光模块基础知识介绍课件

光模块基础知识介绍31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。光模块基础知识介绍光模块基础知识介绍31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。数字光模块基础知仍介绍武汉华工正源光子技术有限公司WuhanHuagongGenuineOpticsTechCo,Ltd内容提要、光模块的定义光模块的分类、光模块的主要功能原理四、光模块设计及调试的关键要素创新教育是当前教育界的热门话题。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，已是摆在我们广大教育工作者面前的极为紧迫的任务。作为一线的化学教师，如何在教学实践中实施创新教育呢？方法、措施很多，但无论采取什么样的方法措施，笔者认为，都必须一改传统教学模式，建立开放的化学教学。一、化学教师思想的开放提倡化学教师思想的开放，很重要的一点是化学教师应当树立平等、民主的教育思想，真正摒弃那种师道尊严的传统封建思想，心甘情愿地为学生服务。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。只有这样，教师才能摆正自己的位置，重视学生的主体地位，教会学生独立地学习，去创造，去创新。那些思想僵化、孤陋寡闻、不善于学习提高的教师，不仅会误人子弟，自己也必将被时代所淘汰。二、化学教育资源的开放化学教育资源的开放是对传统的教材、黑板、粉笔的升级与挑战，是尽可能利用一切有利于实施化学教育的信息、媒体、载体，实现教育资源最佳配置和发挥其最大功用的必然选择。进入信息化社会，我们必须冲破传统封闭校园教育的桎梏，将教育融入生活、融入社会。一方面进一步发挥教材、参考书、实物、模型、图表、图书馆、实验室等传统教育媒体的功用，另一方面充分发挥化工厂、科技馆、博物馆等社区化学教育资源的教育作用，重视化学声像材料应用、多媒体化学课件开发、虚拟化学实验资源建设，尤其是网上化学教育资源共享，可以大大降低学习成本，提高学习质量。三、化学学习组控的开放化学学习组控的开放突破传统组控模式，提倡学习者自行控制、自主学习、独立学习，重视学习能力的培养，强调“学会学习”，学习者的学习活动主要的、甚至完全的由自己控制。开放的化学学习组控中，教师自己的位置要摆对，要注重“指导”、“帮助”作用，教师的多重角色要扮演好，教师不仅是信息传递者、学习组控者，更应是学习伙伴、辅导员、合作者、服务员。四、化学教学方法的开放化学教学方法多种多样，化学教学方法是一个动态的整体，构成为实现化学教学目的服务的一个系统。此系统又可划分为三个相互联系的子系统：反映一定教学思想的综合方法（第一级方法）→构成课堂教学形式的基本方法（第二级方法）→实现课时教学内容的具体方法（第三级方法）。化学教学方法的开放是指子系统内各种方法的选择、组合，结构序列上讲究自由、创新，子系统间更注重相互联系、交互作用，更注重特定方法的研究，开放其内涵和外延。以下仅以二级方法中问题法、实验法、练习法的内涵、外延的开放作简单诠释。1、开放的问题法（问题教学法）开放性的化学问题应当强调答案的多样性，鼓励学生运用已有的知识和经验，对问题发表自己的见解，不同能力水平的学生可以从不同角度、不同侧面、不同层次、不同范围得出各种结论。例如，“有两瓶无色溶液（ＮａＣｌ,ＮＫ2ＣＯ3）,请设计实验予以区分。”该问题有很大的开放度，每一个学生都能够设计出合理的方案。2、开放的实验法化学实验是化学教学的基础和精华，它是培养和发展学生学习化学兴趣、科学态度、科学方法，启迪创造性思维的必由之路。化学实验的开放是指弱化演示讲授模式和实验归纳模式，强化实验探究模式，改变传统的“照方抓药式”，主张学生自行设计，独立实验，它是调动学生学习积极性，培养创造能力的最佳途径。例如，请设计实验：除去氯化钠中少量硫酸镁杂质制备纯净的氯化纳。”