《超级女声》分析课件

《超级女声》分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。《超级女声》分析《超级女声》分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。《超级女声》分析电通2017年3月4日发展历程在课堂教学改革的大背景下，导学式策略已经越来越多的被教育界所重视。下面结合个人的教学经验总结了以下几点教学建议。一、问题导学式策略在众多激疑的教学策略中，提问的方式成了最有效的激疑方式，也成了最容易被学生接受的激疑方式，所以在信息技术导学式探究教学中，我认为我们可以将提问的模式引入到信息技术导入式课堂教学中，让问题成为导学式策略的切入点，也让问题成为信息技术课堂上的亮点。在过去落后的教学模式中，教师并没有真正的重视课堂教学中的提问环节，对于绝大多数的教师来说，让学生听到更多的信息技术知识远比让学生回答几个问题要有效的多，但是经过长时间的考察和探究我们也发现这种忽视提问、重视教师讲解的教学模式并没有让信息技术教学有着多大的起色，相反，在这种教学模式下培养出来的学生根本不会思考，不会主动去解决学习中遇到的问题，试问：这样的教学有何种意义呢？问题导入式策略不同于普通灌输式教学，而是以问题为牵引，以提问为过渡，并以问题为结尾的教学模式，这样可以避免学生上课走神，可以最大限度的调动学生的积极性，可以激发学生的思维，让学生的思路和老师保持一致，甚至提前于老师的思维，以达到良好的教学效果。例如在学习“处理表格”的有关知识时，教师可以先让一个学生走上讲台，在教师的电脑上操作整个表格处理过程，同时让所有的学生都清晰的看到学生的每一个处理步骤。然后针对这个学生的表现，教师可以设计以下几个问题：师：你认为这个学生表现的怎么样呢？生：表现的很好。师：哪里表现的好呢？生：处理的非常迅速。师：还有吗？生：在统计全班学生平均分时采用了公式计算的方法师：你能用公式方法来统计数据吗？……如此一系列简单却不失启迪性的问题是上好一堂信息技术课的关键，在信息技术课堂上，诸如这样的问题还有很多，总之教师要坚持“能问则问”的原则，让问题充满整个课堂，也让学生创新的思维充满整个课堂。二、任务导学式策略简单来说，任务导学式策略即教师以分配任务的形式将所要教学的内容融合到为学生分配的任务当中，让学生充分发挥主体作用，通过自己的思考找到解决问题的方法，能够给学生带来成功的喜悦，让学生在心理满足中提高兴趣，从而提高教学效率。另一方面也在一定程度上对学生的学习起到了促进的作用，能够让学生在实际的应用中加深对所学习知识的理解程度。例如在学习了“表格处理”之后，我便给学生布置了一个实践任务，即让学生结合所学习的知识来统计本班学生期中考试信息科技的分数。为了高效的完成此次任务，学生需要先统计学生在期中考试中的分数，再将统计出来的分数录入到表格中，然后再根据平均分、最高分、最低分、进步最大的同学、退步最大的同学等方面来进行统计。对于那些学生已经学习过的知识，学生可以说是轻车熟路，毫无障碍的完成了有关数据的统计任务，当然此次任务驱动也是检验学生对学习知识的实际应用情况。对于那些学生没有接触过的知识，学生便可以通过查阅课本和其它的资料来帮着自己完成本次的学习任务，由此学生可以边学习边处理任务，这样学生在处理任务的时候学习到的新知识将会更加的牢靠。此外，如果学生在解决问题时遇到阻力，首先会自己想办法来突破难点，即使学生自己不能独立解决问题，也锻炼了学生的思考能力，在这个基础上再去求教老师，就会比较容易理解，也会留下深刻的印记。这样学生解决问题的能力在任务导入式策略中得到了极大的提高。