《浙江中小企业融资创新》课件

天心学宫学《浙江中小企业融资创新》6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。天心学宫学《浙江中小企业融资创新》天心学宫学《浙江中小企业融资创新》6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。天心学宫学《浙江中小企业融资创新》PP文档演模板对小全业融资间新必须要有新的认识一、创建自主学习氛围什么是自主学习？自主学习是指在教师的指导启发下，学生独自学习知识、发挥自身学习潜能、实现自主独立发展的教育实践活动。那么，如何培养学生自主学习的意识呢？我们都知道，英语课堂教学是实施英语素质教育的主渠道，上课是学生掌握基础知识、发展基本技能、提高语言综合素质的主要环节，也是师生交流、进行双边活动的主要场所。如何创造轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围？卢梭说得好：“只有做学生的朋友，才能做一名真正的教师。”这就是说，教育应该是温暖的、有人情味的。在课堂教学中，我们应打破尊严，以满腔的热情来帮助学生、热爱学生、尊重理解学生，这样才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道”，也才能创造一个良好的课堂氛围，为课堂教学打好基础。二、运用文化背景为自主学习创造前提语言是文化的载体，英语学习从某种程度上来讲，是语言学习和文化习得的过程。这种学习不仅要努力掌握英语语言知识，还要学习英语语言文化，所以在英语语言教学中必须渗透英语文化教学。在英语教学中，我们要善于利用来自外国的文化元素，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的动力。在备课时，教师要尽量多地掌握课文的文化背景，将课文内容所承载的文化内涵给学生以交代。这样可以大大激发学生的求知欲，使其产生较浓的学习兴趣，从而为学生自主学习创造前提。学生自主学习，关键在于学习主体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力，有了兴趣和动力，自然而然就会产生自主学习的意识，所以教学在很大程度上取决于教师的引导。教师引导要敢于创新，要善于以新颖、精练、巧妙的教学设计激发学生的学习兴趣。三、唤醒学生的自主意识英语是一门语言学科，课堂上一定要让学生全身心投入进去，精讲多练，才能提高听、说、读、写能力。我告诉学生：学英语就像小孩子学说话，离不开一个“练”字，在练中学习，在练中提高。每一个学生都是英语课堂的主人，一旦进入了英语课堂就要主动去听、去模仿、去表演、去交流、去思考，在自主学习的活动中获得知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。四、创设学生自主学习的情境教学中还应为学生创设情境，即模仿真实的、半真实的情境，利用实物、图片、幻灯、简笔画、录音、录像、多媒体等直观教具和直观教学手段，采取猜谜语、表演、竞赛、游戏等各种方式来组织丰富多彩的课堂教学活动，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地投入各种活动中去，轻轻松松地获得知识，提高能力。另外，还可让学生转换角色，尝试做“老师”的滋味，为同学示范发音，向同学提问并做出评价，或帮助本组同学纠错指正，编排合适，这种方法激发了学生的学习兴趣，很好地发挥了学生的主动性，是学生自主学习活动的好方式。五、培养良好学习习惯，提高自主学习效率习惯是由于重复活动而巩固下来并变成需要的行动方式，所以要靠训练才能养成。不少学生在英语学习中半途而废，甚至导致失败的很重要的一个原因就是学习习惯较差，因此要努力培养学生的良好学习习惯。1.善于观察，学会自主学习在我们的课堂教学中，要注意引导学生认真观察。英语是一门模仿性很强的学科，如果在学习中不注意观察，那是很难学会的。如我在教学中，就注意引导学生自觉地去观察教师的发音口型，然后模仿，这样学生的发音才会标准，同时，学生也能养成良好的观察习惯，学任何东西，都不能逃脱他们善于观察的双眼，学习自然就变成一件容易、愉快、简单的事了。2.独立提出问题、分析问题并解决问题培养学生良好的独立学习的习惯，要给予他们一双翅膀，让他们自由成长、飞翔。