让学生探索根据什么原理、性质，如何去操作？如何设计操作程序，先除去Ｍｇ2+还是ＳＯ42-？怎样判断原有杂质已除净？怎样避免混入新的杂质？不可避免的混入的新杂质又当怎样除去，确保氯化钠的纯净？不同的学生可能设计出不同的实验方案（但总有一种是最佳选择），通过这样开放性的探索设计将极大地训练学生创造性思维和创新能力。3、开放的练习法练习是在有关化学知识基础上进行口头的、书面的或者实验操作的实践作业活动。传统的练习侧重化学技能（认识、读写、操作、计算）的培养和化学知识的巩固。开放的练习侧重思维能力（发散、求异、创新）的训练和创新素质的培养。开放性的化学练习强调命题技巧，巧设“多变”因素、“多解”因素，富于思考性、研究性、探索性。开放性的化学练习尤其重视化学课外练习。不去搞“题海”、“应试”，而是调动学生兴趣、热情去制作（化学产品），去测试（定性、定量），去写作（科技小论文），去参观访问、听讲座，去讨论实验，去训练提高，去改进应用，去发明创造。在通过对社会、学校、家庭进行走访调研，并对不同程度厌学的学生采取问答测验、调查问卷、个别谈话和调查研究等方法后，发现学生厌学的原因绝大多数是源于非智力因素，主要原因有以下几个方面：1.家长教育方法不当小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。常见的不良方法如下：1.1顺其发展的思想严重。部分家长对孩子关心不够，只要把孩子送进学校，就完成了任务，对于孩子在学校的表现如何很少及时过问，孩子做得好与坏不及时采取措施给予肯定，指出努力的方向。导致学生缺乏责任心与上进性，如上课自由散漫、自主性、积极性较差、不爱说话、不按时完成作业，久而久之，学习自然跟不上，越是跟不上，越是不愿学习，形成了恶性循环，从而产生厌学的心里。1.2教育方法不和谐的现象较为普遍。家长对孩子的要求本来就很难达到统一，尤其近年来，农村留守儿童较多，农村家庭中的父母大部分外出打工，一年四季在外，偶尔回家对孩子特别疼爱，甚至溺爱，造成对孩子的要求不一致，其次，农村三世同堂的家庭较多，爷爷奶奶与爸爸妈妈的要求又有很大的差距，造成对孩子的要求不一致，使孩子总觉得有避难所。2.教师的教学方法单一评价方法欠妥实施素质教育虽然多年，但由于农村教师严重缺乏，造成教师承担的教学科目多、教学任务非常重、压力特大、教学评价还片面的以分数为主，这些导致教师无法尝试新的教学方法，相当一部分教师仍然采用填鸭式教学，急功近利，不顾学生的身心健康，进行疲劳轰炸，评价方式单一，致使学生对学习产生厌倦、畏惧心理。正如双丰镇中心小学五年级的许博文同学说得好：我原本是一位很爱学习的孩子，但是有一次我因一道题不会做，老师随口就是一句：你怎么像猪一样笨！难道我真的这样笨吗？从那以后，我再不想上数学课了……老师一句不恰当的评语，严重地挫伤了学生的自尊，严重地打击了学生的学习积极性，甚至一生中留下创伤，这位学生从此不再喜欢数学课了。为了逃避数学课，造成厌学、逃学。3.学生的学习障碍3.1缺乏良好的学习方法。学生在学习过程中，每个孩子都在自觉或不自觉地使用不同的学习方法，但大多数学生缺乏老师的及时指导，难以形成科学高效的学习方法，获取知识的能力欠缺，学习效率不高，导致其产生厌学心理。3.2注意力缺乏和多动现象严重。原因之一教师的教学方法单一评价方法欠妥，原因之二实施新课程以来，提倡教师教学方式多样化，让学生参与教学的全过程，教学内容以活动的形式呈现，让学生在活动中学习知识，培养能力，课堂活了。但教师对新的教学方法应用、驾驭课堂、调控课堂能力还很欠缺，导致学生更有可乘之机。3.3学生惰性现象严重。实行计划生育以来，每个家庭中的孩子急剧减少，孩子成了家中的小皇帝，家长很少让孩子参与一些力所能及的活动，长期以来学生养成懒惰习惯。主要表现在：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差，在学习任务稍微重的情况下就对学习厌倦。4.