中考考点试题举隅课件

中考考点试题举隅1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中考考点试题举隅中考考点试题举隅1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中考语文考点试题举隅一一现代文阅读杨浩☆考点一:能正确书写3500个常用汉字。注:题型、试题见试卷我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要阶段。它激励人们去爱美、欣赏美、追求美，陶冶情操，对促进学生全面发展，具有十分重要的作用。特别是近几年，国家提倡素质教育，并且全面强化素质教育，学校中的美术教育也得到了迅速发展。一农村美术教学中存在的问题及看法从目前的状况来看，广大农村和边远山区的中学美术教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。下面我就农村美术教学中的问题提出几点看法：1.农村学校对美术课的偏见在中国的很多农村，艺术教育往往得不到应有的重视，很多老师甚至学校领导认为美术课是副科，是可有可无的科目，有些学校虽开设了美术课，但都将课时安排给了主要科目，有些学校虽然有美术课，但由于考试等原因很少上课，有些学校的班级一年也上不了几节美术课。由于评价学校和学生的标准过于单一，美术成绩不在评价体系中，很多老师认为美术教育浪费时间。评价学生学业成绩的时候也只看主要科目，所以在升学率的指挥棒下，美术课往往成了牺牲品，德、智、体、美、劳全面发展也成了一句空话。同时，有些家长对美术也戴着有色眼镜，他们对孩子的美术兴趣不但不鼓励还讽刺，认为画画是不务正业，不能让孩子出人头地，这也是现在农村孩子中难出现优秀画家的重要原因。2.专职老师无专职农村学校师资力量较薄弱，专职的美术老师更少之又少，即便这样，很多美术老师还是被安排上一些主课，美术课成了他们的副业。有人戏称美术老师好像消防员，哪里需要就去哪里。古人说：“闻道有先后，术业有专攻。”这样的做法一方面让学生的主课得不到专业老师的指导；另一方面让美术老师荒废专业，没有用武之地。加上学校对美术老师没有硬性的考核指标，让很多美术老师不在业务上尽心钻研，用心备课。另外，现在很多学校对老师实行绩效考核，一节美术课和一节数学课的绩效相差很多，这也在一定程度上打击了美术老师的积极性，时间长了，就成了一个恶性循环。3.巧妇难为无米之炊由于很多原因，农村是中国经济发展的一块短板，农村经济落后，农民收入低，政府筹措教育资金较困难，这让本来就举步维艰的农村美术教育更加困难。缺少资金是制约农村美术教育的重要原因之一。现在很多农村的孩子连基本的美术用具都没有，农村学校也没有基本的美术教具，教学器材设备普遍缺乏。美术老师没有教学的设备和器材就无法展示给学生美术作品的内涵，学生没有美术用品也就激不起他们学习美术的兴趣，无法激发他们学习美术的动力。二对于农村美术教学中存在的问题的应对策略要彻底解决农村美术教学中存在的问题，我认为应做到以下几点：1.提高认识，改变旧观念要让学校领导、老师、学生、家长充分认识到美术教育的重要性，美术不仅仅是画画，在社会生活中也有着十分重要的作用。美术教育不仅能开发学生的大脑，培养观察力、想象力、创造力，还能提高学生对美的欣赏能力和鉴赏能力，从而促进智力发展。教育管理者要摒弃固有的旧观念，要有长远的、发展的眼光，真正实施全面素质教育。学生家长也要尽可能地尊重孩子的爱好，鼓励孩子发展兴趣。2.改变美术老师的生存环境首先，要让美术老师专职起来。让他们用自己的专业教育学生，在自己的领域里驰骋。其次，让农村美术老师多参加各种提高教学水平的活动和培训，通过各种方式提高美术老师的业务素养。再次，提高美术老师的地位。不要让美术老师成为学校可有可无的人，让美术老师多承办一些艺术活动，多参加一些教研活动，这对提高美术老师的综合能力有积极的作用。3.政府需加大投入大力发展农村经济，缩小城乡差距。就目前的情况来看，政府应加大对农村义务制学校的投入，让农村的孩子不要因为没有钱买不起画笔、画纸，而无法上美术课，让农村的美术老师不要因为缺少美术教学设施而感到力不从心。