知识是无限的。教师要用有限的学习技巧，让他们获得无限的知识，那就要大胆挑战，独立提出问题、分析问题并解决问题。3.听说是英语学习的重要基本功，也是学习英语的目的之一培养学生良好的听说习惯，比如坚持每天抽30分钟来练习听力，朗读与背诵，这样将会非常有助于课堂的效果。4.提倡学生养成良好的预习和复习习惯，这是引导学生自主学习的关键提前预习，不但有助于扫除新课中的知识障碍，加强新旧知识的联系，而且有利于知识的系统化和加深对新知识的理解，提高听课的针对性，增强学习效果。另外，预习还是学生独立获得知识、独立解决问题的过程。例如，有些学生有提前听录音磁带的习惯，这就是他们提前预习的表现，他们在课堂上的表现就显得特别活跃，掌握知识的能力也比较强，而且通常都能新旧结合，学以致用，因为他们含糊的阶段已经在预习中自己解决了，学习也就事半功倍了。加强对已学知识的复习也是一个良好的学习习惯。课后复习，查漏补缺，新旧知识更加完美结合，使知识更加系统化，学习内容就更加明确、清晰。5.要使学生养成独立思考，善于发现疑难点，带着问题去听课的习惯有了这样的习惯，学习就能减少盲目性，提高课堂教学效果。良好的习惯一旦养成，就是一种持久的学习动力。作为教师，要努力使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习的效率。总之，在小学英语教学过程中，学生是受教育者，学生应该成为学习的主人，学生的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导。教师要让他们“学会自主学习”，就必须重视学法指导，增强学生自主学习的意识，指导学生学会自主预习功课，独立完成作业，自主复习功课，鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言。教师在课堂上要为学生创造更多自主学习的机会，给学生以更多的时间来体验并享受这样的自主学习过程，通过创造性地教学实践来最大限度地发挥学生的学习潜能，有意识地培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生良好的英语学习习惯，大大提高他们自主学习的效率。创建新型的教学方式首先要调动学生的学习兴趣，做到趣味教学。趣味教学需要教师为学生创建一个良好的学习氛围，并在这样的氛围中建立和谐融洽的师生关系，使学生能够轻松愉快地进行学习，并且主动探究，提高学生的学习效率。虽然每个教师进行趣味教学的方式不同，但是所追求的目标是相同的。本文就当前英语教学中存在的问题进行了探究，并提出了解决这些问题的方法，鼓励教师要对学生进行兴趣教学。一、当前英语教学中存在的问题1.不注重英语的实际应用。初中英语的学习是英语学习的一个基础阶段，它为以后高中、大学英语的学习打下了一个基础。在英语教学的过程中，对英语的学习就是教师让学生通读课文、对单词或者课文进行背诵和默写，然后为学生讲解课后习题。通过这样的方式，虽然有些学生在考试中也能取到较高的成绩，但是如果让学生自己说的话，恐怕一句完整的英语都说不出来，更不用说和别人完整地交谈了。学生学习了英语但是不会应用。2.不注重听力的培养。听力对于初中学生来说是一个很大的障碍，大部分学生每次考试听力都不能取得一个很高的成绩。学生的听力口语的水平很差而且表达太过于书面化，显得比较呆板。许多口语化的表达，学生都听不懂，这对于英语听力来说是一个很大的麻烦。3.教师的教学方法有待提高。同样的教材、同样的教师，但是学生的成绩却不相同，这里面有学生自身的原因，但是也有教师的原因。有些教师英语水平也不高，上课都是用中文教学，还有学生在考试时，作文完全是按照课文抄袭的，但是教师对这种情况却不闻不问，比学生持放任的态度，造成学生越来越不重视英语的学习。遇到这样水平的教师学生要想提高成绩更是难上加难。4.课堂的教学活动看不到成效。有些英语教师在设计课堂活动时，往往忽略了它的趣味性。教师不考虑学生是否愿意，只是一味地让学生参与其中，学生对活动没有兴趣，自然也起不到好的教学效果。还有的教师不考虑学生的知识水平，有些活动设计得过于简单，学生觉得没有挑战性；有些活动又设计得太难，学生没有成就感，长此以往就会使学生产生挫败感，严重地打击学生的信心。二、提高学生学习兴趣的方法1.