个人财务管理分析和现金规划讲义课件

个人财务管理分析和现金规划讲义6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。个人财务管理分析和现金规划讲义个人财务管理分析和现金规划讲义6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。情量三个人财务管理和现金规划小思考:我们应该如何管住自己的荷包?D音?房翁媒萄?是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。导入是课堂教学的第一步，虽然简短但却不容忽视。“良好的开端是成功的一半”，一个好的开头是师生间建立感情的桥梁，它能引起学生的兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，使课堂气氛变得轻松活泼。在初中音乐课教学中，我们要根据教学内容和学生实际情况，精心设计出具有创造性的符合自身教学的课堂导入。一、利用与课题相关联的故事导入针对学生的年龄特点和心理特征，利用与课题相关联的故事导入新课，通过使用绘声绘色的讲故事口吻激发学生的兴趣，把学生的思绪带到故事里，让学生感受到故事里的情景，启迪学生的思维，学生兴趣盎然，学习积极性一下子就调动了起来。故事的讲解一定要具有趣味性和启发性，要与课题相关联，围绕故事内容把学生的“心”引入课堂，激发学生学习的欲望。例如在教学人教版七年级下册《二泉映月》时，我为同学们讲述了阿炳（华彦钧）与他的《二泉映月》，接着又讲了日本著名指挥家小泽征尔在指挥演奏弦乐合奏《二泉映月》之后，他竟激动得热泪盈眶地说：“这首曲子要跪下来听！”。这样的导入让学生既了解了所学的内容，同时更深刻地理解了乐曲所表现的音乐内涵，拓宽了视野，陶冶了艺术情操。二、利用视听声像等多媒体导入运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一节课的成功铺下了基石。多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分刺激学生的视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。利用图片、音频、视频或电影片段等媒体方法将学生思维提前带入到新课的教学中，有利于培养兴趣和开阔视野，更能激发学生的想象和思维。例如，我在教唱歌曲《阳关三叠》时，课前精心制作了多媒体课件，首先给学生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，这句动人的歌声正是《阳关三叠》直白的倾吐，为启发歌曲情绪作好了准备。接着播放《阳关三叠》合唱版电影画面及《送元二使安西》情景电影资料，通过一系列的电影画面、音频资料，充分利用多媒体引领学生沉浸在作品的世界里，让学生初步了解了《阳关三叠》背景，感知了古代音乐的风格特点，为引导学生逐步欣赏，深入理解营造了氛围。三、利用民间风俗等导入利用民间风俗导入，可开阔学生的文化视野。如《赛龙夺锦》是人教版七年级下册的欣赏曲目，描述的是中国南方端午节，龙舟竞渡的热闹胜况。教学时首先提问：农历五月初五是什么节？（端午节），在这一节日里有哪些民间风俗？（吃粽子、赛龙船等）。通过这样的导入使学生了解了端午划龙船的目的意义，让学生仿佛置身端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹场面，开阔了学生的文化视野，也加深了对这一民乐曲目的理解。四、利用背景介绍导入音乐本身具有非语意性、模糊性的特点，在欣赏过程中，有时易造成理解上的困难，借助歌曲的创作背景开场，既是同学们喜爱的形式，又能一语道破主题，为情感推波助澜。有的音乐作品有一定的人物背景、创作背景、时代背景、知识背景，这些需要学生了解，我们要充分给学生介绍这些背景，可以利用背景介绍来导入新课，便于学生对音乐作品的理解。