人教部编版《坐井观天》第二课时课件语文二年级上册

坐井观天第二课时部编版·小学语文·二年级上册坐井观天第二课时部编版·小学语文·二年级上册人教部编版《坐井观天》第二课时课件语文二年级上册井沿井口口渴喝水说大话回答弄错无边无际一、复习巩固，图片识字井沿井口一、复习巩固，图片识一起了解“井”的构造：请把“井沿井口井底”分别填在指定位置一、复习巩固，图片识字井沿井口井底①②③一起了解“井”的构造：一、复习巩固，图片识字井沿井口井底①②我认为可以加一些动作，这样就能区分青蛙和小鸟两种不同的心情了。第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样读呢？二、朗读课文，明确观点读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同你觉得自己有像青蛙的地方吗？学完这一课，你准备怎么做？（1）用“——”画出小鸟说的话，用“~~~~”画出青蛙说的话。我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。——北宋·王安石《登飞来峰》一、复习巩固，图片识字二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？二、朗读课文，明确观点我从“一百多里”，知道了鸟儿飞了很远的距离。一、复习巩固，图片识字这无异于“坐井观天”啊。形容站得高，才能看得远的诗句：阅读绘本《青蛙变变变》（1）用“——”画出小鸟说的话，用“~~~~”画出青蛙说的话。二、朗读课文，明确观点第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样读呢？弄错无边无际读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？今后，我要多参加钢琴比赛，多观看钢琴演出，坚持练琴，持续学习。读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。会当凌绝顶，一览众山小。二、朗读课文，明确观点读一读，看看哪一句更好？”要读出小鸟耐心劝告的语气。——北宋·王安石《登飞来峰》我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙为什么笑？小鸟笑什么？二、朗读课文，明确观点天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”三、体会寓意，拓展阅读二、朗读课文，明确观点朗读课文2到7自然段，思考：小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？【课后习题第二题】我认为可以加一些动作，这样就能区分青蛙和小鸟两种不同的心情了二、朗读课文，明确观点提示：（1）用“——”画出小鸟说的话，用“~~~~”画出青蛙说的话。（2）找出小鸟和小青蛙的三次对话二、朗读课文，明确观点提示：①②③④⑤第一次对话读青蛙和小鸟的第一次对话：说说从他们的对话中你知道些什么？①②③④⑤第一次对话读青蛙和小鸟的第一次对话：①②③④⑤第一次对话提取信息：我知道了小鸟从哪里来，来干什么。我从“一百多里”，知道了鸟儿飞了很远的距离。①②③④⑤第一次对话提取信息：我从“一百多里”，知道了鸟儿飞①②③④⑤第一次对话你觉得应该怎样读这一次对话呢？“你从哪儿来呀？”是疑问句，语调应该上扬。①②③④⑤第一次对话你觉得应该怎样读这一次对话呢？“你从哪儿①②③④⑤朗读指导你从哪儿来？”是疑问句，要读出上扬的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。①②③④⑤朗读指导你从哪儿来？”是疑问句，要读出上扬的语气。①②③④⑤第二次对话自读第二次对话：理解青蛙的话①②③④⑤第二次对话自读第二次对话：二、朗读课文，明确观点读一读，看看哪一句更好？“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。”我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。二、朗读课文，明确观点读一读，看看哪一句更好？“朋友，别说大二、朗读课文，明确观点第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样读呢？我觉得第二次对话情感更强烈了。“朋友，别说大话了！…有那么远吗？”要读出劝告的语气；同时，反问句要读出反问的语气。二、朗读课文，明确观点第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样二、朗读课文，明确观点朗读指导读感叹句“别说大话了！”时要强调“别”字，可以加上摆手的动作。二、朗读课文，明确观点朗读指导二、朗读课文，明确观点朗读指导读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。二、朗读课文，明确观点朗读指导二、朗读课文，明确观点朗读问句时，要强调“井口，那么远”等词语，语调上扬，读出不相信、自以为是的语气。二、朗读课文，明确观点①②③④⑤第二次对话我们一起来读吧！我读青蛙说的话，你读小鸟说的话。①②③④⑤第二次对话我们一起来读吧！⑥⑦这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙为什么笑？小鸟笑什么？