社会不良风气的影响社会中缺乏文化氛围，学生常常见到的活动多为喝酒、打麻将、聊天、游戏、网上聊天、玩台球。很少见到具有文化气息的活动。改变农村小学生厌学现象的教育对策：对于厌学的学生，教育的关键不在于对其增加学习的压力，而是要培养其学习的良好习惯和兴趣，教给科学的学习方法，提高学习能力。教师和家长要戒急、戒惩、戒弃。教育的急和惩会使孩子产生严重的挫折感，从而失去自信和自尊。教育孩子要有良好的心态和科学的方法，把孩子当作自己的朋友看待。勤于交流，及时了解孩子的困难，并及时帮助。以鼓励为主，不能用惩罚代替教育，在遇到挫折或学习效率不高时，要有持之以恒的决心，不轻言放弃。（1）我国心理学工作者隋光远的研究表明，向学生讲明积极的、正确的特点及其在学习中的作用，阐明只有相信自己的能力，勤奋学习，才能有所成就的道理，并组织学生就此进行讨论，可以让学生更多更好地将学习成败做出正确的、积极的判断。影响学生学业的因素除努力外，学习方法、家庭环境、教师等也不同程度地对学业产生影响。与此同时，由于每个学生的个性特点、认知结构特征、成就动机水平不同、以前在学业上成功或失败的经历不同等因素的影响，形成了他们各自独特的、相对稳定的归因风格。因此，教师在引导学生学习时，既要使学生意识到影响学习的多个因素，又要考虑到他们的不同学习的风格，使学生在努力学习时与现实相联系，针对自己个别差异进行学习。这样就有利于学生端正学习态度，从而使学生树立学习信心，提高学习积极性，克服厌学情绪。科学奠基人贝尔纳曾经说过：良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发?]。因此教师要重视学生学习方法的培养。（2）提高学生的自我效能感是班杜拉的自我效能论强调了"自我效能"的高低对学生学习的影响。认为那些自我效能低的人，在选择和完成任务时经常流露出"我不能"的信念，把成功看作是外部不稳定因素所致，而把失败归结于自己能力差，从而使个体对自己失去信心。由此可见，教师如果能采取一定的措施提高学生的自我效能感，就有利于学生进行积极正确的，克服学生厌学情绪。为此应注意一方面，使每个学生有多次成功的体验，使学生把自己的成功归因于自己的能力强，增强自我效能感。另一方面，使用恰当的情绪表达和言语评价。对不同的学生区别对待，使其增强学习自信心。另外，把握好教材和考题的难易程度，过易或过难的教材和考题不利于学生恰当自我效能感的培养，不利于学生学习积极性的培养。（3）教师应控制自己的行为。学生对学业成败常常受到一些重要人物的影响，如教师、家长和伙伴等，而其中教师对学生学习成败的影响最大。因此，要使学生对其学业进行适当的引导，应注意以下几方面：其一，教师要有民主型作风。教师的作风可划分为专制型、放任型和民主型三类。不同的教师作风导致不同的教学心理气氛和师生关系，并影响学生的学习成败。只有教师具有民主作风，才有利于学生进行适当的自我学习。其二，教师要寄予学生适当的期望。教师对学生的不同期望水平，影响学生的学习能力感，进而影响到学生的学习模式。已有的研究表明，教师对学生寄予高期望，学生成就不高，会产生压力和过度焦虑，对能力不高的学生，教师期望低，并伴有同情和额外帮助，这些学生有自卑感，甚至产生习惯性无助感。因此，教师对不同学生寄予适当的期望水平有利于学生的自我学习，从而对学习产生兴趣。（4）丰富校园文化生活，积极开展体育、文艺、游艺活动，充分利用学校现有资源，还可以自制体育活动器材，比如胡拉圈、毽子、乒乓球台，跳绳等，经常开展集体活动，比如，跳校园集体舞，编演课本剧等有趣的活动。光模块基础知识介绍31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名1数字光模块基础知仍介绍武汉华工正源光子技术有限公司WuhanHuagongGenuineOpticsTechCo,Ltd数字光模块基础知仍介绍2内容提要、光模块的定义光模块的分类、光模块的主要功能原理四、光模块设计及调试的关键要素内容提要3一、光收发一体模块定义光收发一体模块由光电子器件、功能电路和光接口等组成,光电子器件包括发射和接收两部分。