可见在信息技术的教育教学中，教师可以适当的根据实际的教学内容为学生设置一些任务导入的教学策略，让教学在任务导入式策略中变得更加的有效。三、讨论导学式策略高效的教学方式就是要充分的调动学生的积极性，只有把学生当作课堂的主体才能调动学生的积极性，所以在教学过程中，教师要首先摆正学生的位置，要让学生感受到课堂的快乐，做快乐课堂的主人。促使学生参与信息技术课堂教学中的方法有很多，教师可以在教学中实施的变换各种教学策略偶来提升学生学习的积极性。这里就以讨论导入式策略为例进行了相应的阐述。讨论导学式策略可以是教师与学生之间的讨论，也可以是学生与学生之间的讨论，无论是哪一种讨论模式，只要学生能够积极的参与便是最有效的导学式策略。例如在学习“美图秀秀”时，为了让学生在讨论中获取更多的知识，我特意将学生的一次文艺表演照片用手机重新照下来传到多媒体上，然后让学生谈谈自己对照片的感受。“照片拍的很好，就是不太清楚。”、“照片上有太多无关紧要的人了，影响视觉。”、“照片的光线如果再亮一点就好了。”学生对这个照片提出了各种各样的想法。“那么同学们你们有什么方法将照片变成你们想要的样子吗？怎样才能让照片变得更加清晰呢？怎么才能把多余的人去掉呢？怎么才能让照片的光线更亮呢？”学生在我提出了一个个问题之后，再一次展开了热烈的讨论，由此在学生不断的讨论中，学生学习的视野变得愈加的开阔，学习的目标也变得更加的明确，从而在一定程度上促使了学生更好的学习。由上可知，问题导学式、任务导学式和讨论导学式是现如今应用起来较为有效的几种导学式教学策略，只要教师能够熟练的运用这三种导学式教学策略，那么初中信息技术教学效率势必会有一个质的飞跃。小学低段学生开始写话，“言为心声”，在学生稚气的话语中，时常会暴露出认识的偏差，甚至是价值取向的错误。教师要针对学生写话中的问题对学生渗透人文关怀，帮助学生形成健全的人格、宽阔的胸怀、美好的心灵，树立正确的人生观和世界观。以下略举几例：学会感恩独生子女们长期被众多的亲人们捧着、宠着，习惯了别人围着自己转，以自我为中心，容易形成心中没有别人，只有自己，自私自利的坏习惯。有一个学生快过生日了，他很高兴地写下了一段话：明天是我的生日，爸爸妈妈说要为我过一个隆重的生日。我想：明天中午我一定要大吃一顿，吃个痛快。我要把生日蛋糕吃完，让他们一点儿也吃不到。读了这段话，让人感觉到现在的独生子女太不知道感恩了。爸爸妈妈对孩子千娇百宠，要为孩子过隆重的生日，但是，孩子想到了爱他胜过爱自己的父母了吗？没有。孩子想到的是自己吃个痛快，而且要把生日蛋糕吃完，一点儿也不留给爸爸妈妈。我们应该抓住文中暴露出的“以自我为中心，自私自利”的问题，教育学生学会感恩，有好东西时，要想到关爱自己的人，要和他们一起分享。明白劳动创造幸福学生还没有形成正确的价值观，受市场经济的影响，学生有时会偏离正确的价值取向，贪图享乐，梦想不劳而获。在《假如我有一支马良的神笔》一文中，有一个学生这样写道：假如我有一支马良的神笔，我要给我们家画很多很多的钱，让我们家成为全世界最富有的家庭。爸爸妈妈再也不用上班做事了，我再也不用读书写作业了。我们一家人要去周游全世界。从这段话中，我们可以看出学生在价值观上有两个偏差：第一，让自己家轻而易举获得很多很多的钱，使自己家富有；第二，有了钱，爸爸妈妈就不上班不做事，自己也不读书不写作业。我们要通过教育，让学生明白：钱要用勤劳的双手去挣，幸福的生活要靠劳动来创造；即使有了钱，该读书的也还是要读书，该上班的也还是要上班，人不能只图享乐，贪图享乐的人生是没有意义的。知道以理服人学生年龄小，阅历少，受生活环境、社会环境的影响，对社会生活中一些事物和现象的认识、看法难免出现不全面，甚至错误。