人教版九年级上册化学课件：第七单元-课题1-第1课时-燃烧的条件与灭火的原理和方法

第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件与灭火的原理和方法第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件1燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史了，那么是如何从化学角度去诠释“燃烧”的呢？课前导入燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万21.在500mL的烧杯中注入300mL

，并放入用硬纸圈圈住的一小块

。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的

，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上

的白磷，观察现象。白磷应保存在

中。2.用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量

，观察现象。热水白磷水氧气或空气水红磷课前导入1.在500mL的烧杯中注入300mL，并33.通常情况下，

与

发生的一种发光、放热的剧烈的

。叫做燃烧。4.燃烧需要三个条件：(1)

。

(2)。(3)

。可燃物氧气氧化反应可燃物氧气(或空气）达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)课前导入3.通常情况下，与45.灭火的方法有(1)

、(2)

、(3)

，三个条件只需具备一个。灭火的根本就是要

燃烧的条件。清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气（或空气）使温度降到着火点以下破坏课前导入5.灭火的方法有清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气（5实验现象：现象现象铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，水中的白磷和铜片上的红磷都没有燃烧水中的白磷燃烧课堂探究实验现象：现象铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，水中的白磷和铜61、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。5、数学教学要“淡化形式，注重实质.6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。十二月221:41下午12月-2213:41December10,20227、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2022/12/1013:41:0713:41:0710December20228、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。1:41:07下午1:41下午13:41:0712月-22

1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目7思考1：铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？白磷：40℃红磷240℃答：要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）课堂探究思考1：铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？白8可燃物在空气或氧气中燃烧，必须要达到该物质着火燃烧所需要的最低温度，这个最低温度叫做该物质的着火点。不同的物质，着火点不同。

着火点是物质的固有属性。不能降低物质的着火点，只能降低温度到着火点以下。课堂探究可燃物在空气或氧气中燃烧，必须要达到该物质着火燃烧所需要的最9思考2：铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？答：燃烧需要氧气（或空气）。课堂探究思考2：铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么10思考3：向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？答：燃烧确实需要氧气。思考4：综合上面三个思考题，可得出燃烧需要哪些条件呢？课堂探究思考3：向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说11燃烧需要3个条件：三者缺一不可课堂探究燃烧需要3个条件：三者缺一不可课堂探究12燃烧：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。1.燃烧一定要有氧气参加吗？2.有发光、放热的现象一定是燃烧吗？3.燃烧时一定有火焰产生吗？4.燃烧能在水中发生吗？氢气可以在氯气中燃烧电灯发光放热可以，只要可燃物达到着火点、有氧气不一定，比如铁课堂探究燃烧：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧13燃烧造福于人类燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。课堂探究燃烧造福于人类燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。14造成重大经济损失，20名消防官兵英勇牺牲湖南衡阳特大火灾课堂探究造成重大经济损失，20名消防官兵英勇牺牲湖南衡阳特大火灾课堂15

燃烧的条件1.物质具有可燃性2.与氧气充分接触3.温度达到着火点灭火的原理1.清除/隔离可燃物2.隔绝氧气3.使温度降到物质的着火点以下。缺一不可有一即可灭火的原理课堂探究燃烧的条件灭火的原理1.清除/隔离可燃物2.隔绝氧气316讨论:根据灭火的实例，推论灭火的原理2.放杂物的纸箱着火时，用水浇灭。1.炒菜时油锅不慎着火，可用锅盖盖灭。清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。隔绝氧气或空气。3.扑灭森林着火的有效方法之一是将火蔓延前的一片树木砍掉。

（设置隔离带）使温度降到着火点以下。课堂探究讨论:根据灭火的实例，推论灭火的原理2.放杂物的纸箱着火时，174.酒精在桌上燃烧起来；用湿抹布覆盖5.家中使用的液化气用完后关闭阀门6.酒精灯用完后用灯帽盖灭清除可燃物隔绝氧气或空气。隔绝氧气或空气。课堂探究4.酒精在桌上燃烧起来；用湿抹布覆盖清除可燃物隔绝氧气或空18点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和稀盐酸。蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理来分析。课堂探究点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分19123现象原因正常燃烧熄灭隔绝空气