例如人教版七年级上册《黄河船夫曲》教学时，我们可以对歌曲的创作背景、时代背景、知识背景等进行介绍。这种导入方法，能使学生的学习兴趣不断强化，学习的热情不断提高，让学生快速融入进课堂之中。五、利用舞蹈等才艺表演导入中小学生们都比较喜欢表演，他们身体内都有一个潜在的小演员。通过舞蹈体验音乐情感，身体根据音乐的节奏、旋律、力度等作出即兴反应，让学生置身于音乐情景下，通过运用自己的肢体语言，创造出一种参与音乐律动的环境。如在教学人教版八年级上册《青春舞曲》时，教师就可以先放一首新疆地区音乐（如《掀起你的盖头来》），同学听了曲子后上台即兴舞蹈表演，激发学生的兴趣。接着让同学们从民族信仰、服饰、土特产、乐器、民族舞蹈等方面谈谈他们所知道的新疆。接着，老师给同学们说：“今天，我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌《青春舞曲》。”这样，学生的兴趣很容易被激发，使整堂课都处于学习兴趣浓厚的状态。六、利用前后知识联系导入初中阶段，学生已经有了一定的音乐知识积累，并且在音乐课上需要有更高层次的提高。前后知识的联系主要体现在“温故而知新”上。新的知识都是从旧的知识中发展而来的，采用联系前后知识点这种导入方法，让学生容易轻松地理解新知识。这不仅体现在乐理知识的间的联系，同样也体现在其它音乐知识上。如在人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓》教学时，我先后唱民歌《沂蒙山小调》、《青春舞曲》、《在那遥远的地方》，让学生分别说属于什么地方的民歌，初步感知不同地域民歌特色。然后说：“同学们，想不想听一首安徽民歌呢？这节课我们就来学习安徽民歌《凤阳花鼓》。”这样导入，利用前后知识的联系及听老师唱民歌创设音乐情景导入新课，激发了学生的学习兴趣，也对我国不同地区的民歌知识进行了对比，加强了前后知识的联系。总之，一节音乐课中，好的导入是优化课堂教学、提高教学质量的重要一环。在设计课堂导入时，我们要以激发学生兴趣为主，调动学生学习积极性，提高学习效率，精心设计出具有创造性的符合自身教学的课堂导入。试卷讲评可帮助教师科学的分析教与学中存在的问题,及时地反馈信息,以便及时调整教学要求,也可使学生加深对自己学习情况的了解,调整和改进学习方法。好的讲评能鼓励和督促学生勤奋学习,明确学习目标,提高学习兴趣和学习效率。经过几年来的实践和交流,我发现采取以下方法能收到更好的讲评效果。一、讨论交流,释疑拨难1、明确目标。我请学生们首先找出自己没做对的题目,然后四人一组合作学习。方法如下:首先一起看其中一个同学作业的错题,如果别人错的题目,你做对了,那么你就可以当小老师,把这道题正确的做法与思路讲给同学听,直至他们听懂为止,四个人轮流着来,如果有的题目四个人都错了,那么可以选择自己思考或请教老师的方法来解决。2、合作探究。为了能达到优劣互补,取长补短的目的,我对全班学生进行了合理分组。四人一组中,分别有优、中、差三个等次的学生。优生占主导,可以帮助中等生和后进生,而优生的问题则可以一起讨论解决。中等生和后进生在这个过程中可以学习到优生的解题思路与方法,而优生同样也可以在别的同学身上发现自己的问题,在帮助别人的同时对自己也是一次检验。在此过程中,组内成员都有发表自己意见的机会,也有倾听别人想法的机会,在不知不觉中锻炼了自己与别人合作、交流、探讨的能力。3、释疑拨难。收集讨论订正的结果,看学生还存在哪些问题,教师再重点释疑拨难。如:讲对旅游景点的告示“除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走”的看法一题时,抓住学生容易忽略的“句式整齐,使人容易记忆、接受”等加以补充。二、增加问题,激思补漏有些题目,答错的只是部分学生。