《把握教材特色-提升阅读素养》课件

陆虹讲座《把握教材特色提升阅读素养》6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯陆虹讲座《把握教材特色提升阅读素养》陆虹讲座《把握教材特色提升阅读素养》6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯把握散材揞色提升语文素养绕編教讨教学俐谈上城区教育学院陆虹必备的语文知识■基本的语文能力语文要素适当的学习策略■良好的学习习惯随着我国城市化进程的加快，很多农村的剩余劳动力选择外出打工，因为受到个方面调节的制约，外出务工人员的子女只能留在农村，在就导致一个特殊群体的形成，名为“留守儿童”。因此这些儿童长期不在父母身边，没有亲情的关爱和父母的教育、监管，一部分自控能力较弱的孩子会受到不好的影响，导致心理健康和人格发展问题的出现。一、农村留守儿童的心理问题儿童时期是人类心理成长的关键阶段，留守儿童长时间和父母分开，享受不到父母的关心和爱护，在认识、价值观等方面得不到父母的正确引导和帮助，容易导致孩子价值观、认识论的偏离和心理成长异常的情况，最终的后果导致人格发展不健康，心理健康堪忧。留守儿童较为普遍的心理健康问题为：情绪失衡、急躁、焦虑、人际关系敏感等。心理的不健康和人格的不健全不仅影响着留守儿童的学业，也有可能对他们成年以后的价值观、人生观有着很大的影响，严重的也会关系到社会的稳定。二、农村留守儿童心理问题的各方面因素留守儿童容易出现心理问题，其问题出现的因素不单单是父母长期在外打工而导致孩子情感缺失，社会、学校、家庭和儿童自身都具有一定的影响作用，因此可以说留守儿童的心理问题来自不同的方面，是多种因素交互作用的结果。1.社会因素社会环境作为个体生存和发展必不可少的条件，社会环境对于留守儿童心理问题的出现具有重要影响。儿童生活的环境、学习的地区地理位置偏僻，经济发展较慢，思想文化的观念落后，而且农村的精神文明建设不完善，农民没有精神文化生活的场所和设施。留守儿童处于青春发育的重要时期，因为人生阅历不足又缺乏管教，不能正确的辨明是非。所以，社会的不良因素会导致留守儿童滋生不良的行为和嗜好。2.家庭因素家庭的教育对于儿童有着潜移默化的影响，没有完整的家庭教育，是儿童出现心理问题的重要因素。因为留守儿童的监管人大多数为隔代的老人，在文化、体制方面都有欠缺，临时监管人的管理意识就是让孩子吃饱穿暖，没有做到教育孩子的责任。多数的隔代老人对孩子娇惯放纵，留守儿童在不受限制的环境中滋长了霸道、蛮横、自私等极端的性格。由于这个时期的孩子自制力太弱，没有有效的管束，会形成我行我素、顶撞长辈的情况；在学校也会染上不好的风气，逃学、打架、上网等情况的出现。有些孩子受在外务工父母的影响，从小就为自己定义打工挣钱，所以不好好学习，出现厌学的情况。家里没有合格的监护人是留守儿童出现问题最大的因素。孩子在父母和家庭中没有得到应有的教育，就会从其他的渠道获得，同伴们不好的习惯就在这时学成。3.自我因素青少年各方面的成长还不成熟，处于成长的关键时期。因为生活中没人照料，学习上没人监督，很多孩子就会生活散漫，会在学校里拉帮结派、讲究哥们义气，办事莽撞；学习成绩下滑的时候没有上进心，破罐破摔；容易形成家长管不了，老师懒得管的情况。这部分留守儿童心理素质较低，缺乏自信心、自我调节的能力太差，出现问题时容易出现焦虑、自卑感、觉得自己低人一等。有的留守儿童会被不好的人带入歧途，参与违法犯罪的活动。三、农村留守儿童的心理健康教育通过以上分析，我们可以看出导致农村儿童心理问题出现的原因比较多，既有社会的原因，也有学校与家庭的原因，还有留守儿童自身的原因。所以在解决这个问题时，还是得从这些地方去考虑。1.提高家长重视父母是孩子的第一位老师，同时也是众生老师，因此给孩子一个良好的家庭教育，是其父母包括所有监护人的基本职责。