《从明朝建立到清军入关》课件

《从明朝建立到清军入关》幽默来自智慧，恶语来自无能《从明朝建立到清军入关》《从明朝建立到清军入关》幽默来自智慧，恶语来自无能第13课从明朝建立到清军入关课标要求1了解明清封建君主专制政体的演变及对中国社会的影响;2了解明时期统一全国和经略边疆的相关举措,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。提高小学生的写作能力是小学语文教学的一项重要而艰巨的任务。因为写作能力是伴随学生终身的能力，它无论在学习、工作中，还是在生活中都发挥着重要的作用。然而，小学生写作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一个漫长的训练过程。如何提高小学生的写作能力呢？一、课堂引路，学习章法教师在教学中要注重发挥语文阅读教学的引路功能，结合范例教给学生写作的技能技巧，使学生懂得如何去写。例如教学《桂林山水》着重让学生领悟写景如何抓住特点，写出真情实感；教学《开国大典》，要引导学生懂得写一项活动如何言之有序，如何进行场面描写；教学《我的战友邱少云》让学生感受如何通过具体事例表现人物品质及间接描写的重要作用等。教师长期坚持授之以渔，学生定会在众多课例的学习中掌握各类文章的写作技巧。学生心中有法，写起文章来自然就从容得多了。在学文中除了要教给学生规律性的写作方法外，还要加强对学生品词赏句能力的训练，使学生懂得怎样才能把文章写得生动、传神。其方法主要是抓住典型词、句、段，通过去词、换词、品读等手段，体会其用词、修辞的精妙。从而使学生内化语言，学会表达。例如教“春风又绿江南岸”一句诗时，我让学生思考可用哪些字替换“绿”字，学生想出了“到、过、满、入、回、染、醒”等多种答案，接下来，我让学生把这些字和“绿”字比较，看到底用哪个字好。经过分析讨论，大家最后达成共识：只有“绿”字让读者头脑中一下子出现了江南一片绿色，生机勃勃的景象，喜爱之情油然而生。这样，学生在品赏别人语言的同时，深深感受到字斟句酌，仔细推敲的重要性，写作时自然就养成了一丝不苟、精益求精的严谨态度。二、广泛阅读，积累语言广泛阅读，积累语言是解决学生“有话道不出”的重要方法。语文课标明确规定小学生阅读总量不少于100万字，这是十分必要的。当然，读书不能漫无边际，教师要给学生推荐文字精品、大家名著或有利于积淀语言的报刊、杂志等，以便学生学习运用语言。课外阅读要强调学生对语言的内化吸收，而不是为应付考试的死记硬背，或为了写作的生吞活剥，要注重知识的长期效应，为切实提高学生的习作水平奠定良好的基础。另外，要让学生学会积累语言，把读到的精彩句段摘抄下来，制作成“手抄报”或“采蜜集”，同学之间交流阅读，评析欣赏，更有利于学生学习、吸收语言。久而久之，学生读得多了，积淀的语言自然会丰富得很，写作时运用自如就是顺理成章的事了。这时，你再读学生的文章，就会发现他们的笔端不再青涩，而已变得圆润、丰满。这就是学生畅游书海，厚积薄发的结果。三、变换形式，训练表达教师要设计有趣的教学情境，使课堂充满活力，调动学生习作的积极性，从而使学生在乐于参与中得到表达能力的训练。如写《我是环保小卫士》一文时，就让学生首先了解什么是环保？环保有哪些重要性？环保可以怎样做？我怎样为环保出一份力？然后，让学生成立环保小组，如有的小组是收集废旧电池，有的小组是保护绿化，有的小组是节约水源，有的小组是减少噪音污染……学生们首先是从我做起，以自己促他人，然后，出谋划策动员家人及周围的邻居甚至小区的居民和学校的校友，一起来支持这项活动，参与这项活动。最后，在大家持之以恒的努力下，环保活动取得了丰硕的成果，这也是同学们事后津津乐道的。孩子们天生就爱表现，根据这一孩子的天性，教师及时启发，及时布置作文，由于孩子的余兴未除，所以，写起来一定饱含激情和热情，并充满着浓浓的兴趣。加上环保倡议活动是学生们亲自参与的，凝聚了他们的努力和辛劳，在实践活动中他们积极地动脑、动口、动手，所以，学生们在写作时内容自然就会手到擒来，思路清晰，结构完整，条理清楚，一篇优秀的文章就这样诞生了。