试卷讲评课教案详细

—试卷讲评课教案详细作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢？下面是由给大家带来的试卷讲评课教案具体5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课教案具体篇1教学内容：分析第一单元试卷，四班级语文试卷讲评教案第一学期。教学目标：1、学问目标：通过讲评试卷，检查出同学不理解或没把握的学问点，做好查漏补缺工作。2、力量目标：（1）培育同学综合分析问题的修改病句；阅读。教学难点：修改病句；改写句子。教学方法：讲解法、训练法、商量法。教具：投影课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九非常以上的同学较少。二、题型存在问题及试题分析：1、字词：（1）第一题看拼音写字词大部分同学能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比拟多的是②没有把握分段的方法，还有些同学分段分在句子中间；③阅读力量较差，未能理解短文内容，正确答复问题。5、作文：作文由于是单元训练写过的作文题目，大部分同学能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些同学书写潦草。三、总结以后复习和答题中应留意的问题：1、连续强化对基础学问的稳固，特别是生字词语的把握。2、要强化句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。3、强化阅读训练。4、培育同学认真审题，细心检查的习惯。四、作业：改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。教学后记：1：通过讲评试卷，同学能改正并正确把握相关学问，并认识到自己的缺乏之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加训练。2：通过讲评试卷，同学能改正并正确把握相关学问，并认识到自己的缺乏之处。懂得做得不够好，要在今后强化训练。3：通过试卷分析，同学发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面同学还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够精确。有些同学对待考试不认真。4：通过试卷讲评，大部分同学能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分同学由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。试卷讲评课教案具体篇2一、教材简析：课文以活泼的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了的宠爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“洒脱、挺拔”的身影，然后详细描绘三大名松，最终对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既活泼形象，又示意名字的由来。二、设计理念：“同学是学习的主人”、“阅读是同学的独特化行为”，本课教学中，力求为同学创设独特化的阅读空间，引导同学在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让同学的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高同学审美情趣。三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟笔下三大奇松的美。2、理解课文内容，感悟文里行间的意境，培育审美情趣，激发同学对祖国大好河山的热爱之情。四、教学过程：（一）谈话导入，创设情境：1、同学们，你们喜爱旅行吗？你去过哪些地方？这些地方怎么样？[评析：调动同学直接、间接的经验，唤起同学对祖国河山的热爱之情。]2、过渡：这里有一段我在旅行时拍摄的视频，请大家赏识一下，欣赏完说说自己的感受。这些图片美吗？笔下的奇松更美，今天我们就来学习《黄山奇松》这篇课文。（板书课题）[评析：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放活泼直观，使同学入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起同学学习课文的爱好。]（二）自由朗读，整体感知：1、请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。[评析：整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培育同学对文章的整体把握力量。]2、沟通感受，细研课文。过渡：课文写得最美的是那一段？它向我们介绍了什么？（板书：迎客松、陪客松、送客松）（三）深研课本，走进文本：1、请同学们以小组读课文第二段，选择喜爱的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，相互做小导游介绍一下。【评析：同学自读自悟，在感受的基础上，让同学绽开想象的翅膀，描绘“内心视像”，在互相评价中碰撞出创新的火花。】2、集体汇报沟通。（1）感受“迎客松”的奇美：A、请一名同学作小导游介绍。[评析：为了做好小导游，同学会以自己的负责精神完成自己的介绍。在向大家介绍奇松的同时，同学能品尝到胜利的欢乐，激发起内心的制造爱好，有利于独特的进展和制造力的养成。]B、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇怪。并引导同学读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的别出心裁。C、品读这段话，读出迎客松的奇怪和人们的赞美之情。（2）感受“陪客松”之奇：A、请一名同学作小导游介绍。B、赏识陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇怪。同学品读“陪客松”的句子，抓住“犹如”、“绿色巨人”体会高大挺立、青翠旺盛。C、读好这句话，师指导朗读。（3）感受“送客松”之奇怪。A、请一名同学作小导游介绍。B、出示送客松的图片和句子，进一步感受送客松的奇怪。同学朗读“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“自然盆景”“向山下伸出”体会它的奇怪。C、朗读这段话，感受它向游客告辞的依依惜别之情。3、看同学们学得这么快乐，老师有件礼品送给大家。（出示三大名松的诗句）[评析：同学良好习惯的养成非常重要，引导同学养成擅长积累的好习惯，会使他们受益终身。]4、感悟写作挨次。同学们课文介绍三大名松的挨次能颠倒吗？为什么？是啊，这样的文章才会有条有理。5、齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇怪。（四）拓展延长，力量提升：1、自读第三段，赏识画面。（板书：神奇秀美）2、练笔：（1）依据刚刚看到的精致图片，结合本课的写作方法，给你喜爱的图片配上一段解说词。（2）希望大家在日常的生活中，养成擅长观看的好习惯，并随时写下自己的心得体会，将漂亮与大家共享。试卷讲评课教案具体篇3教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展训练。教学目标：1、分析试卷中的典型错题，查找错误的原因。2、针对错题进行拓展训练，提高同学解决分析问题的力量。3、教给同学学习的方法，提高同学的学习力量。教学重难点：查找试卷中存在的问题，查找自身错误的原因和缺乏。分析同学错误原因，提高同学解决问题的力量。教学过程：一、整体回忆，介绍本次训练的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不抱负的有4位同学。