有趣的排序大班数学教案（9篇）

第第页有趣的排序大班数学教案（9篇）

有趣的排序大班数学教案篇1

活动目标：

1、通过活动发觉物品的排列规律，并能接着往下排序。

2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

3、体验排序操作活动的乐趣。

活动重点：

能发觉物品的排列规律，并接着往下排序。

活动难点：

探究不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

活动预备：

1、洞洞板学具。

2、彩旗，订书机。

3、音乐，录音机，动作图标。

活动过程：

一、开始部分：情景导入，激发幼儿的爱好。

森林里要进行“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。

二、基本部分：

〔一〕结合情景，初步感知规律。

1、出示神奇袋，初步感知规律。

老师：猜猜里面是什么？我们一起来看看。〔渐渐打开〕

咦！你们发觉了什么？〔引导幼儿观测彩旗的排列规律：ABBABB)。

2、请幼儿接着往下排。

老师：猜猜接下来是什么颜色的小旗？

请一个小伙伴试一试接着往下排。〔老师在彩旗链上操作、续排〕

3、请幼儿观测，发觉规律

提问：这串彩旗用了几种颜色？它们有什么样的规律呢？

4、小结：原来这串彩旗是以两种颜色为一组，重复有规律的排列的。

〔二〕听音乐，做动作，感受规律的多样性。

1、介绍游戏要求。

我们帮小动物做好了彩旗，让我们一起先听听音乐做做动作，活动一下吧！认真观测，看看王老师做了什么动作，然后接着我的动作往下做。

2、老师随音乐做动作〔ABCABC)，请幼儿观测并接着往下做

提问：我们刚才都做了什么动作？〔出示图标〕

在我们刚做得动作中你发觉了什么？有什么规律？

假如用棋子我们可以怎么表示？〔请幼儿演示〕

3、老师做第二组动作〔AABCAABC〕，并引导幼儿发觉规律。

提问：这次我们又做了什么动作？〔出示图标〕

你又发觉了什么？有什么规律呢？

请大家用棋子表示，说说你选择了什么颜色棋子，怎么表示的？

4、小结：原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。

5、引导幼儿观测比较两组动作的异同，感受规律的多样性。

老师：请你们观测一下，我们刚做的两组动作，有什么不一样的地方？

虽然都是以三个动作为一组有规律的排列，但是它们中间也有改变。

〔三〕请幼儿创编有规律的动作，发散幼儿的思维。

1、幼儿听音乐，自由做动作。

刚才是王老师带着你们做动作，现在请你们想想，听着音乐来创编有规律的动作。

2、幼儿争论。

3、请幼儿用棋子表示刚做的动作，并进行沟通。〔幼儿操作〕

老师：你用什么颜色的棋子，怎么表示的？有什么规律呢？〔幼儿沟通争论〕

〔四〕幼儿操作。

1、请幼儿给小棋子进行有规律的排排队，老师提操作要求。

小伙伴刚才都很棒，创编了这么多有规律的动作，现在请你们可以在棋子盒中选择2种或3种颜色的棋子或图案，给它们有规律的排排队。

2、幼儿操作，老师指导。

3、请幼儿沟通。

老师：你是怎么排的？有什么样的规律？

其实在我们的生活中也有很多有规律的图案，请你们找找看。〔幼儿查找并沟通〕。

回家可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到了排序，然后，把它记录下来，再与我们大家共享，好吗？

三、结束部分：整理材料，结束活动。

有趣的排序大班数学教案篇2

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可依据大小、外形、颜色、数量、名称等排列物体，探究和发觉各种不同规律的排序方法。

《3—6岁儿童学习与进展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁详细表现为：能发觉事物简约的排列规律，并尝试制造新的排列规律。依据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发觉、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发觉规律——仿照规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发觉物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采用语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。

教学目标：

1.发觉和体会事物间的排列规律。

2.尝试制造性地按某种规律进行拼摆活动，进展思维技能。

3.感受规律的美和制造的欢乐。

教学预备：

1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张

2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管假设干

教学过程：

一、发觉规律

〔一〕听故事，找规律。

1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。

介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小伙伴的凳子。假如你听到我的故事里出

现了“绿毛龟”三个字就立刻坐下，不然它会把你的凳子收走。

2．出示青蛙和乌龟的图片：小伙伴发觉了什么？它们是怎么排列的？

3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的

排列。

〔二〕观测PPT，争论，分析，推理，发觉按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？

1．介绍小兔——小兔是只特别喜爱有规律生活的动物，它身边的许多东西都是有规律的。小伙伴发觉什么是有规律的？

2．孩子们争论沟通发觉的规律，并续排。

〔1〕可爱的小动物是按什么规律排列的，假如继续的话你知道后面会是谁吗？

〔2〕美丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？

〔3〕小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？

〔4〕天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？〔气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。〕