政府在给学校配备美术教材时，还应配备美术书籍、美术资料、美术挂图，教学设备与器材，包括多媒体的设备，配备学生美术专用教室以及展示学生美术作品的教室。无论是学生还是教师都需要丰富的美术教育资源，如各种美术书籍、美术教育杂志、美术作品集等，以方便学生在学习美术以及美术教师进行教学时查看。因为美术教学活动需要更大的空间，所以，学校应尽可能配置大一点的教室作为美术专用教室，这样还可以展示学生和老师的美术作品。美术作品既可以美化校园，营造艺术氛围，丰富校园文化生活，也可以给学生搭建一个展现自我、表现自我的舞台，还有助于提高学生学习美术的兴趣与鉴赏美的能力。百年大计，教育为本。我相信对教育的投入是可以看得到回报的。从事农村美术教育多年，我们深有体会，在农村让美术教育马上发展起来是很困难的，问题不是一日堆积的，解决也不可能在一朝一夕就能完成，但绝对不是可望而不可及的。我相信在每个教师的加倍努力和学校认真贯彻落实素质教育及全体师生家长的共同积极配合下，一定会让美术教育目前的形势得到积极的转变并顺势发展，以达到使各门功课共同求进，交相辉映。《义务教育语文课程标准》明确提出：“写作评价综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价；重视对写作材料准备过程的评价；重视对作文修改的评价；采用多种评价方式；提倡建立写作档案。”然而初中写作教学中对学生作文的评价却与新课标的要求相去甚远，其最为突出的问题有以下四个方面。一、初中作文评价存在的问题1.评价标准有点粗略《义务教育语文课程标准》在说明课程目标的写作目标时将7～9年级（初一至初三）作为一个整体学段来说明，没有更具体的细化。很多老师在平时的作文训练与考试中过早地引入中考作文评价标准。很显然，依据一个?俗祭雌兰鄄煌?学段作文的做法的确有点粗放。这样做既不能客观地评价学生的作文水平，也不能准确地引领学生的努力方向，甚至会挫伤学生写作的积极性。2.评价内容过于片面对学生作文的评价只注重学生习作的结果，缺乏对习作过程的关注，缺乏对作文情感、写作态度的关注。这种只注重作文结果的评价，不利于学生写作能力的长远发展，也不能充分发挥评价的激励、诊断作用，而且可能会强化学生的功利意识，促使学生弄虚作假或者逃避写作。3.评价主体较为单一很多老师在评价作文时很用功，篇篇精批细改，次次全批全阅。这种做法往往吃力不讨好，因为这样做忽视了评价作文的其他主体。老师越俎代庖，让真正写作的主人成为评价过程的看客。这样做往往会使学生习作的过程在上交作文的那一刻就结束了，修改和评价基本无效，发挥不了评价的激励、诊断作用。4.评价方式不够科学很多老师在评价作文时采用百分制或等级制，附加一点评语，但是由于时间关系，老师的评语往往大而不当，不能切中肯綮。有时老师也会采用学生互评的方式，但是由于学生的评价水平有限，往往不能准确评价学生的作文。这样，当学生看到自己作文的评语、分数或等级时一头雾水，不知道自己作文的问题是什么，更不想今后该怎么办。大部分老师不能利用新媒体技术评价作文，评价方式有点落后。二、解决初中作文评价问题的对策要解决这些问题，应该落实下面四种对策：1.细化评价标准杭州师范大学人文学院副教授、硕士生导师叶黎明曾经提出过一个观点：“在具体的条件下建构具体的评价标准。”[1]根据叶教授的建议，我有下面两点看法：一是学生平时作文训练的评价标准要不同于考试作文的评价标准；二是不同学段的作文评价标准要不同于中考作文的评价标准。这就要求我们要结合教材和学生实际，分类和细化作文评价标准。以人教版教材为例，七年级学段作文训练的总目标是：要求学生自由抒写真实的生活经历，能运用语言文字有条理地、清楚地表达对学习生活的所见所闻和真实感受。据此再细化训练目标，例如第一次的训练目标是“让文章层次分明”，相应的评分标准就是“中心明确，条理清楚”。2.扩大评价内容《义务教育语文课程标准》要求：在对学生习作的评价中要全面客观地评价学生作文的过程与方法、情感与态度。要落实此要求，除了对学生的习作结果进行评价，还要对习作者本人进行评价。