中小型制造企业运营管理课件

中小型制造企业运营管理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。中小型制造企业运营管理中小型制造企业运营管理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。小企业运营管理凯华公司营运管理中心目录第一节运营管理概述第二节运营系统设计第三节运营系统的运行和控制音乐是一种艺术，对人的整体塑造至关重要，关于音乐对人的影响，特别是在成长期，音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不可可有可无，等闲视之。”而在中国农村，中小学的音乐教育普遍存在一种缺失状态，这种缺失，不仅对学生的成长塑造有失平衡，更对农村文化建设整体水平的发展和协调影响重大。一.农村中小学音乐教育缺失现状1.音乐专业师资缺乏在教育中，教师的地位不言而喻，十年树木、百年树人的大任属于教师。在农村，教师的责任更加重大，除了传道授业解惑外，还要承担学生摆脱贫困的使命。而目前的中国农村，中小学音乐师资的来源基本上是高等师范院校、中等师范院校音乐专业的毕业生。但由于众所周知的城乡差别，经济发展缓慢、文化建设落后，所以一些音乐专业毕业生不愿去农村任教。由此导致的直接后果就是目前农村中小学的音乐专业师资严重缺乏，大多数音乐教师都由其他科老师兼任，这些非专业性师资必然建构非专业性知识体系，他们对音乐理论知识的掌握不够系统化，对音乐课程的教学方法也缺乏专业的理念，因此教学形式不能完全脱离文化课教学的模式，对学生的兴趣引导处于与其他课程相差不大的劣势。而那些音乐的专业师资会因为农村课程理念的滞后、设施的不够完善感到无用武之地，渐渐要么失去了热情随波逐流，要么离开农村，变成北漂、南漂追逐自己的音乐梦想。2.音乐基础设施缺乏音乐是听觉艺术，既然是听就要有发声源来配合，唱歌需要有伴奏，需要有和声背景，这样容易培养学生的音乐感和节奏感。对于这些基本的要求，城市中常见的音乐课教学基础设施如钢琴、音乐教室、舞蹈教室、多媒体教室在今天的中国农村中小学还是鲜有的，即使有也只是风琴、口琴等简单陈旧的音乐器材，这对调动学生演唱的积极性、培养学生的审美情趣和音乐表现力、激发学生的创作热情和音乐潜能都受到限制，从小的说，这直接影响了音乐课的教学质量和教学效果，从长远看，也因此制约了农村中小学音乐教育的发展。从根本上说，九年义务教育的教材是没有城乡差别的，但是由于基础设施的缺乏，使农村中小学音乐教育和国家统编中小学音乐教学课程标准的要求在实际操作上是脱节的。3.音乐教育观念偏狭模糊在中国农村，学校教育孩子最根本的出发点在于走出大山，摆脱贫困。所以在教育者的思想中，文化课程的成绩优劣是决定孩子走出大山的唯一途径，而音乐，他们觉得既不能创造财富，又不能代替文化课的成绩，更没有认识到音乐在孩子成长过程中的重要性，在一定程度上就忽略了音乐在孩子全面发展中的重要性，忽视了对孩子美感、审美素质的培养。在应试教育的今天，升学率作为社会对学校评价的唯一标准，对来自社会和家长的压力，学校只好放弃一些看似与成绩无关的课程和活动，音乐课就是其中一个简单的牺牲品。因为升学考试不考音乐，所以平时可能还有音乐课，而一到临近期末，音乐课就会被其他主科课程占去时间。音乐教育在一些农村的基础教育中基本是处于可有可无的地位。对学生而言，有音乐天赋的孩子存在，爱好音乐的学生也不在少数，但是当升学和爱好看似产生冲突的时候，孩子也会为了升学的压力放弃爱好。因此，在农村学校，家长、教师以及学生，对音乐教育在学校教育中的地位和在学生成长过程中的作用的认识还远远不够，甚至是模糊的。4.音乐课程实施的缺失薄弱由于上述原因，真正落实到音乐课程设置上，音乐教育的教学基本条件基本上属于缺失状态，师资不专业、设施不健全、观念不重视，必然会导致课程构架单调、课程内容松散随意、教学方法和手段单一、教学过程程式化的结果，因此，在诸多因素的制约下，学生的音乐兴趣和音乐才能的培养受到影响已经是一个不争的事实。与城市音乐教育差别更加显著的是，当课内的音乐教育受到升学率压力被排挤出课堂时，城市的课外音乐教育却是另一番天地，家长在素质教育的政策感召下，中小学生的音乐教育不仅学习种类齐全、而且花样繁多。