办公自动化说课课件

《办公自动化》《办公自动化》1说课内容课程说课课时说课说课内容课程课时2课程设置1课程设计2教学实施3课程说课教学资源

4教学效果5课程特色6改革思路7课程设置1课程设计2教学实施3课程说课教学资源312对网络和电脑兴趣高，理论基础相对薄弱，对理论知识的接受力和理解力不高。

3一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识。学习自主性不太强，学习目标稍模糊。课程说课（一）学情分析12对网络和电脑兴趣高，理论基础相对薄弱，对理论知识的接受力4课程设置（二）前修、后续课程计算机文化基础等

前修课程后续课程国际贸易业务综合实训

期末实训毕业设计等办公自动化为本课程的学习奠定基础。为后续课程提供方法、技能和技术支持

。课程设置（二）前修、后续课程计算机文化基础等前修课程后5知识目标能力目标素质目标1、掌握操作系统Windows的基本操作；2、熟悉网络基础知识，如何连接上网、IE浏览器的设置及使用、搜索引擎的使用等；3、掌握Word、Excel、PowerPoint软件的使用；初步使用打印机等办公设备。课程设置（三）教学目标知识目标能力目标素质目标1、掌握操作系统Windows的基本6课程设置（四）教学目标知识目标能力目标素质目标1、能搜索网上资源并能较好的利用网上资源；2、能使用Word编写通知、简历、倡议书、海报、板报等；

3、能使用Excel制作电子表格，并对表格进行格式化设置、对表格中的数据进行数据处理和数据分析；4、能使用PowerPoint制作动态演示文稿。课程设置（四）教学目标知识目标能力目标素质目标1、能搜7课程设置（四）教学目标知识目标能力目标素质目标1、培养学生的动手能力；2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、培养学生的创新能力；4、培养学生的团队意识；5、培养学生的自学能力。

课程设置（四）教学目标知识目标能力目标素质目标1、培养8课程设计（一）理念与思路

以行动导向、任务驱动为原则，打破传统的按照知识体系教授课程的方式，从学生日后在各类企业中从事办公自动化的实际任务出发，以职业能力培养为重点，校企合作，进行基于工作项目和工作任务的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开发性的要求。课程设计（一）理念与思路以行动导向、任务9课程设计（二）教学内容的选取及依据

课程设计（二）教学内容的选取及依据10课程设计（二）教学内容的选取及依据课程设计（二）教学内容的选取及依据11课程设计（三）教学模块的分配课程设计（三）教学模块的分配12课程设计课程设计13教学实施（一）教学方法与手段“任务驱动”的教学模式1234演示法

情景模拟

小组讨论法

案例教学法

教学方法教学实施（一）教学方法与手段“任务驱动”的教学模式14教学实施（一）教学方法与手段教学实施（一）教学方法与手段15教学实施（一）教学方法与手段多媒体教学教学手段

网络资源

教学实施（一）教学方法与手段多媒体教学教学手段16教学实施（二）考核方式与评价标准期末终结性考核

（50%）过程性考核

（50%）+本课程的考核=职业资格证书成绩教学实施（二）考核方式与评价标准期末终结性考核（50%）过17教学实施（二）考核方式与评价标准教学实施（二）考核方式与评价标准18教学资源（一）教材教学资源（一）教材19教学资源（二）数字化教辅资源建设情况特色教材电子课件自编教材

授课教案

项目设计课程设计

试题汇编电子课件教辅资料教学资源（二）数字化教辅资源建设情况特色教材电子课件自编教材20教学资源（三）实践教学条件教学资源（三）实践教学条件21教学效果（一）学生能力培养目标的实现以行动导向，任务驱动为原则，将原有的知识体系打破进行整合，将整个课程设计为四个项目，十个工作任务。这十个工作任务既涵盖了原有的知识点，又从各类办公自动化的实际任务出发，将知识体系和技能训练有机融合，重在突出职业能力的培养。通过基于工作过程的课程改革设计和岗位任务能力项目的训练，充分考虑岗位的实用性，以任务为载体，达到解决实际问题的综合能力，从而实现职业教育的培养目标。教学效果（一）学生能力培养目标的实现以行动导向，任务驱动为原22课程特色1、“三个结合”——“工学结合、课岗结合、课证结合”

2、阶梯式的实训教学体系

课程特色1、“三个结合”——“工学结合、课岗结合、课证结合”23改革思路1、课程内容

继续跟随当代科技的发展，追随企业发展的动态不断更新课程内容2、继续完善课程网站

进一步修改完善电子教案、电子课件、教学录像、试题库等课程资源，优化资源性能，提高网页浏览速度。改革思路1、课程内容24定位1目标2内容3课时说课教法4学法5教程6定位1目标2内容3课时说课教法4学法25定位

定位26目标

掌握数据排序、数据筛选、分类汇总等方法掌握Excel的页面、页眉页脚以及打印等的设置方法

掌握图表向导的使用方法掌握求和及求均值等常用函数的使用方法

独立获取新知识的能力创新能力

团队协作精神知识目标

01能力目标素质目标

能对工作表数据进行管理和分析能熟练的创建和设置图表

目标掌握数据排序、数据筛选、分类汇总等方法独立获取新知识27内容

团队协作工作任务设计一家虚拟企业——日照嘉豪公司，让各小组成员担任公司业务人员角色，进行销售统计表的设计和制作工作：1、利用Excel中排序、自动筛选、分类汇总功能进行数据处理；2、根据数据处理结果，制作数据分析图表；3、美化数据表；4、打印数据表。完成任务内容团队协作工作任务完成28内容