因此我们必须扩大评价的范围：一是要评价学生的写作兴趣和习惯；二是要评价学生写作材料的准备过程；三是要评价学生自我修改和相互修改的情况；四是要评价学生的作文反思和改进措施。3.增加评价主体评价主体要多元化，评价学生作文的主体不仅仅有老师，还有学生本人，有同学。随着新媒体的发展，学生家长也可以成为作文的评价者。评价主体的多元化将使学生真正成为习作的主人，促使学生真正理解作文评价标准，掌握作文评改方法，养成良好的作文习惯。4.创新评价形式要使评价多样化、活泼化、可操作性强，就要创新作文评价形式。对于评价形式，有四种新方法切实可行。（1）设计学生作文评价表根据不同的学段设计不同的作文评价表，评价表中要将学生的材料准备、构思过程、自评情况等项目单列，将训练目标和评价标准分列，每项均列出具体标准，并设计自评和互评栏，让学生的自评和互评有章可循，易于操作。（2）开创小组合作评价方式在作文训练中利用学习小组开展合作互评。利用群体的智慧，相互借鉴，相互竞争，将使每个学生习作的优点尽可能地被发现，不足也全部得以弥补。将小组合作评价的结果以“作文评价记录表”的形式汇总，不仅调动了学生的积极性，而且极大地减轻了老师的负担，提高了评改效率。（3）建立学生作文水平成长记录袋建立学生作文水平成长记录袋，用成长袋的形式记录学生作文水平的成长历程是对学生的尊重和激励，能增强他们写好作文的信心。“它符合现代心理学对学习的研究，是一种新的作文评价范式。”[2]（4）融合现代教育技术评价学生作文随着现代教育技术的发展，如今很多学校已经建立了各种现代教育技术平台，例如“优教通”“乐教乐学”等，还有学生普遍使用QQ等，作文评价也应该融合新媒体，把学生的优秀习作上传到这些平台中，让优秀作文在网络平台中展示，让学生和学生家长利用网络继续参与到评价中，这将会极大地提高评价的效能。中考考点试题举隅1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。中考考点试题1中考语文考点试题举隅一一现代文阅读杨浩☆中考语文考点试题举隅2考点一:能正确书写3500个常用汉字。注:题型、试题见试卷考点一:能正确书写3500个常用汉字。3考点二:能运用11种标点符号口引号的作用(意义):直接引用、着重指出、特殊含义口省略号的作用(意义):说话断断续续、列举的省略、引文的省略口破折号的作用(意义):话题的突然转变(转折)、解释说明、声音的延长考点二:能运用11种标点符号4试一试:1我正想着,目光落到他胞前的厂徽上,心不由得嗒噔一跳!“福利工厂",原来,他是个聋哑人!口包身工没有做”、或"不做“的自由。口还要让它留芳"百世吗?口有几个慈祥"的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴口"如浴春风",唔,让人开怀令人奋发的春风啊!口我联想到了唐朝贾岛的诗句只在此山中,云深不知处。口"大概〃、"差不多”,这类说法不应该出自工程人员之口。试一试:5试一试:口汶具一的最后一天一一大年夜口因为这是大年夜一一她可忘不了这个。口迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分一一中央大厅口"好香的菜,一一听到风声了吗?赵七爷站在七斤的后面说。口到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的一一尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。试一试:6考点三:能根据语言环境理解词义,辨析同义词和反义词,领会词语的感情色彩②,在这样的深处,光合作用无法进行,有机物分解的速度远远高于其合成速度,使作为肥料的氮、磷、钾等微量元素大都被保存下来,因此它营养十分丰富,这就为深层海水的利用提供了条件③,其奥秘就隐藏在深层海水里:当含有丰富微量元素的深层海水涌上海面后,浮游生物和藻类得以更快生长,为鱼类提供了丰饶的"肥料研究表明,涌升海域和一般海域在鱼类产量上的差距极为惊人,■口■口■口越:加点词“把料”在文中的意思是二考点三:能根据语言环境理解词义,辨析7,而女人也总是喊住她们,掀开桶盖,拿出两只热气腾腾的烤地瓜_在她们手上。