高考生物选择题需要什么技巧

高考生物选择题需要什么技巧一、其实，做选择题根本不需要什么技巧

这是由选择题的特点决定的。课标卷的生物试题属于理综试题的一部分，生物学科的六道选择题位于试卷的最前面，考生分配给生物试题作答的时间有限，这就决定了课标卷的选择题的题干不可能太繁琐，六道选择题里最多有一道或者2道的题干阅读量较大。以2018年课标II卷为例。4道题目设问方式为“错误的是”，2道题目设问方式为“正确的是”。题干文字阅读量小，无新信息，无情境，选项几乎都是关于“肯定和否定”的判断，考察的都是课本上最基础的主干知识。

这样的六道题，基本上只要基础知识没有太大的漏洞，是比较容易3分钟拿满36分的，不需要用啥技巧。但凡系统刷过近五年的15套课标卷真题，就很容易感悟课标卷选择题的特点，下面直接上结论：新课标卷的选择题，题干都非常简洁，大部分都是“下列说法正确（错误）的是”，这些选择题的题干里几乎没有新信息。这样的题主要考察对知识的理解，以“刚正面”为主，不“坑”不“偏”，不用考虑太复杂，更不能钻牛角尖。注意，这跟平时做模考题不同。

课标卷的选择题最多有一个选择题考察获取信息能力，很容易辨别，往往就是题干较长的那一道。对于这样一道题目，首先要在心里告诉自己，这道题就是选择题里区分度最高的一道了，值得慢下来花3分钟认真的做。为什么要花3分钟甚至更长的时间？因为它值6分。

二、当然，做课标卷选择题虽然不需要什么奇技淫巧，但还是需要培养一些答题习惯的。比如，碰到较为特殊的一些设问方式，逻辑上应如何思考；再比如，碰到一道文字阅读量很大的选择题，心理上应该做什么样的准备，等等，下面逐一举例说明。

1、2019年出现了比较新颖的条件组合题目解析：由于要合成同位素标记的肽链，所以必须提供同位素标记的氨基酸，③必选；由于体外合成肽链是模拟细胞内的翻译过程，所以必须得有模板RNA，④必选；因此答案只能在BC中选择。BC选项的区别在于②和⑤，初一看②是合成蛋白质需要的酶，好像是正确的，但⑤中必然含有合成蛋白质的酶，而且⑤中还含有核糖体，也就是说⑤是包含②的，所以本题选择C。解析：依据物理常识知识，物质只能由其它物质转变而来，物质不可能来自能量，排除BD（光）。C选项中的“矿质元素”和“土壤”其实是一回事，都说的是无机盐，所以不选C。因此本题选A，植物增加的质量来自物质（水、无机盐和空气中的CO2）。

小结：类似的这种条件组合的题目，要凑够四个选项其实挺不容易的，很容易出现一个条件包含另一个条件的情况，被包含的那个条件一般是不选的。

2、选择题中出现“不合理的是”这种设问方式的解题逻辑

要求选不合理的，那就意味着有3个选项是合理的。什么叫“合理的”？依据课本知识和题干信息可以解释题目的问题情境，就是合理的。但“合理的”不等于“正确的”。下面举例说明。解析：由题干第一句话可知：①突变体M不能合成氨基酸甲，但能合成氨基酸乙；②突变体N不能合成氨基酸乙，但能合成氨基酸甲；③普通大肠杆菌，既合成氨基酸甲，也能合成氨基酸乙。那么，A选项“突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失”就是“合理的”，但是能不能说A选项就是“正确的”呢？不一定，因为也有可能是“突变体M压根就不能合成相应的酶”。所以A选项要加上“可能”二字才可以判定其是“正确的”。C选项，即使突变体N吸收了突变体M的mRNA（恰好可以作为翻译出“合成氨基酸乙的酶”这个蛋白质的模板），那么由于mRNA是不能遗传到子代细菌的，所以也不可能发展成菌落。D选项，突变体N吸收了突变体M的DNA（其中有一个基因，决定了细菌可以合成氨基酸乙），由于DNA是可以遗传的，所以突变体N的子代细菌都是可以合成氨基酸乙的，因而可以发展成菌落。类似于R型肺炎双球菌的活菌吸收了S型死菌的DNA（刚好含有控制荚膜合成的基因），于是R型活菌转化成S型活菌，但其实是R型活菌自己合成了荚膜，我们观察时就认为出现了S型活菌。

3、选择题中有较复杂的遗传题，则必然有简单的解法

解析：如果按照常规解法，需要做出上图中的色素合成流程图，并确定各种毛色动物的对应基因型，这样就非常繁琐且耗费时间，但实际这道题有秒杀的解法，即：由于三对等位基因是自由组合的，依据“F2中毛色表现型出现了黄:褐:黑=52:3:9”推出F1必为三对等位基因杂合（AaBbDd）的的个体，而只有D选项的亲本组合才能得到“三杂合”的F1。

解析：依据题干信息，可以确定基因型及其概率的个体如图所示。有的同学依据1/48推出，IV-1为1/2Aa、IV-2为1/6Aa（或者IV-1为1/6Aa、IV-2为1/2Aa）（或者IV-1为1/3Aa、IV-2为1/4Aa）（或者IV-1为1/4Aa、IV-2为1/3Aa），从而走上了一条不归路。但其实，要想确定IV-2的基因型及其概率，就必须要确定III-4的基因型及其概率，四个选项中，只有B选项中III-4的基因型及其概率是确定的，所以选B。同理，Ⅱ-1和Ⅲ-1的基因型及概率也必须是确定的，才能推出IV-1的基因型及其概率。

4、题干文字表述较长且有图”类选择题的解题逻辑

看到这样的不必惊慌，这样的题其实不难，心态上先放轻松。信息基本在图里，题干的文字主要是为了解释配图。比如下面几道题。5、“题干文字表述较长又没有配图”的解题方法这类题目往往难度较大，因为容易出现“前读后忘”和“反复读题”，进而影响考试心态。心态上要重视，这道题目花费3分钟是必需的，也是值得的（值6分）。解决办法：图文转换，将不直观的文字表述转换为简单的流程图文。下面举例说明。

解析：读完题干“①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变”，在草稿纸上建立如图所示简单模型。读完题干“②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低