发射部分是:输入一定码率的电信号经内部的驱动芯片处理后驱动半导体激光器(LD)或发光二极管(LED)发射出相应速率的调制光信号,其内部带有光功率自动控制电路,使输出的光信号功率保持稳定。接收部分是:一定码率的光信号输入模块后由光探测二极管转换为电信号。经前置放大器后输出相应码率的电信号,输出的信号一般为PECL电平。同时在输入光功率小于一定值后会输出一个告警信号。一、光收发一体模块定义4数字光模块基本指标(一)平均发送光功率(TXLOP:OpticalAveragePower)平均发送光功率指信号逻辑为1时的光功率与为0时的光功率的算术平均值。AVG(dBm)OPTICALP数字光模块基本指标(一)5数字光模块基本指标(二)·消光比(ER:ExtinctionRatio)信号逻辑为1时的光功率与为0时的光功率的大小之比。其计算公式为ER=1OlooP1(dB)ER表示消光比,单位为dB,P1和P0分别表示逻辑1及0时的光功率。数字光模块基本指标(二)6数字光模块基本指标(三)眼图模板容限(EMM:EyeMaskMargin)眼图开启度,指在最佳抽样点处眼图幅度“张开”的程度。无畸变眼图的开启度应为100%。眼图模板容限是指眼图模板扩张,直到有眼图的采样点进入到扩张区域的模板最大扩张百分比到中cm熟浅灰色区域为标准此眼图模眼图模板10GBE深灰色区域为眼图模板容限模板容限zi数字光模块基本指标(三)7数字光模块基本指标(四)接收灵敏度(ReceiverSensitivity)衡量接收端为堡证二定误码率(1×10exp(-12)所请接收的最小平均光功率,单位为dBm。误码率是指在较长一段时间内,经过接收端的光电转换后收到的误码码元数与误码仪输出端给出码元数的比率。信号丢失指示(LOSAssert)和信号丢失恢复指示(LOSDessert接收器输出一个电信号,其电位高低反映出接收器所接收的光信号强度是否足够,将该睃氨设是黛鰲电宿驾忌克透辇作屴毕岸卷男是们,定国效的RX_LOSMVVohVolOpticalInputPowerRXLOSaRXLOSc数字光模块基本指标(四)8二、光收发一体模块分类按照速率分:以太网应用的100Base(百兆)、1000Base(千兆)、10GESDH应用的155M、622M、25G、10GE8023,而UTG957,GR253cORE)按照封装分:×9、SFF、SFP、GB|C、ⅩENPAK、XFP1×9封装-焊接型光模块,一般速度不高于千兆,多采用SC接SFF封装-焊接小封装光模块,一般速度不高于千兆,多采用LC接口GB|c封装-热插拔千兆接口光模块,采用SC接口SFP封装-热插拔小封装模块,目前最高数率可达4G,多采用LC接口XFP封装-10G光模块,可用在万兆以太网,SONET等多种系统,多采用LC接口按照激光类型分:LED、VFPLD、DFBLD按照发射波长分:850nm、1310nm、1550nm等等按照使用方式分:非热插拔(1×9、SFF),可热插拔(GB|C、SFP、XFP二、光收发一体模块分类9模块GBIC块少+模块数字模块单收单发模块40G模块O模块10按传输链路所使用的光纤纤芯分类多模光纤(850nmVCSEL、1310nmED)(标准|T∪TG.651)纤芯直径2a=625μm/50μm包层直径2b=125μm单模光纤(1310nm1550inmFPDFB、CWDM)(标准TUTG652):纤芯直径2a=9um包层直径2b=125μm衰减Maximumat1310nm05dB/kr衰减Maximumat1550nm04dB/km按传输链路所使用的光纤纤芯分类11光模块基础知识介绍课件12光模块基础知识介绍课件13光模块基础知识介绍课件14光模块基础知识介绍课件15光模块基础知识介绍课件16光模块基础知识介绍课件17光模块基础知识介绍课件18光模块基础知识介绍课件19光模块基础知识介绍课件20光模块基础知识介绍课件21