传统文化与现代人生课件

传统文化与现代人生46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。传统文化与现代人生传统文化与现代人生46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。大连市团市委“教子有方”家长学校大连市明德书院讲师团传统文化与现代人生有位语文老师说：上辈子杀了猪，这辈子要教书；上辈子杀了人，这辈子教语文；而教语文，最怕的就是教作文！由于作文教学目前缺乏真正有效的章法与流程，教师对于作文教学比较无奈。因此，作文教学是需要教师创造性思考的一个重要领域。结合作文教学实践，笔者尝试在作文教学中进行有效的介入指导，得出几点思考。一、写作文前的介入指导写作前的介入指导，主要是指导学生积累素材，大量阅读、仔细观察并进而产生写作的情绪与冲动。（一）积累写作素材，处处留心皆学问俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要写好作文，必须注意平时积累。一个字、一个词、一句话、一段话、一篇小日记，都可以成为我们作文的基础素材。我们在教学时要有意识引导学生注意文章中字词的运用，如朱自清散文《春》，在写初春的山、水、太阳时，分别用了“朗润”“涨”“红”这三个动词，形象生动地描绘了初春那种春光融融、万物复苏的美好景象。在教学这句话时就要引导学生品位这些词句的妙处，积累这些精彩的语句。我在平时教学中还注意训练学生仿写句子，当学生能够把课文用得好的句子仿写到自己文章中，就能慢慢写出有自己风格的好句子来。“读书破万卷，下笔如有神”，多读书，是提高写作能力的重要途径。教学中，我注意引导学生阅读各类健康的书籍，让学生随身准备记录本，遇到名言佳句就摘录下来，随时积累写作素材，并想办法应用到自己的文章中。（二）学会观察生活，万事万物皆有情我常常对学生说：“看”不等于“看到”，观察一定要仔细，要有目的的“看”。如，有位同学写爷爷奶奶的时候，发现爷爷看电视睡着了。奶奶在旁边嗔怪道：“这死老头子，人家叫你也不睬。”从这个小细节，小作者看到的是他们风烛残年的爱。因此，教师在教学中要引导学生捕捉真情的瞬间，细心的观察与感受人世间最美的真情画卷。在现实生活中，学生常常视而不见、听而不闻，因为他们没有进入所要描绘的对象的状态之中，也没有把他们的主观感受投射进去。所以，在作文教学中要引导学生真正的观察，就是让学生的情感与心灵融入观察对象，是一种类似“无我”的超觉体验。要引导学生认识到观察的奥妙：如果我们能够真正入静，我们会发现，万事万物都有感情，都会与我们对话。大树、小草、小鸟、小猫、小狗都会有自己的语言，当你进入他们世界的时候，他们都会与你认真对话。这样，在写作中就能写出富有真情实感的好文章。（三）酝酿写作情绪，喜怒哀乐皆文章情感和想象力是作文的生命。没有情感，就不可能有写作的冲动，就不可能写出或火热或滚烫或冰冷或愉悦的有喜怒哀乐情感的好文章。很多时候，人的情绪是写在脸上的。例如学生考试成绩不好，回到家里，即使一言不发，父母亲也能够感受到孩子的不快乐。如果能够引导学生把不好的情绪写在作文中，就可以化不利为有利。我常常对学生说，喜怒哀乐是我们人生的常态，我们要用我们的笔书写我们的内心。对于一些无可奈何的东西，我们甚至可以把它变成一种幽默。如，我上课碰到经常打瞌睡的学生。有的同学就送给他们一个对偶句：“睡到海枯石烂，混到天长地久。”我常常对学生说，要把愤怒和不快化作幽默的表达，这样我们的人生会更有趣得多！这样，不仅引导学生“我手写我心”，而且让学生情感的源泉在写作中汩汩流淌，进而树立良好的心态。通过写作素材的积累，仔细的观察可以积累我们的写作知识和实践经验，并进而产生写作的情绪与冲动。这种介入指导，主要是为写作做充足的准备。二、写作中的介入指导写作是一项创造性很强，个性化也很强的工作。同样一个题目，一百个作者就会有一百种不同的写法。就是同一个作者，在不同的时间也会有不同的写法。因此，写作也被人们认为是一件很微妙的事情。但写作也不是不能指导的，它本质上是一种技能，通过系统的学习可以提高写作水平。下面，我以指导学生写《我们的班级》的开头为例，说说如何介入指导学生解决作文开头难的问题。我引导学生多方思考，形成了以下几种比较可行的开头。（一）环境描写式我引导学生具体描写班级的布置，如图书角、评比栏、名人名言、卫生情况等。学生写的是：这是一个宽敞明亮的教室。教室的前方是四块黑板，中间两块可以往旁边移开，移开后是学校新添置的体现高科技的“班班通”多媒体电脑。黑板上方有国旗，旁边是四个大字“静”“敬”“竞”“净”。