MDRT百万圆桌会议课件

【精品】MDRT百万圆桌会议21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。【精品】MDRT百万圆桌会议【精品】MDRT百万圆桌会议21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。百万圆桌会议百万圆桌会议(MDR)是全球寿险精英的最高盛寿险精英孜孜追求的荣誉殿堂。寿险万圆桌会对大多数中国人来说生走向好但它却己成为中国庞大的寿险营销队伍的向往所在。这次活动的主题是:“开启智慧活出精彩”反映寿险从业人员踏着人生的正道,走向光明的未来。在MDRT我追求全人理念,那就是理解平衡生活中七个方面的价值和益处,这面包括健康,家庭,信仰,教育,财务,社区服务和事业。在如今物欲横流精神空虚的严峻形势,努力成为一个“全人”比以往时候更重要!生命健康之调养生李虹修身(内在财富)松静定笔者从教十多年，长期从事初中化学教学。最近半年，对本县二十六所农村初中化学实验教学进行调查，结果发现89%的化学实验依附于理论教学，只注重理论知识的验证以及基本实验方法和技能训练的培养。大部分学生不喜欢做实验，而喜欢背实验装置，实验过程，实验现象，实验结果和注意事项等。在学生做实验前教师先讲清楚与实验相关的知识点，然后将实验设计和过程以及注意事项明确告诉学生，接着做实验，把实验现象，结果和讲授的知识点作比较，最后由教师做出概括总结。实验教学仅仅是为了达到教学目标，适应中考而实验，教师心目中没有实验意识，没有把实验教学和学生的长期发展需要联系起来。在农村初中化学实验教学中存在的这一系列问题，非常不利于学生思维的培养，不利于学生发现和解决化学中存在的问题，更不利于创新思维的形成和智力的发展，因而对初中化学实验教学的改革势在必行，本人以为应从以下几个方面进行改进：一、每一位化学教师应从思想深处转变自己的观念，将学生的发展放在首位，引导学生积极的参与科学探究，充分发挥实验教学的教育功能。？新课标？中明确指出了化学改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但重点也是放在了学生能否观察到实验现象，能否明白实验原理，实验的重点或者考点是什么等等。但是如果站在培养学生综合素质的高度看，化学实验的重点应该是在传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中有意识的对学生进行科学素质的教育和培养。既要强调实验起训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在于培养学生动脑，启迪思维，开发潜能方面的功能和作用。这些也是化学实验教学所要达到的更高目标。培养学生学习的独立性和自主性，使实验教学成为他们质疑，信息收集和处理探究的实践活动。二、论语中有句话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”由此观之，要做好一件事，最主要的是要他有兴趣。当然学习化学也是同样。化学这门课程对于初中生来说是首次接触到得课程，学生对这门课程既有畏惧又充满好奇。如何激发他们的兴趣，提高他们学习化学的主动性和积极性，是摆在我们每一位化学教育工作者面前的一个大问题，具体如何对待，我认为应做好如下几个方面的工作：1.在教材中安排了很多的家庭小实验，这些实验的安排使课题实验由校内转向了校外这一形式对激发实验的兴趣，巩固课内知识，操作技能有很重要的作用。当我第一次给学生布置家庭小实验：“蜡烛及其燃烧的探究”时学生表现出了平时少有的好奇，到校后组织在班上讨论时，学生积极发言，课堂气氛十分活跃，经过我的提问，点拨学生回家后又进行实验，最后大家基本上形成了共识，而且很多学生有了成就感，对家庭小实验产生了前所未有的兴趣。我充分利用这一点，不仅完成了课本中设计的小实验，还另外补充了一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时在家里能够找到材料并且可以独立完成的小实验作为课后作业。在课堂上小组讨论，我再进行点评。大多数同学能够按照要求去做而且收到了非常好的效果。