特别是在幼儿园学生，他们完全处于心理、生理正在萌芽阶段还不健全的时期，这个时候也就非常需要得到父母的关心和爱护。那么对于父母来说，不管是否在孩子身边，都要积极和孩子进行交流和沟通，在对孩子生活和身体关心之外，也更应该注重和孩子的情感交流和心理沟通，让孩子始终能够感受到父母的爱就在身边，这样不但能够对孩子的紧张和恐惧心理进行良好的改善，还能够通过父母工作经历，帮助孩子认识到生活的不易，从而尊重父母、理解父母，并且还有助于形成正确的人生观和价值观。另外在加重抚养孩子的祖父母或者外祖父母等，也应该对孩子实施平等对待，正确的实施其监护教育义务和责任，不要对孩子赋予过多的溺爱，以免孩子养成不良习惯，应该对其实施正确引导，以能够对孩子健康心理和高尚性格进行塑造。在留守儿童心中，家长是其精神支柱，家长要提高对儿童教育的深刻认识。学校可以利用秋种、春节等农民工大批返乡的时期展开家长和学校的互动，鼓励家长多和孩子进行沟通。学校要建立留守儿童家庭联系卡，经常给在外打工的家长报告孩子的近况，达到联动的教育。可以和家长联手制定出适合留守儿童学习成长的计划，并且对留守儿童的心理教育成长共同完成，保障孩子健康成长。2.构建农村留守儿童档案在每个学期开学之初，学校还可以对各班留守儿童进行登记，其中包括儿童的姓名、年龄、监护人名称等等一些基本情况，并且还要分档登记孩子们的学习情况、兴趣爱好以及心理测评得分情况等等，并将孩子们的学习情况和生活情况不定期的向孩子父母和监护人进行反映。对于那些具有心理问题可能性的留守儿童，老师要积极主动与其进行心理沟通，以能够对他们的情绪波动和心理需求及时了解，让他们能够了解到老师对他们的关怀和爱护。3.完善心理疏导机构对于留守儿童来说，不仅仅是物质上得不到满足，更多的是得不到精神层面的抚慰。学校可以针对青少年心理发展专门开设一些心理课程和心理健康讲座，同时在校园中也可以适当的设置一些心理咨询室，并配备心理专业教师，以能够对学生心理问题及时进行疏导。4.实施帮扶小组根据孩子们的住址和情况、个性等方面组建起留守儿童的帮扶小组。把住址相近、性格相似的留守儿童集合在一起，让他们一起进行学习和玩耍。离留守儿童是一个特殊的群体，因为有相似的境遇他们之间在心理上更容易相容，因此非常容易相互之间得到情感上的安慰和支持。在小组中，留守儿童可以将自己的烦恼、探讨成长中的问题和困惑。这种办法不仅让留守儿童丰富了业余生活，也减少了对父母过度的思念和自身的孤独感。老师经过对帮扶小组的关注和指导，对留守儿童帮扶小组的发展进行保障，以能够帮助留守儿童心理健康成长。四、结语农村留守儿童的问题是现今社会需要及时解决的问题，对留守儿童心理健康教育加强，不但有助于提高农村留守儿童心理素质，同时也能够对社会稳定产生重要促进作用。因此农村留守儿童心理健康教育意义重大，但目前还需要制定相应的完善机制，以提高农村留守儿童心理健康教育有效性。以上本文从农村留守儿童的心理健康情况入手，对留守儿童的心理健康问题出现的不同方面因素进行了分析，基于这些问题也给予相关的解决对策。在新的高中英语改革教学中，将教学的重点主要应用在英语语法和口语这俩大方面，使英语知识更加深刻，对英语的理解能力上也是更加突出。在新课程的改革中英语教学的教学方式也是做了很大的改变，将原有教学中存在的弊端，在新课改中将存在的问题得到了更好的解决，使英语的教学更加完善，教学水平得到了有效的提高。一、新课程在改革的过程中所涉及到的问题新课程在改革英语教学的教学方式和教学理念过程中，使英语教育在改革的这股浪潮中有了巨大的进步和发展，为英语改革的教学做出了突出的贡献。新课程的改革教育背景下，高中英语的教学中存在的一些问题都得到了更好的研究和讨论，以实事求是的原则对问题的关键点出发，并在实际中提出一些相应的观点，从而能影响到高中英语教学使其产生积极的作用。1.新课程在改革中存在的严重问题。在新课程改革的方案制定出时，改革的方案本身就存在严重的问题，这样促使改革的重要意义丧失，改革没有一点用途。