四年级下册语文教案202

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题5《琥珀》第一课时（知识、能力、品德）教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。3．体会科学家是怎样进行合理想象的，4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。（重点、难点）教材分析【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）（一）导入，体会“珍贵”同学们，今天我们学习综合复习的第六课《琥珀》，板书课题，请同学们观察这两个字，都是什么旁再读读这一组带王旁的词，发现他们都有什么相同或相似的特点都是提“王”旁，汉字的偏旁大多都是表义的，（形容宝石，亮闪闪，美丽，珍贵）古时候，其实是玉字旁，大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。【设计意图：由单元主题直接导入课题，通过提“王”旁的词语，初步感知琥珀的珍贵。】（二）交流预读，初步感知（1）通过课前预习，谁来说说什么是琥珀你见过吗欣赏图片（2）这是什么体裁的文章既然是科学小品，就应该有科学性（板书：科学小品文）（3）、通过预习，你能提出那些疑问（是有关科学的问题，思考的角度）（三）研读贯通，交流感悟。1．快速读课文，找出琥珀形成的条件，小组交流。（提取关键词）1、高温2、松脂3、小生物4、地壳运动5、长时间2．文中的琥珀有什么科学价值，请在文中找一找，画出来。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。请你把这段话用一个词语概括：推测板书：推测“推测”是什么意思你能否给它找一个近义词推想推敲猜测猜想能换其中的一个词吗一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗（不是）作者从_______中“推测”出______如果说这块琥珀的真实所见的，（真实）”，那么“详细情形”就是作者的——（想象）板书：这块琥珀------详细情形这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢（理解“推测”）科学家有依据（再大声读读这块琥珀的科学价值）你认为作者的证据是什么（那块琥珀的样子）3、请一个同学读琥珀的样子，边听边想：你从这块琥珀中看到了什么，在文中画出来。在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。两个小东西好好躺着它们身上的每一根毫毛腿的四周显出好几圈黑色的圆环。过渡：琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形，一万年前的详细情形，就是琥珀的形成过程。这也是本节课我们学习的重点内容。【设计意图：通过交流预读单认识琥珀，并了解课文围绕这块琥珀都写了哪些内容，随着学生的汇报，抓住琥珀的样子和价值，比较“想象”和“推测”两个词语，并理解意思。随之明白科学家是根据琥珀的样子推测了故事的详细情形。抓住课文的关键点，变序教学，从篇末入手，不仅训练了学生语感，更重要的是调动了学生的情绪，使学生怀着兴奋和喜悦的心情投入下面的学习。】4、．小组研读，合作共学。科学家就是根据看见的这些真实的事物，想象了一万年前的详细情形，那作者是如何根据这块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程呢请同学们小组研读。（1）把“真实”的部分（琥珀的样子）和前边“想象”的部分联系起来读，在“想象”部分找出与“真实”对应的句子批画下来。（2）用“根据＿＿＿＿，想象出＿＿＿＿”或者用上“因为……所以……”关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。2．交流。3．通过以上的练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，根据这块琥珀的样子想象出一万年前的详细情形，这就是“推测”。现在可以换成“猜测”吗作者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。（科学性）4．科普作家顾均正先生说：科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。（齐读）从这句话可以知道科学小品文不仅有科学性，还有艺术性。那就说明这篇文章写得还很有趣，生动，形象。你觉的这篇文章有趣，生动，形象的语句在课文中的哪一个部分吗想象部分在文章的前面。5、自主学习，默读故事，找出一处描写生物形象的语句与大家分享，并说明原因。随机指导朗读。这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。（艺术性）这个故事想象这么生动有趣，我们通过哪些方式可以表现出来呢朗读表演演读跟着作者来到一万年前的场景科学遇到文学，科学就不枯燥了，文学就愈加精彩了，这就是什么的魅力——科学小品【设计意图：“淡化分析，着重感悟”，学生认真阅读分析课文，找出内在联系，然后才能运用上这些关联词语，体会作者如何推测琥珀的形成过程。通过学生的读和练来让其获得感悟。在这里，重组课文语言是运用语言的训练；找出语言的逻辑关系是思维的训练；小组合作学习是学习方法和学习品质的训练。】