采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学好英语的首要条件。学生只有对英语充满兴趣，才会主动地对英语进行学习和探究。教师在上第一节课时，可以先给每一位学生起一个英文名字，然后让他们用自己的英文名字向同学进行自我介绍。教师要记住他们每个人的英文名字，在以后的每节课中，向学生提问题时都叫他们的英文名字。要使学生在课堂上能够集中精力，就要采取灵活多样的教学方法，激发学生学习英语的兴趣。让学生感到自己才是课堂的主人，从而积极主动地进行英语学习。2.建立良好的师生关系。由于初中生所处年龄的特殊性，他们往往容易产生逆反心理。如果英语教师对学生一味地采取严厉苛责的态度，那么学生就会对教师产生反感，从而不再愿意上英语这门课程，造成课堂效率低下。良好的师生关系是提高学生学习兴趣的关键。要想使学生学好英语，教师要对学生进行关心、爱护，无论是在生活中还是在课堂上都对同学关心帮助，建立良好的师生关系。学生喜欢这个英语教师，自然就喜欢学英语这门课程了。3.采取轻松有趣的教学形式。在课堂上跟同学互动可以改善课堂的氛围，并且为学生提供一个良好的锻炼机会。（1）结合身边的实物进行教学。在教学过程中，教师可以将单词的教学跟身边的实物联系起来。当学习了一个新单词之后，教师可以拿出实际的物品向学生提问，帮助学生进行理解和记忆。（2）采取表演等手段进行情境教学。教师在讲到某些句型或段落时，可以将里面的知识点利用表演的形式表达出来。先让学生进行表演，随后教师进行提问，让学生将刚才的表演用英语表达出来。这样，不仅使课堂变得生动有趣，还可以提高学生的学习兴趣。（3）在课堂上开设一些小游戏，让学生参与其中。让学生在讲台上进行表演，让其他学生猜出这位学生表演的是哪个英语单词。采取这样的形式可以有效地锻炼学生的反应能力，还可以使知识得到巩固，增强学生的自信心。4.对学生进行肯定的评价，帮助他们树立信心。每个学生都有自己的特点，不同的学生接受能力也不同。在课堂上，教师要对不同层次的学生提出不同的问题。对于那些学习基础差的学生，教师不能一味地进行指责，要多给他们鼓励，当他们回答正确一个问题时，要对他们进行肯定，帮助他们树立学习的信心。5.适当地开展课外活动。教师在教学过程中要适当地开展一些课外活动，课外活动是课堂教学的一种辅助手段。适当地开展一些课外活动，可以开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养学生的学习兴趣，对学生的学习和发展起到积极的作用。所以，英语教师在教学过程中，要考虑学生的感受，把学生作为英语学习的主体。尊重学生并且积极地鼓励学生，多与学生进行沟通，采取具有趣味性的方式进行教学，为学生创设良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣。鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的思维能力和创造力，全面提高英语的教学质量和教学效果。天心学宫学《浙江中小企业融资创新》6、露凝无游氛，天高风景澈1天心学宫学《浙江中小企业融资创新》PP文档演模板天心学宫学《浙江中小2对小全业融资间新必须要有新的认识对小全业融资间新必须3个业的角度市场性指它自身能够适应市场的能力4星学米个业的角度4业的角度公共性:企业是否符合国家产业政策发長的方向4星学米视业的角度5疗的角度市场性:尊重企业的基本属性书星学述视疗的角度6府的角度公共性:要看到中小企业在税收、就业、经济增长上对社会所做的重大贡献。4星学浓府的角度7把中小企业分成四个类型不同的类型①有市场性又有公共性②有公共性没有足够的市场性③有市场性缺乏公共性④_即没市场性也没公共性学术视频把中小企业分成四个类型不同的类型8解决中小企业融资难的问题詹术视频解决中小企业融资难的问题9三不同的偏好要给予满足学术视频三不同的偏好要给予满足10经∥风险爱好性济学风险厌恶性风险的中性星学米经∥风险爱好性11《浙江中小企业融资创新》课件12《浙江中小企业融资创新》课件13《浙江中小企业融资创新》课件14《浙江中小企业融资创新》课件15《浙江中小企业融资创新》课件16《浙江中小企业融资创新》课件17《浙江中小企业融资创新》课件18《浙江中小企业融资创新》课件19《浙江中小企业融资创新》课件20《浙江中小企业融资创新》课件21《浙江中小企业融资创新》课件22《浙江中小企业融资创