人教版高中化学必修2期末复习元素化合物课件

化学必修2期末复习元素化合物化学必修2期末复习元素化合物1人教版高中化学必修2期末复习元素化合物课件2老师，元素化合物太难了！物质和性质这么多，一合上书本，脑子里一团乱麻。[捂脸]怎么办？学生可能存在的问题1：老师，元素化合物太难了！物质和性质这么多，一合上书本，脑子里3研究元素及其化合物的方法研究元素及其化合物的方法41.从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化1.从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化5乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+4H＋SO2（四性）：漂白、酸性氧化物、还原性、氧化性条件对物质氧化性和还原性的影响定性检验的关键是排除干扰！抓核心物质的重要性质。时间有限，可采用以题代知识点的方式，试题要体现综合性和应用性。减少畏惧心理，增强自信浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性在此条件下，该反应的化学反应速率极慢。化学必修2期末复习元素化合物白雾的量远多于装置中O2的量物质和性质这么多，一合上书本，脑子里一团乱麻。老师，我也知道从化合价、分类两个角度来梳理物质间的转化关系，但是物质太多，性质也太多了。怎么复习？学生可能存在的问题2：乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+62.抓核心物质的重要性质。充分利用教材实验，落实基础。1.从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化2.抓核心物质的重要性质。1.从类别和价态认识物质间的转化关7将化学实验与元素化合物性质整合体会化学实验是学习元素化合物的基本方法和手段，充分体现实验的功能和价值。将化学实验与元素化合物性质整合体会化学实验是学习元素化合物的8制备和检验实验反应原理装置原理操作原理制备和检验实验反应原理装置原理操作原理9SO4检验：某溶液盐酸无明显现象BaCl2溶液白色沉淀定性检验的关键是排除干扰！NH4+检验：某溶液浓NaOH加热刺激性气味气体湿润红色石蕊试纸变蓝物质变化是有条件的！SO4检验：某溶液盐酸无明显现象BaCl2溶液白色沉淀10性质实验浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性SO2（四性）：漂白、酸性氧化物、还原性、氧化性浓硝酸：酸性、强氧化性、不稳定性质实验浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性SO2（四性）：漂白、酸性质实验浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性SO2（四性）：漂白、酸性氧化物、还原性、氧化性浓硝酸：酸性、强氧化性、不稳定性质实验浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性SO2（四性）：漂白、酸12装置原理物质性质实验安全课本中基础实验进行直接或延伸的全面考查装置原理物质性质实验安全课本中基础实验进行直接或延伸的全面考13

证据推理全面考查SO2性质漂白性：物质能使有机色素褪色的性质证据推理全面考查SO2性质漂白性：物质能使有机色素褪色的性14老师，直接写方程式和说物质的性质我都会，但是在具体情境中，我就不能灵活应用了，怎么办？学生存在的问题3：老师，直接写方程式和说物质的性质我都会，但是在具体情境中，我老师，直接写方程式和说物质的性质我都会，但是在具体情境中，我就不能灵活应用了，怎么办？学生存在的问题3：老师，直接写方程式和说物质的性质我都会，但是在具体情境中，我162.抓核心物质的重要性质。充分利用教材实验，落实基础。1.从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化3.时间有限，可采用以题代知识点的方式，试题要体现综合性和应用性。2.抓核心物质的重要性质。1.从类别和价态认识物质间的转化关17基础设问

综合设问了解设问方式和试题结构，减少畏惧心理，增强自信基础设问综合设问了解设问方式和试题结构，18（2011年北京）甲、乙两同学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO3沉淀，用下图所示装置进行实验（夹持装置和A中加热装置已略，气密性已检验）。⑴A中反应的化学方程式是

。⑵C中白色沉淀是

，该沉淀的生成表明SO2具有

性。⑶C中液面上方生成浅棕色气体的化学方程式是

。Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+SO2↑+2H2O2NO+O2=2NO2还原BaSO4立足教材立足基础（2011年北京）甲、乙两同学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐19充分利用教材实验，落实基础。条件对物质氧化性和还原性的影响乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+4H＋充分利用教材实验，落实基础。抓核心物质的重要性质。抓核心物质的重要性质。在此条件下，该反应的化学反应速率极慢。从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+4H＋浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性反应原理、反应规律与元素化合物完美的融合研究元素及其化合物的方法目的原理：反应、装置、操作异常现象结论：目的+现象BaSO4设计：控制变量白雾：体系元素分析甲SO42－+Ba2＋=BaSO4↓，乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+4H＋