四、走进生活，观察实践多观察、多思考、多实践的策略作文的素材全都来源于生活，材料的选用不仅需要我们一双会发现的眼睛，而且也需要我们有一个会思考的大脑。鲁迅说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔”。过去，一上作文课，有的学生就发愁没的可写，这是学生不善于观察周围的事物，没有积累写作素材造成的。生活是创作的源泉，教师要引导学生走进生活，留心观察，亲身实践，才能为写作积累丰富的素材，写出的文章才有真情实感。所以，在平时的作文写作培养中，我要求学生要多观察、多思考。如引导学生观察自然界的风霜雨雪，生活中的偶发事件，重大节日的庆祝活动，生活环境的改善等；让学生动手进行小实验、小制作、家务劳动等；让学生深入实际调查，如环保调查，节日礼品的调查，零花钱的使用调查，餐桌食品的调查等，这些都是学生绝好的写作素材。教师的引导使学生豁然开朗，深深感到是生活赋予他们创作的激情和灵感，生活是永远写不完的诗，作不完的画。这时学生的作品便会丰富多采，各具特色。例如，我让学生进行环保调查，全班学生选材达几十种之多，如乱砍乱伐、水资源浪费、大气污染、乱贴小广告、生活垃圾、动物保护等，而且写得内容详实，既分析了现状，又提出了很好的建议。这就是教师引导学生走进生活、观察实践的结果。五、多项评改，互动交流学生写得多了，批改是个问题。另外，以往一味地教师批改存在着很大的弊端，尽管教师对每一篇作文一字一句批改得不能再细，可对学生来说无济于事。因为，学生拿过作文大多看看分数，根本没有仔细看批改的内容，使教师的批改成了无用功。针对这一现象，我改进了评改作文的方法，首先以教师的评改引路，然后逐渐放手，让学生集体评改，小组合作评改，自评自改。另外，教师加强了面批，加强了二次批改，改后讲评等环节，使学生养成认真修改的良好习惯。文章改好了，还要重视交流，通过欣赏别人的习作找到自身的差距，学到优美的语言、巧妙的构思、标新的立意等，这是提高学生写作能力的重要一环。阅读积累，范例引路，多项训练，观察实践，评改交流，是提高学生习作能力的重要环节，它们紧密关联，缺一不可。只要我们持之以恒，定会在学生身上收到显著的成效。总之，教师教学方法及策略的得当与否，直接影响着教师的教学水平和学生的写作水平。只要我们老师把握正确的教导方法，学生就会由“惧写”变为“乐写”，那我们的小学语文作文教学工作也将会成为一件轻松而愉快的事情。【1研究性学习的概念及其必要性高中数学研究性学习是数学教学中重要组成部分，是在教学中教与学的有机结合，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的研究性能力，激发学生的主观能动性，提高学生的创新思维，才能更好的培养学生的社会实践能力，对当代乃至以后的高中数学教学具有及其重要的意义。2创新教学的涵盖方面和实现途径2.1渗透研究性学习到数学应用中在教改的大背景下，课程改革也已经推行，改革后的新课程同以往相比，对学生创新的精神更加重视，也更加关注培养的对学生实践能力，改革了传统应试教育中不合理的现象。促使学生能够学以致用，而不再单纯的为考试而学习，实现“学而优不惧试”的新局面。比如课本第51页例2，大家一算，棱台上底面积为3600m2，下底面积为1600m2，高为75m，体积应该是190000m3，而S?h=1875000）右支MP上点P处的切线z平OB分FPF的外角，其中F，F是椭圆的左、0：45l图右焦点，现过原点0作z的平行线z交PF于M，则MP=a。通过《几何画板》作出图形：如图1所示。（1）先画出椭圆，并确定两个焦点F1，F2。（2）在椭圆上任取一点P，作射线F1P，F2P。（3）作出F1PF2的角平分线PC交z轴于C。（4）过点P作z上PC，由椭圆的光学性质可知z即为过该点的椭圆的切线。（5）过O作OM∥z交FP于M。如图1，度量出MP的长度和OB的长度。运用教师本身的讲述技巧，以或直观的方法最大程度的吸引学生的眼球，从而激发学生的学习兴趣。