6、一万前年的情景真的是这样吗不一定。这是科学家根据琥珀的样子进行的推测想象：如果让你推测，你会怎样的想象怎样的故事不一定是“蜘蛛吃苍蝇”，也可能是展开你们的想象，开始推测教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题5《琥珀》第二课时（知识、能力、品德）教学目标1抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。2体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。（重点、难点）教材分析1抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。2体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一回顾初读内容1上节课我们初步认识了一种化石,它叫什么琥珀。谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀2课文围绕琥珀写了哪些内容形成、发现、样子和价值。3作者把文中写的这块琥珀称为“奇异的琥珀”,“奇异”是什么意思你们课下是如何交流的跟寻常的不一样,奇怪而特别,与众不同,令人惊奇而诧异。板书:与众不同、令人惊异二深入学习课文1透过“样子”,感受奇异。我们大家一起来看看这块琥珀,它奇异在哪儿呢1相继出示图片和文字,指读。在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。2交流“奇异”之处:“两个小东西”:苍蝇和蜘蛛,是一对天敌,同处一室,实属不易。“仍旧好好地躺着”“身上的每一根毫毛”“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”:完好无损,清晰可见,就像是昨天刚发生的事一样,不得不为之惊叹。3带着惊异之意,我们再来读读这几句话。指读、齐读。2揣摩“形成”,感受奇异。今天,我们不妨跟随科学家们,本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神,以文字为依托,去想象一下这块琥珀的形成过程。1在上节课初读课文的基础上,再次认真默读课文的第一部分,完善你的想象,然后讲给大家听。2这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的3指名讲:在听讲的时候可以在书上做一些标记,谁知道做什么标记精彩之处、遗漏之处、不明之处。为什么要做标记为评议作准备,免得遗忘。4听后评议:针对精彩之处、遗漏之处、不明之处谈出自己的看法。时间漫长:约摸一万年。自然环境:夏天正午阳光强烈,树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂,松脂不断地往下滴。主人公:苍蝇一心一意打扮自己,心情愉悦。蜘蛛一心一意寻找美食,神情专注。5他刚才的讲述深深地吸引了大家,他哪儿讲得绘声绘色、富有情趣体会生动形象语句的表达效果大家把这样的句子找出来,有声有色地读一读吧!所有的条件都具备了,松脂球就能形成了吗还要有一个恰当的时机。这个时机在什么时候出现了发生了什么意想不到的事谁来读读第7自然段听后谈感受。抓住“刚好”一词,感受“瞬间巧合”之奇异6“几十年,几百年,几千年”都过去了,这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛,而且是“成千上万”只点明这块琥珀的魅力之所在——太少见了。7自己练习完整地讲一讲松脂球的形成过程。松脂球又是如何变成化石的呢地壳变化:淹没在泥沙下面。时间漫长:又是几千年。3谈论“发现”,感受奇异。一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程,那它的发现是否也存在着一种巧合呢自读第二部分之后进行交流。4分析“推测”,感受奇异。1这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱。在感叹它本身“奇异”的同时,我们是否也在为科学家们的研究成果感到惊奇呢指读第18自然段:能够从哪儿感受到“可以推测”“可以知道”。2“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。科学家们知道的是什么不知道的又是什么知道自己已有的知识、琥珀的样子和发现琥珀的过程,不知道它是怎么形成的。科学家们就是依据这些,进行了合理的想象和推测。3我们再来看看描写琥珀样子的语句,和前文中的哪些描写相吻合你从中感受到了什么想象和推测要有科学依据,不能凭空瞎想。作者的这段描写也是很有层次的,我们不妨试着把它背下来吧!三揣摩写作特点1这是一篇说明文,与你以前读过的说明文在写法上有什么不同有很多生动形象的语言,富有文学色彩,动植物富有人情味……2本单元也要求我们写一篇说明文,到时可以采用这种写法试一试,一定会有不错的效果。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题6飞向蓝天的恐龙第一课时（知识、能力、品德）教学目标1自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。（重点、难点）教材分析1弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。板书设计示意框图轻灵