声乐、舞蹈、乐器种类齐全，古典现代、中西结合样样精彩。这种城市音乐教育的多样性和普及性在农村是一个重大的缺口，致使学生的音乐才能被积压在峻岭山沟、乡间地头。二.对农村文化建设的影响知识改变命运，文化是农村改变面貌、走向小康不可或缺的因素。改变农民传统的生产方式、生活方式、思想观念、价值取向，不断提高思想道德水平和科学文化水平，是建设社会主义新农村的内在要求，也是农村文化建设的重要任务。然而，目前的农村基础教育的音乐教育的缺失对农村文化建设影响重大。1.农村音乐人才供给不足在中国农村，只有种地和读书是两条正途，搞文艺是不务正业的固有观念，现在火遍全国的“二人转”在文化界引起了雅俗文化之争，甚至有人称之为“文化革命”，这种民间艺术的生存困境不能不说是中国音乐教育普遍存在的问题。观念的偏执加上教育的匮乏，致使有天赋、有兴趣的学生没有机会被发现和得到培养，更无处施展自己的才能和禀赋，这不能不说是中国农村音乐教育的憾事。从娱乐文化的建设来说，农村音乐教育的直接后果就是音乐人才供给不足。由此产生的一系列后果则不言而喻，农村业余文化生活的开展受到直接的影响，德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。这种最简洁的使农民消除疲劳、给人快乐的教育形式从城市到农村的文化补给毕竟受到时间、地域、文化差别的诸多制约，而直接的文化传播从创作到展现，从编排到表演，从内容到形式，从组织到实施都受到薄弱的音乐教育的影响，致使农村文化生活内容不够丰富多彩，形式也不够多种多样。在实施创新课堂教育过程中，教师是创新课堂教育的引导者和实践者，所以说，教育的创新也是教师的创新。只有具有创新意识和创新能力的教师，才能培养出具有创新意识和能力的学生。这就要求教师能将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，给课堂注入新的教育理念并不断尝试新的教育方式和教学风格以改进自己的工作，引导学生去发现，去探究，启发学生思维，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。一、课堂导入灵活，调动学生积极性在政治课教学中，导入一定要紧扣课堂教学内容简明扼要、要具有新颖性、趣味性，不能采用同一种模式，以便激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。如学习“在世界舞台上的中国”就可以引入世界金融危机，以及美国的霸权主义、发展中国家与发达国家的差距、中国采取的对策等内容，让学生主动参与。二、学会合作学习，形成资源共享教师角色的转换，揭开了合作学习的帷幕。建立在师生互动、生生互动基础上的合作学习，采用分组学习、合作讨论、共同提高的学习方式，极易使学生成为学习的主动者。如：学习未成年人保护中的“四道防线”（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）时，我特意设置成四个问题，下达给８个合作小组，先进行小组内部的合作讨论，再让题目相同的两组展开竞争辩论。在学生依据自己的体验理解概念的基础上，教学进入到师生互动的程序。此时展示案例：原来成绩优异的小华因父母离异，跟随年迈的祖父母一起生活。由于祖父母无力看管，沉迷网络的他很快辍学，在社会上结识了一帮游手好闲的朋友，在朋友的教唆下去偷去抢，最后进了少管所。同学们议论：“为什么会出现这样的现象？”留给学生很多的思考：学校保护的不到位、家庭保护的不到位、社会保护的不到位。在合作讨论的过程中，一组的刘畅说：小华因心理承受能力太差，缺少必要的自我保护意识，最终走了犯罪的道路。二组的张玲说：到底学校、社会、家庭、司法部门应该对我们负哪些责任？在合作学习中师生共同总结出相关内容，这样形成资源共享，提高学习效率。三、推崇发散思维，释放学生思想美国著名科学家贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前人所未有的东西。”同样道理，我们要善于从多角度多方面进行思考，做出多种答案的思维方式就是所谓的发散型思维方式。教师要大胆鼓励学生“狂想、奇谈怪论、背经判道”，这样教师不至于在学生回答提出的问题时的答案不符合所谓的标准答案而给学生以难堪，从而造成课堂气氛紧张的局面。