《学会合作》教学反思

第29页共29页《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思1《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以合作为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来说明不管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与别人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理明晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。在教学时可遵循作者的思路，从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。从整体上把握全文。教学的重点应放在怎样与别人合作这一块上。因为这是文章的重点局部，可引导学生围绕课后的一个问题进展探究。即为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个事例够不够？为什么？这样学生才能进一步体会到两个事例说明的道理各有侧重，前者说明合作需要有统一的目的和协作的精神，后者那么重点说明合作需要有自我牺牲的精神。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。我们的学生一般是言语的巨人，却是行动的矮子。假如只明白道理而不能在生活中努力去做到，学文也只能说学到了一点皮毛，而没有领会其精华。因此，我认为在学习课文时，可以安排小组学习，让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正表达生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。《学会合作》教学反思2《学会合作》是一篇演讲稿，它通过两个详细的事例，阐述了合作的重要性和怎样合作。全文共谈了三个问题：为什么要合作？合作有什么好处〔重要性〕？怎样合作？这三个问题都安排在第二课时完成。为了让学生通过仔细阅读解决这些问题，我设计了这样几个训练点：一、标点符号的训练第二段有一组排比句，句末有一个省略号。我让学生通过默读来理解这个省略号的作用，并在旁边做好批注，加深印象。二、排比句的训练在学生理解了省略号“列举的省略”的作用后，我让学生想像省略号省掉的内容，即除了课文列举的几种职业需要合作外，还有哪些职业也需要合作，并要求学生仿照课文的句式先练习每人说一句话，再把同学们说的话组合成排比句。既训练了学生说话写话的才能，又从这样的即兴练习中体会到了合作的快乐。三、段落构造的训练文章第二自然段是典型的“总——分——总”构造，在排比句训练完以后，我就很自然地要求学生仿照这一段的构造写一段话，并用上课文中的第一句话和最后一句话，写成一个片段，在课后完成。《学会合作》教学反思3《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来说明不管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与别人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理明晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。教学重点是能联络上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。鼓励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。对于《学会合作》我认为教学本文可采用自主探究的学习形式，让学生自已提出问题，自己解决问题。详细做法如下：在教学时可遵循作者的思路，设计合作的小游戏，在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。指导学生抓课文的关键语句来学习分段概括段意的方法。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与别人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正表达生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。学习第二段，我采用比拟法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联络实际说说你对合作的理解。在总结谈话的时候，让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的构造、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作构造，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。