五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版22

五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版221五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版222有哪些方法可以画出一个圆？1.先描出一个点;2.圆规两脚之间的高度要一样;3.画圆过程中有针的一端不能移动;4.画圆的过程中两脚距离不能改变。圆规画圆注意事项：有哪些方法可以画出一个圆？1.先描出一个点;圆规画圆注意事项3用圆规画圆：用圆规画圆：41.先描出一个点;2.圆规两脚之间的高度要一样;3.画圆过程中有针的一端不能移动;4.画圆的过程中两脚距离不能改变。请你用圆规在练习纸上画出一个较大的圆.圆规画圆注意事项：1.先描出一个点;请你用圆规在练习纸上画出一个较大的圆.圆规5圆心圆心：用字母O表示。O圆心确定圆的中心位置。圆心圆心：用字母O表示。O圆心确定圆的中心位置。61、把你刚画的圆剪下来，反复对折;2、借助笔和尺子在圆内描出一些折痕，然后比一比，看看有什么发现;3、把你的发现说给你小组伙伴听。探究步骤：合作探究一1、把你刚画的圆剪下来，反复对折;探究步骤：合作探究一7o•半径半径：连接圆心和任意一点的线段。r....圆外圆上圆上

圆内半径有无数条，同一圆内所有半径长度相等。o•半径半径：连接圆心和任意一点的线段。r8请你说说，图中哪条线是圆的半径，为什么呢？（1）（2）（3）请你说说，图中哪条线是圆的半径，为什么呢？（1）（2）（3）9直径d直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。o直径有无数条，同一圆内所有直径长度相等。...圆外圆上

圆内直径d直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。o直径有无数10说一说，哪条线段是圆的直径？.O123说一说，哪条线段是圆的直径？.O12311小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。合作探究二小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。合作探究二12说一说，哪条线段是圆的直径？圆规两脚之间的高度要一样;画圆的过程中两脚距离不能改变。画圆过程中有针的一端不能移动;你能发现哪些数学信息？圆规两脚之间的高度要一样;画圆的过程中两脚距离不能改变。有哪些方法可以画出一个圆？2、借助笔和尺子在圆内描出一些折痕，然后比一比，看看有什么发现;说一说，哪条线段是圆的直径？有哪些方法可以画出一个圆？小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。3、把你的发现说给你小组伙伴听。请你用圆规在练习纸上画出一个较大的圆.直径有无数条，同一圆内所有直径长度相等。画圆的过程中两脚距离不能改变。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径有无数条，同一圆内所有直径长度相等。2、借助笔和尺子在圆内描出一些折痕，然后比一比，看看有什么发现;圆的半径确定圆的大小。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。说一说，哪条线段是圆的直径？认真观察，请你列出一个条件，然后提出相关数学问题并解答。半径：连接圆心和任意一点的线段。小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。o•drr说一说，哪条线段是圆的直径？o•drr13o•drrro•drrr14o•drrro•drrr15o•drrd=r+rd=2rr=d2

o•drrd=r+rd=2rr=d216圆的半径确定圆的大小。画一个半径为3厘米的圆。

圆的半径确定圆的大小。画一个半径为3厘米的圆。17圆出于方，方出于矩。—《周髀算经》6厘米6厘米.O你能发现哪些数学信息？圆出于方，方出于矩。6厘米6厘米.O你能发现哪些数学信息？18

认真观察，请你列出一个条件，然后提出相关数学问题并解答。

（两个小圆大小相同）认真观察，请你列出一个条件，然后提出相关数学问题并19想一想：结合圆的知识和生活经验，想一想为什么沙井盖要做成圆形，而不是做成方形或椭圆形呢？想一想：结合圆的知识和生活经验，想一想为什么沙井盖要做成圆形20五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版2221五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版2222五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版22233、把你的发现说给你小组伙伴听。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。说一说，哪条线段是圆的直径？有哪些方法可以画出一个圆？直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。有哪些方法可以画出一个圆？圆规两脚之间的高度要一样;半径有无数条，同一圆内所有半径长度相等。圆心确定圆的中心位置。3、把你的发现说给你小组伙伴听。圆的半径确定圆的大小。认真观察，请你列出一个条件，然后提出相关数学问题并解答。小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。圆规两脚之间的高度要一样;你能发现哪些数学信息？说一说，哪条线段是圆的直径？2、借助笔和尺子在圆内描出一些折痕，然后比一比，看看有什么发现;请你说说，图中哪条线是圆的半径，为什么呢？圆规两脚之间的高度要一样;说一说，哪条线段是圆的直径？说一说，哪条线段是圆的直径？—《周髀算经》直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。你能发现哪些数学信息？3、把你的发现说给你小组伙伴听。圆规两脚之间的高度要一样;说一说，哪条线段是圆的直径？小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。你能发现哪些数学信息？—《周髀算经》直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。圆心确定圆的中心位置。有哪些方法可以画出一个圆？圆的半径确定圆的大小。有哪些方法可以画出一个圆？画圆过程中有针的一端不能移动;直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。请你用圆规在练习纸上画出一个较大的圆.说一说，哪条线段是圆的直径？说一说，哪条线段是圆的直径？请你用圆规在练习纸上画出一个较大的圆.半径：连接圆心和任意一点的线段。说一说，哪条线段是圆的直径？圆心确定圆的中心位置。画圆过程中有针的一端不能移动;3、把你的发现说给你小组伙伴听。直径：通过圆心并且两端都在圆24五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版2225五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版2226谢谢！谢谢！27五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版2228五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版2229有哪些方法可以画出一个圆？1.先描出一个点;2.圆规两脚之间的高度要一样;3.画圆过程中有针的一端不能移动;4.画圆的过程中两脚距离不能改变。圆规画圆注意事项：有哪些方法可以画出一个圆？1.先描出一个点;圆规画圆注意事项30用圆规画圆：用圆规画圆：311.先描出一个点;2.圆规两脚之间的高度要一样;3.画圆过程中有针的一端不能移动;4.画圆的过程中两脚距离不能改变。请你用圆规在练习纸上画出一个较大的圆.圆规画圆注意事项：1.先描出一个点;请你用圆规在练习纸上画出一个较大的圆.圆规32圆心圆心：用字母O表示。O圆心确定圆的中心位置。圆心圆心：用字母O表示。O圆心确定圆的中心位置。331、把你刚画的圆剪下来，反复对折;2、借助笔和尺子在圆内描出一些折痕，然后比一比，看看有什么发现;3、把你的发现说给你小组伙伴听。探究步骤：合作探究一1、把你刚画的圆剪下来，反复对折;探究步骤：合作探究一34o•半径半径：连接圆心和任意一点的线段。r....圆外圆上圆上

