任务一植物生长与植物生产课件

任务一植物生长与植物生产1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴任务一植物生长与植物生产任务一植物生长与植物生产1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴单元1植物生产与环境概述植物生产与环境任务一植物生长与植物生产1.植物的生长2.植物生长的周期性3.植物生长的相关性4.植物的极性与再生5.植物的休眠与衰老6.植物的成花过程及影响因素7.植物生产植物生产与环境随着社会的发展，人们教育理念的升级，农村教育中“班班通”电脑的应用无疑为农村教育模式提供了新的改革，教师如何通过“班班通”电脑设定新的教学计划，运用新的教学方法来达成新的教学目标是目前农村教育的热门话题。本文就“班班通”在农村教学应用中使得教学质量提升，使得教?W目标更容易达成的具体操作谈谈自己的看法。一、班班通提升教学质量的前提条件首先农村教师的教学水平不一，掌握的信息技术程度也不一样，尤其对于农村上了年纪的老教师来说，熟练地使用“班班通”电脑进行教学并不是一件简单的事，甚至利用软件制作一个课件都需要一周的时间。所以农村教师应该互相帮助，将学区内的资源整合到一起，形成年轻会使用“班班通”的教师辅导培训年纪大、不太会使用“班班通”的教师的情景。一般可以采用“一二互助”模式。此外，对于年纪较大不太会使用“班班通”电脑的教师来说，其实只需要学会一点简单的运用技巧就好；对于那些年轻、实力强的教师来说，一周内则要上传8～10个课件。同时，同学校的年轻教师要在教学计划上尽量帮助老教师，在教会老前辈使用电脑的同时还要帮助设计课件，以达到经验共享、资源共享、工作互助的目的。二、课堂中多媒体技术的运用（一）班班通扩展眼界教育来源于生活点点滴滴的思考，所以课堂教学应该密切联系生活资源，例如思想品德与社会接轨，历史和文化接轨，语文与人文接轨，数理化自然科学和科技接轨，英语和国际接轨。考虑到农村信息传递的局限性，农村教师在教学这些课程时，应该熟练使用“班班通”增加学科课外知识的容量，在思想品德教学中少不了新闻素材的引用，课外知识的引用；在历史课程上，历史人物的背景故事，“百家讲坛”的影视资料；语文授课中，“说文解字”，“中国诗词大会”的导入；数理化生授课过程中对前沿科技的把握，最新科学技术的资料；英语授课中，国际知识、英文文献、英文书籍、电影的引入。（二）班班通促进多学科融合同时，多媒体还可以促进学科的融合教学。例如，语文课堂上为什么不可以唱歌？数学课堂上为什么不可以写诗？在学科教学过程中，常常出现教师单一授课导致课堂枯燥的局面，这种局面往往可以通过“班班通”促进的学科融合来实现。例如，在语文课堂上的一首诗歌，学生可以录下来，制成朗诵音频，将文字音乐化；在数学课堂上，某一题太抽象，可以通过视频，画图来使之具象化，便于学生理解学习。在农村教学中，通过多媒体技术的运用可以促进学科的融合，培养学生的综合素质。三、班班通对教材知识的补充（一）培养学生的自学意识“班班通”技术不仅仅是资源和多媒体，更多的是将农村和网络接轨。在信息技术极其发达的今天，网课资源可以说是对体制内教学最好的补充，所以农村教育中，在老师的引导下可以尝试对学生进行网课自学模式，引导学生自己学习“班班通”的有关操作，在给出学生一个课后习题或者一个课题后，让学生自己组建学习小组查找资料解决问题，培养学生的创新思维和自学意识。新课改下的教学课堂提倡以学生为课堂主体的“导学互动”教学模式，而农村的学生往往面临着教育资源落后、教育信息堵塞、家庭教育缺失等多个问题，“班班通”教学技术正好可以解决部分问题，通过培养学生在学习过程中的自学意识、团队协作能力以补充孩子其他方面的缺失。