教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)-390

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)1、简答题

最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。

请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。

参考答案:

口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。

幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。

其中，口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。幼儿的口吃更多可能来自模仿。

矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张。特别是4岁以后，幼儿对自己的言语活动已产生了自我意识，如果经常对他的口吃现象加以斥责，或过急要求其改正，则会加剧其紧张情绪，不能纠正口吃现象，反而加剧，甚至由此导致孩子不愿说话，或回避说出某些词。这种情况发展下去，还将导致孤僻等不良性格特征的形成。

2、填空题

德国教育家赫尔巴特的教育代表作____标志着教育学成为一门规范的学科。

参考答案:普通教育学

本题解释:

【答案】普通教育学

3、简答题

终身教育

参考答案:

参考解析：

强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生；它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。

4、单选题

_____提出了教学形式阶段论。

A:卢梭

B:裴斯泰洛齐

C:赫尔巴特

D:杜威

参考答案:C

本题解释:

【答案】C解析：教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试，在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教学阶段：明了、联想、系统、方法。

5、单选题

孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调_____的重要性。

A:说理教育法

B:榜样教育法

C:陶冶教育法

D:自我修养法

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

题干反映了榜样教育法。

6、单选题

下列哪项属于程序性知识的学习？_____

A:认识定义的符号

B:熟练运用定义

C:叙述定义的含义

D:背诵定义

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：程序性知识就是用于回答“怎么办”的问题。

7、判断题

举一反三是知识的正向迁移。_____

参考答案:正确

本题解释:

【答案】Y。解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。举一反三是知识的正向迁移。

8、单选题

把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？_____

A:位置记忆法

B:关键词法

C:缩简法

D:视觉想象

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。

9、单选题

对学生课堂行为所施加的准则与控制称为_____。

A:课堂管理

B:课堂情境

C:课堂纪律

D:课堂气氛

参考答案:A

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对课堂管理概念的了解。

【参考答案】A

【名师点睛】课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。

10、多选题

“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说法正确的是_____

A:学习是后天的

B:学习中必然包括某种改变

C:看电视一定不是学习

D:学习对个体具有重要意义

参考答案:ABD

本题解释:

参考答案：ABD。参考解析：广义的学习包含了动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。因此学>--i是后天的、是有变化的、对个体具有重要影响。

11、简答题

幼儿园教育内容的选择应该注意哪些方面？

参考答案:

参考解析：（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；

（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；

（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

12、单选题

作为人与人区别的主要方面，并且是人格核心的是_____。

A:情绪

B:心境

C:思维方式

D:性格

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。

13、单选题

我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北_____。

A:武汉

B:武昌

C:宜昌

D:襄阳

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

中国近代第一所公立幼儿园是1903年秋创立于武昌的湖北省幼稚园。

14、填空题

《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的____，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

参考答案:专业人员

本题解释:

【答案】专业人员

15、单选题

用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家_____。

A:西蒙

B:比奈

C:瑞文

D:斯坦福

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列中题目的多少，可以计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为IQ。

16、简答题

阅读下列材料。并回答问题。

李老师是某学校小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好，课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍，每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝家长们的礼物。

从教师职业道德规范的角度，联系材料分析李老师的行为。

参考答案:

参考解析：李老师的做法违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。

首先，李老师的做法违背了教书育人的原则。教书育人要求实施素质教育，遵循教育规律，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师过分关注学生成绩，并将测试成绩在班上公布，过分强调了学生分数，不利于学生的全面发展。

其次，李老师的做法违背了为人师表的原则。为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。材料中，李老师在给学生补课的时候虽然没有明确收费，但是也没有拒绝家长的礼物，给学生树立了非常恶劣的榜样。

最后，李老师的做法违反了关爱学生的原则。关爱学生的原则要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师罚学生抄写作业，涉嫌变相体罚，侵犯了学生的人格尊严；过分关注成绩优秀的学生，没有做到关爱全体学生。

