校长培训感悟与收获 校长培训心得体会范文

校长培训感悟与收获校长培训心得体会范文

秦汉时期的校长是指初级军官，后来演变为国家教育行政部门或其他学校管理部门任命的学校管理者。下面分享的校长培训心得,希望能帮助到大家!大家一起来看一看吧。

校长培训心得体会范文1

参加小学校长进步培训班，聆听了郑书记和陈校长精彩讲座，令我耳目一新，深受启发，收获很大，知道了假设我是一名校长，我应该怎样管理学校。目前我是一名校长的助手，知道了怎样当好校长的助手。应该说，这次学习，开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。现就这次培训谈谈粗浅的体会。

一、校长应该是学习型的人才

郑书记和陈校长的讲座，在讲的过程中之所以倍受大家的欢迎，是因为他们学识渊博，平时注意学习积累的结果。学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，就是"首席学习官";，对于学校的成败负有最终责任。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要，在学习方面应走向专业开展。假设要成功就必须提升学习才能，要成为学习型人才。成为学习型人才是知识经济时代的必然要求，也是我们自身素质进步的必然要求。当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越剧烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。唯有学习，学习，再学习，才能适应新形势，做到与时俱进。校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习方案，让学习成为自己职业生活的根本成分。这样，校长的专业开展才具有扎实的根底，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识，从而才能营造"书香校园";。

因此，通过这次培训，我加深了这种理念，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才，只有这样才能不断地超越自己。

二、以人为本，加强学校管理工作

无论是郑教授还是陈校长，在讲座过程中都强调了"以人为本";的教育。如陈校长在讲座中提到每年10月31日为班主任节，到这一天时，全校师生为班主任过节，使班主任尝到了当一名班主任的荣幸与自豪。"以人为本";是教育改革和开展的核心思想，树立"以人为本";的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校，用以人为本的原那么指导教育教学并解决工作中出现的新问题，新情况，表达学校的一切工作应以学生的成长为本，以老师的开展为本，最终到达学生、老师、学校的协调开展。

1、老师管理：通过学习，理解了作为一名合格的校长在教学管理中应结合实际，以人为本，以老师为主体。教育大计，老师为本。理论证明，教育质量的上下乃至整个学校各项事业的成败，都取决于老师队伍的素质，人才是学校的第一资源。因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重老师的人格，尊重老师的辛勤劳动，维护老师的合法权益。为老师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力维持和进步老师的物质待遇，从物质、精神、情感、心理各方面激发广阔老师的工作积极性和创造性，在学校管理工作中表达人文关心，落实以人为本。要强化效劳意识，表达效劳精神，把"效劳";二字落实到位。

2、环境管理：为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。如陈校长在改善他们学校校园环境时，就对厕所的改善下了很大的工夫，最后厕所的环境改善成了他们学校的一个亮点，即美化了环境又育了人。

3、要抓好学生管理。要成才，先成人。学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的开展，一切为了学生安康快乐成长成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。因此，无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主开展和和谐开展。把培养学生良好的文明习惯养成放在学校日常工作的前面。要加强学生的一日常规管理，要加强校园环境和文化建立，通过校园的美化、绿化、标准化和文化气氛的营造，来对学消费生潜移默化的熏陶作用。

总之，我们学习聆听专家的讲座，目的是要深层次理解他们的思想，探究他们成功的规律，借鉴他们成功的机制结合我校实际，增强自身优势，敢于争先，不断创始学校工作的新场面。

校长培训心得体会范文2

"教育的开展关键看学校，学校的开展关键看校长";可见，学校的建立与开展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有擅长学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有活力和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪明;在与专家的语言交流中，思路愈发明晰;在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的"福利";，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

一、以朝圣的忠诚赶赴精神盛会

参加"校长专业成长高级培训班";学习，如同一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感谢，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训，这是一种福利，更是一种进步自我的时机，更感觉到这种"学训交流为一体";的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我开展提供了正能量。

1、朝圣的忠诚表达的是学习的心理。教育局指导精心组织，统筹安排，约请专家"上门";，让我们在家门口享受了的培训时机。与全国知名专家、名校长面对面，聆听他们的报告和指导，我内心充满了崇敬和感谢，如同小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和会聚博大了。

2、赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。

二、以辩证的思想审度他山之石

他们的教育不是完美的，更不是的，但他们的教育是一部书，从中我们可以读到教育的真谛;他们的教育是一面镜子，从中我们可以看见自己的优势和缺乏;他们的教育是一个典范，从中我们可以学到以人育人的精神;他们的教育是一块基石，从中我们可以构筑起符合自己校情又能进步教学质量、提升师生生存质量的办学形式，做出像他们一样的成就。