在兴趣的基础上，授课教师还可以采取更多的科学而有效的教学方式进一步提高教学质量。再比如，对学生发散性思维的训练，从多角度，多方面，根据现有信息发散思维，寻求同一问题的不同解题方法，这些方法对加大学生思维的空间，拓宽解题思路都有很好的效果。例如：设点Q是圆c：（c+3）+Y=36上动点，点A（2，0）是圆内一点，AQ的垂直平分线与CQ交于点M，求点M的轨迹方程。（若将点A移到圆另外，点M的轨迹会是什么？）常言道：“师傅领进门，修行在个人”说的是，无论授课教师给你讲述了多少知识远不如教给你学习的自主意识，所以，在高中数学教学里，数学不应该仅仅不仅仅停留在书本与课堂上，可以用于实际生活，比如，在生活中遇到问题：如果家庭用电0.53元/每度，煤气53元一瓶（31.5±0.5公斤），怎样协调使用煤气和电最节省？这是数学的本质。3如何加强师生对研究性学习的重视度课程改革后，相关部门在我党光荣正确的领导下给各地方学校下达了硬性规定，研究性学习被提上议事日程，也开始作为必修课在各个学校各个学科的课堂上实施，标准与规范都给出来了，如何更好的贯彻这一指标将成为摆在我们面前的又一难题。马克思主义告诉我们，任何新生事物的出生都会面临旧的强大的事物的打压，这是辩证唯物主义的基本定律。与传统应试教育相比较而言，研究性学习即是新生的弱小的事物，必然会遭受习惯于传统教育模式的打压和抵触，一些习惯传统模式教学的教师，一些习惯被动接受课堂知识的学生，以及一些指导学生工作多年校领导，他们会对新生的研究性学习这种教学模式产生不理解，不适应，甚至不接受的态度，这些就需要我们将研究性学习这一模式当做产品一样推销给他们，同时，对于一些接受新生模式较为积极，适应能力比较好的的对象，深化他们对这一模式的理解，以求在开展工作的时候得到他们的帮助和配合，更好的实施研究性学习，本文从实际出发，粗略调查并概括了研究性学习的对象，即广大的参与高中数学的师生对于研究性学习实施难度这一局面的造成原因，具体如下：（1）在我国许多地区，尤其是偏远山区，以及经济相对贫困的地区，由于经济基础的原因，使得很多学校教学资源不够充分，师资力量缺乏，这样对研究性学习理论的组织培训不到位。相当一部分老师受时代影响太深，传统知识分子的烙印太重，以至于他们对更新教学观念，提高教学理论学习意识不够强烈，对研究性学习的必要性理解不到位。（2）许多学校领导小组在开展实施研究性学习的时候容易犯形而上的错误，对研究性学习的概念理解模糊，不能从每一个授课老师的实际情况出发，断章取义，以偏概全，这就导致于无法将研究性学习的网撒到每一位教师的心中，对工作的实施和开展没有用处。对于学生而言，大部分的学习情况是受制于学校教学模式的，研究性学习实施对他们来说是一件新鲜事，但由于年龄的缘故，实施起来也会有很大难处。《从明朝建立到清军入关》幽默来自智慧，恶语来自无能《从明朝建1第13课从明朝建立到清军入关第13课从明朝建立到清军入关2课标要求1了解明清封建君主专制政体的演变及对中国社会的影响;2了解明时期统一全国和经略边疆的相关举措,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。课标要求3一、明朝政治体制的变化1明朝建立元末农民大起义1351年,元朝爆发农民起义,动乱波及全国刘福通朱元遵红巾军起义地点及年代朱元璋江中界制地区一、明朝政治体制的变化4大元元正二十玉平L月东察合台汗国临睦尔(元审扩本4命:51岁直组材同:间;132年5月西目忙时间:13745月2日时同:1347月19时间:13745月2目吴军幣遏春鄙特州万胜军克兴元佃农出身的起义将领朱元璋势力逐渐强大,统一了南方。大元5北元東察合台汗國南北朝時代怕木竹巴明北元62废宰相制度“自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人,专权乱政。我朝罢相,“以后嗣君并不许立丞相,臣下敢有奏请立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑。”