17、单选题

心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是_____。

A:可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律

B:人的行为受内隐心理活动支配

C:心理学只研究人的外显特征

D:同样的心理活动，不同的人可能有不同的行为表现

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程，因此A和B正确；由于每个人的气质类型不同，同样的心理活动，不同的人可能有不同的行为表现，因此D正确；心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学，所以C错误。本题正确答案为C。

18、单选题

根据《水浒传》的描述，在头脑中重现武松打虎的情景的过程，属于_____。

A:无意想象

B:再造想象

C:创造想象

D:幻想

参考答案:B

本题解释:

【答案】B解析：再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。

19、单选题

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是_____。

A:从学生实际出发的原则

B:知行统一的原则

C:尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

D:严格管理学生原则

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

20、单选题

“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是_____因素对人的发展的影响。

A:遗传

B:环境

C:教育

D:主观

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

“种瓜得瓜，种豆得豆”是由遗传因素决定的，强调的是遗传对人的发展的影响。

21、单选题

第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张_____。

A:启发性教学

B:循序渐进性教学

C:接受性教学

D:巩固性教学

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：启发性原则要求教师认清学习的主体是学生，应当调动他们学习的积极性和主动性，独立地去思考问题，自觉地掌握知识，而不是教师将现成的答案送到学生面前。第斯多惠的这句话正是体现了启发性教学原则。

22、填空题

终身教育理论的主要代表人物是法国著名的成人教育理论家____，其著述的《终身教育引论》被公认为终身教育思想的代表作。

参考答案:朗格朗

本题解释:

参考解析：朗格朗

23、单选题

学生身心发展的不平衡性要求_____

A:教育工作要抓住发展的关键期

B:教育工作要循序渐进

C:教育工作要因材施教

D:教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：学生身心发展的不平衡性要求教育工作要抓住个体身心发展的关键期，及时施教，一旦错过学生发展的关键期，只会"事倍功半"。

24、单选题

衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是_____

A:神学教育目的论的观点

B:社会本位教育目的论的观点

C:教育无目的论的观点

D:个人本位教育目的论的观点

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。

25、判断题

教育对人的发展总起到积极作用。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。

26、填空题

____就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

参考答案:变式

本题解释:

【答案】变式

27、单选题

下列说法错误的是_____。

A:婴幼儿期在身体发育方面，女孩比男孩发育得快、成熟得早些

B:学龄前的女孩比男孩更善于跳跃，做节律运动，保持平衡

C:女孩在智力发展的某些方面比男孩快一些

D:在数学方面，从童年到少年，男孩的算术比女孩稍强

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：在数学方面，从童年到少年，女孩的算术比男孩稍强。在此之后，男孩在数学推理方面就要略显优势。

28、填空题

建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是____。

参考答案:凯洛夫

本题解释:

【答案】凯洛夫

29、单选题

幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸，看一看，听一听，闻一闻。这说明幼儿的审美感知_____

A:具有丰富的感受性

B:具有行动性

C:具有丰富的创造性

D:具有表面性

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动得到美感。幼儿感知事物时，总喜欢看一看、听一听、闻一闻、摸一摸，甚至抱一抱、亲一亲，手舞足蹈。幼儿是在“活动”中感知美，而不是“静静地”品味美。

30、简答题

论述“德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程”，并联系实例来说明其中的一个观点。

参考答案:

1.目前我国德育工作在现实的教育效果、针对性、主动性和实效性上都存在问题，对青少年学生的说服力和吸引力不强。要增强德育的实效性和感染力，注重方法的变革是十分重要的，学校德育工作应注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不仅在口头上要求学生有思想品德，更重要的是要用行动把什么是道德展示出来。

2.德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德。

3.德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程。（1）学生品德的发展是在活动中能动地实现的。在德育过程中，学生是能动地吸取教育影响的。（2）道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。（3）进行德育要善于组织、指导学生的活动。在德育过程中，既要组织学生积极参与各种教育活动，又要引导学生自觉进行个人内部的道德修养活动，使两者联系起来，相互促进。