《学会合作》教学反思4各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》，选自湖南人民出版社出版的小学心理安康教育读本，属于交往心理的范畴。如今的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。本活动通过各种各样的游戏浸透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目的：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进展教学。为了到达以上活动目的，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作二、游戏引领，学会合作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作下面，我详细说说我是怎样教学这一课的。一、情境导入，感受合作〔一〕导入新课，初步感受合作一开场上课，我就播放MTV《三个和尚》动画版，〔课件出示〕诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法非常不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。〔二〕游戏激趣，感受合作的力量我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。〔课件出示〕我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子那么很难，从这里我们可以想到什么？我联络生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是宏大的。二、游戏引领，学会合作这是本节课的高潮局部。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏，领会合作过程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”〔课件出示〕，观看完短片录相，孩子们被紧张的气氛吸引住了，因此，当我提出模拟情景表演时，他们早已跃跃欲试了，课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块，分别将两个孩子的眼睛蒙住，让他们分别背上另外两个孩子。两人一组，蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下，通过一条有障碍物的过道，最快完成任务者胜。〔课件出示〕〔可多几轮比赛〕我分别采访获胜队和失利队，他们一致认为：只有各自发挥优势，亲密配合才能获胜。然后，我出示游戏二“穿针引线”，刚刚没有参与游戏的孩子们踊跃报名，一只只生疏的左手和右手合作着，有的灵敏地穿着线，有的笨拙地移来移去，好久找不准针眼……〔课件出示〕游戏完毕，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？引导他们发现合作中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家亲密合作，灵敏处理，一定会做得更好。三、回归生活，体验合作在这个环节中，我设计了一间“休息室”：智慧屋里作客〔课件出示〕。让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作，孩子们通过选择自己喜欢的图片，展开交流讨论，感受合作成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。四、实际行动，真诚合作在这节课的最后一个环节中，我安排的是：实际行动，真诚合作。“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我启发小朋友们联络自己的生活实际，举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作？思维一翻开，孩子们马上联想了很多，有的想回家做妈妈的小帮手，帮妈妈分担家务，让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初，继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学抱歉，因以前他俩对一道数学难题意见分歧，还一直别扭着呢，他打算与“对头”继续争论下去。这时，有个孩子悄悄地举起了手说：老师，我想做班级的小小劝说员，劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学，做快乐的主人……让您少操点心。〔课件出示〕多得意的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们，并要求他们把这些想法付诸行动。然后以《众人划桨开大船》这首歌完毕本节课。