敏捷

五彩斑斓

身体轻盈

凌空翱翔

天之骄子笨重

迟钝

茹毛饮血

庞大家族

形态各异

凶猛异常学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、课件出示，引入课题【课件出示2】出示书上恐龙图，引入课题。以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。读课题质疑齐读课题，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）质疑读了课题，你产生了疑问吗请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。产生了什么疑问分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢恐龙怎么能飞到天上去呢奇怪！恐龙还会飞呀！初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。【课件出示3】师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。作者简介【课件出示4】徐星，男，祖籍，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。二、初读课文，解决字词1．出示生字新词。【课件出示5】迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼2．【课件出示6】自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差生加以引导。3分别抽读生字，说形和词意。【课件出示7】注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭肢”等。4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）5指导书写【课件出示8】重点指导“隧翼”的书写。“隧”左窄右宽，注意左边的“阝”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂”是个半包围结构，先写上边的部分，再写“辶”，“辶”是三笔写成：点，横折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带勾。这个字写扁一些。三、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，读出不懂的词。2．自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。

【课件出示9、10】凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。色彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多毋庸置疑：无需怀疑。

四、再读课文，理清结构过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。【课件出示11】自由读文，给课文划分段落层次。第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。五、精读重点，领悟写法1字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。【课件出示12】（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的呢”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题（第四自然段）2阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报：①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。六、课堂小结【课件出示13】本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次，究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢下节课我们接着学。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题6飞向蓝天的恐龙第二课时（知识、能力、品德）教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

2有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。（重点、难点）教材分析1重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。板书设计示意框图飞向蓝天的恐龙第一代恐龙

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庞大家族→（两亿三千万年前）

（数千万年后）猎食性恐龙（其中一支）→飞向蓝天（许许多多年后）

（亿万年前）学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习检查，导入新课师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过的词语，【课件出示17】出示词语：迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗【课件出示18】预设：（事实证明笨重的恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿）。师：我们接下来学习课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。精读感悟，重点突破（一）默读课文第二自然段想想：（1）科学家提出了怎样的假说依据是什么？

（2）科学家有怎样的发现（3）“欣喜若狂”是什么意思这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”结合课文内容说说：

【课件出示19】“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”（1）‘点睛’之笔是什么意思（2）这句话你读懂了什么？

（“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。）

（3）这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读，体会科学家钻研时的心情。（读出欣喜若狂的心情）（二）第三、四自然段的学习师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的全班交流：（先小组汇报其他组补充）（1）第一种恐龙的特点【课件出示20】“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。”A、去掉“大约”行吗B、比较读（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。（2）地球上的第一种恐龙出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。C、指名读（板书：第一代恐龙

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庞大家族→（两亿三千万年前）

（数千万年后））（2）【课件出示21】形态各异的庞大家族的特点：“有些恐龙像它的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙温顺可爱，以植物为食。”A、想想看这个句子有什么特点B、【课件出示22】（恐龙种类的图片）请同学们说说你对恐龙的认识。C、注意加点的词语，照样子写一段话。预设：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍,有些蚂蚁则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人类的敌人,有些蚂蚁则变成了益虫,成为了人类的好朋友D大家对这形态各异的恐龙都充满了喜爱之情那我们就来读一读吧！男女对比读、齐读。教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗（生：不是）请大家找出相应的语句来读一读（3）【课件出示23】猎食性恐龙的特点：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。A、齐读。【课件出示24】出示恐龙不断进化的图片（教师适时解释：恐龙长的越来越接近现在的鸟类了。骨骼中空，身体才会轻盈，行动也就敏捷了，又长出了像鸟翼一样的前肢，体表还有羽毛。）B、“其中”是在什么中“一些”说明了什么（可见作者用词的准确性，我们在习作时应注意恰当地用词学习如何锤炼语言。）板书：猎食性恐龙（其中一支）→飞向蓝天（许许多多年后）

（亿万年前）C、比较读这两句话有什么不同。【课件出示25】1猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。2一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。1它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。2它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。D、齐读。教师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎么飞向蓝天的（4）【课件出示26】“这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力并最终能够主动飞行。”师：科学家们都认为是这样吗生：不是，还有的科学家认为……师：由于生活习性的改变，使恐龙飞向了天空。有的科学家认为是树栖生活使鸟具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行；有的科学家认为是生活在地面上的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。但是，毋庸置疑是什么师板书齐读。生：齐读句子。师：是的，恐龙的一支经过了漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。4、直观感受师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧！【课件出示27】（出示其他类型的恐龙图片）5、学生复述师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢用自己的话说一说【课件出示28】（再出示演化过程的图片）教师：不管怎么样，有一点毋庸置疑（生接读）“毋庸置疑”怎么样理解（无须怀疑）带着这种语气再读这句话。（三）学习第五段教师：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，它们有更美好的心愿。齐读第五段。读了这句话你知道了什么师：这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究，他们多么希望能重现这一历史进程啊，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，就请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧。四、课堂总结，布置作业1以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想你们想对科学家们说些什么【课件出示29】预设：科学家们推测出恐龙演变成鸟类是有事实依据的，化石是最后的证据。预设：科学家的想象是建立在事实的基础上，虽然大胆却是严谨科学的。2总结写法阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点如：地上第一种恐龙大约出现在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3作业：拓展学习【课件出示30】（1）把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。

（2）对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资料，举办一次“恐龙世界”展览。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题7纳米技术就在我们身边第一课时（知识、能力、品德）教学目标1自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2正确朗读课文，理清文章结构。（重点、难点）教材分析1抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2自主、合作探究“神奇”的具体体现。板书设计示意框图纳米（小）