1、寻求共同的经历、体会，坚信追求的目的不会改变。教育的目的是一样的，但教育的方式是不一样的，教育就应该提倡"因人而异";"因校而异";选择方式，实现殊路同归目的。如王贤明校长着重德育的"唯美观";;王铁军校长的"校长成功管理的七个策略";;应俊峰秘书长关于教育部校长专业职责解读(校长要有先进的教育思想，规划学校开展，营造育人文化;校长要有扎实的教学才能，指导课程教学，引领老师成长;校长要有超强的组织才能，优化内部管理，调适外部环境，让我明白一个成功的校长必须是一位思想家、教育家、外交家的结合体);田国秀教授用视角的转换、母性的光芒，把心理学讲得深化浅出，一改正去对心理学枯燥无味的深化印象。

2、针对不同的学段、内容，质疑名家的思想为我所用。名学校之所以有名，源于它有先进的办学理念、创意性的做法，这些都可以借鉴也可以参考，但我们切不可犯"拿来主义";错误，毕竟不是自己的原创，况且照搬会出现"水土不服";，所以要有合适自己的、原创性的理念。

如杜郎口"10+35";"15+30";的课堂形式，在小学特别是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时，绝对不能照搬;江苏宜兴实验中学的王俊校长，构造尝试教学法，归纳性、构造性的语文阅读教学，过分重视工具性，淡化了语文的人文性，缺失了母语的自然魅力;山东胶州的韩德珍校长，在倡导主流校园文化时，向我们提出了抑制亚文化;北师大洪成文教授的673研究法，让做校长的可能多了一份急躁和急功近利，我崇尚李嘉诚的观点：过分最求财富，财富会离你越来越远，操守诚信和职业底线，将会收获更多更大的财富。校长也一样，过分渴望成名成家，梦想总是那么遥远，脚踏实地，以父母之心当老师，以父母之心办学校，才会把学生当子女来保护、关心，才会把老师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生效劳的角色，才会让学生、家长、老师、社会满意。校长只有认真研读和落实教育部关于校长专业职责标准，才无愧于组织信任，无愧于社会期待，无愧于校长的良心底线。

三、以务实的作为实现学校突围

有位心理专家曾说过：人在安于现状的时候，总会人为设定精神框框，使自己丧失开展的空间。而作为一所与共和国同龄的湖北省首批示范学校，面对其所拥有的得天独厚的优势(文化浓郁、特色鲜明、师资雄厚、质量优秀)和制约其开展的薄弱环节(硬件设施落后)，是乐享其成、啃着老本，还是积极寻求开展的艰辛，我觉得一个有抱负、深爱教育事业、为社会负责的人，应该有大胆地自我"打破";和"再打破";的精神，使学校的开展更上一层楼。

(一)科学把脉，追根溯源

传统中医的"望闻问切";，对于新时期的学校开展同样管用。为了准确掌握学校开展不快，甚至某些工作停滞不前的根本原因，校园巡视、老师座谈、问卷调查、活动观察等措施，让我收获了改造学校、开展学校的珍贵信息。

一是老师满足于"实小教学质量好";这种老百姓美化后的口碑里。青年老师比例大、外聘老师整体素质偏低，没有将实小的学习精神、研究精神、奉献精神，在传承中自我加压，快速成长。

二是生源爆满，功能室奇缺，教育内涵式开展举步维艰。以沿江校区(本部)为例，按省级办学标准只能包容800人，如今在校学生到达3200多名，50个教学班，大班额既影响学校管理，又影响教学质量。由于学校学生爆满，现有的教学楼根本用于教室，学校已面临无一间功能室的困局，对学校开展素质教育，培养学生才能和特长，为学校教育平衡、有内涵的开展带来极大影响。

三是学校外显性的校园文化亟待改造。沿江校区面积狭小，临街的围墙破败，老师办公室、学生教室陈旧;大桥校区综合楼基建工作正在进展，学校整体规划还只是停在设计图纸上，没有付诸实际行动;宁江校区临近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准，还有历史遗留问题(杂居了居民)，为学校封闭管理带来了宏大的困难。

