《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件

《工程机械设计》05单斗挖掘机《工程机械设计》05单斗挖掘机《工程机械设计》05单斗挖掘机单斗挖掘机第一节单斗挖掘机的类型第二节作业方法第三节单斗液压挖掘机组成、主要优点、分类■二、工作装置■三、回转支承装置四、液压系统第一节单斗挖掘机的用途与类型机械传动式a)正铲b)反铲c)刨铲d)刮铲e)拉铲f)抓斗g)吊钩h)桩锤i)夯板我一直在农村教语文，感觉农村孩子学语文方法单调，特别是初一孩子，年纪小，阅读面窄，学文言文时表现更为突出，大部分学生只是死记硬背，理解不了，做题时这个地方会做，到了那个地方就不知道怎么做了。一直很是苦恼，最近看了一个专家的文章，仿照他的方法去做，感觉效果很好。现就结合我的教学实践陈述如下：这一教学方法分六步走，即从“学、读、问、读、议、诵”六个环节入手来实施文言文教学。第一为“学”。指学生自学。是在老师讲解之前，学生自行根据课内注释和有关资料，首先自学作者和背景，然后感知课文内容。并适当做好圈点批注，试着提出疑惑，以便养成带着问题听课的习惯。在实际教学中，我结合学生的资料《成长资源》安排学生提前预习，疏通字词读音，再结合《成长资源》上的预习题检测学生预习效果。第二为“读”。这里指初读，是在对课文有个大致印象的基础上对课文的整体感知。在课堂上遇到稍难的课文，如《童趣》在学生朗读以前，我先让学生听录音，以便从句读的停顿和抑扬顿挫上引导学生加深对课文的理解和感受；在遇到短而易的课文，如《论语十则》时，让学生直接朗读，以培养语感，加深理解。第三为“问”。包括两个方面：学生问和老师问。首先是学生提出自己在预习时的问题，可由程度好的同学或老师加以解答。其次，我再围绕教学目标，从掌握重点字词或理解课文的角度随机提问或精心设计一些问题，对学生加以检测或提示引导。如：在讲授《童趣》时，在学生自认为没有问题之后，我说：“那咱们请几位同学用自己的话把古人的意思表达出来。”（这是进行的翻译的环节，我有意避开了“翻译”这个词。）当学生准确地把“私拟作群鹤舞于空中”、“又留蚊于素帐中”分别翻译成“我自己把它们比作成群的鹤在空中飞舞”、“又把蚊子留在白色的帐子中”，老师抛出了两个问题：“你从那个词知道他是比作？”“你怎么知道帐子是白色的？”很自然，“拟”、“素”两个文言实词的含义就会被学生收入脑海。第四为“读”。这里指在较为透彻理解课文的基础上进行的。整篇课文理解障碍扫清了，是否就有了形象的认识和体会？未必。这时如果大声朗读几遍，往往可以“意会”到“不可言传”之神韵。而此时的诵读方式是自由读还是齐读则可以视文章的长短而定。第五为“议”。是指从欣赏课文所得的角度来谈的。课文理解了，对它的看法也就应该产生了。文章的观点怎么样？语言怎么样？艺术性怎么样？你受到了哪些启发？又有哪些不同的意见？老师引导学生各抒己见，真正变古人的东西为我所有。当然，可千万别忽略了字词的小结，如：建立一个实词多音多义现象的框架。这无论对学生的文言实词的积累还是阅读能力的培养都是非常必要的。第六为“诵”。学习古文关键在于积累，也就必须要求学生熟读成诵。这里说的“诵”并不是“死记硬背”而是“熟读成诵”，及要求学生在充分朗读的基础上自然成诵，读了上句下句自然流出。大量诵读古文，可以培养语感，还有利于学生对文言文基础知识、古代文化常识的掌握和积累。总之，这一“六步教学法”，“读”占了相当的比例，符合初一学生阅读文言文的认知规律，“学”锻炼了学生的自学能力，“议”又为学生提供了发表自己的观点的机会，“诵”便于学生积累知识，六法相互依托，构成一个整体，是文言文教学层层深入，符合学生认知特点，便于积累文言知识。经过一段时间的实践，学生学习效果得到提升，实践证明她是一种行之有效的教学模式，很适合农村学生学习文言文，是值得推广的教学模式。在初中道德与法治课的教学中，教学思想及教学模式都存在着很多不足，从而使得教学的有效性得不到良好的发挥，影响教学质量和学生的学习效率。本文就将针对教学过程中存在的一些问题，提出相关有建设性且有效性的解决方法，希望能促进初中道德与法治课教学效率的有效提升。1.创新教学模式，还原学生在课堂中的主体地位在传统的初中道德与法治课学习中，课堂始终是以老师为主，在教学过程中学生只是一味的被灌输知识，被动学习。