同时具备燃烧的3个条件

密度比空气大。隔绝空气。生成CO2不能燃烧,不能支持燃烧。熄灭课堂探究123现象原因正常燃烧熄灭隔绝同时20讨论：用水灭火是降低物质的着火点，对吗？不对。物质的着火点是物质本身的一种属性，一般是固定不变的。用水灭火是降低温度到物质的着火点以下,不是降低着火点。课堂探究讨论：用水灭火是降低物质的着火点，对吗？不对。课堂探究21

缓慢氧化：物质与空气中的氧气发生的缓慢的，不易觉察的氧化反应。氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种燃烧和缓慢氧化有什么区别和联系？区别：剧烈程度不同联系：都是氧化反应，都有热量放出。动植物的呼吸食物的腐烂酒和醋的酿造农家肥料的腐熟课堂探究缓慢氧化：物质与空气中的氧气发生的缓慢的，不易觉察的氧221.开辟防火带是山林防火的一个措施。在树林中间开辟通道(防火带)的主要目的是（）。A.降低着火点B.隔绝空气C.隔离可燃物D.沿通道扩散浓烟2.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）。A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗的着火点比火柴头的高C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少CA课堂作业1.开辟防火带是山林防火的一个措施。在树林中间开辟通道(防火233.木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是（）。A.使热量易散失

B.使木柴着火点降低C.使木柴变成易燃物

D.使木柴与氧气充分接触D课堂作业3.木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是（）。244.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。则下列有关说法错误的是（）。

A.草料舱没有氧气

B.草料舱通风不好

C.草料发生缓慢氧化积累了大量的热

D.草料温度达到了草料的着火点D课堂作业4.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了255.下列有关燃烧和缓慢氧化的说法正确的是（）。Ａ.两者都是化学变化Ｂ.前者是氧化反应，后者不是Ｃ.前者反应缓慢，后者反应剧烈Ｄ.前者剧烈且发光发热，后者反应进行很慢，甚至不易察觉AD课堂作业5.下列有关燃烧和缓慢氧化的说法正确的是（）。AD课266.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件填写：曹军的木船是（）,木船燃烧的条件是（）。可燃物达到着火点、有氧气课堂作业6.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风277.三国演义中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：1.周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是2.起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因3.孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了，使火势烧的更旺。提供热量，使温度达到木船的着火点移走可燃物，使木船的温度没有达到着火点充足的氧气课堂作业7.三国演义中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师乘船横渡长江288.森林初发火灾时，可以使用爆炸灭火的方法，将灭火弹抛到火场爆炸将火扑灭。关于爆炸灭火原因分析不合理的是（）。A.爆炸使燃烧处暂时缺氧B.爆炸气浪降低了可燃物的温度C.爆炸气浪降低了可燃物的着火点D.炸起的沙土覆盖可燃物，隔绝空气C课堂作业8.森林初发火灾时，可以使用爆炸灭火的方法，将灭火弹抛到火场29谢谢观赏谢谢观赏30第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件与灭火的原理和方法第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件31燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史了，那么是如何从化学角度去诠释“燃烧”的呢？课前导入燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万321.在500mL的烧杯中注入300mL

，并放入用硬纸圈圈住的一小块

。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的

，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上

的白磷，观察现象。白磷应保存在

中。2.用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量

，观察现象。热水白磷水氧气或空气水红磷课前导入1.在500mL的烧杯中注入300mL，并333.通常情况下，

与

发生的一种发光、放热的剧烈的

。叫做燃烧。4.燃烧需要三个条件：(1)

。

(2)。(3)

。可燃物氧气氧化反应可燃物氧气(或空气）达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)课前导入3.通常情况下，与345.灭火的方法有(1)

、(2)

、(3)

，三个条件只需具备一个。灭火的根本就是要

燃烧的条件。清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气（或空气）使温度降到着火点以下破坏课前导入5.灭火的方法有清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气（35实验现象：现象现象铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，水中的白磷和铜片上的红磷都没有燃烧水中的白磷燃烧课堂探究实验现象：现象铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，水中的白磷和铜361、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。5、数学教学要“淡化形式，注重实质.6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。十二月221:41下午12月-2213:41December10,20227、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2022/12/1013:41:0713:41:0710December20228、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。1:41:07下午1:41下午13:41:0712月-22

