书法教程基础知识-讲义-讲义课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思书法教程基础知识书法教程基础知识6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思书法教程基础知识中学书法基础教程目录1.执笔法2,运笔法3.基本点画4.间架结构5.章法布局05―0021―01基础教育课程改革，将教师专业成长的问题提到了前所未有的高度。新课程改革的教学实践表明，立足于学校实际的校本培训是促进教师专业成长的有效途径。在实践中，学校要坚持“以研带训、以训促研、研训一体、共同促进”的校本培训思路，以“专业引领、同伴互助、自我反思”为校本培训的基本模式，整体规划，螺旋推进，有效地促进教师的专业成长。一、多渠道获取信息，构建学习型教师队伍1.重视理论学习，转变教育观念。构建学习型的教师队伍，从制度要求、善意引导到形成自主的学习意识；帮助教师养成读书读报，记学习笔记，撰写心得体会的习惯；通过培训，还能很好地解决教师职业倦怠的问题，进一步激发教师工作的积极性和敬业精神。2.确立服务意识，多渠道为教师提供信息。学校校长首先要确立服务意识，为教师的专业成长提供尽可能的服务，让教师能够多维度、多层次地了解教育教学信息，促进专业成长。要充分利用教师学习资源中心的优势，有计划地组织教师学习。在请进来的同时让教师走出去，进一步了解外面的信息，开阔教师的眼界，拓展教师的思维，转变教师的观念，提高教师的素养。二、搭建交流平台，形成浓厚的学术氛围学校必须建立一种新的有利于教师合作交流的校园文化，形成宽松的环境和开放的氛围，加强教师之间的交流与对话，沟通与协调，共同分享经验与成功。实践表明：教师之间广泛的合作交流是提高教师教学能力，促进教师专业成长的最为有效的方式。教师之间的合作交流在教学实践中一般以两种形式存在，其一是教研组将教学实践中的问题分类整理，进而提出要解决的问题，然后组织教师共同参与，一同“会诊”，找出解决问题的最佳途径。其二是形式分散自主的教研，教师在办公室或其他场所随时随地就自己在教学中发现的问题或总结的经验与同伴主动交流。这样的互动交流实用性强，能更好地促进教师的专业成长，但这种方式需要引导，需要浓厚的学术氛围。三、在实践中反思，不断地提升和发展自己校本培训的侧重点是促进教师的专业成长，使教师在自己的教学实践中有不断反思的意识，以提升和发展自己，谋求专业成长。反思不是一般意义上的回顾，而是教师对自己的教学实践和周围发生的教育?F象进行思考、反省、探索，从中发现问题，以改进自己的教学并形成理性的认识的过程。在这个过程中，教师将会不断地成长为具有自觉改进意识和自我提高能力的专业人员，由单纯的教书匠成长为研究型、专家型的教师。为了促进教师的专业成长，学校可以建立教师成长记录袋，制订教师专业成长手册，坚持让教师写课后反思和教育日记，每学期还应组织出版教师论文集，让教师在实践中反思，在反思中实践。四、让课题研究引领教师专业成长新时期教师走向成熟的标志是不但具有较强的教育实践能力，还应有较强的创新意识和科研能力。农村小学教师进行课题研究时，要求教师结合自己的教育教学实践，从自己的需求出发，以研究的态度，将自己在教育教学实践中出现的问题设置成课题，按照科学的研究方法去解决问题，并形成自己的理性认识，以指导教育教学实践。课题研究的目的是引发教师在实践中多学习、多思考，最终达到促进教师自主学习，自我反思，在研究中学会研究，从而促进教师间的交流、合作与沟通，使学校真正成为学习化的组织，使研究与教师的教育教学实践融为一体，使解决问题的过程成为教育教学研究的过程。