（二）培养学生的创新意识农村教学中学生的理论知识其实都不会很差，但是对实践创新意识方面的教学往往会有缺失，所以“班班通”的引入可以很好地锻炼学生的创新意识。例如，教师在问完一个问题之后可以引导学生进行讨论从而总结出经验创新，培养出举一反三的思维，通过“班班通”多媒体素材的介入教学，使得课堂活泼形象，有利于教师掌握课堂节奏氛围。综上所述，班班通是一种先进好用的教学设备，对于教师来说应该要求尽快地掌握基本操作，通过设计课件提升教学效果，缩短农村教育和城市教育的差距，并用学科的特征和“班班通”技术完成学科融合教学。这样在丰富课堂内容的同时也完成了教学目标。当然，在此之外，也要有意识地培养学生的自学意识和创新思维。笔者认为，在农村的教学计划中，“班班通”技术对教学效果的提升比较明显，值得业内教师广泛应用。一、多元化教学之微课教学微课是信息技术发展过程中的一个产物。一般来说，微课主要以视频为载体，时长只有大约五到八分钟，其最显著的一个特点，是能为学习者呈现碎片化的学习内容。此外，微课能够突破传统课堂教学的空间限制，只要学习者有手机、iPad这类设备，他们便能依据自己的喜好，随时随地地利用微课视频进行学习。众所周知，课堂教学的时间以及教师个人的精力都是有限的，而且数学这门科目极具抽象性，加之部分学生有课上走神的坏习惯，所以仅靠上课这段时间，学生必然无法充分“消化”教师所讲的知识，这样，随着时间的推移，学生的知识体系势必漏洞重重，这对其数学能力的提升极为不利，同时也会严重影响学生的学习兴趣。对此，教师不妨利用微课辅助自己教学，这样，不仅能使自己的教学方式更加多元，同时还能有效弥补课堂教学的缺失，从而能提升教学的有效性。以“三角形全等的判定”这部分内容的教学为例，教师可以依据这部分内容的重难点制作两个微课视频，其中，视频一的主要内容是教给学生如何利用“角边角”、“角角边”等知识去判定三角形全等；视频二的主要内容是指导学生利用综合法解决几何推理问题。在制作完微课视频以后，教师可先将视频一传给学生，让学生依据自己的时间，及时地利用该视频进行预习，这样，既可以让其提前认识和了解新知，为其之后的正式学习铺路，同时还能有效地培养其自主学习能力；等完全学完这部分内容以后，教师再将视频二传给学生，并让他们结合着视频一进行复习，以使其能及时有效地查漏补缺、深化理解、温故知新。二、多元化教学之多媒体教学诚如上文所述，初中数学这门科目具有很强的抽象性，这不仅给初中生学习和理解数学知识带来了很大的阻碍，同时也给教师的教学带来了很大的挑战。不过，多媒体技术的出现，在很大程度上降低了学生学习，以及教师教学的难度，从而给初中数学教学的进步带来了曙光。因为多媒体技术能够综合处理文本、视频、动画、图片等多种资源，从而能将很多抽象的数学知识变得形象直观，易于理解。此外，多媒体技术还能为师生提供海量的教学资源和学习资源，从而能使数学教学的内容变得更加丰富、多元。比如，在学习“几何图形初步”的时候，教师可以通过多媒体设备，为学生展示关于几何学起源的文本资料和视频资料，以激发学生的学习兴趣、增长他们的见闻；在学习“轴对称”这部分知识的时候，教师可以利用flah动画为学生演示轴对称图形的旋转与折叠，以帮助学生更好地掌握住轴对称图形的特点；在学完“一元二次方程”以后，教师可以将学生解方程时常犯的一些错误（像是忽略二次项系数不为零的条件、忽视一元二次方程根存在的条件等等）导入到PPT上，然后引导学生一起认识这些错误、分析这些错误，以帮助他们提高解题效率与质量……总之，多媒体技术的功能是很强大的，教师应加强对该技术的研究和运用，以使自己的教学变得更加多元、有效。