改革的方案中没有将高中英语教学的重点和问题的关键指出，使英语的学习情况在实际中还是存在各种各样的问题，改革方案的教学重点没有体现出来，另外改革方案中没有将实际情况考虑到改革的方案中，使方案在实行中存在很大的难度。2.高中英语教学的教学方式存在缺陷。对于高中英语的教学方式更是存在一些影响学习的问题，这些问题都会直接导致学生的学习情况，学习成绩得不到有效的提升。在高中英语教学方式中，教学方式还是偏于传统化教学，利用传统的教学方式对学生进行教育，迫使学生没有随着社会的发展而进步，教学方式成为了严重影响学习主要杀手。3.新课程在改革中英语教学的思想观念存在问题。一个好的教学方式离不开正确的思想观念，只有良好的思想观念才能使教育教学更进一步，思想观念是教学中的重中之重。然而教学的过程中往往是教学的思想观念影响了教学，在实际的教学中老师在教导学生学习时没有正确的思想观念，逻辑思维混乱，学生在学习的过程中听的稀里糊涂，找不到学习的重点。思想观念落后更是成为教学中的毒瘤，思想观念在教学中起到一个很重要的作用，但是思想落后将整个教学的任务都拖拉后腿，迫使教学的重要意义没有体现出来。二、新课程改革下高中英语教学的重要性新课程将改革的高中英语教学中存在的问题都一一进行了解决，使改革后的教学方式和教学理念都得到了很大的提升，促使高中生对英语的学习兴趣得到更大的提高。新课程在改革中将高中英语教学中的重点内容做了更为详细的解说，将教学中的重要知识像学生更好的传达，对知识的理解和运用情况都有了更好的提升，从而体现出改革后的高中英语教学的重要性。1.解决新课程改革的重要解决办法。新课程改革的教育教学中，将高中英语教学作为主要目标，实现英语教学能够国际化。在改革的方案制定的过程中首先就要对高中生英语学习的实际情况出发，根据实际的情况制定出下一步措施。在改革的方案中应当将教学中的重点和关键点都结合到实际的教学中，从而使教学更加简便，学生的理解和吸收能有更大的提升，促进教学的发展。2.高中英语教学的良好教学方式。高中英语的教学方式应当从学生的实际情况中考虑，在实际的观察和学习中，制定出一套能使学生学习成绩提升的教学方式。教学方式应当随着社会的发展而不断改进，利用数字技术融入到教学当中，将教学不在有枯燥的感觉，使学生对英语学习的兴趣更高。教学方式多多的利用与实际相关的素材，动漫、影视、游戏等等从这样的教学方式中找出教学的重点，促进学生的学习能力。3.思想观念在发展中有更多的创新教育教学。高中英语在教学思想观念中，应当遵循社会的发展，思想观念要随着时代的进步而跟进，以免出现落伍。教学的重要思想在实际中更是要体现出来，教学思想的重要性和创新性，在实际的教学中，思想观念应当首先得到创新或突破，使教师自身就在发展观上做到领头的作用，才能将更好的思想观念融入到教学当中，使学生的学习能力都得到很大提升是思想的前提。思想观念在创新的过程中要围绕着主体，不得脱离原有的教学思想，使教学的重要理念能够符合教育教学的要求。新课程的改革带来了全新的突破，不仅在学习中得到了更好的体现，而且在教育教学中更是得到了显著表现，改革的措施不仅打破了传统的教学，而且对教学业的发展更是做出了巨大的努力。新课程改革影响了高中英语的教学，使教学的质量和教学水平都得到了很大的提升，并且对学生在学习的积极性更是提升的更为显著，使学生得到了良好的教育教学。陆虹讲座《把握教材特色提升阅读素养》6、法律的基础有两个，1把握散材揞色提升语文素养绕編教讨教学俐谈上城区教育学院陆虹把握散材揞色提升语文素养2必备的语文知识■基本的语文能力语文要素适当的学习策略■良好的学习习惯必备的语文知识3教材特色一:落实“正确、流利有感情朗读课文”。《语文课程标准》各学段朗读要求第一学段:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第三学段:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教材特色一:落实“正确、流利有感情朗读课文”。