教室两旁的墙壁有班务栏、名人名言等。在教室的左边角落，是我们班的图书角。教室后面有黑板报和卫生角。教室里坐着49位同学。这就是我们的班级，我们温暖的大家庭。（二）问答对话式可以是自问自答，也可以是人物对白，还可以是讨论、争吵，三人或者多人的对话片段等。这些对话都要用引号，给人以身临其境的感受。例如，指导学生这样写：“同学，你是哪个班的？”“我么？是七年级2班的。”“难怪你的语文这么棒！到底是阙老师教出来的学生啊！”“呵呵，说到我们七（2）班，作文真的好哈，都有同学的作文发表在杂志上了。你们哪个不佩服？哪个不羡慕？”（三）人物描写式每个班级都有代表性的人物，对他们的外貌、言行进行描写，进而引导到整个班级。有的学生这样写：话说山中不可无老虎，群龙不可无首。说到我们七（2）班呀！不能不说一个重要人物――班头。班头乃我班的班长郑坤婷。此人虽然说是女生，但貌不惊人。可是其能力、其成绩那可真不是盖的。在她的带领下，我们班正蒸蒸日上，在学校各项评比中，名列前茅！（四）提出问题式（五）场面描写式选择一件班级比较重要的活动，对此进行引人注目的场面描写。有的学生这样描述：大礼堂的舞台上整齐地站着两排同学，他们笑意盈盈，精神饱满，服装整齐。一个高个子男生正充满激情地挥动手臂，指挥大家高歌“大河向东流，天上的星星参北斗……”这就是我们的七（2）班。（六）想象回忆式引导学生想象自己进入了老年时代，想起自己的春春岁月，蓦然回首，感慨万千。学生这样写的：我的初中生活是在清流实验中学度过的，虽然60年过去了，但那时我所在的七年级2班却给我留下了难以磨灭的印象，至今回想起来，往事历历在目，仿佛就在昨天……当然，作文需要解决的不仅仅是开头难的问题。一篇优秀的作文一般要求：凤头、猪肚、豹尾。因此，在作文教学中，笔者通过有效的介入分阶段指导学生写好作文的各个部分，效果良好。三、写作后的介入指导写作后的介入指导主要是巩固和肯定学生的写作自信，帮助学生通过修改和评价文章使自己的文章更加出色。（一）修饰写作语言，指导细节描写作文的语言表达是作文最重要的载体。古人说：言之无文，行而不远。就是要求我们写文章一定要有文采，才能流传久远。前面已经讲过字词的“推敲”了，这里再探讨一下如何把文章写得具体的问题。如一位同学的作文：天空是蓝色的，下面有几只小鸟飞来飞去，远处的山模模糊糊的，碧绿的田野中飘散着好闻的稻草的清香味。这里小作者以一种概括的描写方式，描绘的是一幅没有重点的模糊场景。指导学生修改以后变成：天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶盘旋，青翠欲滴的田野里散发出阵阵稻草的清香。这样的场景就变得生动而且富有诗意了。（二）利用各种渠道，展示学生习作让自己的作文变成铅块字，这是每个学生的梦想。在教学过程中，我尽量为学生寻找各种渠道，展示学生的习作成果，激发学生的写作热情。我指导学生自编作文集，让学生互相传阅，积累写作经验，提高写作水平。在每次习作后，选出优秀的作品在班级的学习园地展出，在校报发表。在作品获得肯定的同时，学生深切地感受到写作的乐趣。孔子说：“好之者不如乐之者。”当学生觉得写作是件快乐的事时，教师还会为教学生写作而长吁短叹吗？作文教学中教师的有效介入，是教师指导学生作文过程中形成的教学理念与实践策略，每个语文老师都有自己独特的做法与感悟。这里只是笔者在作文指导中所做的一些思考与尝试，希望能够起到抛砖引玉的作用，引发大家更多的关注与思考。1.经费不足，直接影响着教学条件的改进；2.办学意识滞后，教育目标错位，新课程理念贯彻不力；3.教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量；4.教学师资力量薄弱；5.应试教育色彩浓郁，师生不堪重负；6.留守儿童较为普遍的问题有：学习较差、性格缺陷、心理障碍。促进农村教育持续健康发展的对策思考：一、端正农村教育办学思想，全面实施素质教育思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。农村小学教育健康快步发展，更新意识是关键。从上到下，从地方行政领导到具体学校校长、教师，到家长、学生，都要先从思想上过关，要充分认识到小学教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为农村基础教育的唯一目标，培养全体学生的基本素质，为他们学会生存打基础，这应该成为小学教育的重心。具体措施：一是通过各种宣传手段，将先进的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，现在我们教育每年都要进行的在职教师继续教育，就很好地起到了这个作用。