光模块基础知识介绍课件22光模块基础知识介绍课件23光模块基础知识介绍课件24光模块基础知识介绍课件25光模块基础知识介绍课件26光模块基础知识介绍课件27光模块基础知识介绍课件28光模块基础知识介绍课件29光模块基础知识介绍课件30光模块基础知识介绍课件31光模块基础知识介绍课件32光模块基础知识介绍课件33光模块基础知识介绍课件34光模块基础知识介绍课件35光模块基础知识介绍课件36光模块基础知识介绍课件37光模块基础知识介绍课件38光模块基础知识介绍课件39光模块基础知识介绍课件40光模块基础知识介绍课件41光模块基础知识介绍课件42光模块基础知识介绍课件43光模块基础知识介绍课件44光模块基础知识介绍课件45光模块基础知识介绍课件46光模块基础知识介绍课件47光模块基础知识介绍课件48光模块基础知识介绍课件49光模块基础知识介绍课件50光模块基础知识介绍课件51光模块基础知识介绍课件52光模块基础知识介绍课件53光模块基础知识介绍课件54光模块基础知识介绍课件55光模块基础知识介绍课件56光模块基础知识介绍课件57光模块基础知识介绍课件58光模块基础知识介绍课件59光模块基础知识介绍课件60光模块基础知识介绍课件61光模块基础知识介绍课件62光模块基础知识介绍课件63光模块基础知识介绍课件64光模块基础知识介绍课件65光模块基础知识介绍课件6626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必光模块基础知识介绍31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。光模块基础知识介绍光模块基础知识介绍31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。数字光模块基础知仍介绍武汉华工正源光子技术有限公司WuhanHuagongGenuineOpticsTechCo,Ltd内容提要、光模块的定义光模块的分类、光模块的主要功能原理四、光模块设计及调试的关键要素创新教育是当前教育界的热门话题。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，已是摆在我们广大教育工作者面前的极为紧迫的任务。作为一线的化学教师，如何在教学实践中实施创新教育呢？方法、措施很多，但无论采取什么样的方法措施，笔者认为，都必须一改传统教学模式，建立开放的化学教学。一、化学教师思想的开放提倡化学教师思想的开放，很重要的一点是化学教师应当树立平等、民主的教育思想，真正摒弃那种师道尊严的传统封建思想，心甘情愿地为学生服务。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。只有这样，教师才能摆正自己的位置，重视学生的主体地位，教会学生独立地学习，去创造，去创新。那些思想僵化、孤陋寡闻、不善于学习提高的教师，不仅会误人子弟，自己也必将被时代所淘汰。二、化学教育资源的开放化学教育资源的开放是对传统的教材、黑板、粉笔的升级与挑战，是尽可能利用一切有利于实施化学教育的信息、媒体、载体，实现教育资源最佳配置和发挥其最大功用的必然选择。进入信息化社会，我们必须冲破传统封闭校园教育的桎梏，将教育融入生活、融入社会。一方面进一步发挥教材、参考书、实物、模型、图表、图书馆、实验室等传统教育媒体的功用，另一方面充分发挥化工厂、科技馆、博物馆等社区化学教育资源的教育作用，重视化学声像材料应用、多媒体化学课件开发、虚拟化学实验资源建设，尤其是网上化学教育资源共享，可以大大降低学习成本，提高学习质量。三、化学学习组控的开放化学学习组控的开放突破传统组控模式，提倡学习者自行控制、自主学习、独立学习，重视学习能力的培养，强调“学会学习”，学习者的学习活动主要的、甚至完全的由自己控制。开放的化学学习组控中，教师自己的位置要摆对，要注重“指导”、“帮助”作用，教师的多重角色要扮演好，教师不仅是信息传递者、学习组控者，更应是学习伙伴、辅导员、合作者、服务员。