在《假如我有一支马良的神笔》一文中，一个学生这样写道：假如我有一支马良的神笔，我要给老师画一根结实的教鞭。当学生调皮的时候，老师就用教鞭打他们。这个学生想到给老师画教鞭打学生，可能是受了家庭、社会以及学校中通过“打”进行教育的负面影响，他错误地认为“打”是一种很好的教育方式。如果不纠正，他可能把“打”视为解决一切矛盾的重要方法。我们要告诉学生：“打”是最不文明的行为，不只是教师不能打学生，任何人有事都要好好讲道理，以理服人，不能以武力解决问题。懂得关爱他人还有些学生对人对事都很冷漠，缺少同情心，不知道帮助、关爱他人，甚至把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。有一个学生在日记里写了这样一件事：今天，我们班上发生了一件很可笑的事。身体瘦弱的×××又摔倒了，这次他摔倒在了厕所里。他走进教室，简直是臭气熏天，原来他的衣服袖子沾了尿水。我想：太好笑了！从没有听说过有人摔倒在厕所里，×××偏偏就摔倒在厕所里了。×××下次会摔倒在什么地方呢？身体瘦弱的同学摔倒在了厕所里。同学不仅不同情关爱他，反而把他当成了笑料，还在猜想这个同学下次会摔倒在什么地方。我们应该针对文章暴露出来的问题，引导学生：人要善良，要有同情心，要有爱心。同学摔倒在了厕所里，身上很臭，我们应该尽快想办法帮助他，让他换衣服，而不是嘲笑他，更不应该想他还会摔倒在哪儿。增强社会责任感在写《我的心愿》时，有一个学生这样写道：我有一对翅膀就好了，我哪里都可以去。哪个地方出现了火灾，我要飞去看看火有多大，哪个地方出现了打闹，我要飞去看看到底有没有杀死人。发生火灾，会给国家和人民造成损失；打闹，杀人，会给家庭、社会带来灾难。“火灾”、“杀人”这样恐怖的场面，大家都不想看到，可是这个学生长翅膀的目的就是去看火灾，看杀人，把火灾和打打杀杀当成娱乐节目看。教师要帮助学生认识到火灾和打打杀杀有巨大危害，人人都不希望这样的事发生，如果看到这样的场面，不能幸灾乐祸，而要积极主动想办法避免灾难或减小危害，从小培养学生的社会责任心。知道哪个地方发生了火灾，要赶快拨打火警电话119，做一些力所能及的灭火工作，而不是看热闹。如果发现有打架斗殴的事件，要报告110，而不是去看杀死人没有。在这个多元化的社会，人们的思想、认识、价值观也呈现出多元化。但是，意识形态的多元化也还是有不能违背的道德底线。在学生的写话中，表现出偏离正确的价值取向，违背基本的道德规范时，教师要以此为契机，加强对学生进行人文教育，教学生作文的同时，一定要教学生做人。■《超级女声》分析56、死去何所道，托体同山阿。《超级女声》分1《超级女声》分析电通2017年3月4日《超级女声》分析2发展历程发展历程304年前的历史2003年9月,湖南娱乐频道推出《超级男声》。灵感来源于《美国偶像》(Americanidol),它是FO×公司在英国系列电视节目《流行偶像》(PσpIdol)的基础上经过改编推出的平民选秀节目。在美国长期以来一直是FOX公司的收视法宝。但是《超级男声》反应平平。2004年2月28日~5月15日,湖南娱乐频道推出《超级女声》,原名为《2004湖南大众歌会超级女声大选》,显然开始阶段没有打算进行全国推广。5月1日开始节目冠名为《爱生活爱拉芳2004超级女声大选》。2004年“五一”期间,《超级女声》登陆湖南卫视,改名《快乐中国超级女声大选》,开始面向全国播出。5月底,武汉唱区拉开战幕7月下旬起,成都唱区、南京唱区同时开唱:8月底9月初,2004年度总决赛拉开战幕。2004年9月22日决赛,冠军是南京赛区冠军安又琪,亚军是成都赛区冠军王媞,季军是成都赛区亚军张含韵。