3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是根据事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是根据大小、高矮来排的。有的是根据方向：上下、左右这样排的。还有的是根据数量的改变：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

二、仿照规律

依据PPT中的规律让幼儿用身体动作仿照、续排，体验按顺次排列队伍的有趣。

〔一〕幼儿用身体动作仿照和向日葵一样有规律的排列。

1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？

2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。

〔二〕幼儿用身体动作仿照和小鱼一样有规律的排列。

1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？

2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！

三、创新规律

〔一〕援助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体争论，如何创新规律。

师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小伙伴帮它们解决。

1．介绍操作材料。

2．启发幼儿争论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、别出心裁的小路？

〔二〕第一次操作，要求：有规律、别出心裁。

1．幼儿操作，幼儿依据自己的意愿创新排列规律。

2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的改变。

〔三〕第二次操作，运用总结的阅历再次创新排序。师：小伙伴铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小伙伴可以自己重新设计也可以找好伙伴合作摆出更有创意的小路。

1．幼儿再次操作，运用已有的阅历在原来的基础上再次创新排序。

2．再次共享，沟通。

3．小结：小伙伴的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的改变。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

四、查找生活中的规律，感受规律的美。

1.师：今日我们做了件特别有意义的事情，用各式各样的规律援助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的兴奋。其实我们生活中也有许多许多有规律的排序，请小伙伴观赏观赏〔PPT〕。

2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加漂亮多姿。

延伸活动：

生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！

有趣的排序大班数学教案篇3

一、活动教材

排序，在我们的生活中处处充斥了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺次。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。

依据大班幼儿的年龄特点和学习技能，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

二、活动目标

1、活动目标

〔1〕鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

〔2〕加强幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿的思维、观测、比较和初步的判断推理技能。

2、重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

3、难点：引导幼儿发觉递增递减的排序规律，并学习排序。

分析：目标〔1〕为认知目标，重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较，发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发觉和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

目标〔2〕是技能和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的爱好，掌控排序操作的方法，进展幼儿的排序技能。

三、活动预备

1、幼儿阅历预备：已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

2、环境材料创设预备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖〔蓝白泡沫毯〕、串彩链〔长短宽窄颜色不同的长条手工纸〕、围围墙〔四种颜色的炮弹玩具〕、种树〔高矮品种不同的树〕递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块假设干。

四、活动过程

活动环节

环节一：老师出示新家的蓝图，提出今日活动的要求。

〔解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习爱好的作用。〕

环节二：老师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探究物体简约的排序规律，进行分组操作。

铺地砖：根据蓝白颜色改变规律排序。

围围墙：根据炮弹颜色及节数规律排序。

做彩链：依据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

种树：根据树的外形、高矮不同规律排序。

〔解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探究沟通和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。〕

环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，〔卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减削；卡片3：蝴蝶逐一减削，小花逐一增多〕。幼儿通过观测、比较，发觉图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色调的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观测、比较、发觉、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断、推理技能的训练。

环节四：观赏黑白序列，老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。鼓舞幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

解决问题、达成目标：这一环节通过观赏、观测分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

五、活动延伸：

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。让幼儿带着问题观测生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造技能的进展。

有趣的排序大班数学教案篇4

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进行有规律的排序。

2、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、体验数学集体游戏的欢乐。

重点难点

学会观测生活中有规律的事物。

活动预备

教学图，不同外形，颜色的卡片假设干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观测一幅图片，并说一说大家都发觉了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

老师分组排列卡片，请幼儿观测本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。

三、巩固游戏：

1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进行排序。

2.互动：分组请幼儿做游戏，根据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

结束：

1.请小伙伴仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的'。

2.请幼儿在成排(2男2女)的顺次离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

有趣的排序大班数学教案篇5

活动目标

1、引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2、让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3、鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆讲解并描述操作过程和操作结果。

活动重点

引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点

引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动预备

1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2、教具：宽窄的纸条假设干〔同颜色、同长度；同颜色、不同长度〕；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张〔如图1-图7〕；录音机、磁带。

3、学具：每人一个信封，信封内有两张外形相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板假设干；宽窄不同的布假设干。

第一组：宽窄排序材料〔同颜色、同长度、宽窄不同〕；数字卡片；厚薄排序材料〔同质料、不同厚薄〕；长短排序材料〔同颜色、同宽窄、不同长度〕。

第二组：宽窄排序材料〔不同颜色、同长度、不同宽窄〕；厚薄排序材料〔同材料、不同颜色、不同厚薄〕；长短排序材料〔同材料、不同颜色、不同长度〕。

第三组：宽窄排序材料〔颜色、长度、宽窄均不同〕；厚薄排序材料〔颜色、质料、厚薄均不同〕;长短排序材料〔颜色、质料、长短均不同〕。

活动过程

1、集体活动：

玩踩垫游戏。〔体验哪块垫厚，哪块垫薄〕

想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

2、小组活动：

按不同难度分成三个小组。〔要求边操作边讲解并描述〕〔争取每人都能完成三种活动〕

3、活动评价

在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

4、小结

游戏活动彩布排序。

活动结束

音乐起，小伙伴离开活动室。

有趣的排序大班数学教案篇6

【教材分析】

生活中的很多物品存在有规律排序的现象，如在衣服、窗帘、壁纸的图案。有序排列的图案美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的新奇心。