■■■■■■口请在第④段填上恰当的动词,并说说这样选择的理由。A递B.交C.塞D.③放答案:"塞〃字更能表现女人硬要给她们地瓜一方面暗示了两个小女孩的推辞,为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔;(2分)另一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。(2分),而女人也总是喊住她们,掀开桶盖,8考点四:能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。立即有人站出来说话了:"想想那个好心人吧,我们伤害了他,他却救了我们全村的命。想想他,我们还有脸继续干这种伤害别人的勾当吗?难道我们真的是魔鬼吗?(1)划线句从句式角度看,属于A问句句B设问句C.反问句D.疑问句(2)把划线句改成我们真的不是魔鬼!“两者相比,哪一个表达效果好?为什么?考点四:能识别和运用陈述句、感叹句、9原句采用疑问句式,更能表现说话者对自己行为的自我反省。与说话者的身份、经历相吻合改句更倾向于一种自我告白。原句采用疑问句式,更能表现说话10考点五:根据不同文体的特点,读懂文章的内容养成读文章须动笔圈划〃的习惯记叙文:通过圈划明确(1)记叙六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果(2)依据文章标题圈划相关语句,体会标题含义(深层次、浅层次)(3)表现人物形象的人物描写语句、相关事件、揭示人物性格品质的语句。(4)文中揭示文章中心(道理)、作者思想情感的抒情、议论句。考点五:根据不同文体的特点,读懂文章11中考考点试题举隅课件12中考考点试题举隅课件13中考考点试题举隅课件14中考考点试题举隅课件15中考考点试题举隅课件16中考考点试题举隅课件17中考考点试题举隅课件18中考考点试题举隅课件19中考考点试题举隅课件20中考考点试题举隅课件21中考考点试题举隅课件22中考考点试题举隅课件23中考考点试题举隅课件24中考考点试题举隅课件25中考考点试题举隅课件26中考考点试题举隅课件27中考考点试题举隅课件28中考考点试题举隅课件29中考考点试题举隅课件30中考考点试题举隅课件31中考考点试题举隅课件32中考考点试题举隅课件33中考考点试题举隅课件34中考考点试题举隅课件35中考考点试题举隅课件36中考考点试题举隅课件37中考考点试题举隅课件38中考考点试题举隅课件39中考考点试题举隅课件40中考考点试题举隅课件41中考考点试题举隅课件42中考考点试题举隅课件43中考考点试题举隅课件44中考考点试题举隅课件45中考考点试题举隅课件46中考考点试题举隅课件47中考考点试题举隅课件48中考考点试题举隅课件49中考考点试题举隅课件50中考考点试题举隅课件51中考考点试题举隅课件52中考考点试题举隅课件53中考考点试题举隅课件54中考考点试题举隅课件55中考考点试题举隅课件56中考考点试题举隅课件57中考考点试题举隅课件58中考考点试题举隅课件59中考考点试题举隅课件60中考考点试题举隅课件61中考考点试题举隅课件62中考考点试题举隅课件63中考考点试题举隅课件6426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必中考考点试题举隅1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中考考点试题举隅中考考点试题举隅1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中考语文考点试题举隅一一现代文阅读杨浩☆考点一:能正确书写3500个常用汉字。注:题型、试题见试卷我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要阶段。它激励人们去爱美、欣赏美、追求美，陶冶情操，对促进学生全面发展，具有十分重要的作用。特别是近几年，国家提倡素质教育，并且全面强化素质教育，学校中的美术教育也得到了迅速发展。