另外，多给校长、教师提供一些外出学习机会以开阔视野，更新理念；二是学校通过办家长协会或教育听证会等方式，加强学校教育和家庭教育的融合沟通，以形成教育共识，合力促进素质教育发展。二、改善农村办学条件，加大远程教育资源的投入力度改善农村小学（特别是村小）的教育条件、物质条件，需以政府投入为主，教育经费、教育设施尽可能向农村倾斜，特别是远程教育资源的投入，学校可充分利用教育网络资源平台，学习优秀教育资源和备课、教学设计、作业优化等，溶入自己教学实践，为农村教育发展服务，为培养人才服务。三、尽快提高农村教师队伍的素质从优化培训机制与途径入手，帮助在职农村小学教师尽快适应新课程改革的需要，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高：一是健全农村小学教师在职进修制。将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修。二是举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，做到培训与教学两不误。三是全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。由于教育局下大力度搞了远程教育工程，将多家资源拿来为我所用，然后通过凤凰语文网开通教研专版，为教师教研提供了平台，将优秀资源全市共享，开阔了教师眼界，方便了教学，极大地促进了教育教学发展。四是强化城乡教师交流。即安排本乡镇优秀教师到其他乡镇农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。并有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。五是从短期着眼，提倡农村小学中条件好的与薄弱的学校之间，相互异地兼课或代课，以达到以强扶弱，共同提高。六是加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣。对好的要给荣誉给待遇，对确实差的要教育要激励，并通过再次培训上岗等手段，提高其从教素质。比如，2000年我市教育局就从这个角度出发，开办了两期教师再提高培训班，这就是一个有益的尝试。通过以上措施，促使全体农村小学教师不断学习教育科学理论，树立教育创新意识，掌握现代教育技术，完善现代教育行为。四、坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距必须坚持教育平等、教育公平原则，依靠国家的政策大力扶持农村小学。一是在充分考虑自然村距离和生源多少的基础上，分析学生上学的安全和经济等问题，教育行政部门要合理规划设置学校网点，力争方便家长和学生。二是应尽快取消办重点幼儿园、重点小学、重点初中，实现县城以下城乡教师、生源、物力财力投放的公平性、平衡性，以利调动乡镇农村中小学教育的积极性。五、充分搞好教学教研充分挖掘乡镇中心校资源优势，加强村小内涵建设，实施理念带动、科研联动、教研互动、蹲点促动、督导推动战略。中心校统一领导，统筹安排优质人力资源，开展各类教育科研活动，如公开课、研讨课、校本研修、课题研究等。实现资源共享，增加学习机会，感受先进的课程理念，为教师提供实现个人价值的平台，锻炼的机会。为农村教育发展奠定基础。六、解决好留守儿童教育问题农村大约40%的“留守儿童”及隔代教育管理的出现给学校教育增加了非常大的难度，这需要教师给予“留守儿童”更多的帮助。学校应当要求教师根据“留守儿童”档案，随时跟踪调查，切实地关注这些孩子的健康成长，对困难的“留守儿童”要实实在在地进行帮助。同时，由于农村学生家长的文化素质不高，对子女的教育认识不够和存在误区，而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用，家长教育的好坏影响到学生人格和道德行为等方面的发展。为此，学校在扮演教育学生中起主导作用的同时，也要扮演好引导家长教育孩子的角色。学校工作要把创建好家长学校作为重点，不可忽视家长学校的重要性。学校应当通过召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作，使家长懂得党的教育方针和各种教育政策，明确学校的办学思路，理解学校的治校策略，掌握科学育人的方法，实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村，家长们更需要学校在教育孩子方面的指导和帮助。