自己在心里估算一下，我大约在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次留意不再犯同样的错误就行了。二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮忙你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、同学沟通反应：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。3、小搭配作商量你还没解决的题师：刚刚我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名答复）我们一一来解决。三、典型错题讲评（一）让同学找出哪道题最简单出错。（二）请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的同学说说做的好方法）（三）举一反三，讲解相应的习题（四）基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。五、选词填空。持续连续连续间续1、这场竞赛相当剧烈，（）进行了三个小时才决出胜败。2、放学了，同学们（）走出校内回家去。3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。（1）让同学说说是这四个词语的区分在哪里。1、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无改变，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复显现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比方气候方面的高温、低温或干旱等4、间续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。（2）在试卷上自行订正这道题，老师巡察帮忙有困难的同学。（3）补充课外训练：我今天得（连续）做昨天没有完成的工作。这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。这几天的天气（持续）着高温。接近上班时间，偶的同事（间续）显现了。试卷讲评课教案具体篇4讲评目标：1、通过讲评，进一步稳固本单元学问点。2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮忙同学把握正确的思索方法和解题策略。学习目标：认真细致进行错例分析，专心思索，主动沟通，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。讲评过程：一、整体回忆、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1%，优秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。2、依据本次成果对前五名和进步比拟大的同学进行表扬和激励。成果前五名：李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比拟大的前五名同学：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。二、老师分析同学在答题中存在的问题1、部分同学对基础学问把握不扎实，没有养成良好的学习习惯表如今不认真审题，不细心答题，如第6小题结果没有化简，第16小题没有留意X与y的挨次，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。2、部分同学计算的力量不强，表现为计算速度慢，计算的精确率低，不能敏捷的运用运算律及一些运算方法。如第1小题推断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。3、不能运用所学学问敏捷解决实际问题，分析问题、解决问题的力量有待提高.例如，解决实际问题的第2题，有部分同学按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的同学对于附加题无从下手，等。三、同学自我分析试卷同学的有一些问题是由于一时的疏忽做错；有一些是自己的学问不够坚固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过同学自己的再思索是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以同学自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信念就可以了。四、小组内互帮互助学习当同学的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入同学的互帮互助阶段，在小组内由同学提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由同学给同学讲解到达学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。五、老师组织讲解依据各小组的统计，依据各组情况由多到少（不会的小组数）的挨次来解决。经过了两次订正（自纠和互纠），同学的问题根本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师恰当补充、引导、评价。六、老师检查同学的把握情况同学自己的学习和互相帮忙有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比拟有意义的，需要老师来讲解的问题检查同学，顺便让同学说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让同学说出每一道题的考察内容解题技巧。七、当堂检测1、用2、4、8、4、写出比例式：（）。2、行驶的路程肯定，则车轮的周长和它的转数成（）比例.3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是（）平方米。6、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。假如改用边长是2分米的方砖要（）块，当堂检测：1、用2、4、8、4、写出比例式：（）。2、在AXB=C中，当A肯定时，B和C成（）比例.3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是（）平方米。试卷讲评课教案具体篇5教学目标1.系统回忆学过的学问，强化学问的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。2.课前同学独立订正——课上老师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。3：树立严谨的学习看法，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点1、老师依据同学试卷中较为普遍的问题，归纳、整理同学学问上的缺乏和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。2、要求同学课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最终确定自己不能解决的问题。教学过程（一）根本情况分析：与考数40人及格数40，其中成果较好的有；杨嘉欣、杨荷；成果比拟差的有：陈昌裕、曾庆渊、林鑫（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求全都。2、试卷的学问点分布，基础学问、学问的应用布置较合理。3、难度系数偏低。分析同学：1、答题不够标准，部分同学不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，