一农村美术教学中存在的问题及看法从目前的状况来看，广大农村和边远山区的中学美术教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。下面我就农村美术教学中的问题提出几点看法：1.农村学校对美术课的偏见在中国的很多农村，艺术教育往往得不到应有的重视，很多老师甚至学校领导认为美术课是副科，是可有可无的科目，有些学校虽开设了美术课，但都将课时安排给了主要科目，有些学校虽然有美术课，但由于考试等原因很少上课，有些学校的班级一年也上不了几节美术课。由于评价学校和学生的标准过于单一，美术成绩不在评价体系中，很多老师认为美术教育浪费时间。评价学生学业成绩的时候也只看主要科目，所以在升学率的指挥棒下，美术课往往成了牺牲品，德、智、体、美、劳全面发展也成了一句空话。同时，有些家长对美术也戴着有色眼镜，他们对孩子的美术兴趣不但不鼓励还讽刺，认为画画是不务正业，不能让孩子出人头地，这也是现在农村孩子中难出现优秀画家的重要原因。2.专职老师无专职农村学校师资力量较薄弱，专职的美术老师更少之又少，即便这样，很多美术老师还是被安排上一些主课，美术课成了他们的副业。有人戏称美术老师好像消防员，哪里需要就去哪里。古人说：“闻道有先后，术业有专攻。”这样的做法一方面让学生的主课得不到专业老师的指导；另一方面让美术老师荒废专业，没有用武之地。加上学校对美术老师没有硬性的考核指标，让很多美术老师不在业务上尽心钻研，用心备课。另外，现在很多学校对老师实行绩效考核，一节美术课和一节数学课的绩效相差很多，这也在一定程度上打击了美术老师的积极性，时间长了，就成了一个恶性循环。3.巧妇难为无米之炊由于很多原因，农村是中国经济发展的一块短板，农村经济落后，农民收入低，政府筹措教育资金较困难，这让本来就举步维艰的农村美术教育更加困难。缺少资金是制约农村美术教育的重要原因之一。现在很多农村的孩子连基本的美术用具都没有，农村学校也没有基本的美术教具，教学器材设备普遍缺乏。美术老师没有教学的设备和器材就无法展示给学生美术作品的内涵，学生没有美术用品也就激不起他们学习美术的兴趣，无法激发他们学习美术的动力。二对于农村美术教学中存在的问题的应对策略要彻底解决农村美术教学中存在的问题，我认为应做到以下几点：1.提高认识，改变旧观念要让学校领导、老师、学生、家长充分认识到美术教育的重要性，美术不仅仅是画画，在社会生活中也有着十分重要的作用。美术教育不仅能开发学生的大脑，培养观察力、想象力、创造力，还能提高学生对美的欣赏能力和鉴赏能力，从而促进智力发展。教育管理者要摒弃固有的旧观念，要有长远的、发展的眼光，真正实施全面素质教育。学生家长也要尽可能地尊重孩子的爱好，鼓励孩子发展兴趣。2.改变美术老师的生存环境首先，要让美术老师专职起来。让他们用自己的专业教育学生，在自己的领域里驰骋。其次，让农村美术老师多参加各种提高教学水平的活动和培训，通过各种方式提高美术老师的业务素养。再次，提高美术老师的地位。不要让美术老师成为学校可有可无的人，让美术老师多承办一些艺术活动，多参加一些教研活动，这对提高美术老师的综合能力有积极的作用。3.政府需加大投入大力发展农村经济，缩小城乡差距。就目前的情况来看，政府应加大对农村义务制学校的投入，让农村的孩子不要因为没有钱买不起画笔、画纸，而无法上美术课，让农村的美术老师不要因为缺少美术教学设施而感到力不从心。政府在给学校配备美术教材时，还应配备美术书籍、美术资料、美术挂图，教学设备与器材，包括多媒体的设备，配备学生美术专用教室以及展示学生美术作品的教室。无论是学生还是教师都需要丰富的美术教育资源，如各种美术书籍、美术教育杂志、美术作品集等，以方便学生在学习美术以及美术教师进行教学时查看。因为美术教学活动需要更大的空间，所以，学校应尽可能配置大一点的教室作为美术专用教室，这样还可以展示学生和老师的美术作品。美术作品既可以美化校园，营造艺术氛围，丰富校园文化生活，也可以给学生搭建一个展现自我、表现自我的舞台，还有助于提高学生学习美术的兴趣与鉴赏美的能力。百年大计，教育为本。我相信对教育的投入是可以看得到回报的。