五、校本培训应关注的问题1.转变陈旧观念，树立新的培训观。首先，转变校长的观念。校长们应把学校视为教师发展的场所，了解教师专业发展及其成长规律的基本理论，形成学校良好的互帮互学氛围，建立和谐的学术交流关系，最后使学校自身成为一个学习化的组织，并建立有效的激励机制，调动教师内在动力，开发潜能，还要为教师的专业发展提供信息、时间和物质条件的保障系统。其次，转变教师的观念。教师要改变培训是校长为了完成上级任务而提出的要求等狭隘认识，变被动接受培训为积极参与培训，主动地发展自己的专业能力，以新的理念改变自己的教学方式和基本生存方式，体会生活的意义和生命的价值。2.实施校本培训的过程中要关注“查、实、活、新”。（1）“查”就是要调查摸清本校教师的素质能力状态，以确定全校性的主要问题所在，为建立校本培训个人档案打下基础，以落实个人的培训计划，校本培训在本质上就是学校是每个教师发展的学习计划的总和。（2）“实”则要求在实用性与实效性上下功夫，要避免培训内容过多地注重知识性的补充、系统性的讲授和技能性的培训，而忽视教师教育教学研究能力的培养，应注重教师的研究意识、研究习惯、研究精神和解决问题的能力的养成。（3）“活”是要求在开展灵活多样的培训中做到学习与讲座相结合，自我钻研与拜师学艺相结合，专题研究与学科教学相结合。（4）“新”要求更新培训内容，更新评估考核机制，学校要将教师的校本培训纳入考核之中，以保证其严肃性和激励性。随着新课程改革深度的不断加强，小学语文教学要求朝向综合、全面的方向发展，对待每一模块的教学要求也要严谨，尤为表现在阅读教学方面，因此小学语文老师应该竭尽全力提升阅读教学能力，为提高课堂阅读教学而不断努力。笔者通过对自己亲身教学经验和教学经历予以总结，从以下四方面阐释如何在小学课堂上实行语文阅读教学，从而达到提高课堂效率、实现有效教学的目的，为以后的阅读教学方法奠定基础。一、创设有趣教学情境，激起学生阅读欲望欲望是学习的有效动机，针对有极强好奇心、活泼好动、思想天马行空的小学生来说，老师必须在课堂教学中迎合学生这些特点，竭力创设有趣的教学情境，进而达到激起学生阅读欲望的目的，为有效教学打好基础。比如，老师在讲授《富饶的西沙群岛》时，可利用多媒体放映大量海底生物图片以及西沙群岛情景，辅之播放具有海洋风情的音乐，在课堂之上积极调动学生的听觉、视觉感官，结合具体教学内容进行灵动讲解，自己感觉身在其中一样，让学生亲身感受到阅读的独特魅力。二、激励学生循环阅读，体会阅读素材趣味一句古话说“书读百遍，其义自见”，所以小学老师在语文教学中，应该带领学生多多进行文章阅读，通过循环阅读的教学方法不断扩展小学生的知识视野，进而满足学生各类异样的需求。因此，在平时的课堂教学中，教室中时而响起的幼稚阅读童声不仅是对课文的阅读，更是学生学习知识状态的展现，并且从某一种意义层面来说，这种循环阅读的方式对于加深学生对课文的印象和素材趣味理解有着重要作用。三、致力策划精品课堂，强化学生阅读感悟课堂策划包含内容十分广阔，不仅包括教学内容的设计，而且还包括课堂教学时间、教学进度与内容提问等方面，以上内容的整体协调才可以帮助老师创设出精品课堂，才能对学生的阅读感悟进行深化。就拿《画杨桃》这节课程内容来说，老师首先要规划好教学时间和课程进度，其次借鉴文章精髓于课堂上借用某一物件让学生从不同角度观察，最后开展提问环节等告知文章深意，进而强化小学生的阅读感悟，学生有了阅读的兴趣，自然就会主动去索取书本去阅读，达到不用老师督促学生就会主动去阅读的效果。四、注重学生读后表达，升华阅读教学目的经笔者研究发现，每一节阅读课结束后，鼓励学生积极讨论文章结构和深意，对于阅读教学的理解是一个升华，也是保障阅读有效教学的方法。