为避免答对的学生厌烦,必须针对学生的薄弱环节增设一些问题,查缺补漏,或让学生变换角度提一些问题,穿插在“旧题”中。这样可以激发学生的注意力,激发其思维,调节其情绪。如:在解答“从《曹刿论战》一文中来看,你认为曹刿是个怎样的人?”一题时,学生大多能答出“爱国、有杰出的作战指挥才能”等。在此基础上补充问题①请写出中国近代史上你最崇敬的爱国将领。②齐鲁长勺之战和鲁庄公有关吗?为什么?让学生讨论交流。此法对加强学生的记忆,促进理解,提高分析能力和综合能力等方面,都能起到较好的作用。如何用好此法笔者经过长期的探索和总结,认为要上好作业讲评课,必须处理好以下几个方面的问题。1、快与慢的艺术。快与慢取决于试题的易与难以及学生的得分情况。如果试题较简单,学生基础又好,得分也高,那么教师在讲评时,进度就快些。一些题可以点到即可,一些题甚至可以不讲。教师讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。如果试题较难,学生得分不佳,则讲评的速度就慢些。另外,为了保证讲评的进度,在讲解文言文阅读题时,不逐字逐句串讲,而是选择一些有典型意义的实词或虚词以及有代表性的句子重点讲解。2、先与后的艺术。在讲评试卷过程中,一般教师习惯于先分析全班乃至整个年级的得分情况,然后按照试题的先后顺序进行。我认为这不是最有效的做法。有效的做法应该是:或先讲有代表性的题型,或先讲普遍出错的题;而那些没有多少参考价值的题,以及学生普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外,即使是同一道大题,也可以打乱顺序讲。比如讲评散文阅读题时,我总是先讲选择题也总是要求学生在做题时先看或先做选择题。因为散文阅读选择题的四个选项基本说出了文段的内容,因此,先看这道题就能把握文章的主旨,便于理解全文内容。3、讲与练的艺术。一般而言,讲评一套试卷需要一至两节课,如果长时间让学生被动地记答案,学生会感到疲倦,教师也会觉得劳累。可采取这样的做法:如果学生的某道题做得不够理想,就让学生重做一次,然后再讲。4、思辨与阅读的艺术。讲解试卷,教师主要是要求学生对试题的方方面面进行思辨,也就是思维的训练。而我却经常利用一些阅读题的材料进行阅读教学,这样效果还不错。散文阅读题的材料大部分是经过出题者精心选择的,内容与文辞俱佳的文段,学生在做题时没有时间也无心将其仔细品味,因此在讲解这道题时,我会采取多种阅读方式让学生品味;有时让一个学生朗读,有时让全班学生齐读,有时我自己范读。有时是读一遍,有时是读两遍或三遍,甚至让学生把自己特别喜欢的句子背下来。三、分类延伸,巩固新知学生认为较难的考题,可作为“新知”来对待。在引导学生解决该题后,要趁热打铁,设计同类问题,举一反三,巩固新知。教师讲解试卷的目的,并不仅仅是为了让学生识记该试卷上的内容,而是要以该试卷作为例子,举一反三,融会贯通。因此,引申是很有必要的。例如:在讲解古诗鉴赏题时,我经常换一个角度提问,让学生思考并回答。或者找出一首具有相似特点的诗让学生进行比较鉴赏。在欣赏“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”一句诗时,找出与本诗情感悲伤、基调低沉相反的诗句有“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”同样写得昂扬乐观的有“海内存知己,天涯若比邻”等。通过作业和试卷讲评,我深深体会到,集体的智慧是无穷的,学生的潜力是巨大的,教与学是相长的。发挥集体的智慧,挖掘学生的潜力的教学过程,其乐无穷。一位伟人说得好:两人手中的一个苹果交换,得到的还是一个苹果;两人脑中的一种思想交换,得到的却是两种思想。总之,试卷讲评课和上新课一样,需要许多艺术技巧,教师必须充分发挥自己的才智,从多方面多角度备课,积极地挖掘创新思维。使作业和试卷讲评成为师生交流的有效途径。