电大汉语言文学专业社会调查报告《小学生语文学习习惯调查报告》

平顶山广播电视大学社会检查报告分校专业年级年季题目小学生语文学习习惯检查报告姓名学号指导教师职称20XX年3月20日被调查单位意见单位盖章20年代日调查报告评语成绩小学生语文学习习惯检查报告学习习惯是学习者在学习过程中逐渐养成的，不易改变的行为倾向。一旦形成，经常影响学习者的一世。近二十多年来，中小学各科教育在追求高分数、高升学率的同时，经常忽视了培养学生优秀的学习习惯，关于学生的成长发展至关重要。为了掌握小学生现在语文学习习惯现状，我对我校三-----五年级学生进行了问卷检查活动，客观地检查了现在小学生的课前预习、上课、课外阅读、讲一般话、写日记和作文、做读书笔录、做作业等各方面，此后加以解析整理，并提出相应的对策。一、检查时间：20XX年9月5日------12月20日二、检查目的1、全面认识我校小学生的语文学习习惯现状，包括课前预习、上课、课外阅读、讲一般话、写日记和作文、做读书笔录、做作业等各方面的语文学习习惯。以帮助学生逐渐养成好的识字、写字的习惯，听闻的习惯、阅读的习惯、写作的习惯、主动学习的习惯、积累的习惯、研究合作的习惯等。2、对调查的结果进行解析，针对学生语文学习习惯存在的问题提出相应的对策。3、为培养小学生养成优秀的语文学习习惯供应参照。三、检查方法、内容及对象1、检查方法：问卷检查法。2、检查内容：本次检查的内容涉及小学生课前预习、上课、课外阅读、讲一般话、写日记和作文、做读书笔录、做作业等各方面的语文学习习惯问题。3、检查对象：本校小学三----五年级学生。检查人数分布以下：班级一二三四五六合班班班班班班计年级三585653555858338四595856575858346五605862606060360四、检查步骤、20XX年9月5日------9月14日依照课题研究要求拟定检查内容，拟定调查表，发散检查问卷。2、20XX年10月15日-----10

月20日进行数据统计，有选择地进行个别发言。3、20XX年11月21日-----12月20日解析数据，撰写检查报告。五、检查结果与解析（一）结果归纳本次共发出1044份问卷，回收1044份，回收率100%。本次的检查对象是本校三至五年级的小学生。检查结果显示，本校大多数学生没有养成优秀的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的弊端。（二）数据解析1、课前预习：每天预习30．6%

有时预习56．2%

从不预习13．2%上表能够表示，只有大体三分之一的学生能够坚持每天预习，有13.2%的学生完好没有预习的意识，56.2%的学生诚然能做到有时预习，但离形成习惯还有一段明显的距离。人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假考虑就自觉地、经常地、屡次去做了。有时预习的学生也许可是为了完成老师部署的任务，也许是一时灵光一闪。总之，能够说还有三分之二的学生没有养成预习的习惯。2、你听课可否专心：很专心

比较专心

有时开小差

经常玩17．9%

48．9%

19．3%

13．9%3、你上课可否举手发言：特别积极

比较积极

很少举手

不举手发言11．5%

33．1%

40．5%

14．9%4、你上课可否提问：经常提问

有时提问

从不提问5．9%

46．3%

47．8%5、你喜欢与同学研究、合作学习吗：很喜欢

比较喜欢

不大喜欢

一点也不喜欢37．6%

35.3%

16．4%

11.4%以上四个统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中能够看出，72.9%的学生喜欢和同学合作学习，只有18.9%的孩子不喜欢与同学研究合作学习，说明孩子们的合作意识比较强；喜欢提问的孩子只有5.9%，这说明大多数孩子根本没有养成思疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有17.9%，发言特别积极的只占11.5%，可见，小学生上课听讲不能够做到十分专心，发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思虑问题的习惯。6、你喜欢阅读课外书吗：特别喜欢