比如《七色花》这一篇小文章，老师可以提问学生“如果有一朵七色花的话，希望实现什么愿望？”等类似问题，小学生自然会回答出各种天马行空的答案，这样做既可以锻炼学生的想象力与思维能力，也在读后表达的过程中升华了小学语文的教学目的，为有效教学的开展提供了保证。总之，如今的课堂教学目的总是归结于有效教学，并成为每一位老师的奋斗目标，当然对于小学老师也不例外，细细研讨阅读教学细节，发现其处于多元动态的状态之中，需要老师既拥有较强的教学能力，也善于运用优秀教学手段，进而达到有效教学目的，希望笔者个人的一些见解方略对于此课题的研究有所帮助。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔书法教程基础知识书法教程1中学书法基础教程中学书法基础教程2目录1.执笔法2,运笔法3.基本点画4.间架结构5.章法布局目录3坐婆座位:座适当,姿勢自然易于正确,大致是以身体各部安量舒适,且易于书写为准。其要点如下座犄卿正对桌面,不宜偏斛塵椅高度,约与腠同。作时能两脚及地踏稳.不至于牌虛浮。臬面高度,随人而定。太高太低皆不好桌椅之距,以能挺直体干为度。所谓桌椅粵距髙即泉椅之距离为粵,乃最理者。坐婆4姿势要领:两脚张开与肩同宽,着地踏稳,上半身略为前倾。隈背伸直,稍向前俯,不可弯曲。胸部挺起,距臬缘约五公分。腹部微缩。左手按纸,稳定躯体。右手执笔,或枕腕、提腕、悬腕,各依执笔要领行之。头部正而略为前俯,两眼正视,不宜偏斜。此外,淠放轻松、自然,全神贪注,然后究全发挥书写最大功能。姿势要领:5立部份较大之节法字乃猾站立书写。姿势与坐姿相近,要领如下:站立书写不用座椅,臬之高度以使上半身微俯为标准,约在隈上下,过高过低均不宜。两脚张开,与肩同宛,不可平立,右脚卿踏前一步站稳。右手执笔。左手按纸并稳定躯体上半身略为前俯,不可弯曲,藉右脚左手,使其平头部亦随上半身自然微俯,两眼正视,不可偏斜。心情轻松自然,精神尤须注。立6毛笔的执笔方法执笔时手卿注急要稳。二要松,时紧时松,只要各个手指不死(在一起,不扣住掌心,是得运用时灵活自然就可以了赖辛姿多W(双钟法)毛笔的执笔方法7适笔方法坛笔是书法的根基,若不得其要领,则再么写也没用。所以书法以此为重。运笔的方法有种是指运法二是腕法,是肘运法适笔方法8指法指运法是运笔的其中一个持法,做法是将左手垫于右手之下。通称枕腕式。亦可放一重厚物于右手腕之下代替而这样敵。腕部就固定了,只剩下手手指部份可动。因此只能书写细短的笔画,适合用于小宇。但若书写草书的小宇时,也不适合使用枕腕式。因为此法较不灵活,写时会缺乏一股流动之气。无法表现其气概指法9腕适法:腕运法就是固定肘部。将腕部提起,一般通称提腕式。而此法将腕部提起,活动范就软枕腕式大,可以书写较大的中字。但也不适合书写于大字,因为肘部仍着地,活动范仍受限制。腕适法:10尉道法:肘运法是连刖部一起是空以肘部来运笔,一般通称悬腕式。而此法以肩膀为中心,腕肘均不放于案上。所以最为灵活,活歌范国最大。挥泗自如,易于表现笔力。适用于大楷、行草瞢书陣总之。悬腕式是运笔的极致用法如欲尽菩尽荬。此法非熟练不可,不然大字元法逞其雄勢,行草不得其纵逸,各不得要领是也。