最后，我简单地说一下这节课的活动反思：1、活用教材，表达开放性本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识程度，灵敏安排了游戏：智慧屋里作客。目的是让学生在日常生活中学会与别人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。2、游戏活动，表达自主性游戏的目的就是让学生在玩中学，学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。《学会合作》教学反思5辅导目的通过活动让学生懂得合作的重要性，初步懂得如何与人合作。辅导方式故事欣赏、游戏、讨论交流活动准备多媒体课件，玻璃杯、玻璃球、放松音乐辅导场地：室内辅导时间：一课时辅导过程一、故事导入故事一：掌声一次，一位作家在礼堂里完成了他的演说，人们对他的精彩演讲报以热烈的掌声。这时，他被第一排两个人震撼住了。这是两位温文尔雅的绅士。可美中缺乏的是，他们一人少了左臂，一人少了右臂，但他们却拍得起劲，两人分别用右手和左手合击，竟发出那样和谐而又响亮的掌声。这景象足足让作家呆滞了10分钟。呆滞10分钟的记录是由〔〕创造的！故事二：“嫦娥一号”卫星“嫦娥一号”卫星体重2350公斤，它是每一位科技工作人员齐心协力的心血。工程总指挥栾恩杰说，绕月探测工程的卫星、火箭、发射场、探测、地面应用五大系统中，直接参与工程的科研人员约5000人，加上管理人员和相关单位的协作人员，共约10000人。数字是最具有说服力和震撼力的。约“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一号”腾空而起。学生交流：〔1〕请想象一个适宜的词填在第一个故事中的括号里。〔2〕从第二个故事中数据中，你感受到了什么吗？师小结：是啊，合作是成功的基石。世界上有许多事情都需要通过和别人合作才能完成的。大到国家的建立，小到我们每一天的生活和学习。二、活动过程〔一〕体验合作的重要性活动名称：取玻璃球1.请一位同学走上讲台，让他伸出自己的手，分别谈一下每根手指头的优势。请其他同学补充谈2.拿出装有5个玻璃球的玻璃杯。请学生用自己认为最有本领的一个手指把玻璃球从杯子里取出来。每个人只有一次时机。3.邀请另一个手指与原来那个手指合作，一起把玻璃球全部取出来。4.用上所有手指把所有玻璃球取出来。5.学生谈感受！6.老师小结：从这个活动可以看出，一个人无论多大的才能，他总有无法独立完成事情的时候，可见与人的合作是多么的重要！〔二〕懂得如何合作活动：心有灵犀一点通1.游戏规那么：各小队的每个成员在白纸上各写一个字，依次轮下去，到最后一位队员写完后，要求组成一句完好、明白的句子。游戏要求：互相不得发出声音和动作提示，多字少字均作违规处理。合作成功的获得一枚“合作星”。小组成员，每人写两个字，依次轮下去，到最后一位队员写完后，要求组成一句完好、明白的句子。2.交流：通过这个游戏你发现了合作中我们应该注意些什么？3.老师小结：是啊，在与别人合作时，我们必须心往一处想，劲往一处使，只有考虑周全，做好长远打算，事情才能做得又快又好，千万不要只顾自己或眼前。三、总结这节课，我们通过欣赏故事和活动体验，知道了合作的重要性及合作时要注意的问题。下面请同学们充分发挥你的想像力写一句格言倡导合作。播放放松音乐大声说出自己创作的格言学生交流四、拓展请五位同学合作完成一副倡导合作的手抄报，要求图文并茂、布局合理、可读性强！反思：1.本堂课兴趣性强，学生参与的积极性非常高，对合作的重要性感受也很深化。分享时学生都可以将自己的真实体验充分表达出来，获得了预期的效果。2.在做“心有灵犀一点通”的活动时，有两个小组在第一轮比赛中就失败了，失败后看到有的成员在互相抱怨、指责，把责任推到别人身上。我及时地进展了引导，告诉他们，合作性的活动中，只要失败了每个人都有责任，假如只是一味地指责、抱怨别人，只能导致下一轮的再次失败。失败后最要的是总结经历教训，争取下一轮的成功。在我的引导下，他们聚焦到一起，认真对失败的原因进展了讨论。终于在下一轮的合作中获得了成功。看到成功后他们由衷的喜悦，我相信他们在失败与成功中体验更深的是合作的魅力。《学会合作》教学反思6简简单单上好语文课是我们每个语文老师的教学追求。本文内容简单，不需要把课文剖得四分五裂，让学生在杂乱的分解中寻求一点可怜的知识。教学本文，我首先提出了四个问题：〔1〕什么是合作？〔2〕怎样才能卓有成效地合作？〔3〕文中的两个事例分别说明了什么道理？〔4〕学会与别人合作有什么好处？几个简简单单的问题既不会难倒学生，又巧妙地把课文内容串联起来，而且层层深化，有条不紊。显然，课文的重点是“怎样才能卓有成效地合作？”，要解决这个问题，我首先引导学生反复阅读文章的第六自然段，第六自然段是对这个问题最好的总结，我让学生试着在这个自然段里找出关键的两点，并与前面的事例结合起来，从而把握文章的.主旨。学生承受了任务，立即在小组内展开了讨论交流。事实上，学生在第六自然段这个“火车头”的引领下，火车开得顺畅而欢快，没有过多地牵绊住学生思维。学生把握了中心，抓住了关键的两个“点”，教学效果简单有效。