《圆柱的认识》圆柱和圆锥课件2

圆柱的认识圆柱的认识1合作交流中学小组合作，动手动脑：①、将圆柱两底面分别画在纸上，剪下重叠比较大小，你发现什么？②、把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀沿着它们的一条高切开，再打开，看看商标纸是什么形状？③、用直尺量一量罐头盒的高，你发现什么？④、玩一玩你手中的圆柱体，你还发现了什么？或还有什么疑问？合作交流中学小组合作，动手动脑：①、将圆柱两底面分别画2圆柱的侧面展开是什么形状？底面底面底面周长高合作交流中学圆柱的侧面展开是什么形状？底面底面底面周长高合作交流中学3思考：展开后图形的长和宽与圆柱的关系？合作交流中学思考：展开后图形的长和宽与圆柱的关系？合作交流中学4合作交流中学合作交流中学5合作交流中学问题：圆柱的侧面展开图中的长与圆柱底面的周长有什么关系，宽与圆柱的高有什么关系？合作交流中学问题：圆柱的侧面展开图中的长与圆柱底面6底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学7底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学8底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学9底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学10底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学11底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学12底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学13底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学14底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学15底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学16底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学17底面的周长底面高底面合作交流中学底面的周长底面高底面合作交流中学18侧面长方形的长底面周长把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个_______

。长方形观察发现中学侧面长方形的长底面周长把圆柱体的侧面沿着它的19落归根底面周长高观察发现中学落归根底面周长高观察发现中学Page

20实验：

底面周长高底面底面长方形的长

=长方形的宽=圆柱的底面周长圆柱的高

把圆柱的侧面展开，得到一个长方形。这个长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高。观察发现中学实验：底面周长高底面底面长方形的长=长方形的宽Page

21思考：圆柱体侧面展开是一个长方形，有没有可能是其他形状呢？操作：用长方形、平行四边形、梯形的纸各一张，试试哪些纸能围成圆柱形的纸筒？能不能能观察发现中学思考：圆柱体侧面展开是一个长方形，有没有可能是其他形Page

22《圆柱的认识》圆柱和圆锥课件223《圆柱的认识》圆柱和圆锥课件224当圆柱的底面周长与高相等时，沿着圆柱的一条高剪，侧面展开后会是什么形状？圆柱的底面周长圆柱的高

当圆柱的底面周长与高相等时，沿着圆柱的一条高剪，侧面展开后是正方形。观察发现中学当圆柱的底面周长与高相等时，沿着圆柱的一条高剪，侧面251.圆柱上、下两个底面都是()形，它们的面积都()。2.把圆柱的侧面展开，得到一个()形，它的长等于圆柱的()，宽等于圆柱的()。3.圆柱的两个底面之间的距离叫()。圆相等长方高周长高观察发现中学1.圆柱上、下两个底面都是()形，它们的26圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？自我感知中学圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？自我感知中学2720厘米15厘米你能把这张纸做成什么样的圆柱？自我感知中学20厘米15厘米你能把这张纸做成什么样的圆柱？自我感知中学Page

28一根圆木把它从中间截开，截面是什么形状呢？自我感知中学一根圆木把它从中间截开，截面是什么形状呢？自我感知中学29指出下列圆柱体的底面、侧面和高。侧面底面底面高底面底面侧面高底面底面侧面高自我感知中学指出下列圆柱体的底面、侧面和高。侧面底面底面高底面底301.圆柱的高只有一条。（）2.圆柱两个底面的直径相等。（）3.圆柱的底面周长和高相等时，展开后的侧面一定是个正方形。（）

自我感知中学4、上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（）5、圆柱的侧面展开一定是个长方形。（）1.圆柱的高只有一条。（）2.Page

31为这个易拉罐设计一个包装纸。为了不浪费纸张，要量出哪些数据呢？自我感知中学为这个易拉罐设计一个包装纸。为了不浪费纸张，自我感知中学32想一想，能得到什么图形？

长方体正方体圆柱体自我感知中学想一想，能得到什么图形？长方体正方体圆柱体自我感知中学331．已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米。侧面展开的长方形的长（）厘米,宽是

()厘米。2．把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱体底面半径是3厘米，圆柱的高是()厘米。12.56228.26自我感知中学1．已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米。12.5622834这节课我们认识了圆柱这种立体图形，回忆一下:1.圆柱是由几部分组成的？

2.它们各有什么特征？

3.侧面沿高展开可能是什么图形？

4.长方形的长和宽与圆柱有什么关系？这节课我们认识了圆柱这种立体图形，回忆一下:351、圆柱上下两个面叫做底面。2、圆柱有一个曲面叫做侧面。3、圆柱两个底面之间的距离叫做高。4、把圆柱侧面沿圆柱的高剪开，展开后得到一个长方形。这个长方形的长就等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高。当圆柱的底面周长与圆柱的高相等时，沿圆柱的高剪开，展开后得到一个正方形。1、圆柱上下两个面叫做底面。2、圆柱有一个曲面叫做侧面。3、36布置作业