再加上课本要求背诵的内容多，学生在课堂上没有对知识产生足够的兴趣，课后背诵也显得困难重重，大多依靠死记硬背，而死记硬背只是教条式的记忆，学生始终处于无序的学习中，无法对知识更好的理解，更不要说灵活运用以及发挥知识的实效性。这样一来，不仅教学质量低，学生也逐渐丧失了对学习的兴趣，学习积极性明显降低。要改变这一教学现状，就需要老师积极的改变教学思想，创新教学模式，给学生提供更多的学习机会，让他们真正的参与到学习中，还原学生在课堂中的主体地位。教师在课堂的教学中，需要摆脱以往概念式的单一教学方法，可以通过更多的生活实例，社会上的热点话题做课堂引入，让学生对知识产生兴趣，激发他们的学习积极性和探索求知欲。另一方面，初中道德与法治教育主要是引导学生学习辨认真善美，初步引导他们培养正确的三观，因此，在课堂的学习中，老师应该留给学生更多的时间发表自己的观点，聆听他们对课本所学知识的理解，然后纠正他们的错误，促使学生加深对知识的理解，在充分理解的基础上进行记忆。比如，在学习法律的相关课程中，老师可以在课堂上组织"法律与我"的辩论活动，引导学生将课本所学知识代入生活，拉进与课本的距离，可以让他们举一些身边的和法律有关的事件，也可以让学生自主的查阅一些法律法规，浅谈自己对法律的认识。在活动中使学生更清晰深刻的了解法律，认识法律，明白法律与自己的关系。同时通过这样的实践活动增加学生的学习兴趣，让他们在生活实践中真正做到"法律提倡的积极去做，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做"。2.加强课本与生活的联系，激发学生的学习兴趣初中道德与法治的学习与生活实际有着紧密的联系，道德与法治学习的最终目的，也是为了使学生拥有独立的社会问题的思考能力，可以通过身边的小事感悟出更多的道理。因此，在教学过程中，教师可以充分引导学生结合生活实际，留心观察身边的小事，然后在课堂上组织学生讲述自己身边发生的印象深刻的事，并就此事得出的感悟做简要谈论。在学生逐一发言完毕后，让他们自主进行讨论，交流各自的观点和心得，然后教师加以指导，使学生得到正确的认识。比如，引起社会大量关注的"碰瓷"事件，可以就这一事件，让学生各自发表自己的观点，在学生发言结束后，教师再结合课本中尊老爱幼，自身道德培养的相关知识，引导学生对这一事件有更深刻正确的认识，引导学生培养正确的三观意识。通过事例评析这一活动，使学生进一步理解和记忆课本知识，激发学生的学习积极性和自主性，也让学生进一步学习用自己的思考去感悟生活中做人的道理。3.重视小组活动及高效课堂的开展在以往的学习过程中，学生学习主要是个体活动，这种方法虽然有一定的优点，可以增强学生的独立思考能力，使学生的学习效率更高，培养出一批学优生。但是?@样的方法自身也存在一定缺点，不利于学生的合作能力和组织能力，而且一旦学习任务有一定难度，依靠一个人的力量是很难完成的，就算可以完成，也需要花费大量的时间，导致学习效率低。这就意味着初中的道德与法治课教学中，开展小组合作学习是非常必要的。但一味地追求形式，而不考虑实际效果，这也是违背高效课堂要求的。我们的课堂要反思这样几个问题：有的课堂表面形式轰轰烈烈、热热闹闹，而实效又有多少？有的整堂课提出数个探究问题，但这些问题又有几个能吸引学生？因此，要搞好小组合作学习，实现课堂的高效，就必须注意以下几点，彻底抛弃形式主义。小组合作学习应面向全体学生，并关照个别差异，注重全体学生的有效参与。并非只有好学生才有能力开展探究，我们应该给每一个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中较为内向的学生，我们应给予他们特别的关照和积极的鼓励，使其有机会、有信心参与到探究活动中来。在小组学习的过程中，需要老师在了解学生基本情况的基础上，进行科学合理的分组，将能力较强的和能力较弱的的学生合理搭配，让不同程度的同学对小组活动都有所贡献，都能体验到成功的快乐；这样在布置任务时，小组间的完成效率也会大大提高，学生的学习效率也会有整体性的提高。4.总结开展初中道德与法治课教学的有效性研究，对于提高初中道德与法治课教育的质量和实效性有着十分重要的作用。因此，这一研究的开展在初中道德与法治课的教学中极具现实意义，也应该引起广大教师的关注和重视。