【活动目标】

1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

2.大胆创新，探究按多种规律排序。

3.体验事物重复改变的乐趣。

【活动预备】

1.雪花片幼儿每人1份，红、蓝彩珠，绳子，彩色纸条，胶水假设干，“幼儿学习材料”——《秋天多美妙》。

2.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

【活动建议】

1、结合《秋天多美妙》第30-31页创设情境，激发幼儿学习排序的爱好。

〔1〕出示“小熊的新居”图片，请幼儿观测有规律的地方。

提问：小熊的住处有哪些有规律的地方？例如：屋顶色块是按红、红、黄的顺次，小路鹅卵石根据2大3小的顺次，小动物排队是按小猴、小兔、小兔、小狗的顺次，大山

是根据2小1大、3小1大、4小1大的顺次，蝴蝶是按两只向上飞、两只向下飞的顺次等。

〔2〕引导幼儿梳理、记录排序的多种方法。

小结：小熊的新住处布置得很有规律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式递增排列的。

2、引导幼儿分组设计排列顺次。

〔1〕为小熊家门前的小路铺设有规律的路面。

提问：怎样用雪花片援助小熊铺设一条美丽的小路？鼓舞幼儿按雪花片的数量或颜色交替改变的规律铺设。

〔2〕请幼儿援助动物们做项链送给小熊。

请幼儿用长绳穿彩珠做成项链，比一比谁穿得美丽。引导幼儿按交替、重复的规律穿珠。

例如：按红珠子的数量不变、蓝珠子逐一增加的规律穿珠子。

3、鼓舞幼儿沟通作品，发觉不同的排列规律。

〔1〕请个别幼儿完整介绍自己铺设的小路或设计的项链的创作规律。

〔2〕引导幼儿发觉并说出同伴设计的规律。

4、组织幼儿争论生活中事物重复改变的乐趣。

提问：生活中，你还发觉什么地方有交替、重复排列的现象？这些地方为什么要用有规律的排序？

小结：生活中的许多地方用到了有规律的排序。例如：家里的窗帘、被单的图案，公园里摆放的花盆，婚礼上的气球拱门等。事物的重复、交替改变装扮美化了我们的生活。

有趣的排序大班数学教案篇7

设计意图：

大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在游戏时，经常会按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的爱好，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，进展幼儿观测、分析的技能。活动目标：

1、引导幼儿探究和发觉各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

2、培育幼儿观测、分析的技能。

3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动预备：

1、环境创设：四座小房子。

2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸假设干。

3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干。

4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条假设干。

活动过程：

一：情景导入：

小伙伴，今日我在外面看到一个聘请启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间装扮的漂美丽亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们情愿吗？

二、幼儿自主操作，探究和发觉各种不同的排序规律。

1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的欢乐。

A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸假设干，让幼儿按颜色改变规律排序。

B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干，让幼儿装饰墙，让他们自由探究，只要是按肯定的规律排列，就要鼓舞。

C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条假设干，让幼儿做门帘，鼓舞幼儿大胆探究，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。

2、自主探究活动的沟通：

在每次探究之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的迷惑进行争论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。

3、师生共同归纳小结：

排序的方法有多种，可按外形、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有很多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。

4、结束语：

今日我们援助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主肯定兴奋，小伙伴高不兴奋呀？我们不仅援助了别人，还发觉了有规律排序的奥秘，真值得兴奋。

三、延伸活动：

观测生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

活动反思：

大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在游戏时，经常会按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的爱好，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，进展幼儿观测、分析的技能。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了援助别人的欢乐。活动分三个环节完成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清楚，由易到难，让幼儿自主操作，自己观测总结，在实践的过程中引导幼儿探究和发觉各种不同的排序规律，既培育了幼儿的观测、分析技能，又让他们感受到了有序排列的美感。由于整个活动是装修家的过程，这就告知幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真实地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

整个活动以操作为主，孩子们学习爱好很高，只是个别技能差的孩子只能完成较简约的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过熬炼，他们会做的更好。

有趣的排序大班数学教案篇8

活动目的：

1、利用学具进行规律排序训练。

2、培育幼儿发散思维技能。

活动预备：

六型学具人手一套和挂图。

活动过程：

1、幼儿排队找规律，引出课题。

幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

2、“请你照图继续摆”。

出示以下挂图，让幼儿观测数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。