个人财务管理分析和现金规划讲义6、黄金时代是在我们的前面，而1情量三个人财务管理和现金规划情量三个人财务管理和现金规划2小思考:我们应该如何管住自己的荷包?D小思考:我们3人财务管理和现金规划的学习任保存好个人/家庭的财务记录了解个人/家庭的财务状况进行个人/家庭的财务分析建立个人/家庭的预算系统编制现金规划人财务管理和现金规划的学习任4任务四:进行个人财务管理【学习目标】◆做好个人财务记录◆学会编制个人财务报表正确分析个人财务状况学会编制并控制预算任务四:进行个人财务管理54.2.1个人财务记录做好个人理财的关键之一是收集个人财务记录,即跟踪个人的财务活动,记录、存储个人的相关信息,并组织、管理好这些记录,以便随时获取信息。个人的理财规划方案是否适合,很大程度上取决于制定方案时是否对其财务信息以及与理财规划有关的非财务信息有充分的了解4.2.1个人财务记录6小思考:平时消费中,你有索取发票的习惯吗?D小思考:平时消费71个人财务记录的意义精确、详细的记录可以帮助我们(1)保证日常事务顺利完成。如按时偿还按揭贷款,按时偿付信用卡透支金额,及时缴纳各种日常费用。(2)及时了解财务状况。如及时掌握日常收支情况,日常消费是否超支,是否有冲动消费行为,这样有利于控制财务,有效改变非理性的消费行为,同时也方便随时进行财务决策。(3)为日后的各种财务活动提供基础信息。1个人财务记录的意义8人/家庭需要保留的文件资料类别相关的文件个人基本信息身份证、学历学位证、户口簿、结婚证、出生证明、社会保险文件等个人职业信息工作证、工作成果、工作奖励证书、劳动合同等个人资产信息购房合同、房产证、契税完税证明、机动车登记证书、机动车行驶证、车辆购置税完税证明、股东卡、银行卡、保险单证等个人收入信息工资单、收入证明、红利记录、利息计算单、债息入账单个人消费信息信用卡对账单、收据、购物发票、保修卡、缴费发票、保费支出等个人资金管理个人财务报表、个人预算、养老计划信息、退休账户结算信息单、遗嘱、财产公证书等人/家庭需要保留的文件资料92.个人财务记录的内容财务信息非财务信息收支情况、年龄、资产负债状况社会地位社会保障信息、投资偏好风险管理信息健康状况、遗产管理信息、风险承受能力其他财务信息价值观等。2.个人财务记录的内容103个人财务记录的保存(1)文本方式。即将各类文件资料以文本的方式保存起来。例如,家庭中的一些重要证件文件等,可将它们分门别类的放在不同的文件袋中,编制好文件清单,并妥善保管。(2)电子方式。电子方式保存具有如下优点:方便检索、占用空间小、存储容量具大,并且有先进的各种相关软件使用。但出于安全的考虑,这类文件应以文本形式保存备份,并加强信息安全管理。3个人财务记录的保存11个人财务管理分析和现金规划讲义课件12个人财务管理分析和现金规划讲义课件13个人财务管理分析和现金规划讲义课件14个人财务管理分析和现金规划讲义课件15个人财务管理分析和现金规划讲义课件16个人财务管理分析和现金规划讲义课件17个人财务管理分析和现金规划讲义课件18个人财务管理分析和现金规划讲义课件19个人财务管理分析和现金规划讲义课件20个人财务管理分析和现金规划讲义课件21个人财务管理分析和现金规划讲义课件22个人财务管理分析和现金规划讲义课件23个人财务管理分析和现金规划讲义课件24个人财务管理分析和现金规划讲义课件25个人财务管理分析和现金规划讲义课件26个人财务管理分析和现金规划讲义课件27个人财务管理分析和现金规划讲义课件28个人财务管理分析和现金规划讲义课件29个人财务管理分析和现金规划讲义课件30个人财务管理分析和现金规划讲义课件31个人财务管理分析和现金规划讲义课件32个人财务管理分析和现金规划讲义课件33个人财务管理分析和现金规划讲义课件34个人财务管理分析和现金规划讲义课件35个人财务管理分析和现金规划讲义课件36个人财务管理分析和现金规划讲义课件37个