总之，教育是一篇大文章，需要全社会人共同的努力建构。作为政府，应保障科学规范法规的出台及贯彻落实督导；作为教育管理部门，应作好推行管理督察及及时反馈；作为教师，应爱岗敬业教书育人；作为家长，应热心公益关心教育，等等。如果这样，我国的教育何愁不发展？我国的经济何愁没有强劲后力？中国的腾飞也必世界瞩目。传统文化与现代人生46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。传统1大连市团市委“教子有方”家长学校大连市明德书院讲师团大连市团市委“教子有方”家长学校2传统文化与现代人生传统文化与现代人生3国学又称“中国学”“汉学泛指以儒学为主的中华传统文化与学术。它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相建筑等诸多方面。国学在十七届六中全会后正式命名为中华优秀传统文化。国学4国学是指以儒学为主的中华传统文化与学术论大中孟语学庸子净〔礼四书五经易国学是指以儒学为主的中华传统文化与学术5国学基本分为六个部分大六艺:诗、书、礼、易、春秋、乐。小六艺:礼、乐、射、御、数、术。诸诗六部、财兵国学/方书/术、技数医术房中炼国学基本分为六个部分6国学经典轻史子●·周易、尚书、礼记、诗经●·史记、汉书、三国志、资治通鉴.●·老子、墨子、庄子、韩非子集》●●楚辞、乐府诗集、全唐诗、全宋词国学经典7道德教育国民教育国学教育当代价值人格教育智力教育道德教育8被误读的国学1、囫囵吞枣,不求甚解,误读经典;2、商业化气息浓厚,学费高昂3、形式大于内容,只注重穿汉服、行扣礼。被误读的国学9为什么提倡传统文化?为什么提倡传统文化?10男生:1987年生,从小学到初中毕地走过,终因压力过大没有考上重点高中,在就读的职业学校还没毕业,又按照父亲的意愿去日本读书。在日本的前两年学语言,第三年考上了日本的大学。B、男生:贫寒农家子弟,以优异的成绩考入省级重点高中,高中期间成绩优异,被评为省级三好学生,全国物理奥数二等奖,后考入省属重点大学攻读生物技术专业C、男生:初中体育成绩优异,凭借长跑特长,进入重点高中,高时七门功课不及格,从学校退学D、女生:七岁父母离异,随母亲生活,成绩优异,组织能力强,顺利升入省级重点高中,从初中起担任班长,一直到高中毕业,高中学校辩论赛最佳辩手,省级优秀学生干部,与同学老师关系融洽,考入澳门科技大学E、男生:4岁选入申奥形象大使;4岁学习钢琴,师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明;8岁学习书法,师从清华大学方志文;10岁加入国家冰球队少年队,就读人大附中并留学美国男生:1987年生,从小学到初中毕11传统文化与现代人生课件12传统文化与现代人生课件13传统文化与现代人生课件14传统文化与现代人生课件15传统文化与现代人生课件16传统文化与现代人生课件17传统文化与现代人生课件18传统文化与现代人生课件19传统文化与现代人生课件20传统文化与现代人生课件21传统文化与现代人生课件22传统文化与现代人生课件23传统文化与现代人生课件24传统文化与现代人生课件25传统文化与现代人生课件26传统文化与现代人生课件27传统文化与现代人生课件28传统文化与现代人生课件29传统文化与现代人生课件30传统文化与现代人生课件31传统文化与现代人生课件32传统文化与现代人生课件33传统文化与现代人生课件34传统文化与现代人生课件35传统文化与现代人生课件36传统文化与现代人生课件37传统文化与现代人生课件38传统文化与现代人生课件39传统文化与现代人生课件40传统文化与现代人生课件41传统文化与现代人生课件4266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特43传统文化与现代人生46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。传统文化与现代人生传统文化与现代人生46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。大连市团市委“教子有方”家长学校大连市明德书院讲师团传统文化与现代人生有位语文老师说：上辈子杀了猪，这辈子要教书；上辈子杀了人，这辈子教语文；而教语文，最怕的就是教作文！由于作文教学目前缺乏真正有效的章法与流程，教师对于作文教学比较无奈。因此，作文教学是需要教师创造性思考的一个重要领域。结合作文教学实践，笔者尝试在作文教学中进行有效的介入指导，得出几点思考。一、写作文前的介入指导写作前的介入指导，主要是指导学生积累素材，大量阅读、仔细观察并进而产生写作的情绪与冲动。