04年前的历史405年赛程2005年初蒙牛看准时机于湖南电视台合作,成为《超级女声》的赞助商改名为《2005快乐中国蒙牛酸酸乳超级女声》。2005年3月19日,2005年度《蒙牛酸酸乳一超级女声》首先在广州开始海选。2005年4月2日,长沙海选开始;2005年5月1日,郑州海选开始;2005年5月22日,成都、杭州海选同时开始。2005年7月8日,开始决赛阶段2005年8月26日,经过之前7轮的PK,本轮决出总冠军《超级女声》的规则就不在此赘述,后面会有对规则的评价05年赛程5收视率变化收视率变化604年收视率变化图104年《超级女声》收视率target:13岁以上base:长沙地区18一湖南卫视121004年收视率变化704年长沙赛区细分受众分析一最高收视率图2104年长沙赛区《超级女声》各细分群体最高首播收视率base:长沙channel:湖南娱乐频道37.2%39.9%19.8%44.61504年长沙赛区细分受众分析一最高收视率804年长沙赛区细分受众分析一平均收视率图224年长沙赛区《超级女声》各细分群体平均最高首播收视率base:长沙channel:湖南娱乐频道4.4%mInnelli04年长沙赛区细分受众分析一平均收视率904年长沙赛区细分受众收视率变化图3各细分群体长沙赛区《超级女声》收视率变化曲线base:长沙channel:湖南娱乐频道3513-18岁男性13-18岁女性19-23岁男性19-23岁女性k-24-29岁男性24-29岁女性30-39岁女性40-49岁男性40-49岁女性50-59岁女性60+男性04年长沙赛区细分受众收视率变化1004年第二阶段细分受众分析一最高收视率图4.104年其它赛区《超级女声》各细分群体最高首播收视率base:长沙channe1:湖南卫视126%17.5%171%457%3.0%04年第二阶段细分受众分析一最高收视率11《超级女声》分析课件12《超级女声》分析课件13《超级女声》分析课件14《超级女声》分析课件15《超级女声》分析课件16《超级女声》分析课件17《超级女声》分析课件18《超级女声》分析课件19《超级女声》分析课件20《超级女声》分析课件21《超级女声》分析课件22《超级女声》分析课件23《超级女声》分析课件24《超级女声》分析课件25《超级女声》分析课件26《超级女声》分析课件27《超级女声》分析课件28《超级女声》分析课件29《超级女声》分析课件30《超级女声》分析课件31《超级女声》分析课件32《超级女声》分析课件33《超级女声》分析课件34《超级女声》分析课件35《超级女声》分析课件36《超级女声》分析课件37《超级女声》分析课件38《超级女声》分析课件39《超级女声》分析课件40《超级女声》分析课件41《超级女声》分析课件42《超级女声》分析课件43《超级女声》分析课件44谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻45《超级女声》分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。《超级女声》分析《超级女声》分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。《超级女声》分析电通2017年3月4日发展历程在课堂教学改革的大背景下，导学式策略已经越来越多的被教育界所重视。下面结合个人的教学经验总结了以下几点教学建议。一、问题导学式策略在众多激疑的教学策略中，提问的方式成了最有效的激疑方式，也成了最容易被学生接受的激疑方式，所以在信息技术导学式探究教学中，我认为我们可以将提问的模式引入到信息技术导入式课堂教学中，让问题成为导学式策略的切入点，也让问题成为信息技术课堂上的亮点。