第三次对话⑥⑦这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙为什么笑？小鸟笑什么二、朗读课文，明确观点那你认为应该怎样读好第三次对话？我认为可以加一些动作，这样就能区分青蛙和小鸟两种不同的心情了。两种笑是有着不同的心情的，青蛙的笑是自信的笑，小鸟的笑是真诚友善的笑。二、朗读课文，明确观点那你认为应该怎样读好第三次对话？我认为二、朗读课文，明确观点朗读指导：同学们还可以通过加提示语，配合动作等方式来朗读。读出青蛙很自信的语气。“不信，你跳出井来看一看吧。”要读出小鸟耐心劝告的语气。二、朗读课文，明确观点朗读指导：二、朗读课文，明确观点思考：他们的说法为什么不一样？【课后习题第二题】由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同二、朗读课文，明确观点思考：他们的说法为什么不一样？由于它们三、体会寓意，拓展阅读读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是。看问题、认识事物，站得高，看得才全面。三、体会寓意，拓展阅读读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？坐井观天意思：坐在井里看天。比喻眼光狭小，见识短浅。坐井观天意思：坐在井里看天。三、体会寓意，拓展阅读你知道哪些与“坐井观天”意思相近的成语？管中窥豹鼠目寸光三、体会寓意，拓展阅读你知道哪些与“坐井观天”意思相近的成语三、体会寓意，拓展阅读联系生活；你觉得自己有像青蛙的地方吗？学完这一课，你准备怎么做？刚学习弹钢琴时，自我感觉特别好，以为自己会了，等到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。今后，我要多参加钢琴比赛，多观看钢琴演出，坚持练琴，持续学习。正所谓“站得高，才能看得远。”三、体会寓意，拓展阅读联系生活；你觉得自己有像青蛙的地方吗？一、复习巩固，图片识字形容站得高，才能看得远的诗句：”要读出小鸟耐心劝告的语气。”要读出小鸟耐心劝告的语气。一、复习巩固，图片识字你知道哪些与“坐井观天”意思相近的成语？二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点读青蛙和小鸟的第一次对话：读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。同学们还可以通过加提示语，配合动作等方式来朗读。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”我知道了小鸟从哪里来，来干什么。会当凌绝顶，一览众山小。朗读问句时，要强调“井口，那么远”等词语，语调上扬，读出不相信、自以为是的语气。二、朗读课文，明确观点（1）用“——”画出小鸟说的话，用“~~~~”画出青蛙说的话。三、体会寓意，拓展阅读三、体会寓意，拓展阅读形容站得高，才能看得远的诗句：欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登鹳雀楼》会当凌绝顶，一览众山小。——唐·杜甫《望岳》不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——北宋·王安石《登飞来峰》一、复习巩固，图片识字三、体会寓意，拓展阅读形容站得高，才能三、体会寓意，拓展阅读阅读绘本《青蛙变变变》三、体会寓意，拓展阅读阅读绘本《青蛙变变变》练一练请同学们完成练习42-43页“阅读会客室”《盲人摸象》练一练请同学们完成练习42-43页“阅读会客室”《盲人摸象》感谢聆听！感谢聆听！坐井观天第二课时部编版·小学语文·二年级上册坐井观天第二课时部编版·小学语文·二年级上册人教部编版《坐井观天》第二课时课件语文二年级上册井沿井口口渴喝水说大话回答弄错无边无际一、复习巩固，图片识字井沿井口一、复习巩固，图片识一起了解“井”的构造：请把“井沿井口井底”分别填在指定位置一、复习巩固，图片识字井沿井口井底①②③一起了解“井”的构造：一、复习巩固，图片识字井沿井口井底①②我认为可以加一些动作，这样就能区分青蛙和小鸟两种不同的心情了。第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样读呢？二、朗读课文，明确观点读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同你觉得自己有像青蛙的地方吗？学完这一课，你准备怎么做？（1）用“——”画出小鸟说的话，用“~~~~”画出青蛙说的话。我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。——北宋·王安石《登飞来峰》一、复习巩固，图片识字二、朗读课文，明确观点二、朗读课文，明确观点读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？二、朗读课文，明确观点我从“一百多里”，知道了鸟儿飞了很远的距离。一、复习巩固，图片识字这无异于“坐井观天”啊。形容站得高，才能看得远的诗句：阅读绘本《青蛙变变变》（1）用“——”画出小鸟说的话，用“~~~~”画出青蛙说的话。二、朗读课文，明确观点第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样读呢？弄错无边无际读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？