（一）积累写作素材，处处留心皆学问俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要写好作文，必须注意平时积累。一个字、一个词、一句话、一段话、一篇小日记，都可以成为我们作文的基础素材。我们在教学时要有意识引导学生注意文章中字词的运用，如朱自清散文《春》，在写初春的山、水、太阳时，分别用了“朗润”“涨”“红”这三个动词，形象生动地描绘了初春那种春光融融、万物复苏的美好景象。在教学这句话时就要引导学生品位这些词句的妙处，积累这些精彩的语句。我在平时教学中还注意训练学生仿写句子，当学生能够把课文用得好的句子仿写到自己文章中，就能慢慢写出有自己风格的好句子来。“读书破万卷，下笔如有神”，多读书，是提高写作能力的重要途径。教学中，我注意引导学生阅读各类健康的书籍，让学生随身准备记录本，遇到名言佳句就摘录下来，随时积累写作素材，并想办法应用到自己的文章中。（二）学会观察生活，万事万物皆有情我常常对学生说：“看”不等于“看到”，观察一定要仔细，要有目的的“看”。如，有位同学写爷爷奶奶的时候，发现爷爷看电视睡着了。奶奶在旁边嗔怪道：“这死老头子，人家叫你也不睬。”从这个小细节，小作者看到的是他们风烛残年的爱。因此，教师在教学中要引导学生捕捉真情的瞬间，细心的观察与感受人世间最美的真情画卷。在现实生活中，学生常常视而不见、听而不闻，因为他们没有进入所要描绘的对象的状态之中，也没有把他们的主观感受投射进去。所以，在作文教学中要引导学生真正的观察，就是让学生的情感与心灵融入观察对象，是一种类似“无我”的超觉体验。要引导学生认识到观察的奥妙：如果我们能够真正入静，我们会发现，万事万物都有感情，都会与我们对话。大树、小草、小鸟、小猫、小狗都会有自己的语言，当你进入他们世界的时候，他们都会与你认真对话。这样，在写作中就能写出富有真情实感的好文章。（三）酝酿写作情绪，喜怒哀乐皆文章情感和想象力是作文的生命。没有情感，就不可能有写作的冲动，就不可能写出或火热或滚烫或冰冷或愉悦的有喜怒哀乐情感的好文章。很多时候，人的情绪是写在脸上的。例如学生考试成绩不好，回到家里，即使一言不发，父母亲也能够感受到孩子的不快乐。如果能够引导学生把不好的情绪写在作文中，就可以化不利为有利。我常常对学生说，喜怒哀乐是我们人生的常态，我们要用我们的笔书写我们的内心。对于一些无可奈何的东西，我们甚至可以把它变成一种幽默。如，我上课碰到经常打瞌睡的学生。有的同学就送给他们一个对偶句：“睡到海枯石烂，混到天长地久。”我常常对学生说，要把愤怒和不快化作幽默的表达，这样我们的人生会更有趣得多！这样，不仅引导学生“我手写我心”，而且让学生情感的源泉在写作中汩汩流淌，进而树立良好的心态。通过写作素材的积累，仔细的观察可以积累我们的写作知识和实践经验，并进而产生写作的情绪与冲动。这种介入指导，主要是为写作做充足的准备。二、写作中的介入指导写作是一项创造性很强，个性化也很强的工作。同样一个题目，一百个作者就会有一百种不同的写法。就是同一个作者，在不同的时间也会有不同的写法。因此，写作也被人们认为是一件很微妙的事情。但写作也不是不能指导的，它本质上是一种技能，通过系统的学习可以提高写作水平。下面，我以指导学生写《我们的班级》的开头为例，说说如何介入指导学生解决作文开头难的问题。我引导学生多方思考，形成了以下几种比较可行的开头。（一）环境描写式我引导学生具体描写班级的布置，如图书角、评比栏、名人名言、卫生情况等。学生写的是：这是一个宽敞明亮的教室。教室的前方是四块黑板，中间两块可以往旁边移开，移开后是学校新添置的体现高科技的“班班通”多媒体电脑。黑板上方有国旗，旁边是四个大字“静”“敬”“竞”“净”。教室两旁的墙壁有班务栏、名人名言等。在教室的左边角落，是我们班的图书角。教室后面有黑板报和卫生角。教室里坐着49位同学。这就是我们的班级，我们温暖的大家庭。（二）问答对话式可以是自问自答，也可以是人物对白，还可以是讨论、争吵，三人或者多人的对话片段等。这些对话都要用引号，给人以身临其境的感受。例如，指导学生这样写：“同学，你是哪个班的？”“我么？是七年级2班的。”“难怪你的语文这么棒！到底是阙老师教出来的学生啊！”“呵呵，说到我们七（2）班，作文真的好哈，都有同学的作文发表在杂志上了。你们哪个不佩服？哪个不羡慕？”（三）人物描写式每个班级都有代表性的人物，对他们的外貌、言行进行描写，进而引导到整个班级。有的学生这样写：话说山中不可无老虎，群龙不可无首。说到我们七（2）班呀！不能不说一个重要人物――班头。班头乃我班的班长郑坤婷。