4年级上册《秋天》读好“一”的变调《雨点儿》读好停顿年级下册《端午粽》《彩虹》读好长句《我多想去看看》读好带感叹号的句子《小公鸡和小鸭子》读好对话《要下雨了》分角色读能力要求具体《动物王国开大会》分角色(练习循序渐进《棉花姑娘》读好对话年级上册5二年级上册《小蝌蚪找妈妈》分角色朗读课文《坐井观天》读好带有语气词的句子《雾在哪里》朗读课文,读好雾说话时的语气《狐狸分奶酪》分角色朗读课文能力要求具体练习循序渐进二年级上册6粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。30个字3个标点青青的箬竹叶3组短语白白的糯米红红的枣粽子是用青青的箬竹叶包的,里面7deshihoubebeidouyaozi从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有dewiaohuobanshibishidouhuinole的小伙伴是不是都回家了)40个字7处标点铅笔呀橡皮呀转笔刀哇deshihoubebeidouyaozi828学有一据石座,崖上互3yashangyouyidaofer道缝,寒hdonidojiubazhedaofengdangzuoziidewoyaqianmianyou号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有yitidohehebiankedahuyangshishangzhizhexi条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜uehanhuonidohexiquemianduimianzhuzhechenglelinju鹊。寒号鸟和喜鹋面对面住着,成了邻居。289教材课后练习《小蝌蚪找妈妈》分角色朗读课文《坐井观天》分角色来朗读课文,读好下面的句子。《寒号鸟》分角色朗读课文《雾在哪里》读好雾说话时的语气《雪孩子》默读课文,试着不出声。《狐狸分奶酪》分角色朗读课文《纸船和风筝》默读课文,试着不出声。教材课后练习10雾说了什么?cang我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在,我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来雾说了什么?11《把握教材特色-提升阅读素养》课件12《把握教材特色-提升阅读素养》课件13《把握教材特色-提升阅读素养》课件14《把握教材特色-提升阅读素养》课件15《把握教材特色-提升阅读素养》课件16《把握教材特色-提升阅读素养》课件17《把握教材特色-提升阅读素养》课件18《把握教材特色-提升阅读素养》课件19《把握教材特色-提升阅读素养》课件20《把握教材特色-提升阅读素养》课件21《把握教材特色-提升阅读素养》课件22《把握教材特色-提升阅读素养》课件23《把握教材特色-提升阅读素养》课件24《把握教材特色-提升阅读素养》课件25《把握教材特色-提升阅读素养》课件26《把握教材特色-提升阅读素养》课件27《把握教材特色-提升阅读素养》课件28《把握教材特色-提升阅读素养》课件29《把握教材特色-提升阅读素养》课件30《把握教材特色-提升阅读素养》课件31《把握教材特色-提升阅读素养》课件32《把握教材特色-提升阅读素养》课件33《把握教材特色-提升阅读素养》课件34《把握教材特色-提升阅读素养》课件35《把握教材特色-提升阅读素养》课件36《把握教材特色-提升阅读素养》课件37《把握教材特色-提升阅读素养》课件38《把握教材特色-提升阅读素养》课件39《把握教材特色-提升阅读素养》课件40《把握教材特色-提升阅读素养》课件41《把握教材特色-提升阅读素养》课件42《把握教材特色-提升阅读素养》课件43《