2020年三年级下册语文说课稿

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2——4

回忆一下，你想起了哪些描写春天的诗句?背一背，通过背诵春天的诗歌，顺势引导：课文中哪个部分也写了春天的美景?（这一环节，我之所以这样设计，一。。。。的春天。

先让学生读读这三句话，你读懂了什么?(读懂了

赶集明白吗?”很多学生会说“蒲歧九月的时候很多人到集市生联系实际，很容易理解赶集。接着想象说话：还有谁去赶集呢?看课件出示的天的气息。当学生看完图片后，我问：你的心情怎样?学生可能会说：高兴、欣

请同学们读读这几个句子，你读懂了什么?学生可能会找到掠过，一转眼，再让学生想象说话：燕子又飞到什么地方?当它们遇到自己的伙伴，小花，小草，小树时，会说些什么?接着：指导朗读：这么可爱的小燕子，你能通过朗读表达出来吗?采用指名最后回读：怪不得说燕子(学生齐读：——为春光增添了许多生机。

这样一只富有生趣的燕子，这样一只活泼可爱的燕子，你想说什么?你想说的话绘画：想象心目中的燕子，画一幅(春燕图)

因此，我设计了下面的环节,让学生做一个角色多变训练，由学生自由选择：

1、扶放结合法：

4、采用自主、合作、探究的小组合作学习方式

2、3、4

2、汇报，用因为…所以说它是世界闻名的进行说话。老师根据学生的回答1、大家概括的很好，但要想说服别人，还要分析、描述的更具体些，例如2、以小组为单位汇报探究情况。给学生一定的时间学生之后，再组织学生

（2

1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一两句话把你感受最深的一2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，

2、欣赏现代桥梁：社会在不断发展，现在的桥比古代的桥式样更多更美作3、欣赏未来桥梁，现代桥梁让我们惊叹不已，未来的桥一定更会令我们大

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