如讲述“可持续发展战略”，面对严峻的人口、资源、环境形势的课后作业：同学们想一想如果不“走可持续发展的道路”结果会怎样？请大家把故事继续编下去。同学们想出了很多的结局……我为学生提供自由发挥的空间，让学生插上想象的翅膀，既深化了教学内容，又激发学生发散型创新思维，提高其不拘一格，创新求异的能力。四、鼓励学生质疑，培养创新意识“学源于思，思源于凝。”在课堂教学中，教师要正确地对待学生的质疑，不能强行中断学生的思维过程而力图将学生思维纳入教师设计的轨道中，不应以教材的思维成果和教材的内容去束缚学生的思维，不要粗暴地干预，即使是一些错误的、不符合事实的质疑，也应在倾听的基础上积极地帮助其分析，加以启发引导，同时要有敏锐的洞察力，及时捕捉学生的创造性火花，绝不能训斥挖苦学生，否则就窒息了课堂气氛，妨碍学生思维的主动性和创造性。如学习“实施科教兴国战略”时，谈到“神州七号”、“常娥一号”、鸟巢、水立方、三峡电站等科技成就时，有同学说：“我国的综合国力强，科技已经达到世界先进水平，我国是世界上最强大的国家……甚至还有学生说：我国比资本主义国家更强大，根本不相信资本主义国家的实力……”针对同学们的说法，我没有及时告诉答案。带着这些疑问，就为下一步的学习激发了兴趣，引导学生独立思考。五、尊重学生的人格，倾听学生心声美国心理学之父哈佛大学教授威廉?詹姆斯说过：“人性中最本质的愿望是得到别人的赞赏。”因此，教师在评价学生时，应尽量避免刺激性，置批评于表扬之中，真诚地激励学生，满怀爱心地激发学生潜能，让学生体验成功的喜悦。现在的孩子大多数是独生子，具有情感上更趋封闭、脆弱、自尊心强的心理特点。狭隘的教育价值观和陈旧的思想教育方法，不但不能使学生全面发展，相反会使他们的身心发育受到伤害，使学生厌学习，甚至导致心理缺陷。在我班上，张小川上课爱迟到，我并没有过多的指责他。例如：一次上课他迟到了，我拍着双手，以欢快的言语说：“请大家用掌声欢迎他！他迟到一定有原因，只是不想告诉我们。”当时这位同学满脸通红地回到座位上去了，从此他再也没有迟到过了。又如：一名职高一新生学生在政治课堂上做其他功课，我发现后既没有大发雷霆，也没有冷嘲热讽，反而真诚地对学生说：“对不起！这都怪我的课讲得没趣味”。当天，这名学生一宿没睡，第二天一大早就来向我作了检讨。由此说明所有的教师都必须尊重学生的人格，尊重学生的个性特点、兴趣爱好、情绪和情感，任何教育工作者不应伤害学生的尊严，对学生的缺点不能一味的指责和批评。六、融洽师生关系，丰富学生想象所谓“亲其师，信其道”。在教学中必须以融洽的师生关系为前提。有了融洽的师生关系，学生的想象力和丰富的创造力就可能被充分发挥出来。心理学研究证明：人在情绪低落时，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。教师要学会在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发现有学生注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用目光去鼓励、支持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应送去赞许、信任的目光。特别是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光，那会损伤他们的自尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的目光让他们看到希望、增添力量。我曾经接触过这样一个学生，刚认识时他政治学得很不好。究其原因：他说原来的政治老师瞧不起他，看他的目光中充满嘲讽，说话带刺、喜欢挖苦学生，所以他上课干脆睡觉，所谓“眼不见，心不烦”。经了解，真正的起因是一次课堂提问，由于他回答错误，该老师反问了一句，引起全班同学哄堂大笑。事过境迁，老师早已忘记，而他却耿耿于怀。可见，老师的某句话、动作或者表情可能会影响一个学生对这门功课的态度，甚至可能影响其一生。