把握教材特色-提升阅读素养》课件44《把握教材特色-提升阅读素养》课件45《把握教材特色-提升阅读素养》课件46《把握教材特色-提升阅读素养》课件47《把握教材特色-提升阅读素养》课件48《把握教材特色-提升阅读素养》课件49《把握教材特色-提升阅读素养》课件50《把握教材特色-提升阅读素养》课件51《把握教材特色-提升阅读素养》课件52《把握教材特色-提升阅读素养》课件53《把握教材特色-提升阅读素养》课件54《把握教材特色-提升阅读素养》课件55《把握教材特色-提升阅读素养》课件56《把握教材特色-提升阅读素养》课件57《把握教材特色-提升阅读素养》课件58《把握教材特色-提升阅读素养》课件59《把握教材特色-提升阅读素养》课件60《把握教材特色-提升阅读素养》课件61《把握教材特色-提升阅读素养》课件62《把握教材特色-提升阅读素养》课件63《把握教材特色-提升阅读素养》课件64《把握教材特色-提升阅读素养》课件65《把握教材特色-提升阅读素养》课件66《把握教材特色-提升阅读素养》课件67《把握教材特色-提升阅读素养》课件68《把握教材特色-提升阅读素养》课件69《把握教材特色-提升阅读素养》课件70《把握教材特色-提升阅读素养》课件71《把握教材特色-提升阅读素养》课件72《把握教材特色-提升阅读素养》课件7356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—74陆虹讲座《把握教材特色提升阅读素养》6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯陆虹讲座《把握教材特色提升阅读素养》陆虹讲座《把握教材特色提升阅读素养》6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯把握散材揞色提升语文素养绕編教讨教学俐谈上城区教育学院陆虹必备的语文知识■基本的语文能力语文要素适当的学习策略■良好的学习习惯随着我国城市化进程的加快，很多农村的剩余劳动力选择外出打工，因为受到个方面调节的制约，外出务工人员的子女只能留在农村，在就导致一个特殊群体的形成，名为“留守儿童”。因此这些儿童长期不在父母身边，没有亲情的关爱和父母的教育、监管，一部分自控能力较弱的孩子会受到不好的影响，导致心理健康和人格发展问题的出现。一、农村留守儿童的心理问题儿童时期是人类心理成长的关键阶段，留守儿童长时间和父母分开，享受不到父母的关心和爱护，在认识、价值观等方面得不到父母的正确引导和帮助，容易导致孩子价值观、认识论的偏离和心理成长异常的情况，最终的后果导致人格发展不健康，心理健康堪忧。留守儿童较为普遍的心理健康问题为：情绪失衡、急躁、焦虑、人际关系敏感等。心理的不健康和人格的不健全不仅影响着留守儿童的学业，也有可能对他们成年以后的价值观、人生观有着很大的影响，严重的也会关系到社会的稳定。二、农村留守儿童心理问题的各方面因素留守儿童容易出现心理问题，其问题出现的因素不单单是父母长期在外打工而导致孩子情感缺失，社会、学校、家庭和儿童自身都具有一定的影响作用，因此可以说留守儿童的心理问题来自不同的方面，是多种因素交互作用的结果。1.社会因素社会环境作为个体生存和发展必不可少的条件，社会环境对于留守儿童心理问题的出现具有重要影响。儿童生活的环境、学习的地区地理位置偏僻，经济发展较慢，思想文化的观念落后，而且农村的精神文明建设不完善，农民没有精神文化生活的场所和设施。留守儿童处于青春发育的重要时期，因为人生阅历不足又缺乏管教，不能正确的辨明是非。所以，社会的不良因素会导致留守儿童滋生不良的行为和嗜好。2.家庭因素家庭的教育对于儿童有着潜移默化的影响，没有完整的家庭教育，是儿童出现心理问题的重要因素。因为留守儿童的监管人大多数为隔代的老人，在文化、体制方面都有欠缺，临时监管人的管理意识就是让孩子吃饱穿暖，没有做到教育孩子的责任。