重点数据排序、数据筛选、分类汇总等数据处理方法

难点数据图表的美化操作

内容重点数据排序、数据筛选、分类汇总等数据处理方法29教法

学生对要完成的工作任务及各具体工作内容的讨论老师讲解展示、和学生作品展示

创设情境，各小组成员是公司业务人员，要完成特定的工作任务

关键知识点的讲解

对学生实际操作过程中遇到的问题进行讲解指导

小组讨论法

讲授法

展示法

情景模拟法

指导法

教学方法教法学生对要完成的工作任务及各具体工作内容的讨论老师讲解30学法

边学边做，边做边学，学做合一

学法边学边做，边做边学，学做合一31教程

教程32ThankYou!ThankYou!33《办公自动化》《办公自动化》34说课内容课程说课课时说课说课内容课程课时35课程设置1课程设计2教学实施3课程说课教学资源

4教学效果5课程特色6改革思路7课程设置1课程设计2教学实施3课程说课教学资源3612对网络和电脑兴趣高，理论基础相对薄弱，对理论知识的接受力和理解力不高。

3一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识。学习自主性不太强，学习目标稍模糊。课程说课（一）学情分析12对网络和电脑兴趣高，理论基础相对薄弱，对理论知识的接受力37课程设置（二）前修、后续课程计算机文化基础等

前修课程后续课程国际贸易业务综合实训

期末实训毕业设计等办公自动化为本课程的学习奠定基础。为后续课程提供方法、技能和技术支持

。课程设置（二）前修、后续课程计算机文化基础等前修课程后38知识目标能力目标素质目标1、掌握操作系统Windows的基本操作；2、熟悉网络基础知识，如何连接上网、IE浏览器的设置及使用、搜索引擎的使用等；3、掌握Word、Excel、PowerPoint软件的使用；初步使用打印机等办公设备。课程设置（三）教学目标知识目标能力目标素质目标1、掌握操作系统Windows的基本39课程设置（四）教学目标知识目标能力目标素质目标1、能搜索网上资源并能较好的利用网上资源；2、能使用Word编写通知、简历、倡议书、海报、板报等；

3、能使用Excel制作电子表格，并对表格进行格式化设置、对表格中的数据进行数据处理和数据分析；4、能使用PowerPoint制作动态演示文稿。课程设置（四）教学目标知识目标能力目标素质目标1、能搜40课程设置（四）教学目标知识目标能力目标素质目标1、培养学生的动手能力；2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、培养学生的创新能力；4、培养学生的团队意识；5、培养学生的自学能力。

课程设置（四）教学目标知识目标能力目标素质目标1、培养41课程设计（一）理念与思路

以行动导向、任务驱动为原则，打破传统的按照知识体系教授课程的方式，从学生日后在各类企业中从事办公自动化的实际任务出发，以职业能力培养为重点，校企合作，进行基于工作项目和工作任务的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开发性的要求。课程设计（一）理念与思路以行动导向、任务42课程设计（二）教学内容的选取及依据

课程设计（二）教学内容的选取及依据43课程设计（二）教学内容的选取及依据课程设计（二）教学内容的选取及依据44课程设计（三）教学模块的分配课程设计（三）教学模块的分配45课程设计课程设计46教学实施（一）教学方法与手段“任务驱动”的教学模式1234演示法

情景模拟

小组讨论法

案例教学法

教学方法教学实施（一）教学方法与手段“任务驱动”的教学模式47教学实施（一）教学方法与手段教学实施（一）教学方法与手段48教学实施（一）教学方法与手段多媒体教学教学手段

网络资源

教学实施（一）教学方法与手段多媒体教学教学手段49教学实施（二）考核方式与评价标准期末终结性考核

（50%）过程性考核

（50%）+本课程的考核=职业资格证书成绩教学实施（二）考核方式与评价标准期末终结性考核（50%）过50教学实施（二）考核方式与评价标准教学实施（二）考核方式与评价标准51教学资源（一）教材教学资源（一）教材52教学资源（二）数字化教辅资源建设情况特色教材电子课件自编教材

授课教案

项目设计课程设计

试题汇编电子课件教辅资料教学资源（二）数字化教辅资源建设情况特色教材电子课件自编教材53教学资源（三）实践教学条件教学资源（三）实践教学条件54教学效果（一）学生能力培养目标的实现以行动导向，任务驱动为原则，将原有的知识体系打破进行整合，将整个课程设计为四个项目，十个工作任务。这十个工作任务既涵盖了原有的知识点，又从各类办公自动化的实际任务出发，将知识体系和技能训练有机融合，重在突出职业能力的培养。通过基于工作过程的课程改革设计和岗位任务能力项目的训练，充分考虑岗位的实用性，以任务为载体，达到解决实际问题的综合能力，从而实现职业教育的培养目标。教学效果（一）学生能力培养目标的实现以行动导向，任务驱动为原55课程特色1、“三个结合”——“工学结合、课岗结合、课证结合”

2、阶梯式的实训教学体系

课程特色1、“三个结合”——“工学结合、课岗结合、课证结合”56改革思路1、课程内容

继续跟随当代科技的发展，追随企业发展的动态不断更新课程内容2、继续完善课程网站

进一步修改完善电子教案、电子课件、教学录像、试题库等课程资源，优化资源性能，提高网页浏览速度。改革思路1、课程内容57定位1目标2内容3课时说课教法4学法5教程6定位1目标2内容3课时说课教法4学法58定位

定位59目标

掌握数据排序、数据筛选、分类汇总等方法掌握Excel的页面、页眉页脚以及打印等的设置方法

掌握图表向导的使用方法掌握求和及求均值等常用函数的使用方法

独立获取新知识的能力创新能力

团队协作