圆内半径有无数条，同一圆内所有半径长度相等。o•半径半径：连接圆心和任意一点的线段。r35请你说说，图中哪条线是圆的半径，为什么呢？（1）（2）（3）请你说说，图中哪条线是圆的半径，为什么呢？（1）（2）（3）36直径d直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。o直径有无数条，同一圆内所有直径长度相等。...圆外圆上

圆内直径d直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。o直径有无数37说一说，哪条线段是圆的直径？.O123说一说，哪条线段是圆的直径？.O12338小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。合作探究二小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。合作探究二39说一说，哪条线段是圆的直径？圆规两脚之间的高度要一样;画圆的过程中两脚距离不能改变。画圆过程中有针的一端不能移动;你能发现哪些数学信息？圆规两脚之间的高度要一样;画圆的过程中两脚距离不能改变。有哪些方法可以画出一个圆？2、借助笔和尺子在圆内描出一些折痕，然后比一比，看看有什么发现;说一说，哪条线段是圆的直径？有哪些方法可以画出一个圆？小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。3、把你的发现说给你小组伙伴听。请你用圆规在练习纸上画出一个较大的圆.直径有无数条，同一圆内所有直径长度相等。画圆的过程中两脚距离不能改变。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径有无数条，同一圆内所有直径长度相等。2、借助笔和尺子在圆内描出一些折痕，然后比一比，看看有什么发现;圆的半径确定圆的大小。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。说一说，哪条线段是圆的直径？认真观察，请你列出一个条件，然后提出相关数学问题并解答。半径：连接圆心和任意一点的线段。小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。o•drr说一说，哪条线段是圆的直径？o•drr40o•drrro•drrr41o•drrro•drrr42o•drrd=r+rd=2rr=d2

o•drrd=r+rd=2rr=d243圆的半径确定圆的大小。画一个半径为3厘米的圆。

圆的半径确定圆的大小。画一个半径为3厘米的圆。44圆出于方，方出于矩。—《周髀算经》6厘米6厘米.O你能发现哪些数学信息？圆出于方，方出于矩。6厘米6厘米.O你能发现哪些数学信息？45

认真观察，请你列出一个条件，然后提出相关数学问题并解答。

（两个小圆大小相同）认真观察，请你列出一个条件，然后提出相关数学问题并46想一想：结合圆的知识和生活经验，想一想为什么沙井盖要做成圆形，而不是做成方形或椭圆形呢？想一想：结合圆的知识和生活经验，想一想为什么沙井盖要做成圆形47五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版2248五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版2249五年级下册数学课件《信息窗一》青岛版22503、把你的发现说给你小组伙伴听。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。说一说，哪条线段是圆的直径？有哪些方法可以画出一个圆？直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。有哪些方法可以画出一个圆？圆规两脚之间的高度要一样;半径有无数条，同一圆内所有半径长度相等。圆心确定圆的中心位置。3、把你的发现说给你小组伙伴听。圆的半径确定圆的大小。认真观察，请你列出一个条件，然后提出相关数学问题并解答。小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。圆规两脚之间的高度要一样;你能发现哪些数学信息？说一说，哪条线段是圆的直径？2、借助笔和尺子在圆内描出一些折痕，然后比一比，看看有什么发现;请你说说，图中哪条线是圆的半径，为什么呢？圆规两脚之间的高度要一样;说一说，哪条线段是圆的直径？说一说，哪条线段是圆的直径？—《周髀算经》直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。你能发现哪些数学信息？3、把你的发现说给你小组伙伴听。圆规两脚之间的高度要一样;说一说，哪条线段是圆的直径？小组合作探究同一圆内半径和直径的关系。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。你能发现哪些数学信息？—《周髀算经》直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。圆心确定圆的中心位置。有哪些方法可以画出一个圆？圆的半径确定圆的大小