新》课件23《浙江中小企业融资创新》课件24《浙江中小企业融资创新》课件25《浙江中小企业融资创新》课件26《浙江中小企业融资创新》课件27《浙江中小企业融资创新》课件28《浙江中小企业融资创新》课件29《浙江中小企业融资创新》课件30《浙江中小企业融资创新》课件31《浙江中小企业融资创新》课件32《浙江中小企业融资创新》课件33《浙江中小企业融资创新》课件34《浙江中小企业融资创新》课件35《浙江中小企业融资创新》课件36《浙江中小企业融资创新》课件37《浙江中小企业融资创新》课件38《浙江中小企业融资创新》课件39《浙江中小企业融资创新》课件40《浙江中小企业融资创新》课件41《浙江中小企业融资创新》课件42《浙江中小企业融资创新》课件43《浙江中小企业融资创新》课件44《浙江中小企业融资创新》课件45《浙江中小企业融资创新》课件46《浙江中小企业融资创新》课件47《浙江中小企业融资创新》课件48《浙江中小企业融资创新》课件49《浙江中小企业融资创新》课件5056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—51天心学宫学《浙江中小企业融资创新》6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。天心学宫学《浙江中小企业融资创新》天心学宫学《浙江中小企业融资创新》6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。天心学宫学《浙江中小企业融资创新》PP文档演模板对小全业融资间新必须要有新的认识一、创建自主学习氛围什么是自主学习？自主学习是指在教师的指导启发下，学生独自学习知识、发挥自身学习潜能、实现自主独立发展的教育实践活动。那么，如何培养学生自主学习的意识呢？我们都知道，英语课堂教学是实施英语素质教育的主渠道，上课是学生掌握基础知识、发展基本技能、提高语言综合素质的主要环节，也是师生交流、进行双边活动的主要场所。如何创造轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围？卢梭说得好：“只有做学生的朋友，才能做一名真正的教师。”这就是说，教育应该是温暖的、有人情味的。在课堂教学中，我们应打破尊严，以满腔的热情来帮助学生、热爱学生、尊重理解学生，这样才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道”，也才能创造一个良好的课堂氛围，为课堂教学打好基础。二、运用文化背景为自主学习创造前提语言是文化的载体，英语学习从某种程度上来讲，是语言学习和文化习得的过程。这种学习不仅要努力掌握英语语言知识，还要学习英语语言文化，所以在英语语言教学中必须渗透英语文化教学。在英语教学中，我们要善于利用来自外国的文化元素，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的动力。在备课时，教师要尽量多地掌握课文的文化背景，将课文内容所承载的文化内涵给学生以交代。这样可以大大激发学生的求知欲，使其产生较浓的学习兴趣，从而为学生自主学习创造前提。学生自主学习，关键在于学习主体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力，有了兴趣和动力，自然而然就会产生自主学习的意识，所以教学在很大程度上取决于教师的引导。教师引导要敢于创新，要善于以新颖、精练、巧妙的教学设计激发学生的学习兴趣。三、唤醒学生的自主意识英语是一门语言学科，课堂上一定要让学生全身心投入进去，精讲多练，才能提高听、说、读、写能力。我告诉学生：学英语就像小孩子学说话，离不开一个“练”字，在练中学习，在练中提高。每一个学生都是英语课堂的主人，一旦进入了英语课堂就要主动去听、去模仿、去表演、去交流、去思考，在自主学习的活动中获得知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。四、创设学生自主学习的情境教学中还应为学生创设情境，即模仿真实的、半真实的情境，利用实物、图片、幻灯、简笔画、录音、录像、多媒体等直观教具和直观教学手段，采取猜谜语、表演、竞赛、游戏等各种方式来组织丰富多彩的课堂教学活动，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地投入各种活动中去，轻轻松松地获得知识，提高能力。