白雾的量远多于装置中O2的量陌生氧化还原方程式的书写充分利用教材实验，落实基础。目的原理：反应、装置、操作异常现20Cu+4HNO3(浓)===Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O反应：方向、限度、速率缺少尾气吸收装置在此条件下，该反应的化学反应速率极慢。条件对物质氧化性和还原性的影响物质变化是有条件的反应原理、反应规律与元素化合物完美的融合Cu+4HNO3(浓)===Cu(NO3)2+2N21⑴A中反应的化学方程式是。反应：方向、限度、速率老师，元素化合物太难了！反应原理、反应规律与元素化合物完美的融合化学必修2期末复习元素化合物充分利用教材实验，落实基础。条件对物质氧化性和还原性的影响抓核心物质的重要性质。老师，直接写方程式和说物质的性质我都会，但是在具体情境中，我就不能灵活应用了，怎么办？研究元素及其化合物的方法定性检验的关键是排除干扰！浓硝酸：酸性、强氧化性、不稳定氧化还原反应规律装置：制备、除杂、干燥、反应、尾气吸收反应原理、反应规律与元素化合物完美的融合⑴A中反应的化学方程式是22重视教材的基础实验重视教材的基础实验23人教版高中化学必修2期末复习元素化合物课件24分离提纯物质转化富集，基础落实：每一步转化的方程式分离提纯物质转化富集，基础落实：252.抓核心物质的重要性质。充分利用教材实验，落实基础。1.从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化3.时间有限，可采用以题代知识点的方式，试题要体现综合性和应用性。2.抓核心物质的重要性质。1.从类别和价态认识物质间的转化关26化学必修2期末复习元素化合物化学必修2期末复习元素化合物27人教版高中化学必修2期末复习元素化合物课件28老师，元素化合物太难了！物质和性质这么多，一合上书本，脑子里一团乱麻。[捂脸]怎么办？学生可能存在的问题1：老师，元素化合物太难了！物质和性质这么多，一合上书本，脑子里29研究元素及其化合物的方法研究元素及其化合物的方法301.从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化1.从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化31乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+4H＋SO2（四性）：漂白、酸性氧化物、还原性、氧化性条件对物质氧化性和还原性的影响定性检验的关键是排除干扰！抓核心物质的重要性质。时间有限，可采用以题代知识点的方式，试题要体现综合性和应用性。减少畏惧心理，增强自信浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性在此条件下，该反应的化学反应速率极慢。化学必修2期末复习元素化合物白雾的量远多于装置中O2的量物质和性质这么多，一合上书本，脑子里一团乱麻。老师，我也知道从化合价、分类两个角度来梳理物质间的转化关系，但是物质太多，性质也太多了。怎么复习？学生可能存在的问题2：乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+322.抓核心物质的重要性质。充分利用教材实验，落实基础。1.从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化2.抓核心物质的重要性质。1.从类别和价态认识物质间的转化关33将化学实验与元素化合物性质整合体会化学实验是学习元素化合物的基本方法和手段，充分体现实验的功能和价值。将化学实验与元素化合物性质整合体会化学实验是学习元素化合物的34制备和检验实验反应原理装置原理操作原理制备和检验实验反应原理装置原理操作原理35SO4检验：某溶液盐酸无明显现象BaCl2溶液白色沉淀定性检验的关键是排除干扰！NH4+检验：某溶液浓NaOH加热刺激性气味气体湿润红色石蕊试纸变蓝物质变化是有条件的！SO4检验：某溶液盐酸无明显现象BaCl2溶液白色沉淀36性质实验浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性SO2（四性）：漂白、酸性氧化物、还原性、氧化性浓硝酸：酸性、强氧化性、不稳定性质实验浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性SO2（四性）：漂白、酸性质实验浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性SO2（四性）：漂白、酸性氧化物、还原性、氧化性浓硝酸：酸性、强氧化性、不稳定性质实验浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性SO2（四性）：漂白、酸38装置原理物质性质实验安全课本中基础实验进行直接或延伸的全面考查装置原理物质性质实验安全课本中基础实验进行直接或延伸的全面考39

证据推理全面考查SO2性质漂白性：物质能使有机色素褪色的性质证据推理全面考查SO2性质漂白性：物质能使有机色素褪色的性40老师，直接写方程式和说物质的性质我都会，但是在具体情境中，我就不能灵活应用了，怎么办？学生存在的问题3：老师，直接写方程式和说物质的性质我都会，但是在具体情境中，我老师，直接写方程式和说物质的性质我都会，但是在具体情境中，我就不能灵活应用了，怎么办？学生存在的问题3：老师，直接写方程式和说物质的性质我都会，但是在具体情境中，我422.抓核心物质的重要性质。充分利用教材实验，落实基础。1.从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化3.时间有限，可采用以题代知识点的方式，试题要体现综合性和应用性。2.抓核心物质的重要性质。1.从类别和价态认识物质间的转化关43基础设问

综合设问了解设问方式和试题结构，减少畏惧心理，增强自信基础设问综合设问了解设问方式和试题结构，44（2011年北京）甲、乙两同学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO3沉淀，用下图所示装置进行实验（夹持装置和A中加热装置已略，气密性已检验）。⑴A中反应的化学方程式是

。⑵C中白色沉淀是

，该沉淀的生成表明SO2具有

性。⑶C中液面上方生成浅棕色气体的化学方程式是

。Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+SO2↑+2H2O2NO+O2=2NO2还原BaSO4立足教材立足基础（2011年北京）甲、乙两同学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐45充分利用教材实验，落实基础。条件对物质氧化性和还原性的影响乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+4H＋充分利用教材实验，落实基础。抓核心物质的重要性质。抓核心物质的重要性质。在此条件下，该反应的化学反应速率极慢。从类别和价态认识物质间的转化关系，使知识结构化、系统化乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+4H＋浓硫酸：吸水、脱水、强氧化性反应原理、反应规律与元素化合物完美的融合研究元素及其化合物的方法目的原理：反应、装置、操作异常现象结论：目的+现象BaSO4设计：控制变量白雾：体系元素分析甲SO42－+Ba2＋=BaSO4↓，乙2Ba2＋+2SO2+O2+2H2O=2BaSO4↓+4H＋

白雾的量远多于装置中O2的量陌生氧化还原方程式的书写充分利用教材实验，落实基础。目的原理：反应、装置、操作异常现46Cu+4HNO3(浓)===Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O反应：方向、限度、速率缺少尾气吸收装置在此条件下，该反应的化学反应速率极慢。条件对物质氧化性和还原性的影响物质变化