三、多元化教学之小组合作小组合作为学生主体性作用的发挥提供了平台，同时也给其综合能力的成长提供了“肥沃的土壤”。此外，小组合作是基于学习任务来开展的，与此同时，往往还要伴随小组竞争，因此，在这样的背景下，学生的学习状态通常要优于平时，这不仅能极大地促进学生学习效率的提升，同时还能帮助教师提升教学的有效性。举个例子，在学习“二次函数的图像与性质”的时候，教师可以限定好时间，让学生以小组为单位，自学这部分内容，通过“写一写”、“画一画”、“说一说”等方式去探究y=ax2；y=a（x-h）2+k；y=ax2+bx+c这三个二次函数的图像以及性质。等各小组完成自学之后，教师可以基于这部分内容为学生出几道练习题，并让学生以小组为单位进行比赛，看哪组完成的又快、又好，这样，不仅能有带快学生的学习节奏、发掘学生的潜力、发展学生的思维，同时还能培养和提高学生的竞争意识，提高学生学习的积极性。四、结语总而言之，教师要想利用多元化教学法去提高自己的教学效率、发展学生的综合能力，就应当积极利用课余时间学习新的教学方法、教学理念，然后结合自己的课堂际，灵活地将这些方法和理念安插进去。本文从教学方法的角度，对“微课教学”、“多媒体教学”、“小组合作”这三种教学方法进行了分析，不过，需要注意的是，在实际的教学中，教师切莫去孤立地使用这些方法，而是应当结合自己的教学内容，搭配着去使用，只有这样，才能充分体现教学的多元，才能更好地帮助学生学习和发展。任务一植物生长与植物生产1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳1单元1植物生产与环境概述植物生产与环境单元1植物生产与环境概述2任务一植物生长与植物生产1.植物的生长2.植物生长的周期性3.植物生长的相关性4.植物的极性与再生5.植物的休眠与衰老6.植物的成花过程及影响因素7.植物生产植物生产与环境任务一植物生长与植物生产31植物的生长植物生长与发育植物生长植物发育本质区别生长是量变,发育是质变植物生严关1植物的生长4(3)植物的营养生长和生殖生长概念:一般以花芽分化为界限。营养生长:植物的营养器官根、茎、叶的生长。生殖生长:植物的生殖器官花、果实、种子的生长关系:植物的营养生长植物的生殖生长生长的必要准备只有生和殖生长协调,植:的生长育能到理想状态线当生雅4明显界限根茎叶花果种植物生产与环境(3)植物的营养生长和生殖生长52植物生长的周期性植物生长周期性生长大周期昼夜周期季节周期植物生产与环境2植物生长的周期性62植物生长的周期性植物生长的周期性主要包括生长大周期、昼夜周期、季节周期等。(1)植物的生长大周期:植物在生长过程中,形成了“慢慢”的规律。以一年生植物的株高对生长时间作图,所得到的生长曲线呈“S"形形成期长期一生长后期囗成熟期衰退期植物生产与时间2植物生长的周期性72植物生长的周期性(2)昼夜周期:植物的生挎牽ξ夜温度变化而发生变化的现象。夏季,植物生长速率一般白天生长较慢,夜间生长较快冬季,植物生长速率则白天生长较快,夜间生长较慢。(3)季节周期:植物生长在二年四季呈现一定的燕/变化而温带树木的生长,春季和夏生长快,盛夏时节生长慢至停止生长,秋季生长速度冬季停止生长或进植物生产与环境2植物生长的周期性83植物生长的相关性营养生长与生殖生长地上部主茎地下部A生长相关性A侧枝植物生产与环境3植物生长的相关性93植物生长的相关性植物手长的关性有地上部与地下鄣的相关性茎与侧枝生长的相关性、营养生长与生殖生长的相天性等。(1)地上部与地下部的相关性:相互依赖(进行着物质、能量和信息相互交流),相互竞争(对水分和营养的竞争)。