,设五府、六部……分理天下庶务,彼此颉頑,不敢相压。事皆朝庭总之,所以稳当。《皇明祖训》1380年,明太祖诛杀胡惟庸同时下令废除中书省和丞相,六部直接对皇帝负责。2废宰相制度7胡惟庸(?-1380),安徽定远人。1355年投奔朱元璋。1370年升至中书省参知政事。后任丞相七年。朱元璋感到胡惟庸是极大威胁,1380年,以“擅权枉法”罪把他逮捕,并将其处死,牵连致死者达3万余人,史称“胡狱”。胡惟庸被杀后朱元璋废除丞相制度,使六部直接对皇帝负责。皇权极大加强没错啦,就是本胡庸胡惟庸(?-1380),安徽定远人。1355年投奔朱元璋。8废丞相原因朱元璋吸取历代宰相专权乱整,导致政局动荡,威胁皇权的教训;2.直接原因:明初丞相位高权重,骄横跋扈,君权与相权矛盾激化3根本原因:削弱相权,加强皇权,加强专制统治废丞相原因93影响1、加强皇权,巩固统治,消除皇权与相权的矛盾2、丞桕制度被废除,军政大权集于皇帝一身,专制皇权发展到高峰3、加重皇帝政务负担精力不够影响行政办事效率3影响10据史料记载,朱元璋平均一天要处理奏章207件、4111事,以致“星存而出,日入而休”仍无法处理好。遇到大事,更深感“密勿论思不可无人”。明太祖曾写诗描述自己的辛劳:“百僚未起朕先起;百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁,日高丈五犹拥被。”问题:()大量奏章送达皇宫,是因为朱元璋对政治制度作了哪些改革?中央:废丞相,权分六部地方:废行中书省,设三司2结合材料,如何看待这些改革?君主专制空前强化;皇权失去制约;但皇帝政务繁多,难以应付。据史料记载,朱元璋平均一天要处理奏章207件、11《从明朝建立到清军入关》课件12《从明朝建立到清军入关》课件13《从明朝建立到清军入关》课件14《从明朝建立到清军入关》课件15《从明朝建立到清军入关》课件16《从明朝建立到清军入关》课件17《从明朝建立到清军入关》课件18《从明朝建立到清军入关》课件19《从明朝建立到清军入关》课件20《从明朝建立到清军入关》课件21《从明朝建立到清军入关》课件22《从明朝建立到清军入关》课件23《从明朝建立到清军入关》课件24《从明朝建立到清军入关》课件25《从明朝建立到清军入关》课件26《从明朝建立到清军入关》课件27《从明朝建立到清军入关》课件28《从明朝建立到清军入关》课件29《从明朝建立到清军入关》课件30《从明朝建立到清军入关》课件31《从明朝建立到清军入关》课件32《从明朝建立到清军入关》课件33《从明朝建立到清军入关》课件34《从明朝建立到清军入关》课件35《从明朝建立到清军入关》课件36《从明朝建立到清军入关》课件37《从明朝建立到清军入关》课件38《从明朝建立到清军入关》课件39《从明朝建立到清军入关》课件40《从明朝建立到清军入关》课件41《从明朝建立到清军入关》课件42《从明朝建立到清军入关》课件43《从明朝建立到清军入关》课件44《从明朝建立到清军入关》课件45《从明朝建立到清军入关》课件46《从明朝建立到清军入关》课件47谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷48《从明朝建立到清军入关》幽默来自智慧，恶语来自无能《从明朝建立到清军入关》《从明朝建立到清军入关》幽默来自智慧，恶语来自无能第13课从明朝建立到清军入关课标要求1了解明清封建君主专制政体的演变及对中国社会的影响;2了解明时期统一全国和经略边疆的相关举措,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。提高小学生的写作能力是小学语文教学的一项重要而艰巨的任务。因为写作能力是伴随学生终身的能力，它无论在学习、工作中，还是在生活中都发挥着重要的作用。然而，小学生写作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一个漫长的训练过程。