多数的隔代老人对孩子娇惯放纵，留守儿童在不受限制的环境中滋长了霸道、蛮横、自私等极端的性格。由于这个时期的孩子自制力太弱，没有有效的管束，会形成我行我素、顶撞长辈的情况；在学校也会染上不好的风气，逃学、打架、上网等情况的出现。有些孩子受在外务工父母的影响，从小就为自己定义打工挣钱，所以不好好学习，出现厌学的情况。家里没有合格的监护人是留守儿童出现问题最大的因素。孩子在父母和家庭中没有得到应有的教育，就会从其他的渠道获得，同伴们不好的习惯就在这时学成。3.自我因素青少年各方面的成长还不成熟，处于成长的关键时期。因为生活中没人照料，学习上没人监督，很多孩子就会生活散漫，会在学校里拉帮结派、讲究哥们义气，办事莽撞；学习成绩下滑的时候没有上进心，破罐破摔；容易形成家长管不了，老师懒得管的情况。这部分留守儿童心理素质较低，缺乏自信心、自我调节的能力太差，出现问题时容易出现焦虑、自卑感、觉得自己低人一等。有的留守儿童会被不好的人带入歧途，参与违法犯罪的活动。三、农村留守儿童的心理健康教育通过以上分析，我们可以看出导致农村儿童心理问题出现的原因比较多，既有社会的原因，也有学校与家庭的原因，还有留守儿童自身的原因。所以在解决这个问题时，还是得从这些地方去考虑。1.提高家长重视父母是孩子的第一位老师，同时也是众生老师，因此给孩子一个良好的家庭教育，是其父母包括所有监护人的基本职责。特别是在幼儿园学生，他们完全处于心理、生理正在萌芽阶段还不健全的时期，这个时候也就非常需要得到父母的关心和爱护。那么对于父母来说，不管是否在孩子身边，都要积极和孩子进行交流和沟通，在对孩子生活和身体关心之外，也更应该注重和孩子的情感交流和心理沟通，让孩子始终能够感受到父母的爱就在身边，这样不但能够对孩子的紧张和恐惧心理进行良好的改善，还能够通过父母工作经历，帮助孩子认识到生活的不易，从而尊重父母、理解父母，并且还有助于形成正确的人生观和价值观。另外在加重抚养孩子的祖父母或者外祖父母等，也应该对孩子实施平等对待，正确的实施其监护教育义务和责任，不要对孩子赋予过多的溺爱，以免孩子养成不良习惯，应该对其实施正确引导，以能够对孩子健康心理和高尚性格进行塑造。在留守儿童心中，家长是其精神支柱，家长要提高对儿童教育的深刻认识。学校可以利用秋种、春节等农民工大批返乡的时期展开家长和学校的互动，鼓励家长多和孩子进行沟通。学校要建立留守儿童家庭联系卡，经常给在外打工的家长报告孩子的近况，达到联动的教育。可以和家长联手制定出适合留守儿童学习成长的计划，并且对留守儿童的心理教育成长共同完成，保障孩子健康成长。2.构建农村留守儿童档案在每个学期开学之初，学校还可以对各班留守儿童进行登记，其中包括儿童的姓名、年龄、监护人名称等等一些基本情况，并且还要分档登记孩子们的学习情况、兴趣爱好以及心理测评得分情况等等，并将孩子们的学习情况和生活情况不定期的向孩子父母和监护人进行反映。对于那些具有心理问题可能性的留守儿童，老师要积极主动与其进行心理沟通，以能够对他们的情绪波动和心理需求及时了解，让他们能够了解到老师对他们的关怀和爱护。3.完善心理疏导机构对于留守儿童来说，不仅仅是物质上得不到满足，更多的是得不到精神层面的抚慰。学校可以针对青少年心理发展专门开设一些心理课程和心理健康讲座，同时在校园中也可以适当的设置一些心理咨询室，并配备心理专业教师，以能够对学生心理问题及时进行疏导。4.实施帮扶小组根据孩子们的住址和情况、个性等方面组建起留守儿童的帮扶小组。把住址相近、性格相似的留守儿童集合在一起，让他们一起进行学习和玩耍。离留守儿童是一个特殊的群体，因为有相似的境遇他们之间在心理上更容易相容，因此非常容易相互之间得到情感上的安慰和支持。在小组中，留守儿童可以将自己的烦恼、探讨成长中的问题和困惑。这种办法不仅让留守儿童丰富了业余生活，也减少了对父母过度的思念和自身的孤独感。老师经过对帮扶小组的关注和指导，对留守儿童帮扶小组的发展进行保障，以能够帮助留守儿童心理健康成长。