中小型制造企业运营管理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们1小企业运营管理凯华公司营运管理中心小企业运营管理2中小型制造企业运营管理课件3中小型制造企业运营管理课件4中小型制造企业运营管理课件5中小型制造企业运营管理课件6二、运营管理的特征(1)生产规模相对较小,品种相对较多◎(2)灵活性比较强3)关键目标是降低成本实现产出的价值增值○(4)运营管理难度相对较低二、运营管理的特征7制造业运营管理的特征小型制造业组织的运营管理是产品导向型的;生产流程容易准化;生产流程比较顺利且效率高,可以直接对生产率、质量、成本等指标进行定量测量和评估。制造业运营管理的特征8制造业运营管理的特征加工装配:生产设施、地理位置比较集中;自动化水平高;协作和协调任务少订货型:产品的个性化程度高;生产效率低、基本无产品存货成批生产:产品品种较多、有一定批量、一定的生产重复性制造业运营管理的特征9制造业运营管理的营运重点加工装配:生产过程中的计划、组织、协作和协调订货型:确保交货期成批生产:合理确定批量、组织好多品种的重复生产制造业运营管理的营运重点10第二节运营系统设计产品和服务设计二、设施选址和布置生产计划和工作设计第二节运营系统设计11中小型制造企业运营管理课件12中小型制造企业运营管理课件13中小型制造企业运营管理课件14中小型制造企业运营管理课件15中小型制造企业运营管理课件16中小型制造企业运营管理课件17中小型制造企业运营管理课件18中小型制造企业运营管理课件19中小型制造企业运营管理课件20中小型制造企业运营管理课件21中小型制造企业运营管理课件22中小型制造企业运营管理课件23中小型制造企业运营管理课件24中小型制造企业运营管理课件25中小型制造企业运营管理课件26中小型制造企业运营管理课件27中小型制造企业运营管理课件28中小型制造企业运营管理课件29中小型制造企业运营管理课件30中小型制造企业运营管理课件31中小型制造企业运营管理课件32中小型制造企业运营管理课件33中小型制造企业运营管理课件34中小型制造企业运营管理课件35中小型制造企业运营管理课件36中小型制造企业运营管理课件37中小型制造企业运营管理课件38中小型制造企业运营管理课件39中小型制造企业运营管理课件40中小型制造企业运营管理课件41中小型制造企业运营管理课件42中小型制造企业运营管理课件43中小型制造企业运营管理课件44中小型制造企业运营管理课件45中小型制造企业运营管理课件46中小型制造企业运营管理课件47中小型制造企业运营管理课件48中小型制造企业运营管理课件49中小型制造企业运营管理课件50中小型制造企业运营管理课件51中小型制造企业运营管理课件52中小型制造企业运营管理课件53中小型制造企业运营管理课件54中小型制造企业运营管理课件55中小型制造企业运营管理课件56中小型制造企业运营管理课件57中小型制造企业运营管理课件58中小型制造企业运营管理课件59中小型制造企业运营管理课件60中小型制造企业运营管理课件61中小型制造企业运营管理课件62中小型制造企业运营管理课件63中小型制造企业运营管理课件64中小型制造企业运营管理课件65中小型制造企业运营管理课件66中小型制造企业运营管理课件67中小型制造企业运营管理课件68中小型制造企业运营管理课件69中小型制造企业运营管理课件70中小型制造企业运营管理课件7126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必中小型制造企业运营管理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。中小型制造企业运营管理中小型制造企业运营管理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。小企业运营管理凯华公司营运管理中心目录第一节运营管理概述第二节运营系统设计第三节运营系统的运行和控制音乐是一种艺术，对人的整体塑造至关重要，关于音乐对人的影响，特别是在成长期，音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不可可有可无，等闲视之。”而在中国农村，中小学的音乐教育普遍存在一种缺失状态，这种缺失，不仅对学生的成长塑造有失平衡，更对农村文化建设整体水平的发展和协调影响重大。一.