人财务管理分析和现金规划讲义课件38个人财务管理分析和现金规划讲义课件39个人财务管理分析和现金规划讲义课件40个人财务管理分析和现金规划讲义课件41个人财务管理分析和现金规划讲义课件42个人财务管理分析和现金规划讲义课件43个人财务管理分析和现金规划讲义课件44个人财务管理分析和现金规划讲义课件45个人财务管理分析和现金规划讲义课件46个人财务管理分析和现金规划讲义课件47个人财务管理分析和现金规划讲义课件48个人财务管理分析和现金规划讲义课件49个人财务管理分析和现金规划讲义课件50个人财务管理分析和现金规划讲义课件51个人财务管理分析和现金规划讲义课件52个人财务管理分析和现金规划讲义课件53个人财务管理分析和现金规划讲义课件54个人财务管理分析和现金规划讲义课件55个人财务管理分析和现金规划讲义课件56个人财务管理分析和现金规划讲义课件57个人财务管理分析和现金规划讲义课件58个人财务管理分析和现金规划讲义课件59个人财务管理分析和现金规划讲义课件60个人财务管理分析和现金规划讲义课件61个人财务管理分析和现金规划讲义课件62个人财务管理分析和现金规划讲义课件63个人财务管理分析和现金规划讲义课件64个人财务管理分析和现金规划讲义课件65个人财务管理分析和现金规划讲义课件6666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67个人财务管理分析和现金规划讲义6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。个人财务管理分析和现金规划讲义个人财务管理分析和现金规划讲义6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。情量三个人财务管理和现金规划小思考:我们应该如何管住自己的荷包?D音?房翁媒萄?是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。导入是课堂教学的第一步，虽然简短但却不容忽视。“良好的开端是成功的一半”，一个好的开头是师生间建立感情的桥梁，它能引起学生的兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，使课堂气氛变得轻松活泼。在初中音乐课教学中，我们要根据教学内容和学生实际情况，精心设计出具有创造性的符合自身教学的课堂导入。一、利用与课题相关联的故事导入针对学生的年龄特点和心理特征，利用与课题相关联的故事导入新课，通过使用绘声绘色的讲故事口吻激发学生的兴趣，把学生的思绪带到故事里，让学生感受到故事里的情景，启迪学生的思维，学生兴趣盎然，学习积极性一下子就调动了起来。故事的讲解一定要具有趣味性和启发性，要与课题相关联，围绕故事内容把学生的“心”引入课堂，激发学生学习的欲望。例如在教学人教版七年级下册《二泉映月》时，我为同学们讲述了阿炳（华彦钧）与他的《二泉映月》，接着又讲了日本著名指挥家小泽征尔在指挥演奏弦乐合奏《二泉映月》之后，他竟激动得热泪盈眶地说：“这首曲子要跪下来听！”。这样的导入让学生既了解了所学的内容，同时更深刻地理解了乐曲所表现的音乐内涵，拓宽了视野，陶冶了艺术情操。二、利用视听声像等多媒体导入运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一节课的成功铺下了基石。多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分刺激学生的视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。利用图片、音频、视频或电影片段等媒体方法将学生思维提前带入到新课的教学中，有利于培养兴趣和开阔视野，更能激发学生的想象和思维。