《工程机械设计》05单斗挖掘机《工程机械设计》05单1单斗挖掘机第一节单斗挖掘机的类型第二节作业方法第三节单斗液压挖掘机组成、主要优点、分类■二、工作装置■三、回转支承装置四、液压系统单斗挖掘机2第一节单斗挖掘机的用途与类型机械传动式a)正铲b)反铲c)刨铲d)刮铲e)拉铲f)抓斗g)吊钩h)桩锤i)夯板第一节单斗挖掘机的用途与类型3第一节单斗挖掘机的用途与类型①正铲挖掘杋。正铲挖掘机是单斗挖掘机的主要形式之在实际工作中,斗柄外伸以2/3行程为佳,用来挖掘停机面以上的工作面■②反铲挖掘杋。反铲挖掘杋是正铲挖掘机的一种换用工作装置。反铲在挖掘较窄的沟槽时.铲斗必须在提出工作面后才能回转,提升时间大于回转时间。反铲工作循环时间一般要比正铲大8%~30%。反铲挖掘机用来挖掘停机面以下的工作面■③刨铲用于挖掘停机面以上的土壤.主要用于平整场地。第一节单斗挖掘机的用途与类型4第一节单斗挖掘机的用途与类型①刮铲:用来刮动停机面以上已经松动的上壤,进行坑道、沟槽基坑等回填工作;■②拉铲挖掘杋:铲斗做挠性连接。适用于挖掘停机面以下的工作面,适合水下作业。挖掘能力受铲斗自重的限制,I~ⅣV级土壤■③抓斗挖掘杋:铲斗做挠性连接。可挖掘停机面以上或者以下的工作面,特别适合于挖掘深而边坡陡直的基坑和深井,也可进行水下作业,其挖掘深度一般比拉铲大20%~40%。抓斗的挖掘能力因受自重限制,只能挖掘一般土料、砂砾和松散物料。第一节单斗挖掘机的用途与类型5第一节单斗挖掘机的用途与类型■①装有吊钩的挖掘机——起重机■②桩锤用于进行打桩■③夯板用于夯实土壤。第一节单斗挖掘机的用途与类型6第一节单斗挖掘机的用途与类型液压(c)(d)式图632液压传动单斗挖掘机工作装置的主要形式a}反铲;(b)正铲;tc)抓斗;(d)吊钩第一节单斗挖掘机的用途与类型7第一节单斗挖掘机的用途与类型■①反铲■反铲是中、小型液压挖掘机的主要工作装置,主要用于基坑开挖等停机面以下的土方工程,也可以挖停机面以上的土方工程■液压挖掘机的挖土动作,主要靠挖掘机动臂、斗杆、铲斗的自重和各工作液压缸的推动力,因此,它的切削力较大第一节单斗挖掘机的用途与类型8第一节单斗挖掘机的用途与类型②正铲■主要用于挖掘停机面以上的工作面。由于液压挖掘机正铲的动臂摆幅能够变化,因此乜能挖掘停机面以下工作面的土壤正铲的卸土方式有两种:前卸式和底卸式。用反铲改成的正铲斗只能用前卸式卸上;底卸式铲斗靠液压缸打开斗底卸土以降低卸土高度,减少土对运输车辆的冲击在挖掘比较松散的物料时,正铲斗可换装成装载斗。在整机重量不变的情况下,这种铲斗的斗容量可以增加到反铲斗容量的1.6-2倍第一节单斗挖掘机的用途与类型9第一节单斗挖掘机的用途与类型③抓斗液压抓斗根据作业对象的不同,其结构形状也不相同用于土方作业的抓斗,一般为双颚式,斗容量约等于正反铲的斗容量■液压抓斗的抓取力比钢丝绳式抓斗大得多,其生产率也较钢丝绳抓斗高得多,作业质量也好。但其挖掘深度受动臂和斗杆限制,因此挖掘深度较浅第一节单斗挖掘机的用途与类型10第一节单斗挖掘机的用途与类型④起重吊钩通用液压挖掘机只要在斗杆端部把铲斗换成吊钩,就可以成为液压起重机■起重能力比一般起重机小得多,由于它机动灵活,在一些工程中(如铺设管道)效率比较高。■有时为了配合反铲作业,在吊装不太重的物体时,可以直接在反铲斗上安装吊钩第一节单斗挖掘机的用途与类型11《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件12《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件13《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件14《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件15《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件16《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件17《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件18《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