四、化学教学方法的开放化学教学方法多种多样，化学教学方法是一个动态的整体，构成为实现化学教学目的服务的一个系统。此系统又可划分为三个相互联系的子系统：反映一定教学思想的综合方法（第一级方法）→构成课堂教学形式的基本方法（第二级方法）→实现课时教学内容的具体方法（第三级方法）。化学教学方法的开放是指子系统内各种方法的选择、组合，结构序列上讲究自由、创新，子系统间更注重相互联系、交互作用，更注重特定方法的研究，开放其内涵和外延。以下仅以二级方法中问题法、实验法、练习法的内涵、外延的开放作简单诠释。1、开放的问题法（问题教学法）开放性的化学问题应当强调答案的多样性，鼓励学生运用已有的知识和经验，对问题发表自己的见解，不同能力水平的学生可以从不同角度、不同侧面、不同层次、不同范围得出各种结论。例如，“有两瓶无色溶液（ＮａＣｌ,ＮＫ2ＣＯ3）,请设计实验予以区分。”该问题有很大的开放度，每一个学生都能够设计出合理的方案。2、开放的实验法化学实验是化学教学的基础和精华，它是培养和发展学生学习化学兴趣、科学态度、科学方法，启迪创造性思维的必由之路。化学实验的开放是指弱化演示讲授模式和实验归纳模式，强化实验探究模式，改变传统的“照方抓药式”，主张学生自行设计，独立实验，它是调动学生学习积极性，培养创造能力的最佳途径。例如，请设计实验：除去氯化钠中少量硫酸镁杂质制备纯净的氯化纳。”让学生探索根据什么原理、性质，如何去操作？如何设计操作程序，先除去Ｍｇ2+还是ＳＯ42-？怎样判断原有杂质已除净？怎样避免混入新的杂质？不可避免的混入的新杂质又当怎样除去，确保氯化钠的纯净？不同的学生可能设计出不同的实验方案（但总有一种是最佳选择），通过这样开放性的探索设计将极大地训练学生创造性思维和创新能力。3、开放的练习法练习是在有关化学知识基础上进行口头的、书面的或者实验操作的实践作业活动。传统的练习侧重化学技能（认识、读写、操作、计算）的培养和化学知识的巩固。开放的练习侧重思维能力（发散、求异、创新）的训练和创新素质的培养。开放性的化学练习强调命题技巧，巧设“多变”因素、“多解”因素，富于思考性、研究性、探索性。开放性的化学练习尤其重视化学课外练习。不去搞“题海”、“应试”，而是调动学生兴趣、热情去制作（化学产品），去测试（定性、定量），去写作（科技小论文），去参观访问、听讲座，去讨论实验，去训练提高，去改进应用，去发明创造。在通过对社会、学校、家庭进行走访调研，并对不同程度厌学的学生采取问答测验、调查问卷、个别谈话和调查研究等方法后，发现学生厌学的原因绝大多数是源于非智力因素，主要原因有以下几个方面：1.家长教育方法不当小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。常见的不良方法如下：1.1顺其发展的思想严重。部分家长对孩子关心不够，只要把孩子送进学校，就完成了任务，对于孩子在学校的表现如何很少及时过问，孩子做得好与坏不及时采取措施给予肯定，指出努力的方向。导致学生缺乏责任心与上进性，如上课自由散漫、自主性、积极性较差、不爱说话、不按时完成作业，久而久之，学习自然跟不上，越是跟不上，越是不愿学习，形成了恶性循环，从而产生厌学的心里。1.2教育方法不和谐的现象较为普遍。家长对孩子的要求本来就很难达到统一，尤其近年来，农村留守儿童较多，农村家庭中的父母大部分外出打工，一年四季在外，偶尔回家对孩子特别疼爱，甚至溺爱，造成对孩子的要求不一致，其次，农村三世同堂的家庭较多，爷爷奶奶与爸爸妈妈的要求又有很大的差距，造成对孩子的要求不一致，使孩子总觉得有避难所。2.教师的教学方法单一评价方法欠妥实施素质教育虽然多年，但由于农村教师严重缺乏，造成教师承担的教学科目多、教学任务非常重、压力特大、教学评价还片面的以分数为主，这些导致教师无法尝试新的教学方法，相当一部分教师仍然采用填鸭式教学，急功近利，不顾学生的身心健康，进行疲劳轰炸，评价方式单一，致使学生对学习产生厌倦、畏惧心理。