例如，我在教唱歌曲《阳关三叠》时，课前精心制作了多媒体课件，首先给学生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，这句动人的歌声正是《阳关三叠》直白的倾吐，为启发歌曲情绪作好了准备。接着播放《阳关三叠》合唱版电影画面及《送元二使安西》情景电影资料，通过一系列的电影画面、音频资料，充分利用多媒体引领学生沉浸在作品的世界里，让学生初步了解了《阳关三叠》背景，感知了古代音乐的风格特点，为引导学生逐步欣赏，深入理解营造了氛围。三、利用民间风俗等导入利用民间风俗导入，可开阔学生的文化视野。如《赛龙夺锦》是人教版七年级下册的欣赏曲目，描述的是中国南方端午节，龙舟竞渡的热闹胜况。教学时首先提问：农历五月初五是什么节？（端午节），在这一节日里有哪些民间风俗？（吃粽子、赛龙船等）。通过这样的导入使学生了解了端午划龙船的目的意义，让学生仿佛置身端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹场面，开阔了学生的文化视野，也加深了对这一民乐曲目的理解。四、利用背景介绍导入音乐本身具有非语意性、模糊性的特点，在欣赏过程中，有时易造成理解上的困难，借助歌曲的创作背景开场，既是同学们喜爱的形式，又能一语道破主题，为情感推波助澜。有的音乐作品有一定的人物背景、创作背景、时代背景、知识背景，这些需要学生了解，我们要充分给学生介绍这些背景，可以利用背景介绍来导入新课，便于学生对音乐作品的理解。例如人教版七年级上册《黄河船夫曲》教学时，我们可以对歌曲的创作背景、时代背景、知识背景等进行介绍。这种导入方法，能使学生的学习兴趣不断强化，学习的热情不断提高，让学生快速融入进课堂之中。五、利用舞蹈等才艺表演导入中小学生们都比较喜欢表演，他们身体内都有一个潜在的小演员。通过舞蹈体验音乐情感，身体根据音乐的节奏、旋律、力度等作出即兴反应，让学生置身于音乐情景下，通过运用自己的肢体语言，创造出一种参与音乐律动的环境。如在教学人教版八年级上册《青春舞曲》时，教师就可以先放一首新疆地区音乐（如《掀起你的盖头来》），同学听了曲子后上台即兴舞蹈表演，激发学生的兴趣。接着让同学们从民族信仰、服饰、土特产、乐器、民族舞蹈等方面谈谈他们所知道的新疆。接着，老师给同学们说：“今天，我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌《青春舞曲》。”这样，学生的兴趣很容易被激发，使整堂课都处于学习兴趣浓厚的状态。六、利用前后知识联系导入初中阶段，学生已经有了一定的音乐知识积累，并且在音乐课上需要有更高层次的提高。前后知识的联系主要体现在“温故而知新”上。新的知识都是从旧的知识中发展而来的，采用联系前后知识点这种导入方法，让学生容易轻松地理解新知识。这不仅体现在乐理知识的间的联系，同样也体现在其它音乐知识上。如在人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓》教学时，我先后唱民歌《沂蒙山小调》、《青春舞曲》、《在那遥远的地方》，让学生分别说属于什么地方的民歌，初步感知不同地域民歌特色。然后说：“同学们，想不想听一首安徽民歌呢？这节课我们就来学习安徽民歌《凤阳花鼓》。”这样导入，利用前后知识的联系及听老师唱民歌创设音乐情景导入新课，激发了学生的学习兴趣，也对我国不同地区的民歌知识进行了对比，加强了前后知识的联系。总之，一节音乐课中，好的导入是优化课堂教学、提高教学质量的重要一环。在设计课堂导入时，我们要以激发学生兴趣为主，调动学生学习积极性，提高学习效率，精心设计出具有创造性的符合自身教学的课堂导入。试卷讲评可帮助教师科学的分析教与学中存在的问题,及时地反馈信息,以便及时调整教学要求,也可使学生加深对自己学习情况的了解,调整和改进学习方法。好的讲评能鼓励和督促学生勤奋学习,明确学习目标,提高学习兴趣和学习效率。