《学会合作》教学反思7一、让主动合作成为自觉的需求。我在上《学会合作》这一课时，让同学们做了一个游戏。要求学生们用数学学具各自拼出一个大的正方体时，有几个同学向老师提出意见，认为学具不够用。当老师说：一个人的学具确实不够，可是你们有那么多人呀！很快就有学生汇报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体。其他同学受到启发，也主动地合作完成了任务。其实“合作”一直都在学生的生活学习中，但由于他们没有合作的意识，加上特殊情况的存在，不主动合作，也无法意识到合作重要性。看来，要让主动合作成为一种自觉的需求，创设一定的操作活动，设置问题障碍，是一种不错的途径和方法。二、合作成功需要讲究策略。在教学《学会合作》时我设计了两个游戏，一是让学生尝试分别用一个手指、二个手指…五个手指拿皮球，体验合作的重要性；二是四人合作从窄小的瓶中取物游戏。开场时，学生可能是经历缺乏，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有成功，使得学生有些气馁。这时，老师及时地让学生回忆反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球〔瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的〕。这一次，学生信心十足，果真有不小的收获。可把学生乐坏了。在第二次游戏中，学生由于有一定的经历，并已逐步意识到合作的重要性了，同时提供了练习的时机，因此，比赛比拟顺利，特别是在交流中，无论是获得成功或是失败的小组，看得出都很诚恳，心情都是快乐的。到达了教学预期的效果。不过，由于游戏活动需要一定的时间，组织起来比拟费事，影响到后面的教学，这是比拟遗憾的地方。引导学生反思合作为什么没有成功？从中明白合作成功需要讲究策略这是关键。《学会合作》教学反思8今天我们学习《学会合作》。如往常一样，先进展小组内合作朗读，再推选一名学生上台赛读。朗读了一会儿，虞驭骁跑到我身边，轻轻地说：“老师，张宇欣不愿意在小组内读，她觉得没意思，组长说她也不听，弄的其他同学页也读不了。”随即，我走到张宇欣组，只见她脸上写满了不快。但我还是冷静下来，不想让一向要强的她陷入为难的场面，更不想耽误其他同学的珍贵时间，我沉默了，只是眼神在她脸上停留了片刻。也许是她预感到了什么，在我的“无言”的威吓下，不得不拿起书参与到一次不想参与的合作中。几轮环节下来，到了教学两个事例了。我先让学生自己讲解从事例中获取的关于合作的方法：要有协作精神，还有自我牺牲的精神。说到这，我结合班级中存在的不合作现象，尤其是刚刚张宇欣的表现，当然不能点名道姓，让同学自己去说，从而使他们意识到合作的重要性，顺理成章的解决了本文的重点内容。不知什么时候起，我瞥到张宇欣的变化：之前不快的脸早已低下去了，我想聪明的她也一定意识到了合作中心里要想着别人，想着集体。都说语文是工具性和人文性的统一，看来这节课的确实确反映出这一点了。《学会合作》教学反思9新一轮根底教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也是对老师提出了更高要求。老师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，擅长学习，以适应新课程下新型老师角色的需要。一、老师要学会学习新课程中指出，教学要植根于现实，要面向世界，面向将来，更应富有时代感。而面对高速开展的时代与社会的要求，老师不仅要学习自己任教学科的知识，更要对广泛的相关学科具有浓重的学习欲望。一个理解世界、理解社会、理解科技开展状况的老师，才能在教育教学工作中驾轻就熟，满足学生对老师角色的期待。只有让老师通过参加各种形式的学习活动、不停地用新知识武装头脑，才能适应新世纪的老师角色，与时代合拍。在学习的形式上，可以是多种多样、求新求异。看教育理论书籍是一种根本的学习方式。除此之外，可以在听课中学习、研讨交流中学习、考虑现象中学习、网上论坛中学习。二、老师要学会反思教学反思是职业型老师向科研型老师转变的需求，是促进学生开展的需求。怎样反思呢？一是以反思的时间为标准，可以分为教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思。教学前的反思即在理论教学之前(一般指备课阶段)的反思。教学中的反思(边理论边反思)是对教学的施行进展反思：有对教学现状的反思；有对学生的表现的反思，学生学会些什么，感受些什么；有对教学时间安排的反思；也有对教学方法的使用适当与否进展的反思活动。在这种边理论边反思的过程中，及时地调整教学方案，以对症下药，进步教学实效。教学后的反思(理论后的反思)就是在教学后对教学的组织、教学采用的方法、教学的效果进展反思，进一步明确课堂教学理念，修正课堂教学设计。二是以反思主体为标准，反思可以分为集体反思法、对话反思法和个人反思法。集体反思法即老师集体共同听课，共同研讨，对课堂教学的理念、教学目的、教学方法、教学过程、教学手段等是否合理性进展的反思活动。对话反思法即是采用“一对一”式的、访谈式的对话交流的方法。