人教部编版九年级历史上册中世纪城市和大学的兴起课件

约公元前21世纪476年西罗马帝国灭亡上古

中世纪1500年左右约公元前2070年古希腊罗马古典时代公元前221年夏商周秦汉

220年三国两晋南北朝

581年

907年隋唐宋元

1368年1840年明清古代欧洲古代中国五代十国人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)约公元前21世纪476年西罗马帝国灭亡上古中世纪1500年1西欧庄园用自己的话来描述一下西欧的庄园生活。绝大多数人口居住在庄园里城市城市的空气使人自由。StadtLuftmachtfrei——德国民谚90%10%庄园是西欧中世纪的社会基础西欧庄园用自己的话来描述一下西欧的庄园生活。绝大多数人口居住2第9课中世纪城市和大学的兴起第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起第三单元封建时代的欧洲3在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。——《中世纪盛期的欧洲》中世纪罗马狭窄街道

西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。第9课中世纪城市和大学的兴起1、城市兴起的背景一、自由和自治的城市在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况42、重新兴起时间（1）西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；（2）商业贸易发展；（3）人口增长。根本原因：生产力的发展10世纪在封建主和教会的领地上兴起4、地点第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市3、原因2、重新兴起时间（1）西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；根5西欧城市的重新兴起马赛伦敦马赛威尼斯原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国热那亚始建于罗马帝国时期1528年重新获得独立第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市意大利、法兰西、英格兰、德意志等5、出现城市的国家西欧城市的重新兴起马赛伦敦马赛威尼斯热那亚第9课中6阅读材料，说一说中世纪城市的特点。1、交通便利2、规模很小第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市6、特点人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)阅读材料，说一说中世纪城市的特点。1、交通便利2、规模很小第7

由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由和自治。7、争取自由和自治的斗争第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像8琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。法国琅城阅读材料，回答问题：

1.琅城争取自治权的方式是怎样的？2.琅城成功取得自治权的标志是什么？方式：金钱赎买和武力斗争。标志：从国王(或领主)手中取得证书——“特许状”。琅城自治之路第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市7、争取自由和自治的斗争人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理9（1）手段：在人民起义的威慑下，以及通过金钱赎买的方式，一些封建领主主动授予市民人身自由和某些特权——从国王或领主手里取得特许状

（2）形式：国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权；市民：获得自由和自治。13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市7、争取自由和自治的斗争金钱赎买和武力斗争（3）时间：人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)（1）手段：在人民起义的威慑下，以及通过金钱赎买的方式，一些10（4）取得自由和自治权的城市类型①自由城市

取得一定程度的自由与特权，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；②自治城市

取得完全自治，有权选举市长、市政官员；设立城市法庭自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市7、争取自由和自治的斗争③自由和自治城市关系：人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)（4）取得自由和自治权的城市类型①自由城市取得一11（5）自治城市的局限性

取得自治的城市仍然坐落在封建领主的土地上，城市贵族一般也都是国王的支持者。第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市7、争取自由和自治的斗争取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)（5）自治城市的局限性取得自治的城市仍然坐落在封建领12中世纪的城市为什么主要集中在交通便利地区？第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份1、交通便利2、规模很小3、自由、自治4、工商业中心中世纪城市的特点：人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)中世纪的城市为什么主要集中在交通便利地区？第9课中13手工业者商人从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺从事商业和贸易，通常比手工业者富裕第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份1、城市的基本居民：手工业者商人人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)手工业者商人从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺从事商业和贸14手工业者商人周围的农村为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？农奴在自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份。自由市民阶级大手工业作坊主、商人和银行家早期的资产阶级有利于资本主义的发展第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份1、城市的基本居民：2、城市居民的来源：3、形成阶级：4、产生分化：人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)手工业者商人周围的农村为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入15城市行会目的：防止恶性竞争，维护行业共同利益；防止封建领主的侵犯面包师行会面包师行会丝绸商行会羊毛商行会第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)城市行会目的：面包师行会面包师行会丝绸商行会羊毛商行会第9课16

11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人行会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校——第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市17经济的发展；希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；阿拉伯文化传入西欧12世纪欧洲中世纪教育“最美好的花朵”教会学校和教师私人办的学校

教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。第9课中世纪城市和大学的兴起三、大学的兴起1、背景：2、时间：3、美誉：巴黎大学人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)经济的发展；希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；阿拉伯文化传184、发展13世纪体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权。

国王：希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇：支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。5、大学的自治权利第9课中世纪城市和大学的兴起三、大学的兴起巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)4、发展13世纪体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权。5196、课程：基础课程：七艺文法修辞音乐逻辑算数几何天文专业课程：法学、医学、神学索邦神学院（巴黎大学前身）博洛尼亚大学解剖教室从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？教会的影响现实的需要第9课中世纪城市和大学的兴起三、大学的兴起6、课程：基础课程：七艺文法修辞音乐逻辑算数几何天文专业课程20塔楼博洛尼亚大学（意大利）巴黎大学（法国）牛津大学（英国）萨拉曼卡大学（西班牙）欧洲四大名校

