春夏秋冬教案汇总9篇

第第页春夏秋冬教案汇总9篇

春夏秋冬教案篇1

活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)

活动要求：

1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的改变(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：

幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程：

一、复习歌曲：我怎样才能长大

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长大。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律

在每一个季节，小伙伴在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?为什么?

简约争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，老师变换顺次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现

第二遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的改变：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改变。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子歌颂让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)

你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)

理解：欢畅(快乐)——拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰

——老师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)

(第二遍时相反)

4、跟唱歌曲

着重引导：唱清歌词

春夏秋冬教案篇2

活动名称：

春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求：

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的改变(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：

幼儿小时候的照片、磁带等一、复习歌曲：我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长大。

重点引导：

用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我长大〔一〕熟识旋律1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律在每一个季节，小伙伴在干些什么？

2、出示四张小路〔四季的小路〕，请幼儿依据颜色判断是什么季节？

你怎么知道是这个季节？

——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节？为什么？

简约争论：在每个季节可以做些什么？

3、在音乐的伴随下，老师变换顺次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现4、音乐的改变：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改变。

〔二〕了解歌曲内容1、有个孩子歌颂让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季？每个季节是怎样伴随他成长？〔范唱歌曲〕你听到他看到的四季是怎样的？〔解决四季象什么〕2、每个季节给他带来了什么？〔再次听赏，结合画面〕理解：欢畅〔快乐〕——拓展：春天看到了什么？

秋天你闻到了什么？

3、师生对对碰——老师说季节的特征，幼儿将带来的东西〔留意两个节奏：后16分、小附点〕〔第二遍时相反〕4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

春夏秋冬教案篇3

活动目标

体验集体游戏的欢乐，熬炼反应的灵敏性和动作的协调性

能依据季节特征参加制定游戏规章，根据游戏规章进行游戏

活动预备

在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域〔用纸板画出带表四季的画〕

活动过程

一、学儿歌《一年四季我知道》

1、请幼儿说一说四季轮换的顺次问题：一年之中最开始的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？

2、学念儿歌《一年四季我知道》

提示：老师说前两句，幼儿说后两句

二、观赏歌曲《四季童谣》

1、老师和幼儿共同观赏歌曲《四季童谣》

2、请幼儿结合歌词讲解并描述四个季节的典型特征

三、游戏一年四季我知道

1、老师交待初步的游戏规章：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，老师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。

2、老师带领幼儿熟识活动室里的四个区域

3、老师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

4、老师总结幼儿的争论结果，把商定好的动作加进游戏规章中。

5、幼儿与老师一起按规章玩游戏提示：游戏进行几次之后，老师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规章，然后再继续进行游戏。

〔二〕《春夏秋冬一年四季》教案设计

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活阅历，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的改变有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观测中我发觉有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清楚，从中我看到了本次高结构集体活动的须要性，因此在低结构阅历基础上，我预设本次活动，让他们来共享沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来相互学习，梳理幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。依据阅历来进行分组，并竞赛说出自己关于自己四季的阅历，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有阅历的沟通，同时也具有肯定的挑战性。

活动目标：

1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，加强对四季的喜欢之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动预备：

春夏秋冬季节的生词卡假设干竞赛的小棋黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程：

一依据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、依据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有很多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春：温和春风化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷热荷花汗流浃背

秋：凉快硕果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火锅

二介绍自己的词语，辨别四季的不同特征

师：用一句简约的话，说明你把它分到春天的缘由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天来到了。”

A温和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个漂亮的季节。春天真好！

B立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个酷热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，特别兴奋。夏天真好！

C菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的快乐。秋天真好！

D冬至

重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇猛的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的欢乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比究竟是哪个季节好！

3、共享竞赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜爱的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜爱的季节，猜猜我喜爱哪个季节？

我喜爱春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜爱温和的春天，春风化雨，万物生长。我喜爱酷热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜爱，我喜爱春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中渐渐长大。

春夏秋冬教案篇4

1、多变的天气

2、雨从哪里来

3、魔法奶奶的电话

4、让世界变得更漂亮

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、台风警报

10、微笑的花朵

11、我家门前的苹果树

12、小雪花

13、云彩和风

多变的天气

活动目标：

1、沟通各自的记录，了解云和天气的改变

2、学习依据观测记录表上的内容进行统计，积累有关的阅历。

活动预备：

1、幼儿分组为期一个月的观测天气记录。

2、幼儿观测天气的记录表。

3、白纸、记号笔。

4、多媒体课件〔见挂图“看云说天气“〕

5、见操作包“晴雨表”