农村中小学音乐教育缺失现状1.音乐专业师资缺乏在教育中，教师的地位不言而喻，十年树木、百年树人的大任属于教师。在农村，教师的责任更加重大，除了传道授业解惑外，还要承担学生摆脱贫困的使命。而目前的中国农村，中小学音乐师资的来源基本上是高等师范院校、中等师范院校音乐专业的毕业生。但由于众所周知的城乡差别，经济发展缓慢、文化建设落后，所以一些音乐专业毕业生不愿去农村任教。由此导致的直接后果就是目前农村中小学的音乐专业师资严重缺乏，大多数音乐教师都由其他科老师兼任，这些非专业性师资必然建构非专业性知识体系，他们对音乐理论知识的掌握不够系统化，对音乐课程的教学方法也缺乏专业的理念，因此教学形式不能完全脱离文化课教学的模式，对学生的兴趣引导处于与其他课程相差不大的劣势。而那些音乐的专业师资会因为农村课程理念的滞后、设施的不够完善感到无用武之地，渐渐要么失去了热情随波逐流，要么离开农村，变成北漂、南漂追逐自己的音乐梦想。2.音乐基础设施缺乏音乐是听觉艺术，既然是听就要有发声源来配合，唱歌需要有伴奏，需要有和声背景，这样容易培养学生的音乐感和节奏感。对于这些基本的要求，城市中常见的音乐课教学基础设施如钢琴、音乐教室、舞蹈教室、多媒体教室在今天的中国农村中小学还是鲜有的，即使有也只是风琴、口琴等简单陈旧的音乐器材，这对调动学生演唱的积极性、培养学生的审美情趣和音乐表现力、激发学生的创作热情和音乐潜能都受到限制，从小的说，这直接影响了音乐课的教学质量和教学效果，从长远看，也因此制约了农村中小学音乐教育的发展。从根本上说，九年义务教育的教材是没有城乡差别的，但是由于基础设施的缺乏，使农村中小学音乐教育和国家统编中小学音乐教学课程标准的要求在实际操作上是脱节的。3.音乐教育观念偏狭模糊在中国农村，学校教育孩子最根本的出发点在于走出大山，摆脱贫困。所以在教育者的思想中，文化课程的成绩优劣是决定孩子走出大山的唯一途径，而音乐，他们觉得既不能创造财富，又不能代替文化课的成绩，更没有认识到音乐在孩子成长过程中的重要性，在一定程度上就忽略了音乐在孩子全面发展中的重要性，忽视了对孩子美感、审美素质的培养。在应试教育的今天，升学率作为社会对学校评价的唯一标准，对来自社会和家长的压力，学校只好放弃一些看似与成绩无关的课程和活动，音乐课就是其中一个简单的牺牲品。因为升学考试不考音乐，所以平时可能还有音乐课，而一到临近期末，音乐课就会被其他主科课程占去时间。音乐教育在一些农村的基础教育中基本是处于可有可无的地位。对学生而言，有音乐天赋的孩子存在，爱好音乐的学生也不在少数，但是当升学和爱好看似产生冲突的时候，孩子也会为了升学的压力放弃爱好。因此，在农村学校，家长、教师以及学生，对音乐教育在学校教育中的地位和在学生成长过程中的作用的认识还远远不够，甚至是模糊的。4.音乐课程实施的缺失薄弱由于上述原因，真正落实到音乐课程设置上，音乐教育的教学基本条件基本上属于缺失状态，师资不专业、设施不健全、观念不重视，必然会导致课程构架单调、课程内容松散随意、教学方法和手段单一、教学过程程式化的结果，因此，在诸多因素的制约下，学生的音乐兴趣和音乐才能的培养受到影响已经是一个不争的事实。与城市音乐教育差别更加显著的是，当课内的音乐教育受到升学率压力被排挤出课堂时，城市的课外音乐教育却是另一番天地，家长在素质教育的政策感召下，中小学生的音乐教育不仅学习种类齐全、而且花样繁多。声乐、舞蹈、乐器种类齐全，古典现代、中西结合样样精彩。这种城市音乐教育的多样性和普及性在农村是一个重大的缺口，致使学生的音乐才能被积压在峻岭山沟、乡间地头。二.对农村文化建设的影响知识改变命运，文化是农村改变面貌、走向小康不可或缺的因素。改变农民传统的生产方式、生活方式、思想观念、价值取向，不断提高思想道德水平和科学文化水平，是建设社会主义新农村的内在要求，也是农村文化建设的重要任务。然而，目前的农村基础教育的音乐教育的缺失对农村文化建设影响重大。1.农村音乐人才供给不足在中国农村，只有种地和读书是两条正途，搞文艺是不务正业的固有观念，现在火遍全国的“二人转”在文化界引起了雅俗文化之争，甚至有人称之为“文化革命”，这种民间艺术的生存困境不能不说是中国音乐教育普遍存在的问题。观念的偏执加上教育的匮乏，致使有天赋、有兴趣的学生没有机会被发现和得到培养，更无处施展自己的才能和禀赋，这不能不说是中国农村音乐教育的憾事。