班级工作方案4篇

班级工作方案4篇班级工作方案篇1

一、指导思想

以素养训练为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三班级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以同学为主体，方案同学学习语文的爱好，培育创新精神。

二、班级状况分析

三班级共有同学38人，从整体看，本班同学在语文学习上有肯定的基础，当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

三、教材分析：

本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也留意设计结合课文和儿童生活的思索拓展型题目。课后支配的“我的词语库”，连续培育同学自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”，以关心同学阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础学问整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读观赏”在增加阅读量、培育同学阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”连续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际力量，提高习作力量，提高语文的运用力量。

四、教学目标

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，连续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，连续培育独立认字的力量，养成主动识字的习惯。

2、连续巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求仔细书写，做到规范端正干净。学习用钢笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，连续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意用法礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能详细讲解并描述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲解并描述自己的经受和见闻。

4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展现的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的美丽词句和精彩片断。

5、进一步激发同学的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，鼓舞同学自主选择阅读材料。

6、连续培育同学预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、学习观看生活，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，连续学写日记、观看作文、看图作文、想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习用法标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、干净。

（四）口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

语文教学应在师生公平对话的过程中进行。同学是语文学习的'仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和用法教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

班级工作方案篇2

一、工作依据

以及高一班级老师队伍的现状与高一班级同学实际思想表现和德育水准。

二、工作对象――高一班级同学的特点

高一班级同学刚升入高中，对高中同学生活有新奇感，布满着对新的学习生活的渴望，布满着幻想，有着迎接的高中生活的思想预备。但从实际状况来看，理性熟悉的成份逐步代替和超过感性熟悉，抽象思想力量有所提高，他们的思想方法日趋成熟，但他们的思想、行为仍存在天真稚嫩的痕迹，辨别是非的力量还不强，个性特点还不稳定，可塑性仍旧很强。

三、工作的基本原则

1、方向性与现实性相结合和原则。市高中工作会议明确指出：“我市高中阶段训练普遍存在重智育、轻德育、重教书、轻育人的问题，个别学校同学违纪率呈上升趋势，甚至还出现了一些违法犯罪的大事。特殊是有些老师精神空虚、道德滑坡……一是要正确把握德育工作的方向性。全面实施‘三观训练’；二是要坚持体现德育工作的基础性，从实际动身抓好道德训练；三是坚持注意德育工作的实效性，让同学知法守纪……。”

2、喜爱、敬重和严格要求相结合的原则。在德育过程中，要把对同学的严格要求与同学个人的敬重、信任和爱惜结合起来，使每一位老师的要求易于转化为同学的自觉行为。高一新生的特点之一就是布满对新的学习生活的渴望，布满幻想与自信，但他们的思想行为仍存在天真稚嫩的痕道。辨别是非的力量不强，个性特点还不稳定，易呼唤。

3、正面训练与主动引导相结合的原则。在德育过程中，既要用事实和道理正面疏导，启发自觉，调动内在的主动性，又要带强制性的纪律约束，督促同学严格执行。高一同学易染坏习气，老师要尽可能地化消极因素为主动因素，引导他们不断前进。实现学年巩固率95%的目标，高一同学的转化工作是关键。

四、工作的主要内容

1、党员双培、双带、双管、双评工作的规范与落实。

2、老师德育工作目标与考核。

3、同学巩固率、思品合格率、违纪率的督查与考核。

4、班级德育工作的目标与考核。

5、签定班级，防止同学损害与平安训练目标责任书

6、“召唤诚信、共铸诚信”的训练活动。

7、观摩班会训练主题：尖子班演讲主题：竞争超越、共同提高；重点班争论主题：如何看待父母的要求――孝心与品德；一般班争论主题：做学习的仆人――“我要学”与“要我学”。

8、平安学问自测与竞赛。

9、校内艺术节――文艺汇演、排球竞赛。

10、心理健康训练询问活动的支配与实施。

11、“文明班”、“文明宿舍”创建活动。

12、问题同学导师制的规范与实施。

13、同学干部的培训与优秀生的培育与推举。

14、明确和界定违纪同学的处理程序。

15、同学期终定性评价与定量考核。

五、工作实现的主要方法与实施载体。

在施教中常用到的方法

1、劝说训练法――讲解与报告、谈话、争论、访问、调查。

2、情感陶冶法――以情动情、创设环境、艺术活动陶冶。

3、榜样示范法――自身作为训练者的示范、优秀同学示范、优秀事迹示范。

4、日常行为实践法――正常的学习与实践、组织同学德育学分达标争优、劳动煅炼。

5、自我训练法――引导同学加强自身修养、组织同学参与各类活动进行自我煅炼，激发同学的愿望，激励自制力量，培育自控自管力量，擅长把个体的自我训练与集体的自我训练结合起来。

工作实施的载体与形式

1、根据学校党组织划分的目标责任区，以党员老师为骨干，将班级德育工作落实到人，把年轻党员培育成德育工作主教学工作的骨干，每个党员老师擅长把所带班级作为实施德育工作的试验田，开拓创新，领先由单纯教书管理人转变到提高训练水平而转变人的轨道上来。