从事农村美术教育多年，我们深有体会，在农村让美术教育马上发展起来是很困难的，问题不是一日堆积的，解决也不可能在一朝一夕就能完成，但绝对不是可望而不可及的。我相信在每个教师的加倍努力和学校认真贯彻落实素质教育及全体师生家长的共同积极配合下，一定会让美术教育目前的形势得到积极的转变并顺势发展，以达到使各门功课共同求进，交相辉映。《义务教育语文课程标准》明确提出：“写作评价综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价；重视对写作材料准备过程的评价；重视对作文修改的评价；采用多种评价方式；提倡建立写作档案。”然而初中写作教学中对学生作文的评价却与新课标的要求相去甚远，其最为突出的问题有以下四个方面。一、初中作文评价存在的问题1.评价标准有点粗略《义务教育语文课程标准》在说明课程目标的写作目标时将7～9年级（初一至初三）作为一个整体学段来说明，没有更具体的细化。很多老师在平时的作文训练与考试中过早地引入中考作文评价标准。很显然，依据一个?俗祭雌兰鄄煌?学段作文的做法的确有点粗放。这样做既不能客观地评价学生的作文水平，也不能准确地引领学生的努力方向，甚至会挫伤学生写作的积极性。2.评价内容过于片面对学生作文的评价只注重学生习作的结果，缺乏对习作过程的关注，缺乏对作文情感、写作态度的关注。这种只注重作文结果的评价，不利于学生写作能力的长远发展，也不能充分发挥评价的激励、诊断作用，而且可能会强化学生的功利意识，促使学生弄虚作假或者逃避写作。3.评价主体较为单一很多老师在评价作文时很用功，篇篇精批细改，次次全批全阅。这种做法往往吃力不讨好，因为这样做忽视了评价作文的其他主体。老师越俎代庖，让真正写作的主人成为评价过程的看客。这样做往往会使学生习作的过程在上交作文的那一刻就结束了，修改和评价基本无效，发挥不了评价的激励、诊断作用。4.评价方式不够科学很多老师在评价作文时采用百分制或等级制，附加一点评语，但是由于时间关系，老师的评语往往大而不当，不能切中肯綮。有时老师也会采用学生互评的方式，但是由于学生的评价水平有限，往往不能准确评价学生的作文。这样，当学生看到自己作文的评语、分数或等级时一头雾水，不知道自己作文的问题是什么，更不想今后该怎么办。大部分老师不能利用新媒体技术评价作文，评价方式有点落后。二、解决初中作文评价问题的对策要解决这些问题，应该落实下面四种对策：1.细化评价标准杭州师范大学人文学院副教授、硕士生导师叶黎明曾经提出过一个观点：“在具体的条件下建构具体的评价标准。”[1]根据叶教授的建议，我有下面两点看法：一是学生平时作文训练的评价标准要不同于考试作文的评价标准；二是不同学段的作文评价标准要不同于中考作文的评价标准。这就要求我们要结合教材和学生实际，分类和细化作文评价标准。以人教版教材为例，七年级学段作文训练的总目标是：要求学生自由抒写真实的生活经历，能运用语言文字有条理地、清楚地表达对学习生活的所见所闻和真实感受。据此再细化训练目标，例如第一次的训练目标是“让文章层次分明”，相应的评分标准就是“中心明确，条理清楚”。2.扩大评价内容《义务教育语文课程标准》要求：在对学生习作的评价中要全面客观地评价学生作文的过程与方法、情感与态度。要落实此要求，除了对学生的习作结果进行评价，还要对习作者本人进行评价。因此我们必须扩大评价的范围：一是要评价学生的写作兴趣和习惯；二是要评价学生写作材料的准备过程；三是要评价学生自我修改和相互修改的情况；四是要评价学生的作文反思和改进措施。3.增加评价主体评价主体要多元化，评价学生作文的主体不仅仅有老师，还有学生本人，有同学。随着新媒体的发展，学生家长也可以成为作文的评价者。评价主体的多元化将使学生真正成为习作的主人，促使学生真正理解作文评价标准，掌握作文评改方法，养成良好的作文习惯。4.创新评价形式要使评价多样化、活泼化、可操作性强，就要创新作文评价形式。对于评价形式，有四种新方法切实可行。（1）设计学生作文评价表根据不同的学段设计不同的作文评价表，评价表中要将学生的材料准备、构思过程、自评情况等项目单列，将训练目标和评价标准分列，每项均列出具体标准，并设计自评和互评栏，让学生的自评和互评有章可循，易于操作。