根冠比是指地下部分根系总重与地上部分茎叶等总重的比值,它受土壤水分、营养状况、温度、光照等因子影响(2)主茎与侧枝生长的相关性:主要表现为顶端优蛰。顶端优整是指由于植物的顶端生长占优势而抑制侧枝或侧根生长的现象。(3)营养生长与生殖生长的相关性:营养生长是生生长的基础器意在售长过程中也会产生一些激素物质,刺激营的生长。说明根深叶茂的道理说明有的果树出现植物大小年”现象的原因3植物生长的相关性104植物极性与再生(1)极性现象:是指植物某一器官的上下两端撖枝在形态和生理上有明显差异不定根通常是上端生芽、下端生根的现象(2)植物再生现象:是指植物失去某一部分后,在适宜环境条件下,能逐渐恢复所失去的部分,再形成个完整的新个体的现象。不主根植物生产与环境4植物极性与再生11任务一植物生长与植物生产课件12任务一植物生长与植物生产课件13任务一植物生长与植物生产课件14任务一植物生长与植物生产课件15任务一植物生长与植物生产课件16任务一植物生长与植物生产课件17任务一植物生长与植物生产课件18任务一植物生长与植物生产课件19任务一植物生长与植物生产课件20任务一植物生长与植物生产课件21任务一植物生长与植物生产课件22任务一植物生长与植物生产课件23任务一植物生长与植物生产课件24任务一植物生长与植物生产课件25任务一植物生长与植物生产课件26任务一植物生长与植物生产课件27任务一植物生长与植物生产课件28任务一植物生长与植物生产课件29任务一植物生长与植物生产课件30任务一植物生长与植物生产课件31任务一植物生长与植物生产课件32任务一植物生长与植物生产课件33任务一植物生长与植物生产课件34任务一植物生长与植物生产课件35任务一植物生长与植物生产课件36任务一植物生长与植物生产课件37任务一植物生长与植物生产课件38任务一植物生长与植物生产课件39任务一植物生长与植物生产课件40任务一植物生长与植物生产课件41任务一植物生长与植物生产课件42任务一植物生长与植物生产课件43任务一植物生长与植物生产课件44任务一植物生长与植物生产课件45任务一植物生长与植物生产课件46任务一植物生长与植物生产课件47任务一植物生长与植物生产课件48任务一植物生长与植物生产课件49任务一植物生长与植物生产课件50任务一植物生长与植物生产课件51任务一植物生长与植物生产课件52任务一植物生长与植物生产课件53任务一植物生长与植物生产课件54任务一植物生长与植物生产课件55任务一植物生长与植物生产课件56任务一植物生长与植物生产课件57任务一植物生长与植物生产课件58任务一植物生长与植物生产课件59任务一植物生长与植物生产课件60任务一植物生长与植物生产课件61任务一植物生长与植物生产课件62任务一植物生长与植物生产课件63任务一植物生长与植物生产课件646、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺65任务一植物生长与植物生产1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴任务一植物生长与植物生产任务一植物生长与植物生产1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴单元1植物生产与环境概述植物生产与环境任务一植物生长与植物生产1.植物的生长2.植物生长的周期性3.植物生长的相关性4.植物的极性与再生5.植物的休眠与衰老6.植物的成花过程及影响因素7.