经过几年来的实践和交流,我发现采取以下方法能收到更好的讲评效果。一、讨论交流,释疑拨难1、明确目标。我请学生们首先找出自己没做对的题目,然后四人一组合作学习。方法如下:首先一起看其中一个同学作业的错题,如果别人错的题目,你做对了,那么你就可以当小老师,把这道题正确的做法与思路讲给同学听,直至他们听懂为止,四个人轮流着来,如果有的题目四个人都错了,那么可以选择自己思考或请教老师的方法来解决。2、合作探究。为了能达到优劣互补,取长补短的目的,我对全班学生进行了合理分组。四人一组中,分别有优、中、差三个等次的学生。优生占主导,可以帮助中等生和后进生,而优生的问题则可以一起讨论解决。中等生和后进生在这个过程中可以学习到优生的解题思路与方法,而优生同样也可以在别的同学身上发现自己的问题,在帮助别人的同时对自己也是一次检验。在此过程中,组内成员都有发表自己意见的机会,也有倾听别人想法的机会,在不知不觉中锻炼了自己与别人合作、交流、探讨的能力。3、释疑拨难。收集讨论订正的结果,看学生还存在哪些问题,教师再重点释疑拨难。如:讲对旅游景点的告示“除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走”的看法一题时,抓住学生容易忽略的“句式整齐,使人容易记忆、接受”等加以补充。二、增加问题,激思补漏有些题目,答错的只是部分学生。为避免答对的学生厌烦,必须针对学生的薄弱环节增设一些问题,查缺补漏,或让学生变换角度提一些问题,穿插在“旧题”中。这样可以激发学生的注意力,激发其思维,调节其情绪。如:在解答“从《曹刿论战》一文中来看,你认为曹刿是个怎样的人?”一题时,学生大多能答出“爱国、有杰出的作战指挥才能”等。在此基础上补充问题①请写出中国近代史上你最崇敬的爱国将领。②齐鲁长勺之战和鲁庄公有关吗?为什么?让学生讨论交流。此法对加强学生的记忆,促进理解,提高分析能力和综合能力等方面,都能起到较好的作用。如何用好此法笔者经过长期的探索和总结,认为要上好作业讲评课,必须处理好以下几个方面的问题。1、快与慢的艺术。快与慢取决于试题的易与难以及学生的得分情况。如果试题较简单,学生基础又好,得分也高,那么教师在讲评时,进度就快些。一些题可以点到即可,一些题甚至可以不讲。教师讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。如果试题较难,学生得分不佳,则讲评的速度就慢些。另外,为了保证讲评的进度,在讲解文言文阅读题时,不逐字逐句串讲,而是选择一些有典型意义的实词或虚词以及有代表性的句子重点讲解。2、先与后的艺术。在讲评试卷过程中,一般教师习惯于先分析全班乃至整个年级的得分情况,然后按照试题的先后顺序进行。我认为这不是最有效的做法。有效的做法应该是:或先讲有代表性的题型,或先讲普遍出错的题;而那些没有多少参考价值的题,以及学生普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外,即使是同一道大题,也可以打乱顺序讲。比如讲评散文阅读题时,我总是先讲选择题也总是要求学生在做题时先看或先做选择题。因为散文阅读选择题的四个选项基本说出了文段的内容,因此,先看这道题就能把握文章的主旨,便于理解全文内容。3、讲与练的艺术。一般而言,讲评一套试卷需要一至两节课,如果长时间让学生被动地记答案,学生会感到疲倦,教师也会觉得劳累。可采取这样的做法:如果学生的某道题做得不够理想,就让学生重做一次,然后再讲。4、思辨与阅读的艺术。讲解试卷,教师主要是要求学生对试题的方方面面进行思辨,也就是思维的训练。而我却经常利用一些阅读题的材料进行阅读教学,这样效果还不错。散文阅读题的材料大部分是经过出题者精心选择的,内容与文辞俱佳的文段,学生在做题时没有时间也无心将其仔细品味,因此在讲解这道题时,我会采取多种阅读方式让学生品味;有时让一个学生朗读,有时让全班学生齐读,有时我自己范读。