正如双丰镇中心小学五年级的许博文同学说得好：我原本是一位很爱学习的孩子，但是有一次我因一道题不会做，老师随口就是一句：你怎么像猪一样笨！难道我真的这样笨吗？从那以后，我再不想上数学课了……老师一句不恰当的评语，严重地挫伤了学生的自尊，严重地打击了学生的学习积极性，甚至一生中留下创伤，这位学生从此不再喜欢数学课了。为了逃避数学课，造成厌学、逃学。3.学生的学习障碍3.1缺乏良好的学习方法。学生在学习过程中，每个孩子都在自觉或不自觉地使用不同的学习方法，但大多数学生缺乏老师的及时指导，难以形成科学高效的学习方法，获取知识的能力欠缺，学习效率不高，导致其产生厌学心理。3.2注意力缺乏和多动现象严重。原因之一教师的教学方法单一评价方法欠妥，原因之二实施新课程以来，提倡教师教学方式多样化，让学生参与教学的全过程，教学内容以活动的形式呈现，让学生在活动中学习知识，培养能力，课堂活了。但教师对新的教学方法应用、驾驭课堂、调控课堂能力还很欠缺，导致学生更有可乘之机。3.3学生惰性现象严重。实行计划生育以来，每个家庭中的孩子急剧减少，孩子成了家中的小皇帝，家长很少让孩子参与一些力所能及的活动，长期以来学生养成懒惰习惯。主要表现在：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差，在学习任务稍微重的情况下就对学习厌倦。4.社会不良风气的影响社会中缺乏文化氛围，学生常常见到的活动多为喝酒、打麻将、聊天、游戏、网上聊天、玩台球。很少见到具有文化气息的活动。改变农村小学生厌学现象的教育对策：对于厌学的学生，教育的关键不在于对其增加学习的压力，而是要培养其学习的良好习惯和兴趣，教给科学的学习方法，提高学习能力。教师和家长要戒急、戒惩、戒弃。教育的急和惩会使孩子产生严重的挫折感，从而失去自信和自尊。教育孩子要有良好的心态和科学的方法，把孩子当作自己的朋友看待。勤于交流，及时了解孩子的困难，并及时帮助。以鼓励为主，不能用惩罚代替教育，在遇到挫折或学习效率不高时，要有持之以恒的决心，不轻言放弃。（1）我国心理学工作者隋光远的研究表明，向学生讲明积极的、正确的特点及其在学习中的作用，阐明只有相信自己的能力，勤奋学习，才能有所成就的道理，并组织学生就此进行讨论，可以让学生更多更好地将学习成败做出正确的、积极的判断。影响学生学业的因素除努力外，学习方法、家庭环境、教师等也不同程度地对学业产生影响。与此同时，由于每个学生的个性特点、认知结构特征、成就动机水平不同、以前在学业上成功或失败的经历不同等因素的影响，形成了他们各自独特的、相对稳定的归因风格。因此，教师在引导学生学习时，既要使学生意识到影响学习的多个因素，又要考虑到他们的不同学习的风格，使学生在努力学习时与现实相联系，针对自己个别差异进行学习。这样就有利于学生端正学习态度，从而使学生树立学习信心，提高学习积极性，克服厌学情绪。科学奠基人贝尔纳曾经说过：良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发?]。因此教师要重视学生学习方法的培养。（2）提高学生的自我效能感是班杜拉的自我效能论强调了"自我效能"的高低对学生学习的影响。认为那些自我效能低的人，在选择和完成任务时经常流露出"我不能"的信念，把成功看作是外部不稳定因素所致，而把失败归结于自己能力差，从而使个体对自己失去信心。由此可见，教师如果能采取一定的措施提高学生的自我效能感，就有利于学生进行积极正确的，克服学生厌学情绪。为此应注意一方面，使每个学生有多次成功的体验，使学生把自己的成功归因于自己的能力强，增强自我效能感。另一方面，使用恰当的情绪表达和言语评价。对不同的学生区别对待，使其增强学习自信心。另外，把握好教材和考题的难易程度，过易或过难的教材和考题不利于学生恰当自我效能感的培养，不利于学生学习积极性的培养。（3）教师应控制自己的行为。学生对学业成败常常受到一些重要人物的影响，如教师、家长和伙伴等，而其中教师对学生学习成败的影响最大。