如何提高小学生的写作能力呢？一、课堂引路，学习章法教师在教学中要注重发挥语文阅读教学的引路功能，结合范例教给学生写作的技能技巧，使学生懂得如何去写。例如教学《桂林山水》着重让学生领悟写景如何抓住特点，写出真情实感；教学《开国大典》，要引导学生懂得写一项活动如何言之有序，如何进行场面描写；教学《我的战友邱少云》让学生感受如何通过具体事例表现人物品质及间接描写的重要作用等。教师长期坚持授之以渔，学生定会在众多课例的学习中掌握各类文章的写作技巧。学生心中有法，写起文章来自然就从容得多了。在学文中除了要教给学生规律性的写作方法外，还要加强对学生品词赏句能力的训练，使学生懂得怎样才能把文章写得生动、传神。其方法主要是抓住典型词、句、段，通过去词、换词、品读等手段，体会其用词、修辞的精妙。从而使学生内化语言，学会表达。例如教“春风又绿江南岸”一句诗时，我让学生思考可用哪些字替换“绿”字，学生想出了“到、过、满、入、回、染、醒”等多种答案，接下来，我让学生把这些字和“绿”字比较，看到底用哪个字好。经过分析讨论，大家最后达成共识：只有“绿”字让读者头脑中一下子出现了江南一片绿色，生机勃勃的景象，喜爱之情油然而生。这样，学生在品赏别人语言的同时，深深感受到字斟句酌，仔细推敲的重要性，写作时自然就养成了一丝不苟、精益求精的严谨态度。二、广泛阅读，积累语言广泛阅读，积累语言是解决学生“有话道不出”的重要方法。语文课标明确规定小学生阅读总量不少于100万字，这是十分必要的。当然，读书不能漫无边际，教师要给学生推荐文字精品、大家名著或有利于积淀语言的报刊、杂志等，以便学生学习运用语言。课外阅读要强调学生对语言的内化吸收，而不是为应付考试的死记硬背，或为了写作的生吞活剥，要注重知识的长期效应，为切实提高学生的习作水平奠定良好的基础。另外，要让学生学会积累语言，把读到的精彩句段摘抄下来，制作成“手抄报”或“采蜜集”，同学之间交流阅读，评析欣赏，更有利于学生学习、吸收语言。久而久之，学生读得多了，积淀的语言自然会丰富得很，写作时运用自如就是顺理成章的事了。这时，你再读学生的文章，就会发现他们的笔端不再青涩，而已变得圆润、丰满。这就是学生畅游书海，厚积薄发的结果。三、变换形式，训练表达教师要设计有趣的教学情境，使课堂充满活力，调动学生习作的积极性，从而使学生在乐于参与中得到表达能力的训练。如写《我是环保小卫士》一文时，就让学生首先了解什么是环保？环保有哪些重要性？环保可以怎样做？我怎样为环保出一份力？然后，让学生成立环保小组，如有的小组是收集废旧电池，有的小组是保护绿化，有的小组是节约水源，有的小组是减少噪音污染……学生们首先是从我做起，以自己促他人，然后，出谋划策动员家人及周围的邻居甚至小区的居民和学校的校友，一起来支持这项活动，参与这项活动。最后，在大家持之以恒的努力下，环保活动取得了丰硕的成果，这也是同学们事后津津乐道的。孩子们天生就爱表现，根据这一孩子的天性，教师及时启发，及时布置作文，由于孩子的余兴未除，所以，写起来一定饱含激情和热情，并充满着浓浓的兴趣。加上环保倡议活动是学生们亲自参与的，凝聚了他们的努力和辛劳，在实践活动中他们积极地动脑、动口、动手，所以，学生们在写作时内容自然就会手到擒来，思路清晰，结构完整，条理清楚，一篇优秀的文章就这样诞生了。四、走进生活，观察实践多观察、多思考、多实践的策略作文的素材全都来源于生活，材料的选用不仅需要我们一双会发现的眼睛，而且也需要我们有一个会思考的大脑。鲁迅说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔”。过去，一上作文课，有的学生就发愁没的可写，这是学生不善于观察周围的事物，没有积累写作素材造成的。生活是创作的源泉，教师要引导学生走进生活，留心观察，亲身实践，才能为写作积累丰富的素材，写出的文章才有真情实感。所以，在平时的作文写作培养中，我要求学生要多观察、多思考。如引导学生观察自然界的风霜雨雪，生活中的偶发事件，重大节日的庆祝活动，生活环境的改善等；让学生动手进行小实验、小制作、家务劳动等；让学生深入实际调查，如环保调查，节日礼品的调查，零花钱的使用调查，餐桌食品的调查等，这些都是学生绝好的写作素材。教师的引导使学生豁然开朗，深深感到是生活赋予他们创作的激情和灵感，生活是永远写不完的诗，作不完的画。这时学生的作品便会丰富多采，各具特色。例如，我让学生进行环保调查，全班学生选材达几十种之多，如乱砍乱伐、水资源浪费、大气污染、乱贴小广告、生活垃圾、动物保护等，而且写得内容详实，既分析了现状，又提出了很好的建议。这就是教师引导学生走进生活、观察实践的结果。五、多项评改，互动交流学生写得多了，批改是个问题。另外，以往一味地教师批改存在着很大的弊端，尽管教师对每一篇作文一字一句批改得不能再细，可对学生来说无济于事。因为，学生拿过作文大多看看分数，根本没有仔细看批改的内容，使教师的批改成了无用功。针对这一现象，我改进了评改作文的方法，首先以教师的评改引路，然后逐渐放手，让学生集体评改，小组合作评改，自评自改。另外，教师加强了面批，加强了二次批改，改后讲评等环节，使学生养成认真修改的良好习惯。文章改好了，还要重视交流，通过欣赏别人的习作找到自身的差距，学到优美的语言、巧妙的构思、标新的立意等，这是提高学生写作能力的重要一环。阅读积累，范例引路，多项训练，观察实践，评改交流，是提高学生习作能力的重要环节，它们紧密关联，缺一不可。只要我们持之以恒，定会在学生身上收到显著的成效。总之，教师教学方法及策略的得当与否，直接影响着教师的教学水平和学生的写作水平。只要我们老师把握正确的教导方法，学生就会由“惧写”变为“乐写”，那我们的小学语文作文教学工作也将会成为一件轻松而愉快的事情。【1研究性学习的概念及其必要性高中数学研究性学习是数学教学中重要组成部分，是在教学中教与学的有机结合，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的研究性能力，激发学生的主观能动性，提高学生的创新思维，才能更好的培养学生的社会实践能力，对当代乃至以后的高中数学教学具有及其重要的意义。2创新教学的涵盖方面和实现途径2.1渗透研究性学习到数学应用中在教改的大背景下，课程改革也已经推行，改革后的新课程同以往相比，对学生创新的精神更加重视，也更加关注培养的对学生实践能力，改革了传统应试教育中不合理的现象。促使学生能够学以致用，而不再单纯的为考试而学习，实现“学而优不惧试”的新局面。比如课本第51页例2，大家一算，棱台上底面积为3600m2，下底面积为1600m2，高为75m，体积应该是190000m3，而S?h=1875000）右支MP上点P处的切线z平OB分FPF的外角，其中F，F是椭圆的左、0：45l图右焦点，现过原点0作z的平行线z交PF于M，则MP=a。通过《几何画板》作出图形：如图1所示。（1）先画出椭圆，并确定两个焦点F1，F2。（2）在椭圆上任取一点P，作射线F1P，F2P。（3）作出F1PF2的角平分线PC交z轴于C。（4）过点P作z上PC，由椭圆的光学性质可知z即为过该点的椭圆的切线。（5）过O作OM∥z交FP于M。如图1，度量出MP的长度和OB的长度。运用教师本身的讲述技巧，以或直观的方法最大程度的吸引学生的眼球，从而激发学生的学习兴趣。在兴趣的基础上，授课教师还可以采取更多的科学而有效的教学方式进一步提高教学质量。再比如，对学生发散性思维的训练，从多角度，多方面，根据现有信息发散思维，寻求同一问题的不同解题方法，这些方法对加大学生思维的空间，拓宽解题思路都有很好的效果。例如：设点Q是圆c：（c+3）+Y=36上动点，点A（2，0）是圆内一点，AQ的垂直平分线与CQ交于点M，求点M的轨迹方程。（若将点A移到圆另外，点M的轨迹会是什么？）常言道：“师傅领进门，修行在个人”说的是，无论授课教师给你讲述了多少知识远不如教给你学习的自主意识，所以，在高中数学教学里，数学不应该仅仅不仅仅停留在书本与课堂上，可以用于实际生活，比如，在生活中遇到问题：如果家庭用电0.53元/每度，煤气53元一瓶（31.5±0.5公斤），怎样协调使用煤气和电最节省？这是数学的本质。3如何加强师生对研究性学习的重视度课程改革后，相关部门在我党光荣正确的领导下给各地方学校下达了硬性规定，研究性学习被提上议事日程，也开始作为必修课在各个学校各个学科的课堂上实施，标准与规范都给出来了，如何更好的贯彻这一指标将成为摆在我们面前的又一难题。马克思主义告诉我们，任何新生事物的出生都会面临旧的强大的事物的打压，这是辩证唯物主义的基本定律。与传统应试教育相比较而言，研究性学习即是新生的弱小的事物，必然会遭受习惯于传统教育模式的打压和抵触，一些习惯传统模式教学的教师，一些习惯被动接受课堂知识的学生，以及一些指导学生工作多年校领导，他们会对新生的研究性学习这种教学模式产生不理解，不适应，甚至不接受的态度，这些就需要我们将研究性学习这一模式当做产品一样推销给他们，同时，对于一些接受新生模式较为积极，适应能力比较好的的对象，深化他们对这一模式的理解，以求在开展工作的时候得到他们的帮助和配合，更好的实施研究性学习，本文从实际出发，粗略调查并概括了研究性学习的对象，即广大的参与高中数学的师生对于研究性学习实施难度这一局面的造成原因，具体如下：（1）在我国许多地区，尤其是偏远山区，以及经济相对贫困的地区，由于经济基础的原因，使得很多学校教学资源不够充分，师资力量缺乏，这样对研究性学习理论的组织培训不到位。相当一部分老师受时代影响太深，传统知识分子的烙印太重，以至于他们对更新教学观念，提高教学理论学习意识不够强烈，对研究性学习的必要性理解不到位。（2）许多学校领导小组在开展实施研究性学习的时候容易犯形而上的错误，对研究性学习的概念理解模糊，不能从每一个授课老师的实际情况出发，断章取义，以偏概全，这就导致于无法将研究性学习的网撒到每一位教师的心中，对工作的实施和开展没有用处。对于学生而言，大部分的学习情况是受制于学校教学模式的，研究性学习实施对他们来说是一件新鲜事，但由于年龄的缘故，实施起来也会有很大难处。《从明朝建立到清军入关》幽默来自智慧，恶语来自无能《从明朝建49第13课从明朝建立到清军入关第13课从明朝建立到清军入关50课标要求1了解明清封建君主专制政体的演变及对中国社会的影响;2了解明时期统一全国和经略边疆的相关举措,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。课标要求51一、明朝政治体制的变化1明朝建立元末农民大起义1351年,元朝爆发农民起义,动乱波及全国刘福通朱元遵红巾军起义地点及年代朱元璋江中界制地区一、明朝政治体制的变化52大元元正二十玉平L月东察合台汗国临睦尔(元审扩本4命:51岁直组材同:间;132年5月西目忙时间:13745月2日时同:1347月19时间:13745月2目吴军幣遏春鄙特州万胜军克兴元佃农出身的起义将领朱元璋势力逐渐强大,统一了南方。大元53北元東察合台汗國南北朝時代怕木竹巴明北元542废宰相制度“自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人,专权乱政。我朝罢相,“以后嗣君并不许立丞相,臣下敢有奏请立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑。”,设五府、六部……分理天下庶务,彼此颉頑,不敢相压。事皆朝庭总之,所以稳当。《皇明祖训》1380年,明太祖诛杀胡惟庸同时下令废除中书省和丞相,六部直接对皇帝负责。2废宰相制度55胡惟庸(?-1380),安徽定远人。1355年投奔朱元璋。1370年升至中书省参知政事。后任丞相七年。朱元璋感到胡惟庸是极大威胁,1380年,以“擅权枉法”罪把他逮捕,并将其处死,牵连致死者达3万余人,史称“胡狱”。胡惟庸被杀后朱元璋废除丞相制度,使六部直接对皇帝负责。皇权极大加强没错啦,就是本胡庸胡惟庸(?-1380),安徽定远人。1355年投奔朱元璋。56废丞相原因朱元璋吸取历代宰相专权乱整,