①、做一做：用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米。②、想一想：圆柱的特征有哪些？布置作业①、做一做：用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径37名言摘抄1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基8、学习永远不晚。——高尔基9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德11、单学知识仍然是蠢人。——歌德12、终身努力便是天才。——门捷列夫13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子16、学而不厌，诲人不倦。——孔子17、己所不欲，勿施于人。——孔子18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子19、敏而好学，不耻下问。——孔子20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅《圆柱的认识》圆柱和圆锥课件238圆柱的认识圆柱的认识39合作交流中学小组合作，动手动脑：①、将圆柱两底面分别画在纸上，剪下重叠比较大小，你发现什么？②、把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀沿着它们的一条高切开，再打开，看看商标纸是什么形状？③、用直尺量一量罐头盒的高，你发现什么？④、玩一玩你手中的圆柱体，你还发现了什么？或还有什么疑问？合作交流中学小组合作，动手动脑：①、将圆柱两底面分别画40圆柱的侧面展开是什么形状？底面底面底面周长高合作交流中学圆柱的侧面展开是什么形状？底面底面底面周长高合作交流中学41思考：展开后图形的长和宽与圆柱的关系？合作交流中学思考：展开后图形的长和宽与圆柱的关系？合作交流中学42合作交流中学合作交流中学43合作交流中学问题：圆柱的侧面展开图中的长与圆柱底面的周长有什么关系，宽与圆柱的高有什么关系？合作交流中学问题：圆柱的侧面展开图中的长与圆柱底面44底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学45底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学46底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学47底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学48底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学49底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学50底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学51底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学52底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学53底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学54底面底面合作交流中学底面底面合作交流中学55底面的周长底面高底面合作交流中学底面的周长底面高底面合作交流中学56侧面长方形的长底面周长把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个_______

。长方形观察发现中学侧面长方形的长底面周长把圆柱体的侧面沿着它的57落归根底面周长高观察发现中学落归根底面周长高观察发现中学Page

58实验：

底面周长高底面底面长方形的长

=长方形的宽=圆柱的底面周长圆柱的高

把圆柱的侧面展开，得到一个长方形。这个长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高。观察发现中学实验：底面周长高底面底面长方形的长=长方形的宽Page

59思考：圆柱体侧面展开是一个长方形，有没有可能是其他形状呢？操作：用长方形、平行四边形、梯形的纸各一张，试试哪些纸能围成圆柱形的纸筒？能不能能观察发现中学思考：圆柱体侧面展开是一个长方形，有没有可能是其他形Page

60《圆柱的认识》圆柱和圆锥课件261《圆柱的认识》圆柱和圆锥课件262当圆柱的底面周长与高相等时，沿着圆柱的一条高剪，侧面展开后会是什么形状？圆柱的底面周长圆柱的高

当圆柱的底面周长与高相等时，沿着圆柱的一条高剪，侧面展开后是正方形。观察发现中学当圆柱的底面周长与高相等时，沿着圆柱的一条高剪，侧面631.圆柱上、下两个底面都是()形，它们的面积都()。2.把圆柱的侧面展开，得到一个()形，它的长等于圆柱的()，宽等于圆柱的()。3.圆柱的两个底面之间的距离叫()。圆相等长方高周长高观察发现中学1.圆柱上、下两个底面都是()形，它们的64圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？自我感知中学圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？自我感知中学6520厘米15厘米你能把这张纸做成什么样的圆柱？自我感知中学20厘米15厘米你能把这张纸做成什么样的圆柱？自我感知中学Page

66一根圆木把它从中间截开，截面是什么形状呢？自我感知中学一根圆木把它从中间截开，截面是什么形状呢？自我感知中学67指出下列圆柱体的底面、侧面和高。侧面底面底面高底面底面侧面高底面底面侧面高自我感知中学指出下列圆柱体的底面、侧面和高。侧面底面底面高底面底681.圆柱的高只有一条。（）2.圆柱两个底面的直径相等。（）3.圆柱的底面周长和高相等时，展开后的侧面一定是个正方形。（）

自我感知中学4、上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（）5、圆柱的侧面展开一定是个长方形。（）1.圆柱的高只有一条。（）2.Page

69为这个易拉罐设计一个包装纸。为了不浪费纸张，要量出哪些数据呢？自我感知中学为这个易拉罐设计一个包装纸。为了不浪费纸张，自我感知中学70想一想，能得到什么图形？

长方体正方体圆柱体自我感知中学想一想，能得到什么图形？长方体正方体圆柱体自我感知中学711．已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米。侧面展开的长方形的长（）厘米,宽是

()厘米。2．把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱体底面半径是3厘米，圆柱的高是()厘米。12.56228.26自我感知中学1．已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米。12.5622872这节课我们认识了圆柱这种立体图形，回忆一下:1.圆柱是由几部分组成的？

2.它们各有什么特征？

3.侧面沿高展开可能是什么图形？

4.长方形的长和宽与圆柱有什么关系？这节课我们认识了圆柱这种立体图形，回忆一下:731、圆柱上下两个面叫做底面。2、圆柱有一个曲面叫做侧面。3、圆柱两个底面之间的距离叫做高。4、把圆柱侧面沿圆柱的高剪开，展开后得到一个长方形。这个长方形的长就等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高。当圆柱的底面周长与圆柱的高相等时，沿圆柱的高剪开，展开后得到一个正方形。1、圆柱上下两个面叫做底面。2、圆柱有一个曲面叫做侧面。3、74布置作业

①、做一做：用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米。②、想一想：圆柱的特征有哪些？布置作业①、做一做：用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径75名言摘抄1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道