此人虽然说是女生，但貌不惊人。可是其能力、其成绩那可真不是盖的。在她的带领下，我们班正蒸蒸日上，在学校各项评比中，名列前茅！（四）提出问题式（五）场面描写式选择一件班级比较重要的活动，对此进行引人注目的场面描写。有的学生这样描述：大礼堂的舞台上整齐地站着两排同学，他们笑意盈盈，精神饱满，服装整齐。一个高个子男生正充满激情地挥动手臂，指挥大家高歌“大河向东流，天上的星星参北斗……”这就是我们的七（2）班。（六）想象回忆式引导学生想象自己进入了老年时代，想起自己的春春岁月，蓦然回首，感慨万千。学生这样写的：我的初中生活是在清流实验中学度过的，虽然60年过去了，但那时我所在的七年级2班却给我留下了难以磨灭的印象，至今回想起来，往事历历在目，仿佛就在昨天……当然，作文需要解决的不仅仅是开头难的问题。一篇优秀的作文一般要求：凤头、猪肚、豹尾。因此，在作文教学中，笔者通过有效的介入分阶段指导学生写好作文的各个部分，效果良好。三、写作后的介入指导写作后的介入指导主要是巩固和肯定学生的写作自信，帮助学生通过修改和评价文章使自己的文章更加出色。（一）修饰写作语言，指导细节描写作文的语言表达是作文最重要的载体。古人说：言之无文，行而不远。就是要求我们写文章一定要有文采，才能流传久远。前面已经讲过字词的“推敲”了，这里再探讨一下如何把文章写得具体的问题。如一位同学的作文：天空是蓝色的，下面有几只小鸟飞来飞去，远处的山模模糊糊的，碧绿的田野中飘散着好闻的稻草的清香味。这里小作者以一种概括的描写方式，描绘的是一幅没有重点的模糊场景。指导学生修改以后变成：天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶盘旋，青翠欲滴的田野里散发出阵阵稻草的清香。这样的场景就变得生动而且富有诗意了。（二）利用各种渠道，展示学生习作让自己的作文变成铅块字，这是每个学生的梦想。在教学过程中，我尽量为学生寻找各种渠道，展示学生的习作成果，激发学生的写作热情。我指导学生自编作文集，让学生互相传阅，积累写作经验，提高写作水平。在每次习作后，选出优秀的作品在班级的学习园地展出，在校报发表。在作品获得肯定的同时，学生深切地感受到写作的乐趣。孔子说：“好之者不如乐之者。”当学生觉得写作是件快乐的事时，教师还会为教学生写作而长吁短叹吗？作文教学中教师的有效介入，是教师指导学生作文过程中形成的教学理念与实践策略，每个语文老师都有自己独特的做法与感悟。这里只是笔者在作文指导中所做的一些思考与尝试，希望能够起到抛砖引玉的作用，引发大家更多的关注与思考。1.经费不足，直接影响着教学条件的改进；2.办学意识滞后，教育目标错位，新课程理念贯彻不力；3.教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量；4.教学师资力量薄弱；5.应试教育色彩浓郁，师生不堪重负；6.留守儿童较为普遍的问题有：学习较差、性格缺陷、心理障碍。促进农村教育持续健康发展的对策思考：一、端正农村教育办学思想，全面实施素质教育思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。农村小学教育健康快步发展，更新意识是关键。从上到下，从地方行政领导到具体学校校长、教师，到家长、学生，都要先从思想上过关，要充分认识到小学教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为农村基础教育的唯一目标，培养全体学生的基本素质，为他们学会生存打基础，这应该成为小学教育的重心。具体措施：一是通过各种宣传手段，将先进的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，现在我们教育每年都要进行的在职教师继续教育，就很好地起到了这个作用。另外，多给校长、教师提供一些外出学习机会以开阔视野，更新理念；二是学校通过办家长协会或教育听证会等方式，加强学校教育和家庭教育的融合沟通，以形成教育共识，合力促进素质教育发展。二、改善农村办学条件，加大远程教育资源的投入力度改善农村小学（特别是村小）的教育条件、物质条件，需以政府投入为主，教育经费、教育设施尽可能向农村倾斜，特别是远程教育资源的投入，学校可充分利用教育网络资源平台，学习优秀教育资源和备课、教学设计、作业优化等，溶入自己教学实践，为农村教育发展服务，为培养人才服务。三、尽快提高农村教师队伍的素质从优化培训机制与途径入手，帮助在职农村小学教师尽快适应新课程改革的需要，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高：一是健全农村小学教师在职进修制。