个人反思法是老师根据自身的教育理论修养和程度以及教学经历进展的个别行为的反思方法。三、老师要学会与别人合作新课程标准要求我们培养学生与人合作的精神，我们自己也要学会与其他老师合作。老师合作的技能在新课程改革的背景下显得尤为重要。在详细的教学理论中，老师要进展四个层面的合作。首先是老师与教育管理者的合作。学校的教育管理者和老师是一个亲密合作、息息相关的共同体。在新课程施行过程中，为了使管理者支持改革，老师要勇于向管理者说明自己的教育理念以及新教学方法的尝试，以获得学校的支持与帮助。其二是与家长的合作。教育是社会、学校与家庭共同的事业，家长在其中也应发挥积极作用。老师与家长之间的合作就显得尤为重要。由于学历程度、教育观念差异等种种原因，老师与家长往往对许多教育问题的看法会有不同。虽然老师自身承受了新的观点、新的教育方法，然而是家长对新课程却不理解。因此，老师应与家长亲密合作，及时宣传新课程的教育理念与教育方法。其三是老师之间的合作。在新课程的理念指导下，通过老师与老师之间的合作、研讨与交流，不仅可以获得心理支持，也可以在合作的过程中产生新想法，更深的认识新的教育教学理念。其四是老师与学生之间的合作。老师要擅长构建与学生之间的和谐的互动合作气氛，真正实现与学生心灵的交流，促进学生的开展。另外，在与学生的合作过程中老师要体会教学相长的含义，要知道，世界上最真最善最美的东西在哪里？就在孩子的心里。让“与学生共同成长”，“带着学生走向知识”等理念应成为每一位老师的信念。应当看到，当今社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，单打独斗已经难于在社会上立足，强调团结协作是21世纪对每一个人的要求。有专家指出：21世纪的成功者将是全面开展的人，富有开拓精神的人，擅长与别人合作的人。我们要培养学生与人合作的精神，自己也要学会与人合作。在新课程改革的形势下，老师的专业开展面临着难得的挑战和机遇。老师在教学理论过程中，只有学会学习、积极反思、擅长合作及开展有效的教学研究活动，不断增强老师自身的教学创新理论才能，才能进步老师专业开展程度。12.13教研——学会学习不断反思擅长合作《学会合作》教学反思10今天，上完了《学会合作》这一课，这是一篇演讲稿，文章条理明晰，说理透彻，层层深化，环环紧扣，明晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼得意的学生？如何进步课堂的教学效率？我是这样做的：一、抓住关键，长文短教《学会合作》一文比拟长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：为什么要合作，怎样合作，合作的结果怎样。带着这些问题，学生读书两遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明摆着，课文分三段写的，问题的答案就是段意。第一阶段的学习目的非常清楚，因此学习起来非常轻松。接着，我带着学生深化理解课文内容。学习第一段是用小组学习法，让学生以四人小组学习讨论：文章围绕为什么要合作讲了哪几点？划出重点语句，并结合实际说说你的理解；学习第二段，我是用比拟法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，我让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联络实际说说你对合作的理解。这一教时的教学活动是在带着学生理解课文内容的这一层面上进展，比拟顺利，因为课文内容粗浅易懂。二、学以致用，进步才能第一教时的学习应该是理解的第一层面，是浅层次的，甚至可以说是囫囵吞枣。如何发挥课文的示范作用？如何让书上的知识内化成学生的才能？于是，我想让学生学写演讲稿，教学时，我首先让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的构造、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作构造，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的根底上，我不失时机问：假如让你也写一篇这样的演讲稿，你会吗？你准备如何安排内容？学生积极动脑，发散了学生的思维，激发了学生的求知欲望。30分钟后，一篇篇激情洋溢的演讲稿产生了，有《讲诚信》的，有《学会助人为乐》，还有《劳动创造幸福》的……我趁热打铁在活动课上举行了演讲比赛，这样一来，学生的学习情绪高了，写作兴趣更浓了。长文短教使学生有更多的时间去拓宽知识面，有更多的时间锻炼培养自己的才能；延伸课堂知识，更有可行性，演讲比赛更符合小学生的心理年龄特点——好胜。在整个教学活动中，学生整个身心沉浸其中，实现了知识与才能双丰收，实现了教育教学双赢！《学会合作》教学反思11这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，说明不管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与别人合作的人生道理。