31、填空题

直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是____。

参考答案:能力

本题解释:

参考解析：能力

32、判断题

皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。_____

参考答案:正确

本题解释:

【答案】Y。

33、判断题

师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。

34、单选题

根据迁移发生的方式，迁移又可分为_____。

A:正迁移和负迁移

B:积极迁移和消极迁移

C:顺向迁移和逆向迁移

D:特殊迁移和非特殊迁移

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：根据学习迁移的效果划分，迁移可划分为正迁移和负迁移；根据迁移的顺序划分，迁移可划分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移的水平划分，迁移可划分为垂直迁移和水平迁移；根据迁移的方式划分，迁移可划分为特殊迁移和非特殊迁移。

35、单选题

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给_____。

A:国家

B:地方

C:学校

D:家长

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：。

36、填空题

斯金纳的操作条件作用论认为，学习实质上是一种____上的变化。

参考答案:反应概率

本题解释:

参考解析：

反应概率

37、填空题

德育包括政治教育、____和道德品质教育三个方面。

参考答案:思想教育

本题解释:

参考解析：思想教育

38、判断题

教学原则是根据教学规律制定的，所以二者没有区别。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：

教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它。而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。

39、多选题

课堂教学提问应遵循_____。

A:激发兴趣

B:启发性

C:照顾个别

D:难度适宜

参考答案:ABCD

本题解释:

参考答案：A,B,C,D。参考解析：

40、单选题

培养自我效能感最好是令其_____。

A:认识自己

B:观察榜样

C:产生成就感

D:相信自己

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：当人确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去进行那一活动。故选D。

（2）①要树立民主意识，建立民主平等的朋友式师生关系。材料中张老师开始没有和学生建立平等的朋友关系，导致师生关系紧张。

②要了解和研究学生，有的放矢地对学生进行教育。材料中张老师在老校长的帮助下，找学生谈心，有针对性地教育，取得了良好的效果。

③要善于提高自我修养，用学识、才能和高尚的人格影响学生。材料中张老师身为一名名牌大学的优秀毕业生。具有过硬的学识和才能，仍需坚持学习，提高自我修养。

④要善于通过多种渠道与学生沟通，促进师生心理相容。材料中，张老师在与同学们主动交流的过程中和学生建立了良好的心理关系。

41、简答题

设计一道中班语言教育活动。

参考答案:

参考解析：有趣的西瓜皮

活动背景

在一次午间吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：“你们吃的西瓜皮像什么呀？”没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀……孩子们的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可以变成一个极好的语言素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动。

活动目标

1．借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发想象力。

2．主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3．充分体验创作的快乐，培养相互间的合作精神。

活动准备

半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片，一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。

活动过程

1．引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。教师出示西瓜皮，提问：这半块西瓜皮看上去像什么？从西瓜皮口朝下看上去又像什么呢？

2．幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。

（1）教师出示西瓜皮变秋千的图画。

提问：谁会在秋千上面玩呢？最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

（2）老师给每个小朋友发一张西瓜皮的图片，请幼儿在上面进行想象添画，然后讲述：西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。

（3）请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。

（4）教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个跷跷板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个跷跷板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

（5）给每组幼儿发一张背景图，若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》故事。

（6）每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价，最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。

42、单选题

根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为_____

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：前运算时期的儿童典型的思维特点就是以自我为中心。

43、单选题

教学策略的基本特征是_____。

A:综合性、可操作性和灵活性

B:原则性、可操作性和灵活性

C:综合性、指导性和灵活性

D:原则性、可操作性和综合性

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：A[解析]教学策具有如下基本特征：第一，综合性。选择或制定教学策必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。第二，可操作性。教学策不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。第三，灵活性。教学策根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。所以本题选A。

44、判断题

学生小李喜欢张老师，于是就特别想听张老师所教的课程，