纳米技术（高）｝改变生活

应用前景（广）学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、图片导入,激发兴趣。1导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米什么是纳米技术大家想不想了解有关这方面的知识2展示图片:【课件出示2】图1纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）图2纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）

3板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）

4出示目标。二、初读课文，解决字词。1学生自读课文，要求：【出示课件3】（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3检查学习效果，相机指导。（1）检查并指正读音【出示课件4：本课生字新词】乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。（2）指导书写【出示课件5、6】重点指导“臭蔬健康”。“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。（3）检查词语理解。【出示课件7、8、9】（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。（2）直径：是指通过一平面图形或立体如圆、圆锥截面、球、立方体中心到边上两点间的距离。（3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。（7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料一般是药物用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。三、再读感知，理清脉络。1课文从哪几方面介绍了纳米举出了哪些具体的例子让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】（改善我们的生活，医疗制药。）2根据学生的回答，老师进行点拨。3再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。4介绍纳米技术的应用【课件出示12】衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题7纳米技术就在我们身边第二课时（知识、能力、品德）教学目标1抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2自主、合作探究“新奇”的具体体现。3领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

（重点、难点）教材分析1培养学生通过各种渠道收集信息的能力。2有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。板书设计示意框图7纳米技术就在我们身边

纳米（长度单位）（十亿分之一米）（应用）清理冰箱

纳米技术“碳纳米管天梯”到太空旅行

给人类吸收雷达波生活带来监测身体病变

深刻的变化清除病灶

制造有效时间长、副作用小的药物学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习检查，导入新课【出示课件16】1检查字词。2谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。二、细读课文，深入理解（一）理解什么是纳米。1齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么（整理学生提出的问题：什么是纳米什么是纳米技术）2．师：究竟什么是纳米请同学们默读第二段，勾画出有关语句。3．指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】

（1）一纳米长度十分小。（2）一纳米等于十亿分之一米。生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）师：这里运用了什么说明方法预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。什么是纳米技术预设：纳米技术研究的对象一般在1纳米到100纳米之间。预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。4．齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。（二）了解纳米科技的广泛应用。现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

分小组讨论学习：①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的先小组讨论，然后小组汇报研究结果。第一研究小组：①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）第二研究小组：①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19】①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。（三）总结齐声朗读最后一自然段：1从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。预设：深刻用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地、历史性三、拓展延伸，读写迁移同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题8千年梦圆在今朝（知识、能力、品德）教学目标能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。2通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。（重点、难点）教材分析1正确、流利、有感情地朗读课文。2感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。3通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。板书设计示意框图8千年梦圆在今朝古人的奇妙想象──美好的梦想↓万户的火箭飞行──大胆的尝试↓人造卫星的发射──突破性进展↓载人航天工程的实施──艰苦的努力↓“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、创设情境，导入新课。1学生交流“神舟五号”有关资料，【出示课件2】“神舟五号”发射与飞行过程的录像。2这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。（板书课题：8千年梦圆在今朝）请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。【出示课件3】默读课文，为什么千年的飞天梦能在今朝实现二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2出示词语。【出示课件4】九天揽月鲲鹏展翅炎黄子孙先驱里程碑火焰实践党中央实施不懈宛如里程碑3指名读词语，相机解释词语意思。4指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。注意读准翘舌音“施”，前鼻音“揽焰践”，后鼻音“党”5学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。

6学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）

（二）初读，自定目标。1．请同学们自由读文，结合课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。【出示课件5】（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（3）学习作者的表达方法。三、自读自悟，合作交流1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。3．全班交流。（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师板书：【出示课件6】古人的奇妙想象──美好的梦想↓万户的火箭飞行──大胆的尝试↓人造卫星的发射──突破性进展↓载人航天工程的实施──艰苦的努力↓“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。四、拓展读写，升华情感1“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义2学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。3“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞你能读出这种激动的心情吗4时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。【出示课件7】（播放多媒体课件：“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。5请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题口语交际：说新闻（知识、能力、品德）教学目标1准确传达信息。2清楚、连贯地讲述。（重点、难点）教材分析能准确、清楚地传达信息。连贯地讲述新闻。板书设计示意框图说新闻准确表达信息清楚、连贯地讲述学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、激发兴趣，导入新课。1同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。【课件出示2】如：你们平时都是通过什么方式来了解新闻的（读报纸、看电视、听广播、上网）读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!【课件出示3】（板书：说新闻）。二、明确要求，有的放矢。1本次口语交际的内容是什么【课件出示4】在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。2本次口语交际的要求是什么【课件出示5】（1）准确表达信息。（2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）三、师生参与，合作探究。1师要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作请大家分小组讨论讨论。【课件出示6】2生A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、发布的新闻要有意义。D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。3教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。4学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。四、全面互动，召开会议。召开小小新闻发布会1大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。2新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求：【课件出示7】每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。3按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。五、求异创新，教学评价。1评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。2总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。3新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。4选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。5主持人宣布新闻发布会结束。六、师生总结，交流收获。1通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获【课件出示8】预设：学会和别人交流新闻信息。预设：能够准确地交流自己的看法。2同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。【课件出示9】教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题习作：我的奇思妙想（知识、能力、品德）教学目标1引导学生写自己想发明的东西。