2、每位课任老师都要挂靠一个班级作为开展德育工作的阵地，与班级组签定德育工作目标责任书，考核结果纳入年终“老师思想政治考核”中。

3、班级组与政教处签定“同学三率”考核责任书。

4、抓班风、促校风。各教学班与班主任签定、

5、在艺术节期间高一班级担当全校文艺汇演的任务，五月前在学校汇演评比，优秀节目在老师节期间面对.演出。

6、班级组要充分重视和培育同学会干部和班委会干部的工作，在创建文明室舍的活动、其次课堂活动以及课间文明休息督查等活动中指导同学会干部工作，增加同学自制，自管的力量。

7、利用家长学校训练这一渠道，准时组织问题同学家长返校，与老师共同讨论问题，探讨解决问题的有效途径。

六、克服和订正的几种错误倾向

1、认为德育工作是政教处和班主任的事情。

2、认为德育工作是软任务，可做可不做。

3、只要教好书就是名牌老师。

4、德育目标责任书是一纸空文。

班级工作方案篇3

一、学情分析：

三班级共八个班，大多同学9岁左右，该年龄段的同学想象力丰富，对想象画、记忆画，有较剧烈表现欲望，颜色表现力强，同时对工艺制作特别喜爱。同时经过两年的美术学习，对绘画的熟悉有了肯定的提高，也逐步把握了肯定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。

且大多数同学对美术还保持着比较深厚的爱好，愿学、乐学。但同学整体的差距比较大，有一些同学美术力量较差，纪律也不够好，对学习美术的看法不够端正，缺乏自信念，对这些同学老师不能以批判斥责为主，应重新激发同学学习美术的爱好。

二、教材分析：

全册共二十一节课本教材依旧紧扣同学的年龄特点以及学校生的生活实际和爱好，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系同学的生活，难易适度且探究性、嬉戏性和有用性较强。在整体结构上连续了整套教材的学问体系，如：国画系列的《彩墨嬉戏》;颜色系列的《红色的画》，《黄色和蓝色的画》;泥塑系列的《捏泥巴》;版画系列的《对印版画》;观赏系列的《童年》、《身边的设计艺术》等等。

因此老师在教学中应留意新旧学问的连接，注意用同学已有的学问来学习新学问，让同学清晰详细需要达到的要求和目标，并留意学问的延长与拓展。将审美和情感训练始终贯穿整个教学，并多关注同学个性的进展和学问技能的学习的两方面的和谐进展。

在学习领域上，造型表现和设计应用占有较大比重，观赏评述有专题观赏，但相对较薄弱，“综合探究”领域有三课。教材突出艺术学习的价值;隐含学科学问技能，比较注意感性的积累和体验;以充分调动同学的学习爱好为动身点，注意艺术力量进展和审美情趣的培育过程。

三、学科重点难点：

(一)重点：

1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟识的内容。

2、制作简洁的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的力量。

3、观赏儿童画及自然物，提高观赏力量。

(二)难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培育其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培育空间想象力。

四、教学目标

1、“造型表现”：

初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习用法各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。把握原色、间色、冷暖色等颜色基本学问，体验颜色的表现力，并有目的地加以运用。通过绘画、拼贴、积累和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉阅历。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。用纸版印制的方法，表现自己喜爱的事物或人物。

2、“设计应用”：

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、积累、组合等手法进行简洁的造型活动，获得视觉和触觉阅历。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，用法多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品，进行立体、半立体纸工制作。

3、“观赏评述”：

欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。学习用调查、汇报的方式，让同学观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。观赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。

4、“综合探究”：

采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。依据各种材料特点，同学能创作出一些艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，引导同学学习争论并选定设计方案，尝试布置美术作业展览，美化教室或学校环境。

教学重点：

进一步了解基本美术语言的表达方式和方法，培育同学表达自己感受或意愿的力量，并注意培育同学的观看力、制造力和表现力。提高同学观赏水平，培育美术爱好。

教学难点：

在把握美术基础学问和技能的同时，保持同学学习美术的爱好。在美术学习的过程中培育同学的创新力量，陶冶情操。

五、教学措施：

1、老师本人积

极学习提高自身素养，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深化透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，依据同学详细状况敏捷多样的实施教学。

2、多给同学观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中进行各种技法渗透，各种美术学问技能渗透，以提高同学作品的表现力。

3、加强对同学美术基础学问和技能的整体性的渗透，实行好同学带动差同学的方法。

4、以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增加对形象的感受力量与想像力量，激发同学学习美术的爱好。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓舞同学利用互联网资源开阔视野，进行自学。

六、教学进度支配:

本学期课程有本学期三班级课程有《我的小天地》;《民间面塑》;《冰棒棍玩具》;《植物籽粒拼图》;《面具》;《红色的画》;《黄色和蓝色的画》;《机器人》;《捏泥巴》;《童年》;《怪兽》;《连环画》;《对印版画》;《爬升玩具》;《彩墨嬉戏》;《身边的设计艺术》;《电脑美术》;《各种各样的鞋》以及最终的复习、期末检测，基本上是每周一节，一课两课时。

班级工作方案篇4