活动过程：

一、观测沟通

1、观测记录表上的数字辨别数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。

2、观测记录表上的图画，辨别图画所表示的天气状况。

3、对看不明白的图画提出疑问，争论沟通怎样修改，使大家一看就懂。

二、分组统计晴天、雨天各有多少

1、根据本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

2、比较各组的统计是否相同，依据涌现的问题进行争论。

3、介绍各组统计的方法，思索一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。

4、用不同的方法进行统计，沟通哪种方法又快又好，说说各自的理由。

三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，

1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。

2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

3、再一次看多媒体课件，辨别课件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气状况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。

活动延伸：

观测天气的改变，增加记录项目。

春夏秋冬教案篇5

教学目标：

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：

在诵读中积累语言，体会四季的美妙；学写笔画横斜钩。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，引入四季

同学们，一年有几个季节？你最喜爱哪个季节？我们班的同学有的喜爱鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜爱可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜爱硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜爱可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今日，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。〔提示翘舌、后鼻音的'字〕

再次齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1、同学观测图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？

2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？

柳枝摆曳，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小伙伴发觉了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今日要认识的词语〔老师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。

三、读懂课文，理解字义

1理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗？请你读一读，找一找。在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？〔对，借助拼音〕接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！细心的小伙伴已经找到了，“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示，是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语〔出示课件〕大声读出来吧！

2认识“吹、落、降、飘”字，同学识字方法共享，加一加、形声字、做动作〔通过做动作发觉降和落都是向下，吹和飘都是左右方向〕，形近字飘漂，重点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，盼望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

4嘉奖大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。

5小雪人看见大家玩的这么快乐，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。〔略微提示降多音字〕

6有几个雪人玩累了，你们可以送他们回家吗？

四、指导写字，布置作业

1、指导书写。

〔1〕呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，

〔2〕单个展示生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

〔3〕同学独立书写，老师指导。提示坐姿、握笔。

〔4〕班级展评。

2、布置作业

画一画自己喜爱的季节，并写出画中景物名称，下节课和同伴一起观赏沟通。

第二课时

一、谈话导入

同学们上一节课我们体味了漂亮的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请同学们留意看这一幅课文图画：

二、看图识字

〔1〕请你来说说观测到了哪些植物？哪些动物？引导同学对事物的分类，〔植物：草、花；动物：鱼、鸟〕

〔2〕小组之间沟通争论，找出四种事物的特点用一个字表示。〔小组代表发言〕

小结：颜色表示植物，动作表示动物〔青草、红花、游鱼、飞鸟〕

〔3〕出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。同学自由读。

你们发觉了什么？

a.反义词：出——入〔表示动作〕。你学的知识真扎实

b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个擅长观测的孩子。

c.形近字：人-入。真是一个仔细细心的孩子，老师要向你学习！

d.跟水有关：游、池。哎呀，这个同学确定认识不少的生字，能够利用偏旁去学字，了不得！

〔4〕能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很精确，老师给你一点建议，假如能够用上表示颜色的词或者动作的词，你的句子将会锦上添花！

三、拓展学习

1、填空。学用动词、形容词〔表颜色的词〕

2、用一段话描述自己的画，用上动词、表颜色的词。

四、指导写字

〔1〕呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字，让同学观测这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞，指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二笔短。留意“花”的最末两笔，先写撇，再写竖弯钩，同学跟笔书空。“飞”共3画。

〔2〕同学独立书写，老师指导。提示坐姿、握笔。

〔3〕班级展评。

春夏秋冬教案篇6

一、在主题背景下体育区域运动

主题背景下体育区域运动是指在肯定的主题背景下设置的多个运动区域，它是老师依据幼儿参加运动的热点与身心进展特点，并整合二期课改老师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以依据自己的爱好选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。

我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。

如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了”“我爱我家”“玩具总动员”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区域运动，转变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身进展的内在动力，师生共同选择运动材料，培育幼儿在多样性的运动中积极探究和制造，促进每一个幼儿健康成长。

今日我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将老师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。

二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标

1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。

2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的爱好，进展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。

3、引导幼儿勇于尝试、积极参加各个主题背景区域的运动、并体验胜利的欢乐。

三、主题运动区域的实践

1号运动区域：“四季服装”

我们利用1号运动区设立了“四季服装”:

在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。

在动作进展上——让幼儿在肯定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有肯定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在肯定高度上的平衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的技能，使身体敏捷性。

幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之中，又进展了幼儿平衡走及钻的动作。

3号运动区域：“四季植物”

我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，老师提供的运动器械：有低结构器械〔纸箱、彩板、铁罐等〕也有购买的运动器械〔各种车辆〕，幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低结构的运动器械与高结构的运动器械。

纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的制造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行改变方式玩，比如：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。

童车是幼儿最最喜爱的运动器械，它的设置不但满意了幼儿的需求，还进展了幼儿的下肢能量和合作精神。

幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动技能与认知技能都得到了肯定的进展。

5号运动区域：“四季超市”

在5号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了“四季超市”，并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。