尉道法:11书法教程基础知识_讲义_讲义课件12书法教程基础知识_讲义_讲义课件13书法教程基础知识_讲义_讲义课件14书法教程基础知识_讲义_讲义课件15书法教程基础知识_讲义_讲义课件16书法教程基础知识_讲义_讲义课件17书法教程基础知识_讲义_讲义课件18书法教程基础知识_讲义_讲义课件19书法教程基础知识_讲义_讲义课件20书法教程基础知识_讲义_讲义课件21书法教程基础知识_讲义_讲义课件22书法教程基础知识_讲义_讲义课件23书法教程基础知识_讲义_讲义课件24书法教程基础知识_讲义_讲义课件25书法教程基础知识_讲义_讲义课件26书法教程基础知识_讲义_讲义课件27书法教程基础知识_讲义_讲义课件28书法教程基础知识_讲义_讲义课件29书法教程基础知识_讲义_讲义课件30书法教程基础知识_讲义_讲义课件31书法教程基础知识_讲义_讲义课件32书法教程基础知识_讲义_讲义课件33书法教程基础知识_讲义_讲义课件34书法教程基础知识_讲义_讲义课件35书法教程基础知识_讲义_讲义课件36书法教程基础知识_讲义_讲义课件37书法教程基础知识_讲义_讲义课件38书法教程基础知识_讲义_讲义课件39书法教程基础知识_讲义_讲义课件40书法教程基础知识_讲义_讲义课件41书法教程基础知识_讲义_讲义课件42书法教程基础知识_讲义_讲义课件43书法教程基础知识_讲义_讲义课件44书法教程基础知识_讲义_讲义课件45书法教程基础知识_讲义_讲义课件46书法教程基础知识_讲义_讲义课件47书法教程基础知识_讲义_讲义课件48书法教程基础知识_讲义_讲义课件49书法教程基础知识_讲义_讲义课件50书法教程基础知识_讲义_讲义课件51书法教程基础知识_讲义_讲义课件52书法教程基础知识_讲义_讲义课件53书法教程基础知识_讲义_讲义课件54书法教程基础知识_讲义_讲义课件55书法教程基础知识_讲义_讲义课件56书法教程基础知识_讲义_讲义课件57书法教程基础知识_讲义_讲义课件58书法教程基础知识_讲义_讲义课件59书法教程基础知识_讲义_讲义课件60书法教程基础知识_讲义_讲义课件61书法教程基础知识_讲义_讲义课件62书法教程基础知识_讲义_讲义课件63书法教程基础知识_讲义_讲义课件64书法教程基础知识_讲义_讲义课件65书法教程基础知识_讲义_讲义课件66书法教程基础知识_讲义_讲义课件67书法教程基础知识_讲义_讲义课件68书法教程基础知识_讲义_讲义课件69书法教程基础知识_讲义_讲义课件70书法教程基础知识_讲义_讲义课件71书法教程基础知识_讲义_讲义课件72书法教程基础知识_讲义_讲义课件73书法教程基础知识_讲义_讲义课件74书法教程基础知识_讲义_讲义课件75书法教程基础知识_讲义_讲义课件76书法教程基础知识_讲义_讲义课件77书法教程基础知识_讲义_讲义课件78书法教程基础知识_讲义_讲义课件79书法教程基础知识_讲义_讲义课件80书法教程基础知识_讲义_讲义课件81书法教程基础知识_讲义_讲义课件82书法教程基础知识_讲义_讲义课件83书法教程基础知识_讲义_讲义课件84书法教程基础知识_讲义_讲义课件85书法教程基础知识_讲义_讲义课件86书法教程基础知识_讲义_讲义课件87书法教程基础知识_讲义_讲义课件88书法教程基础知识_讲义_讲义课件89

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困906、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思书法教程基础知识书法教程基础知识6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思书法教程基础知识中学书法基础教程目录1.执笔法2,运笔法3.基本点画4.间架结构5.章法布局05―0021―01基础教育课程改革，将教师专业成长的问题提到了前所未有的高度。新课程改革的教学实践表明，立足于学校实际的校本培训是促进教师专业成长的有效途径。