从娱乐文化的建设来说，农村音乐教育的直接后果就是音乐人才供给不足。由此产生的一系列后果则不言而喻，农村业余文化生活的开展受到直接的影响，德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。这种最简洁的使农民消除疲劳、给人快乐的教育形式从城市到农村的文化补给毕竟受到时间、地域、文化差别的诸多制约，而直接的文化传播从创作到展现，从编排到表演，从内容到形式，从组织到实施都受到薄弱的音乐教育的影响，致使农村文化生活内容不够丰富多彩，形式也不够多种多样。在实施创新课堂教育过程中，教师是创新课堂教育的引导者和实践者，所以说，教育的创新也是教师的创新。只有具有创新意识和创新能力的教师，才能培养出具有创新意识和能力的学生。这就要求教师能将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，给课堂注入新的教育理念并不断尝试新的教育方式和教学风格以改进自己的工作，引导学生去发现，去探究，启发学生思维，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。一、课堂导入灵活，调动学生积极性在政治课教学中，导入一定要紧扣课堂教学内容简明扼要、要具有新颖性、趣味性，不能采用同一种模式，以便激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。如学习“在世界舞台上的中国”就可以引入世界金融危机，以及美国的霸权主义、发展中国家与发达国家的差距、中国采取的对策等内容，让学生主动参与。二、学会合作学习，形成资源共享教师角色的转换，揭开了合作学习的帷幕。建立在师生互动、生生互动基础上的合作学习，采用分组学习、合作讨论、共同提高的学习方式，极易使学生成为学习的主动者。如：学习未成年人保护中的“四道防线”（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）时，我特意设置成四个问题，下达给８个合作小组，先进行小组内部的合作讨论，再让题目相同的两组展开竞争辩论。在学生依据自己的体验理解概念的基础上，教学进入到师生互动的程序。此时展示案例：原来成绩优异的小华因父母离异，跟随年迈的祖父母一起生活。由于祖父母无力看管，沉迷网络的他很快辍学，在社会上结识了一帮游手好闲的朋友，在朋友的教唆下去偷去抢，最后进了少管所。同学们议论：“为什么会出现这样的现象？”留给学生很多的思考：学校保护的不到位、家庭保护的不到位、社会保护的不到位。在合作讨论的过程中，一组的刘畅说：小华因心理承受能力太差，缺少必要的自我保护意识，最终走了犯罪的道路。二组的张玲说：到底学校、社会、家庭、司法部门应该对我们负哪些责任？在合作学习中师生共同总结出相关内容，这样形成资源共享，提高学习效率。三、推崇发散思维，释放学生思想美国著名科学家贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前人所未有的东西。”同样道理，我们要善于从多角度多方面进行思考，做出多种答案的思维方式就是所谓的发散型思维方式。教师要大胆鼓励学生“狂想、奇谈怪论、背经判道”，这样教师不至于在学生回答提出的问题时的答案不符合所谓的标准答案而给学生以难堪，从而造成课堂气氛紧张的局面。如讲述“可持续发展战略”，面对严峻的人口、资源、环境形势的课后作业：同学们想一想如果不“走可持续发展的道路”结果会怎样？请大家把故事继续编下去。同学们想出了很多的结局……我为学生提供自由发挥的空间，让学生插上想象的翅膀，既深化了教学内容，又激发学生发散型创新思维，提高其不拘一格，创新求异的能力。四、鼓励学生质疑，培养创新意识“学源于思，思源于凝。”在课堂教学中，教师要正确地对待学生的质疑，不能强行中断学生的思维过程而力图将学生思维纳入教师设计的轨道中，不应以教材的思维成果和教材的内容去束缚学生的思维，不要粗暴地干预，即使是一些错误的、不符合事实的质疑，也应在倾听的基础上积极地帮助其分析，加以启发引导，同时要有敏锐的洞察力，及时捕捉学生的创造性火花，绝不能训斥挖苦学生，否则就窒息了课堂气氛，妨碍学生思维的主动性和创造性。