喜欢

不喜欢42．3%

42．3%

15．4%、你读书会圈圈画画作记号吗：经常作

有时会

完好不作18．2%

68．4%

13．4%8、你读了课外书会做读书笔录吗：经常做

很少做

向来不做24．4%

51．2%

24．4%9、你经常使用工具书吗：经常使用

有时使用

向来不用38．3%

56%

5．7%从以上四张表格能够看出，84.6%的学生喜欢阅读课外书，只有15.4%的学生经常在阅读时进行圈点，24.4%的的学生常做读书笔录，38.3%的学生经常使用工具书。由此能够看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成优秀的阅读习惯，在阅读时大多数学生没有圈点标明的习惯，极稀有学生做读书笔录，查找工具书的习惯也没有养成。10、你平时坚持说一般话吗：经常说

有时说

向来不说26.1%

63%

10.9%从上表能够看出，只有26%的经常说一般话，有10.9%的学生向来不说一般话，63%的学生有时说一般话。可见，绝大多数的学生没有养成讲一般话的习惯。11、你留神观察周围的事物吗：经常观察

有时观察

完好没有13.7%

75.4%

10.9%以上统计表显示，只有13.7%的学生经常留神观察周围的事物，有10.9%的学生对周围的事完好听而不闻，根本没有留神观察周围事物的意识，75.4%的学生有时观察。可见，大多数学生没有养成留神观察周围事物的习惯。、你经常主动写日记吗：经常写

有时写

向来不写14.7%

57.2%

28.1%、你写完日记或作文后会主动更正吗：每次都更正

有时更正

向来不更正25.6%

57.2%

17.2%以上两张表格反响的是写作方面的问题。统计表显示，经常写日记的只有15%，从来不写日记竟然有28.1%，57.2%的学生有时写日记；写完日记或作文主动更正的只有25.6%，有17.2%的学生向来不更正，有时更正作文的占57.2%。因此可知，大多数学生写作兴趣不高，没养成优秀的写作习惯，写完作文后不会主动更正。14、你怎样做作业：每次独立完成