在这个运动区域中，我们主要利用大型组合运动器械让幼儿的攀爬技能得到进展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”，通过各种路障一一爬上了“四季超市”。

在这里我们还整合了计算的内容，幼儿依据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬技能得到了进展，同时计算技能也得到了巩固。

6号运动区域：“十二个月”

在6号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高大的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进行登高，熬炼幼儿的腿部能量。

首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿依据自己负重的技能进行选择

其次，在大型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通过负重登高的运动形式，将“十二个月”中的特征性的信息用图片的形式粘贴在布艺背景中。

幼儿通过这个区域的运动，不但腿部能量得到了进展，同时也很快的掌控了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的特征，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。

四、运动过程观测，老师实施相宜引导

1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采用同龄混班的形式，所以，老师的观测尤为重要。每个老师不但要了解自己班级幼儿的运动技能，还要了解其他班级幼儿运动的技能。

2、当幼儿发生了问题与冲突时，老师就幼儿的行为要进行诊断，做到哪些幼儿需要援助，哪些幼儿需要鼓舞，予以实时回应。

3、老师以参加者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽的师生关系。老师适时的介入能给幼儿径直或间接、显性或隐性的指导。由于老师的参加，幼儿参加维持运动的爱好就很高。

五、运动开展后的启示

在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松和谐的运动环境，有助于幼儿自主性、独立性的进展和制造潜能的发挥。这也是对老师专业技能的考验，我们还要深入思索，实践与探究。

我们认为更好的实施在主题背景下户外体育区域运动，老师还需要提高运动设计的技能。能把幼儿发生的现象随时进行反思与调整，充分为幼儿提供进展技能的空间。

春夏秋冬教案篇7

主题说明：

冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活阅历，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍旧装满了问题，他们急迫地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹究竟有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可名状，让幼儿赞叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有须要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺次，并感受季节的改变对人们生活得影响。

我们将引导孩子关怀自然，从自己的亲身体验中感知、观赏自然界给予人类的一切，激发孩子对生活得喜爱，对自然界的改变感爱好，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的改变现象有正确的认识与立场，在已有的阅历基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的阅历。

主题目标：

1、有爱好观风、雨、雷等自然现象，留意它们的不同改变。感受天气的改变，了解天气与人们生活的关系。

2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺次，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的改变，乐于参与照看树木花草的活动，体会爱惜他们的意义。

4、体验明显的季节特征。

5、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美技能。

主题反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小伙伴对四季有了肯定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识技能逐步从详细走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物进展的全过程。同时他们的想象力及各种表达技能也涌现了飞跃的进展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的改变，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季改变的顺次，并感受季节改变对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》呈现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜爱的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的改变和特征。有生活阅历才会有制造、探究，如何引导幼儿把已有的知识阅历转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓舞孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有默示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探究的重要表达。依据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子进展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探究更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供相宜的活动材料，运用环境的默示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探究的学习过程中，发觉问题时，老师实时点拨，每个孩子都在活动中体验胜利与喜悦。

大自然给予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探究神奇的大自然，在大自然中翱游。

春夏秋冬教案篇8

活动目标：

1、通过竞赛的方式，援助幼儿进一步地了解四季的特征予以人们生活的关系。

2、激发幼儿的竞争意识和技能。

3、继续培育幼儿的小组合作技能和集体荣誉感，积极的参加活动。

活动预备：

〔一〕、活动前预备：

1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

2、各组幼儿分头查找相关的季节特征：资料或实物；

3、老师深入每组了解幼儿的状况，提出建设性的建议。

〔二〕、活动中预备：

1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

4、进行曲的音乐。

活动过程：

〔一〕、每组幼儿自由邀请来听课的老师作为嘉宾后援团

〔二〕、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺次轮番回答；随意插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

〔三〕、幼儿进行擂台赛：各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料

〔四〕、数五角星：幼儿介绍数的方法

〔五〕、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言

〔六〕、评价活动：表扬确定幼儿积极动脑，鼓舞幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

春夏秋冬教案篇9

1《春夏秋冬》优秀教案设计

教案设计

设计说明

这篇课文是一班级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式涌现，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组那么告知了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图精美，从儿童的生活出发，因此同学对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发同学主动识字的愿望，培育同学独立识字的技能。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导同学经受识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此老师还要放手让同学多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前预备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(老师)

2．预习生字，做字卡。(同学)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．老师谈话：小伙伴们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低班级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留意，令他们产生深厚的爱好。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖有趣的情景，激发同学的识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)认真观测插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。

(2)依据沟通出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2．说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)老师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)认真观测，说说“雨”作部首时，在写法上有什么改变。

(5)老师范写生字“雪”，同学书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。同学借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导同学根据肯定顺次观测图上画了哪些景物。

(2)指导同学用自己的话沟通。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火