如学习“实施科教兴国战略”时，谈到“神州七号”、“常娥一号”、鸟巢、水立方、三峡电站等科技成就时，有同学说：“我国的综合国力强，科技已经达到世界先进水平，我国是世界上最强大的国家……甚至还有学生说：我国比资本主义国家更强大，根本不相信资本主义国家的实力……”针对同学们的说法，我没有及时告诉答案。带着这些疑问，就为下一步的学习激发了兴趣，引导学生独立思考。五、尊重学生的人格，倾听学生心声美国心理学之父哈佛大学教授威廉?詹姆斯说过：“人性中最本质的愿望是得到别人的赞赏。”因此，教师在评价学生时，应尽量避免刺激性，置批评于表扬之中，真诚地激励学生，满怀爱心地激发学生潜能，让学生体验成功的喜悦。现在的孩子大多数是独生子，具有情感上更趋封闭、脆弱、自尊心强的心理特点。狭隘的教育价值观和陈旧的思想教育方法，不但不能使学生全面发展，相反会使他们的身心发育受到伤害，使学生厌学习，甚至导致心理缺陷。在我班上，张小川上课爱迟到，我并没有过多的指责他。例如：一次上课他迟到了，我拍着双手，以欢快的言语说：“请大家用掌声欢迎他！他迟到一定有原因，只是不想告诉我们。”当时这位同学满脸通红地回到座位上去了，从此他再也没有迟到过了。又如：一名职高一新生学生在政治课堂上做其他功课，我发现后既没有大发雷霆，也没有冷嘲热讽，反而真诚地对学生说：“对不起！这都怪我的课讲得没趣味”。当天，这名学生一宿没睡，第二天一大早就来向我作了检讨。由此说明所有的教师都必须尊重学生的人格，尊重学生的个性特点、兴趣爱好、情绪和情感，任何教育工作者不应伤害学生的尊严，对学生的缺点不能一味的指责和批评。六、融洽师生关系，丰富学生想象所谓“亲其师，信其道”。在教学中必须以融洽的师生关系为前提。有了融洽的师生关系，学生的想象力和丰富的创造力就可能被充分发挥出来。心理学研究证明：人在情绪低落时，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。教师要学会在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发现有学生注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用目光去鼓励、支持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应送去赞许、信任的目光。特别是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光，那会损伤他们的自尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的目光让他们看到希望、增添力量。我曾经接触过这样一个学生，刚认识时他政治学得很不好。究其原因：他说原来的政治老师瞧不起他，看他的目光中充满嘲讽，说话带刺、喜欢挖苦学生，所以他上课干脆睡觉，所谓“眼不见，心不烦”。经了解，真正的起因是一次课堂提问，由于他回答错误，该老师反问了一句，引起全班同学哄堂大笑。事过境迁，老师早已忘记，而他却耿耿于怀。可见，老师的某句话、动作或者表情可能会影响一个学生对这门功课的态度，甚至可能影响其一生。中小型制造企业运营管理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们73小企业运营管理凯华公司营运管理中心小企业运营管理74中小型制造企业运营管理课件75中小型制造企业运营管理课件76中小型制造企业运营管理课件77中小型制造企业运营管理课件78二、运营管理的特征(1)生产规模相对较小,品种相对较多◎(2)灵活性比较强3)关键目标是降低成本实现产出的价值增值○(4)运营管理难度相对较低二、运营管理的特征79制造业运营管理的特征小型制造业组织的运营管理是产品导向型的;生产流程容易准化;生产流程比较顺利且效率高,可以直接对生产率、质量、成本等指标进行定量测量和评估。制造业运营管理的特征80制造业运营管理的特征加工装配:生产设施、地理位置比较集中;自动化水平高;协作和协调任务少订货型:产品的个性化程度高;生产效率低、基本无产品存货成批生产:产品品种较多、有一定批量、一定的生产重复性制造业运营管理的特征81制造业运营管理的营运重点加工装配: