有关识字教案4篇

第第页有关识字教案4篇

识字教案篇1

教学要求：

1、知识与技能：

〔1〕学习部首：鱼、贝。

〔2〕认字11个，写字3个。

〔3〕积累相关词语。

2、过程与方法：

利用形声字的特点识字学词。

3、情感立场和价值观：

学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。

重难点、关键

1、认字11个，写字3个。

2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的技能。

教学过程：

一、看图导入

1、出示图。图上画的是什么地方？水中有什么？

2、现在让我们立刻去海底世界畅游，认识今日的生字新词。

二、学习课文

〔一〕学习第一组字词。

1、认读词语。

〔1〕用自己喜爱的方法认读这些词。

〔2〕请小老师带读词语。

2、自我介绍会。

〔1〕猜猜我是谁？请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下同学看图片和鱼儿打招呼。

〔2〕这些图片应分别贴在哪个词旁边。

〔3〕小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。

3、从鱼的名字里你发觉了什么？

4、认读词语：鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁？

〔二〕学习第二组词语。

1、理解部首“贝”的含义。

〔1〕我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢？

〔2〕说明。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。

2、认识带“贝”的字词。

〔1〕自由认读。

〔2〕小组内读词，并相互订正。

〔3〕全班齐读。

〔4〕以小组为单位抽读字卡。

3、你知道哪个词的意思？说给大家听。

〔三〕齐读一、二组词语

三、练习：读一读，再组词

1、看拼音读字，并试着组词。

2、沟通认字及组词状况。

3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？

四、学习生字。

1、同桌相互沟通识字方法。

2、独立观测，写生字字头。

3、评一评谁的字最美丽。

五、作业

写生字。

识字教案篇2

一、音乐导入，激发爱好

1、〔播放《上学歌》乐曲，师生同唱〕今日要学习的新内容，也是和小伙伴上学有关的。板书：识字2

2、小伙伴，我们已经学了许多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。

【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。】

二、读准字词，感知韵文

1、同学各自借助拼音，读准生字字音。

2、反馈指导。指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。留意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh。

3、同桌互读词语，相互订正字音。

4、齐读，读出词与词之间的停顿。

【读准字音是识字教学的须要环节，为同学整堂课的学习奠定基础。】

三、诵读词串，认识事物

1、图文联系，认识事物。

〔1〕自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？

〔2〕老师发词卡，拿到词卡的小伙伴读一读，贴在画面上。〔3〕集体校对，由贴对的小伙伴进行领读。

【同学在游戏中对识字产生爱好，既进展了同学的思维和语言，又提高了识字的效果。】

2、逐行学习，指导朗读。

〔1〕指导学习第一行

①师演示太阳、闹钟和小鸟的.组合画面，让同学说说看到了什么，听到了什么？

②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟

③师范读第一行词，边读词边想画面。

④指名读男、女生读齐读

过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小伙伴新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？

〔2〕指导学习第二行

①出示词语：穿衣下床起早

②说说为什么将三个词贴在同一画面上？

指名读开火车读齐读

〔3〕第一行与第二行连起来读一读。

〔4〕出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。

【在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好方法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧。】

〔5〕指导学习第三行

①你起床后会做哪些事呢？〔同桌说说〕

②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙

③请小伙伴为这三个词排列顺次，并连起来说一、两句话。

④师小结：我们说话和做事一样要有肯定的顺次，否那么会让人听了不明白。

【引导同学利用自己的生活阅历，描述自己的理解和认识，能有效地进展同学的语言表达技能和思维技能。】

⑤齐读这三个词。

〔6〕分小组学习第四行

①请小组选择自己喜爱的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演

②反馈沟通，给学得好的小组嘉奖阳光娃娃。

③小结：小伙伴每天的生活多有规律呀，这样你肯定会学习好，身体好。

【让同学选择自己喜爱的方式去学习，可以使课堂气氛活跃，思维被激活。】

四、熟读韵语，指导积累

1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。

2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。

3、自由仿照读，可以加上动作进行表演。

4、指名诵读，进行表演。

【让同学凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到多重记忆、立体积累的效果。】

五、扩展词语，延伸积累

1、说说小伙伴还会接着干什么？〔小组争论〕

2、反馈，师依据同学的回答板书词语，课后读读。

【从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系同学阅历世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充盈、不断更新、源远流长的一泓活水。】

六、小组合作，学习生字

1、游戏：找诞生字新伙伴，读一读。

2、小组合作，说说怎么记住生字。

3、反馈沟通，表扬爱动脑筋的小伙伴。

4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。

5、师指导书写，引导同学看准每一笔的位置。

6、同学书写，进行评比、展览。

【写字教学是识字教学的一个重要环节，让同学积极主动地参加识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让同学在实践中掌控写好字的本事。】

七、课堂总结与评价

1、说说自己有什么收获？

2、到课外找一找哪儿也有这些生字。

【娴熟掌控知识是学用结合的须要条件，而学用结合又能促使同学进一步坚固掌控知识。】

识字教案篇3

教材简析

本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成，写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引，引导同学认识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字；认识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规章。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏，可借此引导同学组词练习。

设计理念

《语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是：“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，着重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟悉的语言因素作为主要材料”，引导同学感受文学语言的魅力，激发同学的学习热忱，对熟识的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深认识，从而掌控所要学习的生字。

教学目标

1．通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶同学的情感，培育同学喜爱生活、喜爱学习的思想感情。

2．认识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。

教学重、难点

1．学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规章书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。

2．“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。

教学预备

多媒体课件等。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣

早上太阳从东方升起，照射着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。〔板书课题〕同学们，今日我们要学习《识字三〔1〕》，大家刚才看到的就是今日我们要学习的内容。

二、初读感知

1．现在，请同学们自读书上的词语，留意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。

2．请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。

3．〔出示课件〕请大家看屏幕，谁情愿给同学们大声朗读？〔指两三名同学读〕

4．老师范读。

5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让同学感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和满意，以及小男孩在灯下学习的欢乐。

6．生自由练读。

7．分组读文。

8．全班齐读。

9．〔课件出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”〕拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？

10．开火车读。

11.组词游戏。

龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。

三、指导书写

1．〔课件出示要求会写的字〕同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。〔师领读几遍，再指名领读。〕

2．小组争论。

让同学按以下问题来争论要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应当留意什么？

3．指名汇报。

(1)上下结构的字。

光：上小下大，字形稍长，笔顺规章：先中间后两边。〔引导同学说，师范写，然后让同学在写字本上描两个，再写3～5个，同桌检查，最末组词。〕

星：上小下大。发觉新部首扁日字头。〔开火车读；向生说明写扁日字头时的要求———要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名同学到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。〕

笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。〔要清晰地强调“笑”的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生自己练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写3～5个，同桌检查。〕

(2)半包围结构。

向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。〔生自己练写，师巡察指导，抽样评价，再让生自己练习写，然后同桌检查。〕

(3)独体字。

月。〔同学自己练习写，同桌检查。〕

四、总结

识字教案篇4

教学目的：

1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学重点：

1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学难点：

1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。

2、今日，它们把自己的一群好伙伴带到我们教室来了，都有谁呢？

3、在课文中找一找都有哪些好伙伴。依据同学的回答相机贴诞生字。

4、用多种形式，读准字音。

二、游戏识字，发觉规律

1、刚才我们认识了“也”和“包”的好伙伴，认真观测它们的好伙伴，读一读韵文，你有什么发觉？

2、自己读韵文，独立思索。

3、与同桌沟通自己的发觉。

4、全班反馈，同学发觉“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。

5、找伙伴游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他同学拼出相关的字。

三、指导写字

1、同学自己观测要写的字，发