植物生产植物生产与环境随着社会的发展，人们教育理念的升级，农村教育中“班班通”电脑的应用无疑为农村教育模式提供了新的改革，教师如何通过“班班通”电脑设定新的教学计划，运用新的教学方法来达成新的教学目标是目前农村教育的热门话题。本文就“班班通”在农村教学应用中使得教学质量提升，使得教?W目标更容易达成的具体操作谈谈自己的看法。一、班班通提升教学质量的前提条件首先农村教师的教学水平不一，掌握的信息技术程度也不一样，尤其对于农村上了年纪的老教师来说，熟练地使用“班班通”电脑进行教学并不是一件简单的事，甚至利用软件制作一个课件都需要一周的时间。所以农村教师应该互相帮助，将学区内的资源整合到一起，形成年轻会使用“班班通”的教师辅导培训年纪大、不太会使用“班班通”的教师的情景。一般可以采用“一二互助”模式。此外，对于年纪较大不太会使用“班班通”电脑的教师来说，其实只需要学会一点简单的运用技巧就好；对于那些年轻、实力强的教师来说，一周内则要上传8～10个课件。同时，同学校的年轻教师要在教学计划上尽量帮助老教师，在教会老前辈使用电脑的同时还要帮助设计课件，以达到经验共享、资源共享、工作互助的目的。二、课堂中多媒体技术的运用（一）班班通扩展眼界教育来源于生活点点滴滴的思考，所以课堂教学应该密切联系生活资源，例如思想品德与社会接轨，历史和文化接轨，语文与人文接轨，数理化自然科学和科技接轨，英语和国际接轨。考虑到农村信息传递的局限性，农村教师在教学这些课程时，应该熟练使用“班班通”增加学科课外知识的容量，在思想品德教学中少不了新闻素材的引用，课外知识的引用；在历史课程上，历史人物的背景故事，“百家讲坛”的影视资料；语文授课中，“说文解字”，“中国诗词大会”的导入；数理化生授课过程中对前沿科技的把握，最新科学技术的资料；英语授课中，国际知识、英文文献、英文书籍、电影的引入。（二）班班通促进多学科融合同时，多媒体还可以促进学科的融合教学。例如，语文课堂上为什么不可以唱歌？数学课堂上为什么不可以写诗？在学科教学过程中，常常出现教师单一授课导致课堂枯燥的局面，这种局面往往可以通过“班班通”促进的学科融合来实现。例如，在语文课堂上的一首诗歌，学生可以录下来，制成朗诵音频，将文字音乐化；在数学课堂上，某一题太抽象，可以通过视频，画图来使之具象化，便于学生理解学习。在农村教学中，通过多媒体技术的运用可以促进学科的融合，培养学生的综合素质。三、班班通对教材知识的补充（一）培养学生的自学意识“班班通”技术不仅仅是资源和多媒体，更多的是将农村和网络接轨。在信息技术极其发达的今天，网课资源可以说是对体制内教学最好的补充，所以农村教育中，在老师的引导下可以尝试对学生进行网课自学模式，引导学生自己学习“班班通”的有关操作，在给出学生一个课后习题或者一个课题后，让学生自己组建学习小组查找资料解决问题，培养学生的创新思维和自学意识。新课改下的教学课堂提倡以学生为课堂主体的“导学互动”教学模式，而农村的学生往往面临着教育资源落后、教育信息堵塞、家庭教育缺失等多个问题，“班班通”教学技术正好可以解决部分问题，通过培养学生在学习过程中的自学意识、团队协作能力以补充孩子其他方面的缺失。（二）培养学生的创新意识农村教学中学生的理论知识其实都不会很差，但是对实践创新意识方面的教学往往会有缺失，所以“班班通”的引入可以很好地锻炼学生的创新意识。例如，教师在问完一个问题之后可以引导学生进行讨论从而总结出经验创新，培养出举一反三的思维，通过“班班通”多媒体素材的介入教学，使得课堂活泼形象，有利于教师掌握课堂节奏氛围。综上所述，班班通是一种先进好用的教学设备，对于教师来说应该要求尽快地掌握基本操作，通过设计课件提升教学效果，缩短农村教育和城市教育的差距，并用学科的特征和“班班通”技术完成学科融合教学。