在实践中，学校要坚持“以研带训、以训促研、研训一体、共同促进”的校本培训思路，以“专业引领、同伴互助、自我反思”为校本培训的基本模式，整体规划，螺旋推进，有效地促进教师的专业成长。一、多渠道获取信息，构建学习型教师队伍1.重视理论学习，转变教育观念。构建学习型的教师队伍，从制度要求、善意引导到形成自主的学习意识；帮助教师养成读书读报，记学习笔记，撰写心得体会的习惯；通过培训，还能很好地解决教师职业倦怠的问题，进一步激发教师工作的积极性和敬业精神。2.确立服务意识，多渠道为教师提供信息。学校校长首先要确立服务意识，为教师的专业成长提供尽可能的服务，让教师能够多维度、多层次地了解教育教学信息，促进专业成长。要充分利用教师学习资源中心的优势，有计划地组织教师学习。在请进来的同时让教师走出去，进一步了解外面的信息，开阔教师的眼界，拓展教师的思维，转变教师的观念，提高教师的素养。二、搭建交流平台，形成浓厚的学术氛围学校必须建立一种新的有利于教师合作交流的校园文化，形成宽松的环境和开放的氛围，加强教师之间的交流与对话，沟通与协调，共同分享经验与成功。实践表明：教师之间广泛的合作交流是提高教师教学能力，促进教师专业成长的最为有效的方式。教师之间的合作交流在教学实践中一般以两种形式存在，其一是教研组将教学实践中的问题分类整理，进而提出要解决的问题，然后组织教师共同参与，一同“会诊”，找出解决问题的最佳途径。其二是形式分散自主的教研，教师在办公室或其他场所随时随地就自己在教学中发现的问题或总结的经验与同伴主动交流。这样的互动交流实用性强，能更好地促进教师的专业成长，但这种方式需要引导，需要浓厚的学术氛围。三、在实践中反思，不断地提升和发展自己校本培训的侧重点是促进教师的专业成长，使教师在自己的教学实践中有不断反思的意识，以提升和发展自己，谋求专业成长。反思不是一般意义上的回顾，而是教师对自己的教学实践和周围发生的教育?F象进行思考、反省、探索，从中发现问题，以改进自己的教学并形成理性的认识的过程。在这个过程中，教师将会不断地成长为具有自觉改进意识和自我提高能力的专业人员，由单纯的教书匠成长为研究型、专家型的教师。为了促进教师的专业成长，学校可以建立教师成长记录袋，制订教师专业成长手册，坚持让教师写课后反思和教育日记，每学期还应组织出版教师论文集，让教师在实践中反思，在反思中实践。四、让课题研究引领教师专业成长新时期教师走向成熟的标志是不但具有较强的教育实践能力，还应有较强的创新意识和科研能力。农村小学教师进行课题研究时，要求教师结合自己的教育教学实践，从自己的需求出发，以研究的态度，将自己在教育教学实践中出现的问题设置成课题，按照科学的研究方法去解决问题，并形成自己的理性认识，以指导教育教学实践。课题研究的目的是引发教师在实践中多学习、多思考，最终达到促进教师自主学习，自我反思，在研究中学会研究，从而促进教师间的交流、合作与沟通，使学校真正成为学习化的组织，使研究与教师的教育教学实践融为一体，使解决问题的过程成为教育教学研究的过程。五、校本培训应关注的问题1.转变陈旧观念，树立新的培训观。首先，转变校长的观念。校长们应把学校视为教师发展的场所，了解教师专业发展及其成长规律的基本理论，形成学校良好的互帮互学氛围，建立和谐的学术交流关系，最后使学校自身成为一个学习化的组织，并建立有效的激励机制，调动教师内在动力，开发潜能，还要为教师的专业发展提供信息、时间和物质条件的保障系统。其次，转变教师的观念。教师要改变培训是校长为了完成上级任务而提出的要求等狭隘认识，变被动接受培训为积极参与培训，主动地发展自己的专业能力，以新的理念改变自己的教学方式和基本生存方式，体会生活的意义和生命的价值。