1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目37思考1：铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？白磷：40℃红磷240℃答：要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）课堂探究思考1：铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？白38可燃物在空气或氧气中燃烧，必须要达到该物质着火燃烧所需要的最低温度，这个最低温度叫做该物质的着火点。不同的物质，着火点不同。

着火点是物质的固有属性。不能降低物质的着火点，只能降低温度到着火点以下。课堂探究可燃物在空气或氧气中燃烧，必须要达到该物质着火燃烧所需要的最39思考2：铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？答：燃烧需要氧气（或空气）。课堂探究思考2：铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么40思考3：向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？答：燃烧确实需要氧气。思考4：综合上面三个思考题，可得出燃烧需要哪些条件呢？课堂探究思考3：向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说41燃烧需要3个条件：三者缺一不可课堂探究燃烧需要3个条件：三者缺一不可课堂探究42燃烧：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。1.燃烧一定要有氧气参加吗？2.有发光、放热的现象一定是燃烧吗？3.燃烧时一定有火焰产生吗？4.燃烧能在水中发生吗？氢气可以在氯气中燃烧电灯发光放热可以，只要可燃物达到着火点、有氧气不一定，比如铁课堂探究燃烧：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧43燃烧造福于人类燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。课堂探究燃烧造福于人类燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。44造成重大经济损失，20名消防官兵英勇牺牲湖南衡阳特大火灾课堂探究造成重大经济损失，20名消防官兵英勇牺牲湖南衡阳特大火灾课堂45

燃烧的条件1.物质具有可燃性2.与氧气充分接触3.温度达到着火点灭火的原理1.清除/隔离可燃物2.隔绝氧气3.使温度降到物质的着火点以下。缺一不可有一即可灭火的原理课堂探究燃烧的条件灭火的原理1.清除/隔离可燃物2.隔绝氧气346讨论:根据灭火的实例，推论灭火的原理2.放杂物的纸箱着火时，用水浇灭。1.炒菜时油锅不慎着火，可用锅盖盖灭。清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。隔绝氧气或空气。3.扑灭森林着火的有效方法之一是将火蔓延前的一片树木砍掉。

（设置隔离带）使温度降到着火点以下。课堂探究讨论:根据灭火的实例，推论灭火的原理2.放杂物的纸箱着火时，474.酒精在桌上燃烧起来；用湿抹布覆盖5.家中使用的液化气用完后关闭阀门6.酒精灯用完后用灯帽盖灭清除可燃物隔绝氧气或空气。隔绝氧气或空气。课堂探究4.酒精在桌上燃烧起来；用湿抹布覆盖清除可燃物隔绝氧气或空48点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和稀盐酸。蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理来分析。课堂探究点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分49123现象原因正常燃烧熄灭隔绝空气

同时具备燃烧的3个条件

密度比空气大。隔绝空气。生成CO2不能燃烧,不能支持燃烧。熄灭课堂探究123现象原因正常燃烧熄灭隔绝同时50讨论：用水灭火是降低物质的着火点，对吗？不对。物质的着火点是物质本身的一种属性，一般是固定不变的。用水灭火是降低温度到物质的着火点以下,不是降低着火点。课堂探究讨论：用水灭火是降低物质的着火点，对吗？不对。课堂探究51

缓慢氧化：物质与空气中的氧气发生的缓慢的，不易觉察的氧化反应。氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种燃烧和缓慢氧化有什么区别和联系？区别：剧烈程度不同联系：都是氧化反应，都有热量放出。动植物的呼吸食物的腐烂酒和醋的酿造农家肥料的腐熟课堂探究缓慢氧化：物质与空气中的氧气发生的缓慢的，不易觉察的氧521.开辟防火带是山林防火的一个措施。在树林中间开辟通道(防火带)的主要目的是（）。A.降低着火点B.隔绝空气C.隔离可燃物D.沿通道扩散浓烟2.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）。A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗的着火点比火柴头的高C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少CA课堂作业1.开辟防火带是山林防火的一个措施。在树林中间开辟通道(防火533.木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是（）。A.使热量易散失

B.使木柴着火点降低C.使木柴变成易燃物

D.使木柴与氧气充分接触D课堂作业3.木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是（）。544.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变