件19《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件20《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件21《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件22《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件23《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件24《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件25《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件26《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件27《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件28《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件29《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件30《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件31《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件32《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件33《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件34《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件35《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件36《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件37《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件38《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件39《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件40《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件41《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件42《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件43《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件44《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件45《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件46《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件47《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件48《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件49《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件50《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件51《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件52《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件53《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件54《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件55《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件56《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件57谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷58《工程机械设计》05单斗挖掘机《工程机械设计》05单斗挖掘机《工程机械设计》05单斗挖掘机单斗挖掘机第一节单斗挖掘机的类型第二节作业方法第三节单斗液压挖掘机组成、主要优点、分类■二、工作装置■三、回转支承装置四、液压系统第一节单斗挖掘机的用途与类型机械传动式a)正铲b)反铲c)刨铲d)刮铲e)拉铲f)抓斗g)吊钩h)桩锤i)夯板我一直在农村教语文，感觉农村孩子学语文方法单调，特别是初一孩子，年纪小，阅读面窄，学文言文时表现更为突出，大部分学生只是死记硬背，理解不了，做题时这个地方会做，到了那个地方就不知道怎么做了。一直很是苦恼，最近看了一个专家的文章，仿照他的方法去做，感觉效果很好。现就结合我的教学实践陈述如下：这一教学方法分六步走，即从“学、读、问、读、议、诵”六个环节入手来实施文言文教学。第一为“学”。指学生自学。是在老师讲解之前，学生自行根据课内注释和有关资料，首先自学作者和背景，然后感知课文内容。并适当做好圈点批注，试着提出疑惑，以便养成带着问题听课的习惯。在实际教学中，我结合学生的资料《成长资源》安排学生提前预习，疏通字词读音，再结合《成长资源》上的预习题检测学生预习效果。第二为“读”。这里指初读，是在对课文有个大致印象的基础上对课文的整体感知。在课堂上遇到稍难的课文，如《童趣》在学生朗读以前，我先让学生听录音，以便从句读的停顿和抑扬顿挫上引导学生加深对课文的理解和感受；在遇到短而易的课文，如《论语十则》时，让学生直接朗读，以培养语感，加深理解。第三为“问”。包括两个方面：学生问和老师问。首先是学生提出自己在预习时的问题，可由程度好的同学或老师加以解答。其次，我再围绕教学目标，从掌握重点字词或理解课文的角度随机提问或精心设计一些问题，对学生加以检测或提示引导。如：在讲授《童趣》时，在学生自认为没有问题之后，我说：“那咱们请几位同学用自己的话把古人的意思表达出来。”（这是进行的翻译的环节，我有意避开了“翻译”这个词。）当学生准确地把“私拟作群鹤舞于空中”、“又留蚊于素帐中”分别翻译成“我自己把它们比作成群的鹤在空中飞舞”、“又把蚊子留在白色的帐子中”，老师抛出了两个问题：“你从那个词知道他是比作？”“你怎么知道帐子是白色的？”很自然，“拟”、“素”两个文言实词的含义就会被学生收入脑海。第四为“读”。这里指在较为透彻理解课文的基础上进行的。整篇课文理解障碍扫清了，是否就有了形象的认识和体会？未必。这时如果大声朗读几遍，往往可以“意会”到“不可言传”之神韵。而此时的诵读方式是自由读还是齐读则可以视文章的长短而定。第五为“议”。是指从欣赏课文所得的角度来谈的。课文理解了，对它的看法也就应该产生了。文章的观点怎么样？语言怎么样？艺术性怎么样？你受到了哪些启发？又有哪些不同的意见？老师引导学生各抒己见，真正变古人的东西为我所有。当然，可千万别忽略了字词的小结，如：建立一个实词多音多义现象的框架。这无论对学生的文言实词的积累还是阅读能力的培养都是非常必要的。第六为“诵”。学习古文关键在于积累，也就必须要求学生熟读成诵。这里说的“诵”并不是“死记硬背”而是“熟读成诵”，及要求学生在充分朗读的基础上自然成诵，读了上句下句自然流出。大量诵读古文，可以培养语感，还有利于学生对文言文基础知识、古代文化常识的掌握和积累。