2.实施校本培训的过程中要关注“查、实、活、新”。（1）“查”就是要调查摸清本校教师的素质能力状态，以确定全校性的主要问题所在，为建立校本培训个人档案打下基础，以落实个人的培训计划，校本培训在本质上就是学校是每个教师发展的学习计划的总和。（2）“实”则要求在实用性与实效性上下功夫，要避免培训内容过多地注重知识性的补充、系统性的讲授和技能性的培训，而忽视教师教育教学研究能力的培养，应注重教师的研究意识、研究习惯、研究精神和解决问题的能力的养成。（3）“活”是要求在开展灵活多样的培训中做到学习与讲座相结合，自我钻研与拜师学艺相结合，专题研究与学科教学相结合。（4）“新”要求更新培训内容，更新评估考核机制，学校要将教师的校本培训纳入考核之中，以保证其严肃性和激励性。随着新课程改革深度的不断加强，小学语文教学要求朝向综合、全面的方向发展，对待每一模块的教学要求也要严谨，尤为表现在阅读教学方面，因此小学语文老师应该竭尽全力提升阅读教学能力，为提高课堂阅读教学而不断努力。笔者通过对自己亲身教学经验和教学经历予以总结，从以下四方面阐释如何在小学课堂上实行语文阅读教学，从而达到提高课堂效率、实现有效教学的目的，为以后的阅读教学方法奠定基础。一、创设有趣教学情境，激起学生阅读欲望欲望是学习的有效动机，针对有极强好奇心、活泼好动、思想天马行空的小学生来说，老师必须在课堂教学中迎合学生这些特点，竭力创设有趣的教学情境，进而达到激起学生阅读欲望的目的，为有效教学打好基础。比如，老师在讲授《富饶的西沙群岛》时，可利用多媒体放映大量海底生物图片以及西沙群岛情景，辅之播放具有海洋风情的音乐，在课堂之上积极调动学生的听觉、视觉感官，结合具体教学内容进行灵动讲解，自己感觉身在其中一样，让学生亲身感受到阅读的独特魅力。二、激励学生循环阅读，体会阅读素材趣味一句古话说“书读百遍，其义自见”，所以小学老师在语文教学中，应该带领学生多多进行文章阅读，通过循环阅读的教学方法不断扩展小学生的知识视野，进而满足学生各类异样的需求。因此，在平时的课堂教学中，教室中时而响起的幼稚阅读童声不仅是对课文的阅读，更是学生学习知识状态的展现，并且从某一种意义层面来说，这种循环阅读的方式对于加深学生对课文的印象和素材趣味理解有着重要作用。三、致力策划精品课堂，强化学生阅读感悟课堂策划包含内容十分广阔，不仅包括教学内容的设计，而且还包括课堂教学时间、教学进度与内容提问等方面，以上内容的整体协调才可以帮助老师创设出精品课堂，才能对学生的阅读感悟进行深化。就拿《画杨桃》这节课程内容来说，老师首先要规划好教学时间和课程进度，其次借鉴文章精髓于课堂上借用某一物件让学生从不同角度观察，最后开展提问环节等告知文章深意，进而强化小学生的阅读感悟，学生有了阅读的兴趣，自然就会主动去索取书本去阅读，达到不用老师督促学生就会主动去阅读的效果。四、注重学生读后表达，升华阅读教学目的经笔者研究发现，每一节阅读课结束后，鼓励学生积极讨论文章结构和深意，对于阅读教学的理解是一个升华，也是保障阅读有效教学的方法。比如《七色花》这一篇小文章，老师可以提问学生“如果有一朵七色花的话，希望实现什么愿望？”等类似问题，小学生自然会回答出各种天马行空的答案，这样做既可以锻炼学生的想象力与思维能力，也在读后表达的过程中升华了小学语文的教学目的，为有效教学的开展提供了保证。总之，如今的课堂教学目的总是归结于有效教学，并成为每一位老师的奋斗目标，当然对于小学老师也不例外，细细研讨阅读教学细节，发现其处于多元动态的状态之中，需要老师既拥有较强的教学能力，也善于运用优秀教学手段，进而达到有效教学目的，希望笔者个人的一些见解方略对于此课题的研究有所帮助。