2引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。

3互相评价习作，提出修改建议，修改作文。（重点、难点）教材分析写出自己想发明的东西的外貌以及功能。能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。板书设计示意框图我的奇思妙想发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、激发兴趣，导入课题。生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：我的奇思妙想）二、掌握技巧，写好作文。1课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个你想怎样写呢【出示课件2】（1）会飞的木屋（2）水上行走鞋（3）会变大变小的书包2欣赏经典，感悟写法。【出示课件3】小叮当那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。

“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。

有一次，我的做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！

还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了不少欢乐。3结合例文讲解写作技巧。《小叮当》作文写作技巧机器人“小叮当”是什么样子的。【出示课件5】“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。机器人“小叮当”有哪些功能预设：陪我下象棋，下棋是高手。【出示课件6】首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！预设：打扫卫生是好手。【出示课件7】还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。预设：还能吸附油烟。【出示课件8】一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了写出真情实感。【出示课件9】我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。智能机器人聪明啊！神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）4理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。【出示课件10】（板书：我的奇思妙想）如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课上的提示去写。提纲如下：【出示课件11】5教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）三、习作交流，用心修改1大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。2我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。用修改自己的习作。领悟写法，课堂小结。想一想，怎样写好关于发明的想象作文【出示课件12】预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。2小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题语文园地二第一课时（知识、能力、品德）教学目标1学会用多种方法解决不会的问题。2学习12组形近字，会认12个生字。3积累8个新词，交流词义。4学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。5积累和理解一组对联。（重点、难点）教材分析1、词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）2、理解并积累一组对联。板书设计示意框图遇到不懂的问题联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、交流平台1在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢（板书：遇到不懂的问题）【出示课件2】小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。小如：我是请教别人后知道的。2请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“”画出来。3以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么4学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。5教师总结评价，点拨指导：遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件3】（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）6

小练习：【出示课件4】请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的示例：在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。”在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。二、识字加油站你会给下列形近字组词吗和同学交流。（板书：形近字）出示：【出示课件5】1认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。（3）组长记录小组同学的发现。小组派代表汇报交流。教师小结，指导：【出示课件6】每组生字都是形近字，同一字族的字。（板书：同一字族）2识记方法交流前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记，后两行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。3练一练【出示课件7】再写出几组同一字族的字，看谁写得多。包一泡青一晴及一吸见一现三、词句段运用（一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。（板书：新词含义）出示：【出示课件8】1认读词语：（1）齐读词语，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。教师小结，指导：【出示课件9、10、11、12、13、14】桌面：原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器区域，是用语。桌面的定义广泛，它包括任务栏和Window边栏及“开始”按钮。桌面文件一般存放在，用户名名下的“桌面”文件夹内。窗口：原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院挂号等。新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区::如（1）交通运输部门是文明的窗口。（2）对外开放城市成了技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对外政策的窗口。电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口操作。每当用户开始运行一个应用程序时，应用程序就创建并显示一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运行；通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程序。文件夹：原有含义：主要是用来存放文件的地方。新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应的地址，它没有扩展名，也就不像文件的用扩展名来。潜水：原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐目的的休闲运动，广为大众所喜爱。新含义：进入互联网时代后，随着网络应用的不断普及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存储资源，如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音包含音乐、语音旁白、特殊音效、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体作品通过光盘发行、网络发行。克隆：克隆通常是一种人工诱导的方式或者自然的无性生殖方式（如）。一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。互联网：互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。四、课堂小结：【出示课件15】本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题；学习了12组形近字，会认12个生字。积累8个新词，交流了词义。希望同学们课下多多发现新词，收集新词！教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四年级班级四（1）班时间年月日课题语文园地二第二课时（知识、能力、品德）教学目标1学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。2积累和理解一首古诗。（重点、难点）教材分析1、讲解对联的大意，为学生理解对联的含义提供直接的帮助。2、理解大意有助于学生积累对联，同时也为学生正确运用打下了基础。板书设计示意框图同一字族新词含义作比较描写景物的古诗学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，