因此，要使学生对其学业进行适当的引导，应注意以下几方面：其一，教师要有民主型作风。教师的作风可划分为专制型、放任型和民主型三类。不同的教师作风导致不同的教学心理气氛和师生关系，并影响学生的学习成败。只有教师具有民主作风，才有利于学生进行适当的自我学习。其二，教师要寄予学生适当的期望。教师对学生的不同期望水平，影响学生的学习能力感，进而影响到学生的学习模式。已有的研究表明，教师对学生寄予高期望，学生成就不高，会产生压力和过度焦虑，对能力不高的学生，教师期望低，并伴有同情和额外帮助，这些学生有自卑感，甚至产生习惯性无助感。因此，教师对不同学生寄予适当的期望水平有利于学生的自我学习，从而对学习产生兴趣。（4）丰富校园文化生活，积极开展体育、文艺、游艺活动，充分利用学校现有资源，还可以自制体育活动器材，比如胡拉圈、毽子、乒乓球台，跳绳等，经常开展集体活动，比如，跳校园集体舞，编演课本剧等有趣的活动。光模块基础知识介绍31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名68数字光模块基础知仍介绍武汉华工正源光子技术有限公司WuhanHuagongGenuineOpticsTechCo,Ltd数字光模块基础知仍介绍69内容提要、光模块的定义光模块的分类、光模块的主要功能原理四、光模块设计及调试的关键要素内容提要70一、光收发一体模块定义光收发一体模块由光电子器件、功能电路和光接口等组成,光电子器件包括发射和接收两部分。发射部分是:输入一定码率的电信号经内部的驱动芯片处理后驱动半导体激光器(LD)或发光二极管(LED)发射出相应速率的调制光信号,其内部带有光功率自动控制电路,使输出的光信号功率保持稳定。接收部分是:一定码率的光信号输入模块后由光探测二极管转换为电信号。经前置放大器后输出相应码率的电信号,输出的信号一般为PECL电平。同时在输入光功率小于一定值后会输出一个告警信号。一、光收发一体模块定义71数字光模块基本指标(一)平均发送光功率(TXLOP:OpticalAveragePower)平均发送光功率指信号逻辑为1时的光功率与为0时的光功率的算术平均值。AVG(dBm)OPTICALP数字光模块基本指标(一)72数字光模块基本指标(二)·消光比(ER:ExtinctionRatio)信号逻辑为1时的光功率与为0时的光功率的大小之比。其计算公式为ER=1OlooP1(dB)ER表示消光比,单位为dB,P1和P0分别表示逻辑1及0时的光功率。数字光模块基本指标(二)73数字光模块基本指标(三)眼图模板容限(EMM:EyeMaskMargin)眼图开启度,指在最佳抽样点处眼图幅度“张开”的程度。无畸变眼图的开启度应为100%。眼图模板容限是指眼图模板扩张,直到有眼图的采样点进入到扩张区域的模板最大扩张百分比到中cm熟浅灰色区域为标准此眼图模眼图模板10GBE深灰色区域为眼图模板容限模板容限zi数字光模块基本指标(三)74数字光模块基本指标(四)接收灵敏度(ReceiverSensitivity)衡量接收端为堡证二定误码率(1×10exp(-12)所请接收的最小平均光功率,单位为dBm。误码率是指在较长一段时间内,经过接收端的光电转换后收到的误码码元数与误码仪输出端给出码元数的比率。信号丢失指示(LOSAssert)和信号丢失恢复指示(LOSDessert接收器输出一个电信号,其电位高低反映出接收器所接收的光信号强度是否足够,将该睃氨设是黛鰲电宿驾忌克透辇作屴毕岸卷男是们,定国效的RX_LOSMVVohVolOpticalInputPowerRXLOSaRXLOSc数字光模块基本指标(四)75二、光收发一体模块分类按照速率分:以太网应用的100Base(百兆)、1000Base(千兆)、10GESDH应用的155M、622M、25G、10GE8023,而UTG957,GR253cORE)按照封装分:×9、SFF、SFP、GB|C、ⅩENPAK