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔书法教程基础知识书法教程91中学书法基础教程中学书法基础教程92目录1.执笔法2,运笔法3.基本点画4.间架结构5.章法布局目录93坐婆座位:座适当,姿勢自然易于正确,大致是以身体各部安量舒适,且易于书写为准。其要点如下座犄卿正对桌面,不宜偏斛塵椅高度,约与腠同。作时能两脚及地踏稳.不至于牌虛浮。臬面高度,随人而定。太高太低皆不好桌椅之距,以能挺直体干为度。所谓桌椅粵距髙即泉椅之距离为粵,乃最理者。坐婆94姿势要领:两脚张开与肩同宽,着地踏稳,上半身略为前倾。隈背伸直,稍向前俯,不可弯曲。胸部挺起,距臬缘约五公分。腹部微缩。左手按纸,稳定躯体。右手执笔,或枕腕、提腕、悬腕,各依执笔要领行之。头部正而略为前俯,两眼正视,不宜偏斜。此外,淠放轻松、自然,全神贪注,然后究全发挥书写最大功能。姿势要领:95立部份较大之节法字乃猾站立书写。姿势与坐姿相近,要领如下:站立书写不用座椅,臬之高度以使上半身微俯为标准,约在隈上下,过高过低均不宜。两脚张开,与肩同宛,不可平立,右脚卿踏前一步站稳。右手执笔。左手按纸并稳定躯体上半身略为前俯,不可弯曲,藉右脚左手,使其平头部亦随上半身自然微俯,两眼正视,不可偏斜。心情轻松自然,精神尤须注。立96毛笔的执笔方法执笔时手卿注急要稳。二要松,时紧时松,只要各个手指不死(在一起,不扣住掌心,是得运用时灵活自然就可以了赖辛姿多W(双钟法)毛笔的执笔方法97适笔方法坛笔是书法的根基,若不得其要领,则再么写也没用。所以书法以此为重。运笔的方法有种是指运法二是腕法,是肘运法适笔方法98指法指运法是运笔的其中一个持法,做法是将左手垫于右手之下。通称枕腕式。亦可放一重厚物于右手腕之下代替而这样敵。腕部就固定了,只剩下手手指部份可动。因此只能书写细短的笔画,适合用于小宇。但若书写草书的小宇时,也不适合使用枕腕式。因为此法较不灵活,写时会缺乏一股流动之气。无法表现其气概指法99腕适法:腕运法就是固定肘部。将腕部提起,一般通称提腕式。而此法将腕部提起,活动范就软枕腕式大,可以书写较大的中字。但也不适合书写于大字,因为肘部仍着地,活动范仍受限制。腕适法:100尉道法:肘运法是连刖部一起是空以肘部来运笔,一般通称悬腕式。而此法以肩膀为中心,腕肘均不放于案上。所以最为灵活,活歌范国最大。挥泗自如,易于表现笔力。适用于大楷、行草瞢书陣总之。悬腕式是运笔的极致用法如欲尽菩尽荬。此法非熟练不可,不然大字元法逞其雄勢,行草不得其纵逸,各不得要领是也。尉道法:101书法教程基础知识_讲义_讲义课件102书法教程基础知识_讲义_讲义课件103书法教程基础知识_讲义_讲义课件104书法教程基础知识_讲义_讲义课件105书法教程基础知识_讲义_讲义课件106书法教程基础知识_讲义_讲义课件107书法教程基础知识_讲义_讲义课件108书法教程基础知识_讲义_讲义课件109书法教程基础知识_讲义_讲义课件110书法教程基础知识_讲义_讲义课件111书法教程基础知识_讲义_讲义课件112书法教程基础知识_讲义_讲义课件113书法教程基础知识_讲义_讲义课件114书法教程基础知识_讲义_讲义课件115书法教程基础知识_讲义_讲义课件116书法教程基础知识_讲义_讲义课件117书法教程基础知识_讲义_讲义课件118书法教程基础知识_讲义_讲义课件119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