这样在丰富课堂内容的同时也完成了教学目标。当然，在此之外，也要有意识地培养学生的自学意识和创新思维。笔者认为，在农村的教学计划中，“班班通”技术对教学效果的提升比较明显，值得业内教师广泛应用。一、多元化教学之微课教学微课是信息技术发展过程中的一个产物。一般来说，微课主要以视频为载体，时长只有大约五到八分钟，其最显著的一个特点，是能为学习者呈现碎片化的学习内容。此外，微课能够突破传统课堂教学的空间限制，只要学习者有手机、iPad这类设备，他们便能依据自己的喜好，随时随地地利用微课视频进行学习。众所周知，课堂教学的时间以及教师个人的精力都是有限的，而且数学这门科目极具抽象性，加之部分学生有课上走神的坏习惯，所以仅靠上课这段时间，学生必然无法充分“消化”教师所讲的知识，这样，随着时间的推移，学生的知识体系势必漏洞重重，这对其数学能力的提升极为不利，同时也会严重影响学生的学习兴趣。对此，教师不妨利用微课辅助自己教学，这样，不仅能使自己的教学方式更加多元，同时还能有效弥补课堂教学的缺失，从而能提升教学的有效性。以“三角形全等的判定”这部分内容的教学为例，教师可以依据这部分内容的重难点制作两个微课视频，其中，视频一的主要内容是教给学生如何利用“角边角”、“角角边”等知识去判定三角形全等；视频二的主要内容是指导学生利用综合法解决几何推理问题。在制作完微课视频以后，教师可先将视频一传给学生，让学生依据自己的时间，及时地利用该视频进行预习，这样，既可以让其提前认识和了解新知，为其之后的正式学习铺路，同时还能有效地培养其自主学习能力；等完全学完这部分内容以后，教师再将视频二传给学生，并让他们结合着视频一进行复习，以使其能及时有效地查漏补缺、深化理解、温故知新。二、多元化教学之多媒体教学诚如上文所述，初中数学这门科目具有很强的抽象性，这不仅给初中生学习和理解数学知识带来了很大的阻碍，同时也给教师的教学带来了很大的挑战。不过，多媒体技术的出现，在很大程度上降低了学生学习，以及教师教学的难度，从而给初中数学教学的进步带来了曙光。因为多媒体技术能够综合处理文本、视频、动画、图片等多种资源，从而能将很多抽象的数学知识变得形象直观，易于理解。此外，多媒体技术还能为师生提供海量的教学资源和学习资源，从而能使数学教学的内容变得更加丰富、多元。比如，在学习“几何图形初步”的时候，教师可以通过多媒体设备，为学生展示关于几何学起源的文本资料和视频资料，以激发学生的学习兴趣、增长他们的见闻；在学习“轴对称”这部分知识的时候，教师可以利用flah动画为学生演示轴对称图形的旋转与折叠，以帮助学生更好地掌握住轴对称图形的特点；在学完“一元二次方程”以后，教师可以将学生解方程时常犯的一些错误（像是忽略二次项系数不为零的条件、忽视一元二次方程根存在的条件等等）导入到PPT上，然后引导学生一起认识这些错误、分析这些错误，以帮助他们提高解题效率与质量……总之，多媒体技术的功能是很强大的，教师应加强对该技术的研究和运用，以使自己的教学变得更加多元、有效。三、多元化教学之小组合作小组合作为学生主体性作用的发挥提供了平台，同时也给其综合能力的成长提供了“肥沃的土壤”。此外，小组合作是基于学习任务来开展的，与此同时，往往还要伴随小组竞争，因此，在这样的背景下，学生的学习状态通常要优于平时，这不仅能极大地促进学生学习效率的提升，同时还能帮助教师提升教学的有效性。举个例子，在学习“二次函数的图像与性质”的时候，教师可以限定好时间，让学生以小组为单位，自学这部分内容，通过“写一写”、“画一画”、“说一说”等方式去探究y=ax2；y=a（x-h）2+k；y=ax2+bx+c这三个二次函数的图像以及性质。