在过去落后的教学模式中，教师并没有真正的重视课堂教学中的提问环节，对于绝大多数的教师来说，让学生听到更多的信息技术知识远比让学生回答几个问题要有效的多，但是经过长时间的考察和探究我们也发现这种忽视提问、重视教师讲解的教学模式并没有让信息技术教学有着多大的起色，相反，在这种教学模式下培养出来的学生根本不会思考，不会主动去解决学习中遇到的问题，试问：这样的教学有何种意义呢？问题导入式策略不同于普通灌输式教学，而是以问题为牵引，以提问为过渡，并以问题为结尾的教学模式，这样可以避免学生上课走神，可以最大限度的调动学生的积极性，可以激发学生的思维，让学生的思路和老师保持一致，甚至提前于老师的思维，以达到良好的教学效果。例如在学习“处理表格”的有关知识时，教师可以先让一个学生走上讲台，在教师的电脑上操作整个表格处理过程，同时让所有的学生都清晰的看到学生的每一个处理步骤。然后针对这个学生的表现，教师可以设计以下几个问题：师：你认为这个学生表现的怎么样呢？生：表现的很好。师：哪里表现的好呢？生：处理的非常迅速。师：还有吗？生：在统计全班学生平均分时采用了公式计算的方法师：你能用公式方法来统计数据吗？……如此一系列简单却不失启迪性的问题是上好一堂信息技术课的关键，在信息技术课堂上，诸如这样的问题还有很多，总之教师要坚持“能问则问”的原则，让问题充满整个课堂，也让学生创新的思维充满整个课堂。二、任务导学式策略简单来说，任务导学式策略即教师以分配任务的形式将所要教学的内容融合到为学生分配的任务当中，让学生充分发挥主体作用，通过自己的思考找到解决问题的方法，能够给学生带来成功的喜悦，让学生在心理满足中提高兴趣，从而提高教学效率。另一方面也在一定程度上对学生的学习起到了促进的作用，能够让学生在实际的应用中加深对所学习知识的理解程度。例如在学习了“表格处理”之后，我便给学生布置了一个实践任务，即让学生结合所学习的知识来统计本班学生期中考试信息科技的分数。为了高效的完成此次任务，学生需要先统计学生在期中考试中的分数，再将统计出来的分数录入到表格中，然后再根据平均分、最高分、最低分、进步最大的同学、退步最大的同学等方面来进行统计。对于那些学生已经学习过的知识，学生可以说是轻车熟路，毫无障碍的完成了有关数据的统计任务，当然此次任务驱动也是检验学生对学习知识的实际应用情况。对于那些学生没有接触过的知识，学生便可以通过查阅课本和其它的资料来帮着自己完成本次的学习任务，由此学生可以边学习边处理任务，这样学生在处理任务的时候学习到的新知识将会更加的牢靠。此外，如果学生在解决问题时遇到阻力，首先会自己想办法来突破难点，即使学生自己不能独立解决问题，也锻炼了学生的思考能力，在这个基础上再去求教老师，就会比较容易理解，也会留下深刻的印记。这样学生解决问题的能力在任务导入式策略中得到了极大的提高。可见在信息技术的教育教学中，教师可以适当的根据实际的教学内容为学生设置一些任务导入的教学策略，让教学在任务导入式策略中变得更加的有效。三、讨论导学式策略高效的教学方式就是要充分的调动学生的积极性，只有把学生当作课堂的主体才能调动学生的积极性，所以在教学过程中，教师要首先摆正学生的位置，要让学生感受到课堂的快乐，做快乐课堂的主人。促使学生参与信息技术课堂教学中的方法有很多，教师可以在教学中实施的变换各种教学策略偶来提升学生学习的积极性。这里就以讨论导入式策略为例进行了相应的阐述。讨论导学式策略可以是教师与学生之间的讨论，也可以是学生与学生之间的讨论，无论是哪一种讨论模式，只要学生能够积极的参与便是最有效的导学式策略。