有时独立完成

经常要别人帮助33.8%

52.2%

14%从上表可经看出，每次独立完成作业的学生有33.8%，52.2%的学生有时能独立完成作业，14%的学生做作业时经常需要别人帮助。可见，学生们独立完成作业的能力不够强，有好多学生没有养成独立思虑问题、解决问题的习惯。（三）、原因解析这种情况是怎样产生的呢？我解析应该有以下几方面的原因：1、教师方面教师没有意识到优秀学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成优秀的学习习惯；对学生缺乏学习方法的指导。要想让学生养成优秀的学习习惯，第一应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道怎样去做；没有采用有效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比方有的学生上课不听讲，有的教师会提示学生听讲，但光这样做是不能够的，还应该搜寻学生不听讲的原因，针对不相同的原因采用相应的对策；教师的业务水平有待提高，授课方法有待改进。依照平时的观察，教师讲课无聊、不生动，授课形式单调，缺乏新意，都会以致学生上课不听讲；教师提问的艺术性不够，如问题过于简单或难度太大，教师的议论缺乏激情，或不中肯等，都会让孩子失去主动发言的兴趣。2、学生方面学生对预习的方法、重要性等缺乏认识，预习的时候不知从何下手；有的学生根本不把预习当一回事，即使老师部署了他也不会去做；自觉性不强，好习惯的养成之初需要意志力的控制，而小学生的意志一般都是比较纤弱的；学习兴趣不高，主动学习的意识不强。3、家长方面家长文化水平不高，限制着孩子优秀习惯的养成。本镇是一所农村小学，学生来自农村，家长的文化水平都不高，有的家长在教育孩子的问题上看法迂腐，方法不适合，孩子做得好不知道夸耀必定，孩子做得不好不是打就是骂；有的由于家里只有一个孩子，对孩子过分喜欢，生怕孩子吃苦受累，只若是孩子不愿意做的事一律不让孩子做，在学习上也相同，只若是孩子感觉犯难的问题，就会心疼地让孩子知难而退。在培养孩子养成优秀的学习习惯方面，没有适合的方法；家长对优秀习惯的重要性认识不够，不能够及时纠正孩子的不良习惯；离婚率的增加、出门务工人员的增加等，也严重限制着孩子优秀习惯的养成。离婚家庭的孩子与出门务工人员的子女一般跟爷爷、奶奶生活在一起，爷爷、奶奶只能照顾孩子的饮食起居，关于孩子的学习指导、能力培养等却力所不及。缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成优秀的学习习惯的。（四）、建议与对策1、教师方面（1）、加强业务学习，提高自己素质，认识培养学生养成优秀学习习惯的重要性，培养优秀的教育授课习惯。教育学区要加强宣传，组织教师学习相关理论，如《习惯决定数运》等；要想让学生养成优秀的学习习惯，第一应让教师养成优秀的授课习惯，正所谓言传不如身教。学生是教师的镜子，什么样的教师必然教出什么样的学生。学生都是模拟专家，教师的一言一行，一举一动，都是孩子模拟的对象。所以教师应加强自己的涵养，包括业务与道德，都应努力成为学生学习的模范。（2）、教给学生学习方法，如预习的方法、写读书笔录的方法、观察的方法、修改习作的方法等，利用课堂授课持之以恒地训练学生养成优秀的习惯。习惯不是一天两天就能养成的，所以在学生养成优秀习惯从前，必定耐心而又长远地对学生进行训练，直到学生养成优秀习惯为止。（3）、改进议论方法，对已经有优秀习惯或正在积极养成优秀习惯的学生多加鼓励与夸耀，并给这些学生颁发合格证，如给已经养成讲一般话的习惯的学生颁发学区一般话合格证，给已经养成预习习惯的学生颁发学区预习合格证等。（4）、为学生成立模范，发挥模范示范作用。加强对优秀学生的宣传表彰，评选各种先进分子并大力宣传，如在学生中评出朗读之星、小小书法家、作文之星、预习妙手、背书大王等，用这些同学的好习惯去促进其他学生优秀习惯的养成。（5）、睁开丰富多彩的课外活动，比方说如期睁开读书活动，睁开各种竞赛，如写字竞赛、征文竞赛、演讲竞赛、朗读竞赛等，让学生在活动中体验成功的欢乐，以活动促进学生优秀学习习惯的养成。6）、加强与家长的联系，争取家长的配合。如如期召开家长会，与家长共商习惯养成对策；给家长写信，详尽指导家长怎样对孩子进行优秀习惯的培养。拟定习惯养成家庭议论制度，设置家庭议论表格，请家长对孩子的学习习惯进行议论并及时反响给学校，这样教师能够针对学生出现的问题及时调整自己的授课方法、授课策略等。2、家长方面1）、为自己的孩子创立一个优秀的家庭学习环境。即使家长在外打工，也要常与孩子进行电话沟通，咨询孩子近期学习、生活情况，加强感情沟通。尽量将距离与空间的差距减小。2）、为孩子创立必要的物质条件。第一应给孩子装备齐全学习用品。如购买各种适合少儿阅读的课外书籍；为孩子添置工具书，如《新华字典》、《现代汉语字典》、《成语字典》等；适合为孩子订购一些报刊杂志；为孩子多准备几个笔录本等。（3）、针对少儿子意志力不强的特点，监护人应拟定严格的规范，和孩子一起拟定作息时间。优秀习惯养成之初，加强检查与督促。、学生方面（1）、引导学生阅读相关书籍，认识优秀学习习惯对个人发展的重要性。（2）、成立学生自我议论制度。让学生比较议论制度对自己在语文学习方面的表现进行自我议论，如把一周来每堂语文课里的学习表现按积极（☆）一般（△）不认真（×）如实记录，把一周中所有语文作业的情况用“☆”记录下来，周末统计，个人自我反思，找出存在问题，必定并自我夸耀有进步或好的表现，此后向家长报告，最后，教师为他作好周小结，将表现好的方面张榜宣告，这样坚持，期中、期末两次总结，凡表现好的进行激励，凡表现进步大的也进行激励（均以精神激励为主），这样做法，把平时里片刻即逝的好的表现都如实展现在自己眼前，使得简单忽视的而又很重要的行为得以不断加强，规范，影响别人，从而形成互相学习、互相帮助、互相追赶的浓厚的班级学习氛围。（3）、成立兴趣小组，如朗读兴趣小组、作文兴趣小组、一般话实