总之，这一“六步教学法”，“读”占了相当的比例，符合初一学生阅读文言文的认知规律，“学”锻炼了学生的自学能力，“议”又为学生提供了发表自己的观点的机会，“诵”便于学生积累知识，六法相互依托，构成一个整体，是文言文教学层层深入，符合学生认知特点，便于积累文言知识。经过一段时间的实践，学生学习效果得到提升，实践证明她是一种行之有效的教学模式，很适合农村学生学习文言文，是值得推广的教学模式。在初中道德与法治课的教学中，教学思想及教学模式都存在着很多不足，从而使得教学的有效性得不到良好的发挥，影响教学质量和学生的学习效率。本文就将针对教学过程中存在的一些问题，提出相关有建设性且有效性的解决方法，希望能促进初中道德与法治课教学效率的有效提升。1.创新教学模式，还原学生在课堂中的主体地位在传统的初中道德与法治课学习中，课堂始终是以老师为主，在教学过程中学生只是一味的被灌输知识，被动学习。再加上课本要求背诵的内容多，学生在课堂上没有对知识产生足够的兴趣，课后背诵也显得困难重重，大多依靠死记硬背，而死记硬背只是教条式的记忆，学生始终处于无序的学习中，无法对知识更好的理解，更不要说灵活运用以及发挥知识的实效性。这样一来，不仅教学质量低，学生也逐渐丧失了对学习的兴趣，学习积极性明显降低。要改变这一教学现状，就需要老师积极的改变教学思想，创新教学模式，给学生提供更多的学习机会，让他们真正的参与到学习中，还原学生在课堂中的主体地位。教师在课堂的教学中，需要摆脱以往概念式的单一教学方法，可以通过更多的生活实例，社会上的热点话题做课堂引入，让学生对知识产生兴趣，激发他们的学习积极性和探索求知欲。另一方面，初中道德与法治教育主要是引导学生学习辨认真善美，初步引导他们培养正确的三观，因此，在课堂的学习中，老师应该留给学生更多的时间发表自己的观点，聆听他们对课本所学知识的理解，然后纠正他们的错误，促使学生加深对知识的理解，在充分理解的基础上进行记忆。比如，在学习法律的相关课程中，老师可以在课堂上组织"法律与我"的辩论活动，引导学生将课本所学知识代入生活，拉进与课本的距离，可以让他们举一些身边的和法律有关的事件，也可以让学生自主的查阅一些法律法规，浅谈自己对法律的认识。在活动中使学生更清晰深刻的了解法律，认识法律，明白法律与自己的关系。同时通过这样的实践活动增加学生的学习兴趣，让他们在生活实践中真正做到"法律提倡的积极去做，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做"。2.加强课本与生活的联系，激发学生的学习兴趣初中道德与法治的学习与生活实际有着紧密的联系，道德与法治学习的最终目的，也是为了使学生拥有独立的社会问题的思考能力，可以通过身边的小事感悟出更多的道理。因此，在教学过程中，教师可以充分引导学生结合生活实际，留心观察身边的小事，然后在课堂上组织学生讲述自己身边发生的印象深刻的事，并就此事得出的感悟做简要谈论。在学生逐一发言完毕后，让他们自主进行讨论，交流各自的观点和心得，然后教师加以指导，使学生得到正确的认识。比如，引起社会大量关注的"碰瓷"事件，可以就这一事件，让学生各自发表自己的观点，在学生发言结束后，教师再结合课本中尊老爱幼，自身道德培养的相关知识，引导学生对这一事件有更深刻正确的认识，引导学生培养正确的三观意识。通过事例评析这一活动，使学生进一步理解和记忆课本知识，激发学生的学习积极性和自主性，也让学生进一步学习用自己的思考去感悟生活中做人的道理。3.重视小组活动及高效课堂的开展在以往的学习过程中，学生学习主要是个体活动，这种方法虽然有一定的优点，可以增强学生的独立思考能力，使学生的学习效率更高，培养出一批学优生。但是?@样的方法自身也存在一定缺点，不利于学生的合作能力和组织能力，而且一旦学习任务有一定难度，依靠一个人的力量是很难完成的，就算可以完成，也需要花费大量的时间，导致学习效率低。这就意味着初中的道德与法治课教学中，开展小组合作学习是非常必要的。但一味地追求形式，而不考虑实际效果，这也是违背高效课堂要求的。我们的课堂要反思这样几个问题：有的课堂表面形式轰轰烈烈、热热闹闹，而实效又有多少？有的整堂课提出数个探究问题，但这些问题又有几个能吸引学生？因此，要搞好小组合作学习，实现课堂的高效，就必须注意以下几点，彻底抛弃形式主义。小组合作学习应面向全体学生，并关照个别差异，注重全体学生的有效参与。