博洛尼亚大学是西方最古老的大学，被誉为欧洲“大学之母”，是世界范围内广泛公认的，拥有完整大学体系并发展至今的第一所大学，始建立于1088年，至今已有900多年的历史。第9课中世纪城市和大学的兴起三、大学的兴起塔楼博洛尼亚大学（意大利）巴黎大学（法国）牛津大学（英国）萨21塔楼诞生于1898年，初名京师大学堂始建于1911年，前身是清华学堂创建于1905年，原名复旦公学肇始于1904年，正式成立于1919年中国有哪些著名学府？第9课中世纪城市和大学的兴起三、大学的兴起塔楼诞生于1898年，初名京师大学堂始建于1911年，前身是22探究与思考：西欧城市和中世纪大学兴起的意义？1.经济上：2.政治上：3.思想上：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用；市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件；为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。第9课中世纪城市和大学的兴起探究与思考：西欧城市和中世纪大学兴起的意义？1.经济上：城市23中世纪城市中世纪大学孕育城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”促进恢复、兴起时间10世纪城市主要居民手工业者和商人产生行会教师学生行会兴起时间发展课程设置12世纪得到教会、国王的支持专业课程基本课程自主权和特权第9课中世纪城市和大学的兴起本课小结中世纪城市中世纪大学孕育城市的空气使人自由中世纪教育“最美好24课堂练习1.中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（）A.商品经济的发展B.市场经济的形成C.王权的衰落D.文艺复兴运动的发生A2.“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来，直到现在还可以见到‘爱丁堡’‘汉堡’‘匹兹堡’这样的名称。”材料反映了（）A.西欧封建等级制度B.罗马教廷的统治C.西欧城市的重新兴起D.巴黎圣母院的修建C第9课中世纪城市和大学的兴起课堂练习1.中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（25约公元前21世纪476年西罗马帝国灭亡上古

中世纪1500年左右约公元前2070年古希腊罗马古典时代公元前221年夏商周秦汉

220年三国两晋南北朝

581年

907年隋唐宋元

1368年1840年明清古代欧洲古代中国五代十国人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)约公元前21世纪476年西罗马帝国灭亡上古中世纪1500年26西欧庄园用自己的话来描述一下西欧的庄园生活。绝大多数人口居住在庄园里城市城市的空气使人自由。StadtLuftmachtfrei——德国民谚90%10%庄园是西欧中世纪的社会基础西欧庄园用自己的话来描述一下西欧的庄园生活。绝大多数人口居住27第9课中世纪城市和大学的兴起第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起第三单元封建时代的欧洲28在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。——《中世纪盛期的欧洲》中世纪罗马狭窄街道

西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。第9课中世纪城市和大学的兴起1、城市兴起的背景一、自由和自治的城市在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况292、重新兴起时间（1）西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；（2）商业贸易发展；（3）人口增长。根本原因：生产力的发展10世纪在封建主和教会的领地上兴起4、地点第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市3、原因2、重新兴起时间（1）西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；根30西欧城市的重新兴起马赛伦敦马赛威尼斯原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国热那亚始建于罗马帝国时期1528年重新获得独立第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市意大利、法兰西、英格兰、德意志等5、出现城市的国家西欧城市的重新兴起马赛伦敦马赛威尼斯热那亚第9课中31阅读材料，说一说中世纪城市的特点。1、交通便利2、规模很小第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市6、特点人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)阅读材料，说一说中世纪城市的特点。1、交通便利2、规模很小第32

由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由和自治。7、争取自由和自治的斗争第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像33琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。法国琅城阅读材料，回答问题：

1.琅城争取自治权的方式是怎样的？2.琅城成功取得自治权的标志是什么？方式：金钱赎买和武力斗争。标志：从国王(或领主)手中取得证书——“特许状”。琅城自治之路第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市7、争取自由和自治的斗争人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理34（1）手段：在人民起义的威慑下，以及通过金钱赎买的方式，一些封建领主主动授予市民人身自由和某些特权——从国王或领主手里取得特许状

（2）形式：国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权；市民：获得自由和自治。13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市7、争取自由和自治的斗争金钱赎买和武力斗争（3）时间：人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)（1）手段：在人民起义的威慑下，以及通过金钱赎买的方式，一些35（4）取得自由和自治权的城市类型①自由城市

取得一定程度的自由与特权，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；②自治城市

取得完全自治，有权选举市长、市政官员；设立城市法庭自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市7、争取自由和自治的斗争③自由和自治城市关系：人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)（4）取得自由和自治权的城市类型①自由城市取得一36（5）自治城市的局限性

取得自治的城市仍然坐落在封建领主的土地上，城市贵族一般也都是国王的支持者。第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市7、争取自由和自治的斗争取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)（5）自治城市的局限性取得自治的城市仍然坐落在封建领37中世纪的城市为什么主要集中在交通便利地区？第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份1、交通便利2、规模很小3、自由、自治4、工商业中心中世纪城市的特点：人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)中世纪的城市为什么主要集中在交通便利地区？第9课中38手工业者商人从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺从事商业和贸易，通常比手工业者富裕第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份1、城市的基本居民：手工业者商人人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)手工业者商人从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺从事商业和贸39手工业者商人周围的农村为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？农奴在自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份。自由市民阶级大手工业作坊主、商人和银行家早期的资产阶级有利于资本主义的发展第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份1、城市的基本居民：2、城市居民的来源：3、形成阶级：4、产生分化：人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)手工业者商人周围的农村为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入40城市行会目的：防止恶性竞争，维护行业共同利益；防止封建领主的侵犯面包师行会面包师行会丝绸商行会羊毛商行会第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)城市行会目的：面包师行会面包师行会丝绸商行会羊毛商行会第9课41

11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人行会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校——第9课中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市42经济的发展；希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；阿拉伯文化传入西欧12世纪欧洲中世纪教育“最美好的花朵”教会学校和教师私人办的学校

教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。第9课中世纪城市和大学的兴起三、大学的兴起1、背景：2、时间：3、美誉：巴黎大学人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)经济的发展；希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；阿拉伯文化传434、发展13世纪体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权。

国王：希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇：支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。5、大学的自治权利第9课中世纪城市和大学的兴起三、大学的兴起巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共25张PPT)4、发展13世纪体现在：免赋税特权、司法特权、教