将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修。二是举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，做到培训与教学两不误。三是全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。由于教育局下大力度搞了远程教育工程，将多家资源拿来为我所用，然后通过凤凰语文网开通教研专版，为教师教研提供了平台，将优秀资源全市共享，开阔了教师眼界，方便了教学，极大地促进了教育教学发展。四是强化城乡教师交流。即安排本乡镇优秀教师到其他乡镇农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。并有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。五是从短期着眼，提倡农村小学中条件好的与薄弱的学校之间，相互异地兼课或代课，以达到以强扶弱，共同提高。六是加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣。对好的要给荣誉给待遇，对确实差的要教育要激励，并通过再次培训上岗等手段，提高其从教素质。比如，2000年我市教育局就从这个角度出发，开办了两期教师再提高培训班，这就是一个有益的尝试。通过以上措施，促使全体农村小学教师不断学习教育科学理论，树立教育创新意识，掌握现代教育技术，完善现代教育行为。四、坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距必须坚持教育平等、教育公平原则，依靠国家的政策大力扶持农村小学。一是在充分考虑自然村距离和生源多少的基础上，分析学生上学的安全和经济等问题，教育行政部门要合理规划设置学校网点，力争方便家长和学生。二是应尽快取消办重点幼儿园、重点小学、重点初中，实现县城以下城乡教师、生源、物力财力投放的公平性、平衡性，以利调动乡镇农村中小学教育的积极性。五、充分搞好教学教研充分挖掘乡镇中心校资源优势，加强村小内涵建设，实施理念带动、科研联动、教研互动、蹲点促动、督导推动战略。中心校统一领导，统筹安排优质人力资源，开展各类教育科研活动，如公开课、研讨课、校本研修、课题研究等。实现资源共享，增加学习机会，感受先进的课程理念，为教师提供实现个人价值的平台，锻炼的机会。为农村教育发展奠定基础。六、解决好留守儿童教育问题农村大约40%的“留守儿童”及隔代教育管理的出现给学校教育增加了非常大的难度，这需要教师给予“留守儿童”更多的帮助。学校应当要求教师根据“留守儿童”档案，随时跟踪调查，切实地关注这些孩子的健康成长，对困难的“留守儿童”要实实在在地进行帮助。同时，由于农村学生家长的文化素质不高，对子女的教育认识不够和存在误区，而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用，家长教育的好坏影响到学生人格和道德行为等方面的发展。为此，学校在扮演教育学生中起主导作用的同时，也要扮演好引导家长教育孩子的角色。学校工作要把创建好家长学校作为重点，不可忽视家长学校的重要性。学校应当通过召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作，使家长懂得党的教育方针和各种教育政策，明确学校的办学思路，理解学校的治校策略，掌握科学育人的方法，实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村，家长们更需要学校在教育孩子方面的指导和帮助。总之，教育是一篇大文章，需要全社会人共同的努力建构。作为政府，应保障科学规范法规的出台及贯彻落实督导；作为教育管理部门，应作好推行管理督察及及时反馈；作为教师，应爱岗敬业教书育人；作为家长，应热心公益关心教育，等等。如果这样，我国的教育何愁不发展？我国的经济何愁没有强劲后力？中国的腾飞也必世界瞩目。传统文化与现代人生46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。传统44大连市团市委“教子有方”家长学校大连市明德书院讲师团大连市团市委“教子有方”家长学校45传统文化与现代人生传统文化与现代人生46国学又称“中国学”“汉学泛指以儒学为主的中华传统文化与学术。它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理