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稿稿刘姥姥进大观园说课仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢今天就上我们走进第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》里的片段《刘姥姥进大观园》，感受中国古代章回体白话小说的魅力。这一导语的设计，目的是激发学生的兴趣，让学生能更好的进行本节课的学习。（二）初读课文，整体感知梳理小说的主要故事情节。从刘姥姥的视角来看，请你结合全文说一说贾府具有什么特点？刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？（三）品读课文，问题探究凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？刘姥姥是如何配合演出的？这反映她怎样的性格特点？讨论：结合全文内容，结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。这两个“合作探究”问题的设计，是想让学生体会曹雪芹描写的妙处，从而体会细节描写能更好地表现人物的性格特征。教师的追问是为了让学生更好地体会作者写这场“笑剧”的用意。这场笑剧的背后包含着作者什么样的思想感情？本环节的设置，是想让学生静下心来体会曹雪芹写作这部小说的意义，同时也突破了（四）细读课文，突破难点1.这篇课文细致地描写了各具情态的小，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。（五）课堂小结通过学习这篇古代白话小说，对于人物描写，什么收获？“模其形，绘其神”刻画人物形象作业设计：课下阅读《红楼梦》，想一想刘姥姥这一人物形象在小说中的作用。作业的布置，在于引导学生进行深入的课外阅读，汲取名著的丰富营养。板书设

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