9年级语文部编版上册教案第三单元《课外古诗词诵读-长沙过贾谊宅》

部编版九年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读—长沙过贾谊宅》教学设计课题长沙过贾谊宅课型阅读课时1课时设计者周广平学习目标1通过诵读、默读等方式，借助注释理解诗意。2.通过知人论世，分析文本，感知诗人情感。3.培养学生良好的赏析诗歌的习惯与能力，提升学生语文素养。重点通过诵读、默读等方式，借助注释理解诗意。难点通过知人论世，分析文本，感知诗人情感。学习过程【初读，感知诗歌之意】温故知新，创设情境余秋雨说过：中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。今天我们就一同学习一首怀古诗——刘长卿的《长沙过贾谊宅》，贾谊，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生、贾长沙、贾太傅。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写合传——《屈原贾生列传》，唐代诗人李商隐也写过一首借古讽今的咏史诗——《贾生》。请同学们默写一下（二）走近作者，感知诗心刘长卿（？—789），字文房，河间（今属河北）人。天宝年间登进士第，曾任长洲尉、海盐令。至德三年，因事下狱，贬南巴尉。后为转运使判官、淮西转运留后。因刚直犯上被诬，贬睦州司马。德宗建中迁随州刺史，死于任上，世称“刘随州”。有《刘随州集》。刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，善写五律，以“五言长城”自称。本诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候。贾谊是汉文帝时著名的政论家，因被权贵中伤，被贬为长沙王太傅三年；后虽被召回京城，但不得大用抑郁而终。类似的遭遇，使刘长卿怀古伤今，感慨万千，吟咏出这首律诗。（三）反复诵读，感知诗意（1）个读，读准停顿、重音、语气。长沙过贾谊宅刘长卿三年/谪宦/此/栖迟，万古/惟留/楚客/悲。秋草/独寻/人/去后，寒林/空见/日斜/时。汉文/有道/恩/犹薄，湘水/无情/吊/岂知？寂寂/江山/摇落/处，怜君/何事/到/天涯！点读，小组内评价朗读。（3）齐读，交流重点句读、全班齐读。（4）译读，学生概述诗意，教师点拨。你（贾谊）被贬在此地（长沙），寂寞地居住了三年，历史上只留下你客居楚地的悲哀，千万代令人伤情。踏着秋草，独自寻觅你的足迹，只看见寒林里暗淡的夕阳缓缓斜倾。汉文帝算是有道明君，却对你恩疏情薄，流逝的湘江水无情，如何理解这凭吊的深情？万里江山更趋寂静，秋风掠过，黄叶纷纷，草木凋零。可怜你究竟为何贬谪到这遥远又荒凉的地方天涯飘零？【细读，揣摩诗人之心】诗中最能体现作者拜访贾谊宅第时心情的是哪个字？2.结合诗中的事、景以及其他关键词，如何理解诗中的“悲”1）首联写了什么事？表达了作者怎样的思想感情？贾谊被贬，引起悲叹。“悲”有“悲凉、悲伤、悲怆、悲悯”之意，奠定了全诗低沉感伤的基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，表现自己迁谪的悲苦命运。“三年”暗含贾谊被贬时间之久；“万古”暗含贾谊被贬对历代文人士大夫精神上的深远影响。“三年”与“万古”相对，更加突出了作者对贾谊悲凉身世的感慨之情。（板书：贬谪三年，万古留悲——史悲）颔联借景抒情，作者选取了哪些意象？有何作用？颔联运用借景抒情的手法，写秋草衰迷、寒林空落、落日西斜，空寂无人，渲染了贾谊故宅一片萧条冷落的凄清景象，烘托了作者孤寂悲凉的心境。（板书：斜阳衰草，寒林空寂——景悲）颈联反衬烘托，无限悲愤。结合具体词语谈谈作者是怎样运用发衬手法的？诗人以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出千古文人的悲剧命运。（君恩凉薄，湘水无情——人悲）尾联有意设问，结合写作背景说说作者难道仅仅是“怜”屈原贾谊吗？暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄叶飘零，既写出自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势，“怜君”一句，在无疑处有意设问，自怜之意，溢于言表。【写作背景】：刘长卿（约726——约786年），唐代诗人，字文房。“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年（唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。本诗是第二次被贬经过长沙时所作。【资料助读】：清·金圣叹《金圣叹选批唐诗》：一是久谪似贾谊，二是伤心感贾谊，三是乘秋寻贾谊，四是空林无贾谊。可见，本诗写诗人经过长沙贾谊宅时的悲凉心情，表面是写对贾谊命运的感慨，实际上的抒发自己被迁谪的悲苦、怀才不遇的愤懑情怀。（板书：江山摇落，怜君悲己）教师小结：《长沙过贾谊宅》这首诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，诗人表达情感含蓄深沉，善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地融合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒。【延读，体味诗歌特色】咏史怀古诗常见的内容和感情（一）咏史怀古诗：诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，或登高望远、咏叹史实引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的目的，我们合称为咏史怀古诗。（二）写出你知道的咏史怀古诗的名字及作者杜牧：《泊秦淮》——商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。《题乌江亭》——江东子弟多才俊，卷土重来未可知。《江南春》——南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《赤壁》——东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《过华清宫》——一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。苏轼：《念奴娇·赤壁怀古》——人生如梦，一樽还泪江月。李商隐：《贾生》——可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。杜甫：《蜀相》——出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。刘禹锡：《乌衣巷》——旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。李清照:《乌江》——至今思项羽，不肯过江东。辛弃疾：《南乡子·京口北固亭有怀》——千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。张养浩：《山坡羊·潼关怀古》——兴，百姓苦；亡，百姓苦。（三）总结咏史怀古诗的特点：⒈形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”⒉写法上，咏史诗常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。⒊诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；⒋咏史怀古诗词的艺术特征：1）“诗”与“史”的结合：文学性与历史性的统一；2）“咏史”与“言志”的结合：对现实政治的强烈关注；3）“古”与“今”的结合：多维的时空组合。（四）．咏史怀古诗的主题归纳怀古诗常触及诗人心灵的最深处，怀古诗的结构一般是：临古地、思古人、忆其事、写古迹、叙史实、亮观点、抒己志。临古地——A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。描写荒凉、冷落、衰败的景物。思想感情——1、抒发物是人非、昔盛今衰、王朝兴废、繁华逝去、历史沧桑、历史兴衰、自然永恒的伤感。2、抒发英雄不再、英雄难遇的悲慨；抒发对古人（英雄）的仰