教学中，我先从《天堂和地狱》的故事导入，让学生明白，学会合作，你会生活在天堂里；反之，你会陷入地狱。接着，我让学生读课题质疑。学生问了以下的问题：1、什么是合作？2、为什么要合作？3、怎样合作？4、合作有什么意义？由此，我展开了本课的教学。读课文，自己尝试着答复同学们提出的问题。在谈“为什么要合作”时，由排比句入手，让学生补充省略号里的内容，然后让学生谈一谈排比句和首句、尾句的关系，“总之”的作用，从而明白“总分总”的构段方式，为课后作业第二题的仿写打下根底。在分析^p第三个问题“怎样合作”时，先提出“卓有成效”的意思和作用。学生大声朗读后得出答案“成功不仅要有统一的目的，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。”给学生灌输让详细的事实去证明自己观点的方法。接着品读两个事例，在品读第二个事例时，设计让学生亲身参加试验的环节，感受合作的重要性。并且探究课后作业第二题“为了说明怎样才能卓有成效的合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？”最后，总结得出，作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能获得更大的成功。这节课在设计上最大的失误是：把两节课的内容安排在一节课上完，没有对学生的状况做一个全面的把握，准备的不够充分。前提和根底没有做好没有打好，以致于学生学习的积极性和主动性调动的也不够好，这节课告诉我，以后在准备公开课时，在选好课题的根底上，更要做好充足的准备，备好教材，备好学生。才有可能成功。《学会合作》教学反思12《学会合作》这篇课文内容粗浅易懂，这样的课文没有必要老师进展繁琐的讲解。学生能读懂，怎样把这样的文章上得有趣起来，是本次教学的一大难点。我采取以下几点尝试：一、游戏引入，让学消费生一种阅读期待。良好的开端是成功的一半，在导入设计上，以游戏引入。用一张报纸作为小船，请几个学生配合站在小船上，使自己不掉进河里。这一游戏使学生兴趣盎然。在这一根底之上让学生说说自己的体会。学生很快能从有趣的游戏中先体会到合作的必要，并能把兴趣延伸到对课文内容的阅读上，产生一种阅读期待。二、在合作学习中领会合作的内涵。在设计前，考虑一个问题，课文是《学会合作》，新课标又倡导学生自主、合作、探究的精神，如何把文本内容与形式的合作学习严密地联络起来？在课文学习中我一再唤醒学生通过合作进展有效学习，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。当然课堂上的时间是有限的，学生合作学习的时机也不多。所以还需要在今后的学习生活中不断地去体验。《学会合作》教学反思13在引导学生理解为什么要学会合作这局部内容时，为了让学生理解世界上有许多事情，只有通过人与人之间的互相合作才能完成。和一个人学会了与别人合作，也就获得了翻开成功之门的钥匙。这两句话，我让学生联络生活实际举事例来谈对这两句话的理解。〔这是照别人备课思路而依样设计的。〕对于第一话，学生举了班级争夺红领巾五项常规流动红旗的事，以及小组争夺作业完成星的例子。对于第二句，学生举了参加演讲比赛〔学校刚举行了颂祖国演讲比赛，我班两位学生合作获得了一等奖〕、知识竞赛〔我班一位学生要与其他班的二名学生代表学校参加市举行的安康知识竞赛〕的事。听了学生举的例子，我感觉对这两句话无需多讲的，学生完全理解，没有必要举事例。而这样一举例，感觉有点在上思想品德课了。同时，我感觉我们平常的一些教育活动或多或少还是在学生的潜意识中留下印迹的。学生参加比赛，经历了合作，感受到了合作的重要。红领巾五项常规竞赛，增强了学生的集体荣誉感，学生明白了只有全班齐心协力做好五项常规工作，才能争夺象征荣誉的流动红旗。而小组争作业完成星是我为了让学生养成及时完成作业的习惯而设置的。以前，我班的学生拖拉作业的现象特别严重。特别是作业本发下去订正后总有几个学生迟迟不来批，甚至有把本子藏起来者。我经常为追本子感到头疼。这学期我设置了小组争夺作业完成星的竞赛。每次作业，课代表对在规定时间内完成、订正好作业的小组加星，月末进展总结，得星多的小组给与奖励。为了得到星，为了小组的荣誉，学生对完成作业不再看成仅是自个儿的事，一些自觉主动完成作业的学生常要催促作业有拖拉现象的学生，而被催促的也不再好意思拖拉作业了，作业收齐率有很大的进步。所以在上课时，谈到合作，学生自然想到了小组争星的事。《学会合作》教学反思14《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，说明不管从事什么职业，不管何时何地，都离不开与别人合作的道理。课文用两个详细事例从不同角度说明卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲的精神，培养学生的合作意识。基于学生已经学过六篇说理文章的学情，引导学生进一步领悟说理性文章选材典型和多角度论证的特点，指导学生关注演讲稿中设问的语言特色。针对学生在日常学习中对合作浮于外表，无效合作的情况，通过创设交响乐团演奏的情景、小组合作商讨火灾逃生顺序的活动方式，让学生在亲身体会中感悟如何合作，培养学生合作意识