另外，还可让学生转换角色，尝试做“老师”的滋味，为同学示范发音，向同学提问并做出评价，或帮助本组同学纠错指正，编排合适，这种方法激发了学生的学习兴趣，很好地发挥了学生的主动性，是学生自主学习活动的好方式。五、培养良好学习习惯，提高自主学习效率习惯是由于重复活动而巩固下来并变成需要的行动方式，所以要靠训练才能养成。不少学生在英语学习中半途而废，甚至导致失败的很重要的一个原因就是学习习惯较差，因此要努力培养学生的良好学习习惯。1.善于观察，学会自主学习在我们的课堂教学中，要注意引导学生认真观察。英语是一门模仿性很强的学科，如果在学习中不注意观察，那是很难学会的。如我在教学中，就注意引导学生自觉地去观察教师的发音口型，然后模仿，这样学生的发音才会标准，同时，学生也能养成良好的观察习惯，学任何东西，都不能逃脱他们善于观察的双眼，学习自然就变成一件容易、愉快、简单的事了。2.独立提出问题、分析问题并解决问题培养学生良好的独立学习的习惯，要给予他们一双翅膀，让他们自由成长、飞翔。知识是无限的。教师要用有限的学习技巧，让他们获得无限的知识，那就要大胆挑战，独立提出问题、分析问题并解决问题。3.听说是英语学习的重要基本功，也是学习英语的目的之一培养学生良好的听说习惯，比如坚持每天抽30分钟来练习听力，朗读与背诵，这样将会非常有助于课堂的效果。4.提倡学生养成良好的预习和复习习惯，这是引导学生自主学习的关键提前预习，不但有助于扫除新课中的知识障碍，加强新旧知识的联系，而且有利于知识的系统化和加深对新知识的理解，提高听课的针对性，增强学习效果。另外，预习还是学生独立获得知识、独立解决问题的过程。例如，有些学生有提前听录音磁带的习惯，这就是他们提前预习的表现，他们在课堂上的表现就显得特别活跃，掌握知识的能力也比较强，而且通常都能新旧结合，学以致用，因为他们含糊的阶段已经在预习中自己解决了，学习也就事半功倍了。加强对已学知识的复习也是一个良好的学习习惯。课后复习，查漏补缺，新旧知识更加完美结合，使知识更加系统化，学习内容就更加明确、清晰。5.要使学生养成独立思考，善于发现疑难点，带着问题去听课的习惯有了这样的习惯，学习就能减少盲目性，提高课堂教学效果。良好的习惯一旦养成，就是一种持久的学习动力。作为教师，要努力使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习的效率。总之，在小学英语教学过程中，学生是受教育者，学生应该成为学习的主人，学生的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导。教师要让他们“学会自主学习”，就必须重视学法指导，增强学生自主学习的意识，指导学生学会自主预习功课，独立完成作业，自主复习功课，鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言。教师在课堂上要为学生创造更多自主学习的机会，给学生以更多的时间来体验并享受这样的自主学习过程，通过创造性地教学实践来最大限度地发挥学生的学习潜能，有意识地培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生良好的英语学习习惯，大大提高他们自主学习的效率。创建新型的教学方式首先要调动学生的学习兴趣，做到趣味教学。趣味教学需要教师为学生创建一个良好的学习氛围，并在这样的氛围中建立和谐融洽的师生关系，使学生能够轻松愉快地进行学习，并且主动探究，提高学生的学习效率。虽然每个教师进行趣味教学的方式不同，但是所追求的目标是相同的。本文就当前英语教学中存在的问题进行了探究，并提出了解决这些问题的方法，鼓励教师要对学生进行兴趣教学。一、当前英语教学中存在的问题1.不注重英语的实际应用。初中英语的学习是英语学习的一个基础阶段，它为以后高中、大学英语的学习打下了一个基础。在英语教学的过程中，对英语的学习就是教师让学生通读课文、对单词或者课文进行背诵和默写，然后为学生讲解课后习题。通过这样的方式，虽然有些学生在考试中也能取到较高的成绩，但是如果让学生自己说的话，恐怕一句完整的英语都说不出来，更不用说和别人完整地交谈了。学生学习了英语但是不会应用。2.不注重听力的培养。