等各小组完成自学之后，教师可以基于这部分内容为学生出几道练习题，并让学生以小组为单位进行比赛，看哪组完成的又快、又好，这样，不仅能有带快学生的学习节奏、发掘学生的潜力、发展学生的思维，同时还能培养和提高学生的竞争意识，提高学生学习的积极性。四、结语总而言之，教师要想利用多元化教学法去提高自己的教学效率、发展学生的综合能力，就应当积极利用课余时间学习新的教学方法、教学理念，然后结合自己的课堂际，灵活地将这些方法和理念安插进去。本文从教学方法的角度，对“微课教学”、“多媒体教学”、“小组合作”这三种教学方法进行了分析，不过，需要注意的是，在实际的教学中，教师切莫去孤立地使用这些方法，而是应当结合自己的教学内容，搭配着去使用，只有这样，才能充分体现教学的多元，才能更好地帮助学生学习和发展。任务一植物生长与植物生产1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳66单元1植物生产与环境概述植物生产与环境单元1植物生产与环境概述67任务一植物生长与植物生产1.植物的生长2.植物生长的周期性3.植物生长的相关性4.植物的极性与再生5.植物的休眠与衰老6.植物的成花过程及影响因素7.植物生产植物生产与环境任务一植物生长与植物生产681植物的生长植物生长与发育植物生长植物发育本质区别生长是量变,发育是质变植物生严关1植物的生长69(3)植物的营养生长和生殖生长概念:一般以花芽分化为界限。营养生长:植物的营养器官根、茎、叶的生长。生殖生长:植物的生殖器官花、果实、种子的生长关系:植物的营养生长植物的生殖生长生长的必要准备只有生和殖生长协调,植:的生长育能到理想状态线当生雅4明显界限根茎叶花果种植物生产与环境(3)植物的营养生长和生殖生长702植物生长的周期性植物生长周期性生长大周期昼夜周期季节周期植物生产与环境2植物生长的周期性712植物生长的周期性植物生长的周期性主要包括生长大周期、昼夜周期、季节周期等。(1)植物的生长大周期:植物在生长过程中,形成了“慢慢”的规律。以一年生植物的株高对生长时间作图,所得到的生长曲线呈“S"形形成期长期一生长后期囗成熟期衰退期植物生产与时间2植物生长的周期性722植物生长的周期性(2)昼夜周期:植物的生挎牽ξ夜温度变化而发生变化的现象。夏季,植物生长速率一般白天生长较慢,夜间生长较快冬季,植物生长速率则白天生长较快,夜间生长较慢。(3)季节周期:植物生长在二年四季呈现一定的燕/变化而温带树木的生长,春季和夏生长快,盛夏时节生长慢至停止生长,秋季生长速度冬季停止生长或进植物生产与环境2植物生长的周期性733植物生长的相关性营养生长与生殖生长地上部主茎地下部A生长相关性A侧枝植物生产与环境3植物生长的相关性743植物生长的相关性植物手长的关性有地上部与地下鄣的相关性茎与侧枝生长的相关性、营养生长与生殖生长的相天性等。(1)地上部与地下部的相关性:相互依赖(进行着物质、能量和信息相互交流),相互竞争(对水分和营养的竞争)。根冠比是指地下部分根系总重与地上部分茎叶等总重的比值,它受土壤水分、营养状况、温度、光照等因子影响(2)主茎与侧枝生长的相关性:主要表现为顶端优蛰。顶端优整是指由于植物的顶端生长占优势而抑制侧枝或侧根生长的现象。(3)营养生长与生殖生长的相关性:营养生长是生生长的基础器意在售长过程中也会产生一些激素物质,刺激营的生长。说明根深叶茂的道理说明有的果树出现植物大小年”现象的原因3植物生长的相关性754植物极性与再生(1)极性现象:是指植物某一器官的上下两端撖枝在形态和生理上有明显差异不定根通常是上端生芽、下端生根的现象(2)植物再