有时是读一遍,有时是读两遍或三遍,甚至让学生把自己特别喜欢的句子背下来。三、分类延伸,巩固新知学生认为较难的考题,可作为“新知”来对待。在引导学生解决该题后,要趁热打铁,设计同类问题,举一反三,巩固新知。教师讲解试卷的目的,并不仅仅是为了让学生识记该试卷上的内容,而是要以该试卷作为例子,举一反三,融会贯通。因此,引申是很有必要的。例如:在讲解古诗鉴赏题时,我经常换一个角度提问,让学生思考并回答。或者找出一首具有相似特点的诗让学生进行比较鉴赏。在欣赏“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”一句诗时,找出与本诗情感悲伤、基调低沉相反的诗句有“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”同样写得昂扬乐观的有“海内存知己,天涯若比邻”等。通过作业和试卷讲评,我深深体会到,集体的智慧是无穷的,学生的潜力是巨大的,教与学是相长的。发挥集体的智慧,挖掘学生的潜力的教学过程,其乐无穷。一位伟人说得好:两人手中的一个苹果交换,得到的还是一个苹果;两人脑中的一种思想交换,得到的却是两种思想。总之,试卷讲评课和上新课一样,需要许多艺术技巧,教师必须充分发挥自己的才智,从多方面多角度备课,积极地挖掘创新思维。使作业和试卷讲评成为师生交流的有效途径。个人财务管理分析和现金规划讲义6、黄金时代是在我们的前面，而68情量三个人财务管理和现金规划情量三个人财务管理和现金规划69小思考:我们应该如何管住自己的荷包?D小思考:我们70人财务管理和现金规划的学习任保存好个人/家庭的财务记录了解个人/家庭的财务状况进行个人/家庭的财务分析建立个人/家庭的预算系统编制现金规划人财务管理和现金规划的学习任71任务四:进行个人财务管理【学习目标】◆做好个人财务记录◆学会编制个人财务报表正确分析个人财务状况学会编制并控制预算任务四:进行个人财务管理724.2.1个人财务记录做好个人理财的关键之一是收集个人财务记录,即跟踪个人的财务活动,记录、存储个人的相关信息,并组织、管理好这些记录,以便随时获取信息。个人的理财规划方案是否适合,很大程度上取决于制定方案时是否对其财务信息以及与理财规划有关的非财务信息有充分的了解4.2.1个人财务记录73小思考:平时消费中,你有索取发票的习惯吗?D小思考:平时消费741个人财务记录的意义精确、详细的记录可以帮助我们(1)保证日常事务顺利完成。如按时偿还按揭贷款,按时偿付信用卡透支金额,及时缴纳各种日常费用。(2)及时了解财务状况。如及时掌握日常收支情况,日常消费是否超支,是否有冲动消费行为,这样有利于控制财务,有效改变非理性的消费行为,同时也方便随时进行财务决策。(3)为日后的各种财务活动提供基础信息。1个人财务记录的意义75人/家庭需要保留的文件资料类别相关的文件个人基本信息身份证、学历学位证、户口簿、结婚证、出生证明、社会保险文件等个人职业信息工作证、工作成果、工作奖励证书、劳动合同等个人资产信息购房合同、房产证、契税完税证明、机动车登记证书、机动车行驶证、车辆购置税完税证明、股东卡、银行卡、保险单证等个人收入信息工资单、收入证明、红利记录、利息计算单、债息入账单个人消费信息信用卡对账单、收据、购物发票、保修卡、缴费发票、保费支出等个人资金管理个人财务报表、个人预算、养老计划信息、退休账户结算信息单、遗嘱、财产公证书等人/家庭需要保留的文件资料762.个人财务记录的内容财务信息非财务信息收支情况、年龄、资产负债状况社会地位社会保障信息、投资偏好风险管理信息健康状况、遗产管理信息、风险承受能力其他财务信息价值观等。2.个人财务记录的内容773个人财务记录的保存(1)文本方式。即将各类文件资料以文本的方式保存起来。例如,家庭中的一些重要证件文件等,可将它们分门别类的放在不同的文件袋中,编制好文件清单,并妥善保管