四、结语农村留守儿童的问题是现今社会需要及时解决的问题，对留守儿童心理健康教育加强，不但有助于提高农村留守儿童心理素质，同时也能够对社会稳定产生重要促进作用。因此农村留守儿童心理健康教育意义重大，但目前还需要制定相应的完善机制，以提高农村留守儿童心理健康教育有效性。以上本文从农村留守儿童的心理健康情况入手，对留守儿童的心理健康问题出现的不同方面因素进行了分析，基于这些问题也给予相关的解决对策。在新的高中英语改革教学中，将教学的重点主要应用在英语语法和口语这俩大方面，使英语知识更加深刻，对英语的理解能力上也是更加突出。在新课程的改革中英语教学的教学方式也是做了很大的改变，将原有教学中存在的弊端，在新课改中将存在的问题得到了更好的解决，使英语的教学更加完善，教学水平得到了有效的提高。一、新课程在改革的过程中所涉及到的问题新课程在改革英语教学的教学方式和教学理念过程中，使英语教育在改革的这股浪潮中有了巨大的进步和发展，为英语改革的教学做出了突出的贡献。新课程的改革教育背景下，高中英语的教学中存在的一些问题都得到了更好的研究和讨论，以实事求是的原则对问题的关键点出发，并在实际中提出一些相应的观点，从而能影响到高中英语教学使其产生积极的作用。1.新课程在改革中存在的严重问题。在新课程改革的方案制定出时，改革的方案本身就存在严重的问题，这样促使改革的重要意义丧失，改革没有一点用途。改革的方案中没有将高中英语教学的重点和问题的关键指出，使英语的学习情况在实际中还是存在各种各样的问题，改革方案的教学重点没有体现出来，另外改革方案中没有将实际情况考虑到改革的方案中，使方案在实行中存在很大的难度。2.高中英语教学的教学方式存在缺陷。对于高中英语的教学方式更是存在一些影响学习的问题，这些问题都会直接导致学生的学习情况，学习成绩得不到有效的提升。在高中英语教学方式中，教学方式还是偏于传统化教学，利用传统的教学方式对学生进行教育，迫使学生没有随着社会的发展而进步，教学方式成为了严重影响学习主要杀手。3.新课程在改革中英语教学的思想观念存在问题。一个好的教学方式离不开正确的思想观念，只有良好的思想观念才能使教育教学更进一步，思想观念是教学中的重中之重。然而教学的过程中往往是教学的思想观念影响了教学，在实际的教学中老师在教导学生学习时没有正确的思想观念，逻辑思维混乱，学生在学习的过程中听的稀里糊涂，找不到学习的重点。思想观念落后更是成为教学中的毒瘤，思想观念在教学中起到一个很重要的作用，但是思想落后将整个教学的任务都拖拉后腿，迫使教学的重要意义没有体现出来。二、新课程改革下高中英语教学的重要性新课程将改革的高中英语教学中存在的问题都一一进行了解决，使改革后的教学方式和教学理念都得到了很大的提升，促使高中生对英语的学习兴趣得到更大的提高。新课程在改革中将高中英语教学中的重点内容做了更为详细的解说，将教学中的重要知识像学生更好的传达，对知识的理解和运用情况都有了更好的提升，从而体现出改革后的高中英语教学的重要性。1.解决新课程改革的重要解决办法。新课程改革的教育教学中，将高中英语教学作为主要目标，实现英语教学能够国际化。在改革的方案制定的过程中首先就要对高中生英语学习的实际情况出发，根据实际的情况制定出下一步措施。在改革的方案中应当将教学中的重点和关键点都结合到实际的教学中，从而使教学更加简便，学生的理解和吸收能有更大的提升，促进教学的发展。2.高中英语教学的良好教学方式。高中英语的教学方式应当从学生的实际情况中考虑，在实际的观察和学习中，制定出一套能使学生学习成绩提升的教学方式。教学方式应当随着社会的发展而不断改进，利用数字技术融入到教学当中，将教学不在有枯燥的感觉，使学生对英语学习的兴趣更高。教学方式多多的利用与实际相关的素材，动漫、影视、游戏等等从这样的教学方式中找出教学的重点，促进学生的学习能力。3.思想观念在发展中有更多的创新教育教学。