今后，我要多参加钢琴比赛，多观看钢琴演出，坚持练琴，持续学习。读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。会当凌绝顶，一览众山小。二、朗读课文，明确观点读一读，看看哪一句更好？”要读出小鸟耐心劝告的语气。——北宋·王安石《登飞来峰》我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙为什么笑？小鸟笑什么？二、朗读课文，明确观点天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”三、体会寓意，拓展阅读二、朗读课文，明确观点朗读课文2到7自然段，思考：小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？【课后习题第二题】我认为可以加一些动作，这样就能区分青蛙和小鸟两种不同的心情了二、朗读课文，明确观点提示：（1）用“——”画出小鸟说的话，用“~~~~”画出青蛙说的话。（2）找出小鸟和小青蛙的三次对话二、朗读课文，明确观点提示：①②③④⑤第一次对话读青蛙和小鸟的第一次对话：说说从他们的对话中你知道些什么？①②③④⑤第一次对话读青蛙和小鸟的第一次对话：①②③④⑤第一次对话提取信息：我知道了小鸟从哪里来，来干什么。我从“一百多里”，知道了鸟儿飞了很远的距离。①②③④⑤第一次对话提取信息：我从“一百多里”，知道了鸟儿飞①②③④⑤第一次对话你觉得应该怎样读这一次对话呢？“你从哪儿来呀？”是疑问句，语调应该上扬。①②③④⑤第一次对话你觉得应该怎样读这一次对话呢？“你从哪儿①②③④⑤朗读指导你从哪儿来？”是疑问句，要读出上扬的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。①②③④⑤朗读指导你从哪儿来？”是疑问句，要读出上扬的语气。①②③④⑤第二次对话自读第二次对话：理解青蛙的话①②③④⑤第二次对话自读第二次对话：二、朗读课文，明确观点读一读，看看哪一句更好？“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。”我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。二、朗读课文，明确观点读一读，看看哪一句更好？“朋友，别说大二、朗读课文，明确观点第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样读呢？我觉得第二次对话情感更强烈了。“朋友，别说大话了！…有那么远吗？”要读出劝告的语气；同时，反问句要读出反问的语气。二、朗读课文，明确观点第二次对话带给你什么样的感觉？应该怎样二、朗读课文，明确观点朗读指导读感叹句“别说大话了！”时要强调“别”字，可以加上摆手的动作。二、朗读课文，明确观点朗读指导二、朗读课文，明确观点朗读指导读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，表现小鸟的见多识广。二、朗读课文，明确观点朗读指导二、朗读课文，明确观点朗读问句时，要强调“井口，那么远”等词语，语调上扬，读出不相信、自以为是的语气。二、朗读课文，明确观点①②③④⑤第二次对话我们一起来读吧！我读青蛙说的话，你读小鸟说的话。①②③④⑤第二次对话我们一起来读吧！⑥⑦这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙为什么笑？小鸟笑什么？第三次对话⑥⑦这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙为什么笑？小鸟笑什么二、朗读课文，明确观点那你认为应该怎样读好第三次对话？我认为可以加一些动作，这样就能区分青蛙和小鸟两种不同的心情了。两种笑是有着不同的心情的，青蛙的笑是自信的笑，小鸟的笑是真诚友善的笑。二、朗读课文，明确观点那你认为应该怎样读好第三次对话？我认为二、朗读课文，明确观点朗读指导：同学们还可以通过加提示语，配合动作等方式来朗读。读出青蛙很自信的语气。“不信，你跳出井来看一看吧。”要读出小鸟耐心劝告的语气。二、朗读课文，明确观点朗读指导：二、朗读课文，明确观点思考：他们的说法为什么不一样？【课后习题第二题】由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同二、朗读课文，明确观点思考：他们的说法为什么不一样？由于它们三、体会寓意，拓展阅读读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是。看问题、认识事物，站得高，看得才全面。三、体会寓意，拓展阅读读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？坐井观天意思：坐在井里看天。比喻眼光狭小，见识短浅。坐井观天意思：坐在井里看天。三、体会寓意，拓展阅读你知道哪些与“坐井观天”意思相近的成语？管中窥豹鼠目寸光三、体会寓意，拓展阅读你知道哪些与“坐井观天”意思相近的成语三、体会寓意，拓展阅读联系生活；你觉得自己有像青蛙的地方吗？学完这一课，你准备怎么做？刚学习弹钢琴时，自我感觉特别好，以为自己会了，等到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。今后，我要多参加钢琴比赛，多观看钢琴演出，坚持练琴，持续学习。正所谓“站得高，才能看得远。”三、体会寓意，拓展阅