例如在学习“美图秀秀”时，为了让学生在讨论中获取更多的知识，我特意将学生的一次文艺表演照片用手机重新照下来传到多媒体上，然后让学生谈谈自己对照片的感受。“照片拍的很好，就是不太清楚。”、“照片上有太多无关紧要的人了，影响视觉。”、“照片的光线如果再亮一点就好了。”学生对这个照片提出了各种各样的想法。“那么同学们你们有什么方法将照片变成你们想要的样子吗？怎样才能让照片变得更加清晰呢？怎么才能把多余的人去掉呢？怎么才能让照片的光线更亮呢？”学生在我提出了一个个问题之后，再一次展开了热烈的讨论，由此在学生不断的讨论中，学生学习的视野变得愈加的开阔，学习的目标也变得更加的明确，从而在一定程度上促使了学生更好的学习。由上可知，问题导学式、任务导学式和讨论导学式是现如今应用起来较为有效的几种导学式教学策略，只要教师能够熟练的运用这三种导学式教学策略，那么初中信息技术教学效率势必会有一个质的飞跃。小学低段学生开始写话，“言为心声”，在学生稚气的话语中，时常会暴露出认识的偏差，甚至是价值取向的错误。教师要针对学生写话中的问题对学生渗透人文关怀，帮助学生形成健全的人格、宽阔的胸怀、美好的心灵，树立正确的人生观和世界观。以下略举几例：学会感恩独生子女们长期被众多的亲人们捧着、宠着，习惯了别人围着自己转，以自我为中心，容易形成心中没有别人，只有自己，自私自利的坏习惯。有一个学生快过生日了，他很高兴地写下了一段话：明天是我的生日，爸爸妈妈说要为我过一个隆重的生日。我想：明天中午我一定要大吃一顿，吃个痛快。我要把生日蛋糕吃完，让他们一点儿也吃不到。读了这段话，让人感觉到现在的独生子女太不知道感恩了。爸爸妈妈对孩子千娇百宠，要为孩子过隆重的生日，但是，孩子想到了爱他胜过爱自己的父母了吗？没有。孩子想到的是自己吃个痛快，而且要把生日蛋糕吃完，一点儿也不留给爸爸妈妈。我们应该抓住文中暴露出的“以自我为中心，自私自利”的问题，教育学生学会感恩，有好东西时，要想到关爱自己的人，要和他们一起分享。明白劳动创造幸福学生还没有形成正确的价值观，受市场经济的影响，学生有时会偏离正确的价值取向，贪图享乐，梦想不劳而获。在《假如我有一支马良的神笔》一文中，有一个学生这样写道：假如我有一支马良的神笔，我要给我们家画很多很多的钱，让我们家成为全世界最富有的家庭。爸爸妈妈再也不用上班做事了，我再也不用读书写作业了。我们一家人要去周游全世界。从这段话中，我们可以看出学生在价值观上有两个偏差：第一，让自己家轻而易举获得很多很多的钱，使自己家富有；第二，有了钱，爸爸妈妈就不上班不做事，自己也不读书不写作业。我们要通过教育，让学生明白：钱要用勤劳的双手去挣，幸福的生活要靠劳动来创造；即使有了钱，该读书的也还是要读书，该上班的也还是要上班，人不能只图享乐，贪图享乐的人生是没有意义的。知道以理服人学生年龄小，阅历少，受生活环境、社会环境的影响，对社会生活中一些事物和现象的认识、看法难免出现不全面，甚至错误。在《假如我有一支马良的神笔》一文中，一个学生这样写道：假如我有一支马良的神笔，我要给老师画一根结实的教鞭。当学生调皮的时候，老师就用教鞭打他们。这个学生想到给老师画教鞭打学生，可能是受了家庭、社会以及学校中通过“打”进行教育的负面影响，他错误地认为“打”是一种很好的教育方式。如果不纠正，他可能把“打”视为解决一切矛盾的重要方法。我们要告诉学生：“打”是最不文明的行为，不只是教师不能打学生，任何人有事都要好好讲道理，以理服人，不能以武力解决问题。懂得关爱他人还有些学生对人对事都很冷漠，缺少同情心，不知道帮助、关爱他人，甚至把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。