听力对于初中学生来说是一个很大的障碍，大部分学生每次考试听力都不能取得一个很高的成绩。学生的听力口语的水平很差而且表达太过于书面化，显得比较呆板。许多口语化的表达，学生都听不懂，这对于英语听力来说是一个很大的麻烦。3.教师的教学方法有待提高。同样的教材、同样的教师，但是学生的成绩却不相同，这里面有学生自身的原因，但是也有教师的原因。有些教师英语水平也不高，上课都是用中文教学，还有学生在考试时，作文完全是按照课文抄袭的，但是教师对这种情况却不闻不问，比学生持放任的态度，造成学生越来越不重视英语的学习。遇到这样水平的教师学生要想提高成绩更是难上加难。4.课堂的教学活动看不到成效。有些英语教师在设计课堂活动时，往往忽略了它的趣味性。教师不考虑学生是否愿意，只是一味地让学生参与其中，学生对活动没有兴趣，自然也起不到好的教学效果。还有的教师不考虑学生的知识水平，有些活动设计得过于简单，学生觉得没有挑战性；有些活动又设计得太难，学生没有成就感，长此以往就会使学生产生挫败感，严重地打击学生的信心。二、提高学生学习兴趣的方法1.采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学好英语的首要条件。学生只有对英语充满兴趣，才会主动地对英语进行学习和探究。教师在上第一节课时，可以先给每一位学生起一个英文名字，然后让他们用自己的英文名字向同学进行自我介绍。教师要记住他们每个人的英文名字，在以后的每节课中，向学生提问题时都叫他们的英文名字。要使学生在课堂上能够集中精力，就要采取灵活多样的教学方法，激发学生学习英语的兴趣。让学生感到自己才是课堂的主人，从而积极主动地进行英语学习。2.建立良好的师生关系。由于初中生所处年龄的特殊性，他们往往容易产生逆反心理。如果英语教师对学生一味地采取严厉苛责的态度，那么学生就会对教师产生反感，从而不再愿意上英语这门课程，造成课堂效率低下。良好的师生关系是提高学生学习兴趣的关键。要想使学生学好英语，教师要对学生进行关心、爱护，无论是在生活中还是在课堂上都对同学关心帮助，建立良好的师生关系。学生喜欢这个英语教师，自然就喜欢学英语这门课程了。3.采取轻松有趣的教学形式。在课堂上跟同学互动可以改善课堂的氛围，并且为学生提供一个良好的锻炼机会。（1）结合身边的实物进行教学。在教学过程中，教师可以将单词的教学跟身边的实物联系起来。当学习了一个新单词之后，教师可以拿出实际的物品向学生提问，帮助学生进行理解和记忆。（2）采取表演等手段进行情境教学。教师在讲到某些句型或段落时，可以将里面的知识点利用表演的形式表达出来。先让学生进行表演，随后教师进行提问，让学生将刚才的表演用英语表达出来。这样，不仅使课堂变得生动有趣，还可以提高学生的学习兴趣。（3）在课堂上开设一些小游戏，让学生参与其中。让学生在讲台上进行表演，让其他学生猜出这位学生表演的是哪个英语单词。采取这样的形式可以有效地锻炼学生的反应能力，还可以使知识得到巩固，增强学生的自信心。4.对学生进行肯定的评价，帮助他们树立信心。每个学生都有自己的特点，不同的学生接受能力也不同。在课堂上，教师要对不同层次的学生提出不同的问题。对于那些学习基础差的学生，教师不能一味地进行指责，要多给他们鼓励，当他们回答正确一个问题时，要对他们进行肯定，帮助他们树立学习的信心。5.适当地开展课外活动。教师在教学过程中要适当地开展一些课外活动，课外活动是课堂教学的一种辅助手段。适当地开展一些课外活动，可以开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养学生的学习兴趣，对学生的学习和发展起到积极的作用。所以，英语教师在教学过程中，要考虑学生的感受，把学生作为英语学习的主体。尊重学生并且积极地鼓励学生，多与学生进行沟通，采取具有趣味性的方式进行教学，为学生创设良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣。鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的思维能力和创造力，全面提高英语的教学质量和教学效果。天心学宫学《浙江中小企业融资创新》6、露凝无游氛，天高风景澈52天心学宫学《浙江中小企业融资创新》PP文档演模板天心学宫学《浙江中小53对小全业融资间新必须要有新的认识对小全业融资间新必须54个业的角度市场性指它自身能够