（2）开创小组合作评价方式在作文训练中利用学习小组开展合作互评。利用群体的智慧，相互借鉴，相互竞争，将使每个学生习作的优点尽可能地被发现，不足也全部得以弥补。将小组合作评价的结果以“作文评价记录表”的形式汇总，不仅调动了学生的积极性，而且极大地减轻了老师的负担，提高了评改效率。（3）建立学生作文水平成长记录袋建立学生作文水平成长记录袋，用成长袋的形式记录学生作文水平的成长历程是对学生的尊重和激励，能增强他们写好作文的信心。“它符合现代心理学对学习的研究，是一种新的作文评价范式。”[2]（4）融合现代教育技术评价学生作文随着现代教育技术的发展，如今很多学校已经建立了各种现代教育技术平台，例如“优教通”“乐教乐学”等，还有学生普遍使用QQ等，作文评价也应该融合新媒体，把学生的优秀习作上传到这些平台中，让优秀作文在网络平台中展示，让学生和学生家长利用网络继续参与到评价中，这将会极大地提高评价的效能。中考考点试题举隅1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。中考考点试题66中考语文考点试题举隅一一现代文阅读杨浩☆中考语文考点试题举隅67考点一:能正确书写3500个常用汉字。注:题型、试题见试卷考点一:能正确书写3500个常用汉字。68考点二:能运用11种标点符号口引号的作用(意义):直接引用、着重指出、特殊含义口省略号的作用(意义):说话断断续续、列举的省略、引文的省略口破折号的作用(意义):话题的突然转变(转折)、解释说明、声音的延长考点二:能运用11种标点符号69试一试:1我正想着,目光落到他胞前的厂徽上,心不由得嗒噔一跳!“福利工厂",原来,他是个聋哑人!口包身工没有做”、或"不做“的自由。口还要让它留芳"百世吗?口有几个慈祥"的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴口"如浴春风",唔,让人开怀令人奋发的春风啊!口我联想到了唐朝贾岛的诗句只在此山中,云深不知处。口"大概〃、"差不多”,这类说法不应该出自工程人员之口。试一试:70试一试:口汶具一的最后一天一一大年夜口因为这是大年夜一一她可忘不了这个。口迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分一一中央大厅口"好香的菜,一一听到风声了吗?赵七爷站在七斤的后面说。口到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的一一尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。试一试:71考点三:能根据语言环境理解词义,辨析同义词和反义词,领会词语的感情色彩②,在这样的深处,光合作用无法进行,有机物分解的速度远远高于其合成速度,使作为肥料的氮、磷、钾等微量元素大都被保存下来,因此它营养十分丰富,这就为深层海水的利用提供了条件③,其奥秘就隐藏在深层海水里:当含有丰富微量元素的深层海水涌上海面后,浮游生物和藻类得以更快生长,为鱼类提供了丰饶的"肥料研究表明,涌升海域和一般海域在鱼类产量上的差距极为惊人,■口■口■口越:加点词“把料”在文中的意思是二考点三:能根据语言环境理解词义,辨析72,而女人也总是喊住她们,掀开桶盖,拿出两只热气腾腾的烤地瓜_在她们手上。■■■■■■口请在第④段填上恰当的动词,并说说这样选择的理由。A递B.交C.塞D.③放答案:"塞〃字更能表现女人硬要给她们地瓜一方面暗示了两个小女孩的推辞,为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔;(2分)另一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。(2分),而女人也总是喊住她们,掀开桶盖,73考点四:能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。立即有人站出来说话了:"想想那个好心人吧,我们伤害了他,他却救了我们全村的命。想想他,我们还有脸继续干这种伤害别人的勾当吗?难道我们真的