并非只有好学生才有能力开展探究，我们应该给每一个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中较为内向的学生，我们应给予他们特别的关照和积极的鼓励，使其有机会、有信心参与到探究活动中来。在小组学习的过程中，需要老师在了解学生基本情况的基础上，进行科学合理的分组，将能力较强的和能力较弱的的学生合理搭配，让不同程度的同学对小组活动都有所贡献，都能体验到成功的快乐；这样在布置任务时，小组间的完成效率也会大大提高，学生的学习效率也会有整体性的提高。4.总结开展初中道德与法治课教学的有效性研究，对于提高初中道德与法治课教育的质量和实效性有着十分重要的作用。因此，这一研究的开展在初中道德与法治课的教学中极具现实意义，也应该引起广大教师的关注和重视。《工程机械设计》05单斗挖掘机《工程机械设计》05单59单斗挖掘机第一节单斗挖掘机的类型第二节作业方法第三节单斗液压挖掘机组成、主要优点、分类■二、工作装置■三、回转支承装置四、液压系统单斗挖掘机60第一节单斗挖掘机的用途与类型机械传动式a)正铲b)反铲c)刨铲d)刮铲e)拉铲f)抓斗g)吊钩h)桩锤i)夯板第一节单斗挖掘机的用途与类型61第一节单斗挖掘机的用途与类型①正铲挖掘杋。正铲挖掘机是单斗挖掘机的主要形式之在实际工作中,斗柄外伸以2/3行程为佳,用来挖掘停机面以上的工作面■②反铲挖掘杋。反铲挖掘杋是正铲挖掘机的一种换用工作装置。反铲在挖掘较窄的沟槽时.铲斗必须在提出工作面后才能回转,提升时间大于回转时间。反铲工作循环时间一般要比正铲大8%~30%。反铲挖掘机用来挖掘停机面以下的工作面■③刨铲用于挖掘停机面以上的土壤.主要用于平整场地。第一节单斗挖掘机的用途与类型62第一节单斗挖掘机的用途与类型①刮铲:用来刮动停机面以上已经松动的上壤,进行坑道、沟槽基坑等回填工作;■②拉铲挖掘杋:铲斗做挠性连接。适用于挖掘停机面以下的工作面,适合水下作业。挖掘能力受铲斗自重的限制,I~ⅣV级土壤■③抓斗挖掘杋:铲斗做挠性连接。可挖掘停机面以上或者以下的工作面,特别适合于挖掘深而边坡陡直的基坑和深井,也可进行水下作业,其挖掘深度一般比拉铲大20%~40%。抓斗的挖掘能力因受自重限制,只能挖掘一般土料、砂砾和松散物料。第一节单斗挖掘机的用途与类型63第一节单斗挖掘机的用途与类型■①装有吊钩的挖掘机——起重机■②桩锤用于进行打桩■③夯板用于夯实土壤。第一节单斗挖掘机的用途与类型64第一节单斗挖掘机的用途与类型液压(c)(d)式图632液压传动单斗挖掘机工作装置的主要形式a}反铲;(b)正铲;tc)抓斗;(d)吊钩第一节单斗挖掘机的用途与类型65第一节单斗挖掘机的用途与类型■①反铲■反铲是中、小型液压挖掘机的主要工作装置,主要用于基坑开挖等停机面以下的土方工程,也可以挖停机面以上的土方工程■液压挖掘机的挖土动作,主要靠挖掘机动臂、斗杆、铲斗的自重和各工作液压缸的推动力,因此,它的切削力较大第一节单斗挖掘机的用途与类型66第一节单斗挖掘机的用途与类型②正铲■主要用于挖掘停机面以上的工作面。由于液压挖掘机正铲的动臂摆幅能够变化,因此乜能挖掘停机面以下工作面的土壤正铲的卸土方式有两种:前卸式和底卸式。用反铲改成的正铲斗只能用前卸式卸上;底卸式铲斗靠液压缸打开斗底卸土以降低卸土高度,减少土对运输车辆的冲击在挖掘比较松散的物料时,正铲斗可换装成装载斗。在整机重量不变的情况下,这种铲斗的斗容量可以增加到反铲斗容量的1.6-2倍第一节单斗挖掘机的用途与类型67第一节单斗挖掘机的用途与类型③抓斗液压抓斗根据作业对象的不同,其结构形状也不相同用于土方作业的抓斗,一般为双颚式,斗容量约等于正反铲的斗容量■液压抓斗的抓取力比钢丝绳式抓斗大得多,其生产率也较钢丝绳抓斗高得多,作业质量也好。但其挖掘深度受动臂和斗杆限制,因此挖掘深度较浅第一节单斗挖掘机的用途与类型68第一节单斗挖掘机的用途与类型④起重吊钩通用液压挖掘机只要在斗杆端部把铲斗换成吊钩,就可以成为液压起重机■起重能力比一般起重机小得多,由于它机动灵活,在一些工程中(如铺设管道)效率比较高。■有时为了配合反铲作业,在吊装不太重的物体时,可以直接在反铲斗上安装吊钩第一节单斗挖掘机的用途与类型69《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件70《工程机械设计》-05-单斗挖掘机课件71《工程机械设计》-