有一个学生在日记里写了这样一件事：今天，我们班上发生了一件很可笑的事。身体瘦弱的×××又摔倒了，这次他摔倒在了厕所里。他走进教室，简直是臭气熏天，原来他的衣服袖子沾了尿水。我想：太好笑了！从没有听说过有人摔倒在厕所里，×××偏偏就摔倒在厕所里了。×××下次会摔倒在什么地方呢？身体瘦弱的同学摔倒在了厕所里。同学不仅不同情关爱他，反而把他当成了笑料，还在猜想这个同学下次会摔倒在什么地方。我们应该针对文章暴露出来的问题，引导学生：人要善良，要有同情心，要有爱心。同学摔倒在了厕所里，身上很臭，我们应该尽快想办法帮助他，让他换衣服，而不是嘲笑他，更不应该想他还会摔倒在哪儿。增强社会责任感在写《我的心愿》时，有一个学生这样写道：我有一对翅膀就好了，我哪里都可以去。哪个地方出现了火灾，我要飞去看看火有多大，哪个地方出现了打闹，我要飞去看看到底有没有杀死人。发生火灾，会给国家和人民造成损失；打闹，杀人，会给家庭、社会带来灾难。“火灾”、“杀人”这样恐怖的场面，大家都不想看到，可是这个学生长翅膀的目的就是去看火灾，看杀人，把火灾和打打杀杀当成娱乐节目看。教师要帮助学生认识到火灾和打打杀杀有巨大危害，人人都不希望这样的事发生，如果看到这样的场面，不能幸灾乐祸，而要积极主动想办法避免灾难或减小危害，从小培养学生的社会责任心。知道哪个地方发生了火灾，要赶快拨打火警电话119，做一些力所能及的灭火工作，而不是看热闹。如果发现有打架斗殴的事件，要报告110，而不是去看杀死人没有。在这个多元化的社会，人们的思想、认识、价值观也呈现出多元化。但是，意识形态的多元化也还是有不能违背的道德底线。在学生的写话中，表现出偏离正确的价值取向，违背基本的道德规范时，教师要以此为契机，加强对学生进行人文教育，教学生作文的同时，一定要教学生做人。■《超级女声》分析56、死去何所道，托体同山阿。《超级女声》分46《超级女声》分析电通2017年3月4日《超级女声》分析47发展历程发展历程4804年前的历史2003年9月,湖南娱乐频道推出《超级男声》。灵感来源于《美国偶像》(Americanidol),它是FO×公司在英国系列电视节目《流行偶像》(PσpIdol)的基础上经过改编推出的平民选秀节目。在美国长期以来一直是FOX公司的收视法宝。但是《超级男声》反应平平。2004年2月28日~5月15日,湖南娱乐频道推出《超级女声》,原名为《2004湖南大众歌会超级女声大选》,显然开始阶段没有打算进行全国推广。5月1日开始节目冠名为《爱生活爱拉芳2004超级女声大选》。2004年“五一”期间,《超级女声》登陆湖南卫视,改名《快乐中国超级女声大选》,开始面向全国播出。5月底,武汉唱区拉开战幕7月下旬起,成都唱区、南京唱区同时开唱:8月底9月初,2004年度总决赛拉开战幕。2004年9月22日决赛,冠军是南京赛区冠军安又琪,亚军是成都赛区冠军王媞,季军是成都赛区亚军张含韵。04年前的历史4905年赛程2005年初蒙牛看准时机于湖南电视台合作,成为《超级女声》的赞助商改名为《2005快乐中国蒙牛酸酸乳超级女声》。2005年3月19日,2005年度《蒙牛酸酸乳一超级女声》首先在广州开始海选。2005年4月2日,长沙海选开始;2005年5月1日,郑州海选开始;2005年5月22日,成都、杭州海选同时开始。2005年7月8日,开始决赛阶段2005年8月26日,经过之前7轮的PK,本轮决出总冠军《超级女声》的规则就不在此赘述,后面会有对规则的评价05年赛程50收视率变化收视率变化5104年收视率变化图104年《超级女声》收视率target:13岁以上base:长沙