四是老师在循规蹈矩中出现职业懈怠。"比上缺乏，比下有余";的"小安小福";意识，使老师对工作失去了热情，对理想失去了追求。

五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校率先在武穴市施行了"集团式";办学，由于历史地域局限原因和现实资金缺乏，限制了学校开展。而随着新城区的建立，市直兄弟学校在新城区成立江林分校，引入私人资金建立明德分校，新建了思源学校，尤其是在硬件建立、设施装配上已经一步，让我们有了"不开展就被淘汰";的危机感，让我们有了集思广益谋开展的责任感。

(二)巧谋策略，奋力突围

1、加大培训力度，促进老师专业成长。学校将学习培训作为老师第一"福利";，着力促进老师专业成长。一是全体老师普及学，学校三年为一周期，保证每位老师外出学习一次，从20xx年9月至2022年xx月，短短的八个月时间，共有100余名老师外出学习培训。每次外出的老师都会在教务处进展注册登记，学习返校后人人必须以汇报课、考察报告的形式向全体老师汇报学习收获，实现"一人学习、众人分享、共同进步";的愿景;二是重点对象跟岗学，学校送骨干老师、后备干部到名校跟班学习，3月xx日至xx月1日，到武昌实验小学第一批学习者3人已经返校，吸收消化的经历、做法融入日常工作之中，使学校教育教学工作悄然发生可喜的变化。xx月7日至xx月29日，第二批学习者xx人正在学习中。每次学习前，我都会与他们分别座谈，吩咐他们按照自己分管的工作以及所任的学科，进展有针对性的学习，每天写学习日记，做到有所学、有所思、有所得。三是常态教学重视研，学校推行"磨课";活动，要求老师人人上研究课，围绕同一个课题，在年级不同班级上课，承受同学科老师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，进步自己的执教才能。四是着力推行青年读书班团队"说、讲、评、思";活动。即在以"备课";为主题的教研活动中，各年级由主备人说备课思路，并设计出初案，然后分轮次推荐一名老师主讲，全校同一学科老师参与看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的年级组团队进展提问式双向评课交流，主讲人最终交融众人智慧和个人风格，通过反思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科老师共享的教学资源。

2、严格控制生源，摆脱学校开展瓶颈。力争通过3至5年的努力，宁江校区(幼儿园)由900人减控至800人，沿江校区(本部)由如今的3200人减控至2500人，大桥校区(分校)由如今1600人减控至1500人。

3、着力校园改造，实现学校环境文化特色。按照"一年一校区、一校区一特色";的原那么，2022年沿江校区将以书画特色为内容，打造古朴典雅书院式校园;201xx年大桥校区将以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校园;2022年宁江校区将以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校园。

教育需要激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣，让我从闲适中走出，激发了我有关教育内涵开展的考虑，他们的报告宛假设夜空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地翻开心扉，让智慧的光芒照进胸膛、闪耀心灵，在教育世界里，行走在实验的路上，到达别人未到达的地方，领略别人看不到的风景。

校长培训心得体会范文3

五天的培训，时间虽短，但收益颇丰。下面简单谈谈本次学习的几点体会。我们校长要懂小学教育、要懂小学管理、要懂经营学校、要懂教育生活、要懂自己，才能管理好一所学校。

依法治校与中小学法制教育。刘兴树教授讲到了学校要依法治校，要注意到：一要建立组织，成立指导机构，工作机构，要管理标准。二要建章立制，完善各项制度，如教育教学制度，人事管理制度，财务管理制度，学生管理制度，师资管理制度，后勤保障制度，平安管理制度等。俗话说：不以规矩，不成方圆。"规矩";对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所好学校，必须有章可依，有规可循。否那么学校的人、事、财、物、信息的管理以及时间、空间的安排就会混乱无序。学校管理制度作为全校师生员工的行为准那么和标准，其最终的贯彻执行者是学校的每个成员，为使各项规章制度得以真正落实，就要在制度制定的源头上做好工作，多方面征求全校教职员工的意见和建议，充分发扬民主，集思广益，并在施行的过程中不断完善。我校是一所农村小学，在有些方面制度还不太健全，有些执行不力，今年下学期还要加强这方面的管理。

如何做专业的校长。明德麓谷明华小学左鹏校长讲到了他的教学生涯，从事务型的乡村校长，到学习型的小城校长，专业型的城市副校长，再到事业型的城乡结合部校长，一步一个脚印。他无论在什么地方当校长，都始终做好三件事：读书、教书、办学。他坚持下来了，所以他获得了成功，表达了自己的价值。

校长是学校的指导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校指导集体的带头人。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，校长要根据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的详细办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重点、中心工作及开展规划，并组织、协调、施行