高中英语在教学思想观念中，应当遵循社会的发展，思想观念要随着时代的进步而跟进，以免出现落伍。教学的重要思想在实际中更是要体现出来，教学思想的重要性和创新性，在实际的教学中，思想观念应当首先得到创新或突破，使教师自身就在发展观上做到领头的作用，才能将更好的思想观念融入到教学当中，使学生的学习能力都得到很大提升是思想的前提。思想观念在创新的过程中要围绕着主体，不得脱离原有的教学思想，使教学的重要理念能够符合教育教学的要求。新课程的改革带来了全新的突破，不仅在学习中得到了更好的体现，而且在教育教学中更是得到了显著表现，改革的措施不仅打破了传统的教学，而且对教学业的发展更是做出了巨大的努力。新课程改革影响了高中英语的教学，使教学的质量和教学水平都得到了很大的提升，并且对学生在学习的积极性更是提升的更为显著，使学生得到了良好的教育教学。陆虹讲座《把握教材特色提升阅读素养》6、法律的基础有两个，75把握散材揞色提升语文素养绕編教讨教学俐谈上城区教育学院陆虹把握散材揞色提升语文素养76必备的语文知识■基本的语文能力语文要素适当的学习策略■良好的学习习惯必备的语文知识77教材特色一:落实“正确、流利有感情朗读课文”。《语文课程标准》各学段朗读要求第一学段:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第三学段:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教材特色一:落实“正确、流利有感情朗读课文”。78年级上册《秋天》读好“一”的变调《雨点儿》读好停顿年级下册《端午粽》《彩虹》读好长句《我多想去看看》读好带感叹号的句子《小公鸡和小鸭子》读好对话《要下雨了》分角色读能力要求具体《动物王国开大会》分角色(练习循序渐进《棉花姑娘》读好对话年级上册79二年级上册《小蝌蚪找妈妈》分角色朗读课文《坐井观天》读好带有语气词的句子《雾在哪里》朗读课文,读好雾说话时的语气《狐狸分奶酪》分角色朗读课文能力要求具体练习循序渐进二年级上册80粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。30个字3个标点青青的箬竹叶3组短语白白的糯米红红的枣粽子是用青青的箬竹叶包的,里面81deshihoubebeidouyaozi从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有dewiaohuobanshibishidouhuinole的小伙伴是不是都回家了)40个字7处标点铅笔呀橡皮呀转笔刀哇deshihoubebeidouyaozi8228学有一据石座,崖上互3yashangyouyidaofer道缝,寒hdonidojiubazhedaofengdangzuoziidewoyaqianmianyou号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有yitidohehebiankedahuyangshishangzhizhexi条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜uehanhuonidohexiquemianduimianzhuzhechenglelinju鹊。寒号鸟和喜鹋面对面住着,成了邻居。2883教材课后练习《小蝌蚪找妈妈》分角色朗读课文《坐井观天》分角色来朗读课文,读好下面的句子。《寒号鸟》分角色朗读课文《雾在哪里》读好雾说话时的语气《雪孩子》默读课文,试着不出声。《狐狸分奶酪》分角色朗读课文《纸船和风筝》默读课文,试着不出声。教材课后练习84雾说了什么?cang我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在,我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来雾