这种利用教材，对教材内容的开发大大丰富了学生的课外活动，提高了动手能力，培养了学生学习化学的兴趣。2.教师的课堂演示实验能够最大限度的调动学生参与实验的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和求知欲。所以对课本中的演示实验可以组织学生在实验室中做的让学生动手，个别有困难的教师应毫无条件的在课堂上完成，并且对实验装置，实验操作，实验现象边做实验边进行解说；对实验结果认真分析，引导学生得出结论。比如在做燃烧条件的探究时：先分别介绍红磷和白磷以及烧杯中热水的作用，然后边操作边解说，让学生认真观察现象及变化。演示结束以后，提出问题：（1）为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2）为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）水中的白磷为什么用洗耳球充气后为什么会燃烧？组织学生讨论分析，最后归纳出燃烧的条件。3.充分利用各种电子设备来完成一些要求高，难度大，有危险的实验。例如：面粉的爆炸；氧化铁中铁的冶炼原理；微观世界中微粒的结构及它们的运动等实验我们单独做不可能，但是在网络教学资源中有大量的相关内容，我们完全可以利用现在的多媒体技术放心，大胆的应用。三、在农村初中化学实验教学中应用科学的学习方法指导学生，让学生养成良好的实验习惯，培养学生的实验分析，动手能力和创新精神。教会学生正确的使用仪器，规范的实验操作，精确的实验观察，准确的实验分析结论。总之，每一位化学教育工作者应认真学习新课标，领悟新课标的实质，在实验教学过程中渗透新课标的理念，不仅要激发他们学习的兴趣，还要培养他们基本的实验技能，探索精神和科学素养。一、现代教学改革的趋势和教学方法的理论研究进入二十一世纪以来，随着我国经济建设的不断发展，企业对人才的需求是越来越多，对人才的要求也越来越高，当然这也包括对技术工人的需求。如何培养适应新时代发展的技术工人是我们每一个职业教育工作者必须深入思考的课题。我认为现在的职业教育课程体系设置得要尽量面向职业，贴近岗位，课堂教学也要进行改革，包括课程内容、组织形式、教学方法、考核方式等。在职业教育的改革中应当抓住这几个转变：教学目的由培养单一专业性人才向培养复合集成型人才转变；教学任务由培养“认知能力”为主向“综合能力”为主转变；教学内容由“基础学科”为主向专业理论、技能及职业活动课程为主转变；教学体系由“学科知识中心型”向“能力实践本位型”转变；教学过程主要按职业技术等级标准、职业任职资格及企业的生产要求组织教学；教师的教学观由教师的“单一型、绝对权威型”向“一专多能型、行为引导型”转变；学生学习观由“被动接受、述而不做的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变，直接参与到教师的教学过程中去；教学组织形式由“班级固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化学习形式”转变；教学手段由“口授加黑板型教学”向“多媒体、网络化教学”转变。为此，对职业教育教学方法的改革方向应为：以能力培养为基础，以学生能够学习掌握职业技能为重心，以现代化教学手段为媒体，以专业课类型为划分依据，采用个性化的、或综合包容性的教学方法模式，实现职业教育方法由理论性、封闭性、单一性、师生分离性向实践性、开放性、多样性、师生互动性的模式转变。二、几种具有职业教育特色的新教学方法（一）“行为引导型”教学模式1.“行为引导型”是经过企业调研，根据职业能力分析，确定学生应具备的知识、技能和能力目标，通过学生的主动参与，教师的引导，使学生主动去构建知识结构和能力结构，并在质量目标和过程评价的激励下，通过教师的正确引导，使得学生去主动学习的教学模式。2.“行为引导型”教学模式的实践价值体现在：（1）激发了师生在双边活动中的积极性和主动性。课堂教学是师生亲密合作、协调互动，共同参与教学活动的过程。（2）增大了训练密度，提高了学习效果，较好地实现了精讲精练，也减轻了教师教学的强度。（3）有利于职业综合能力的形成。既形成一般学习能力，又有包含合作意识与创新精神等在内的职业综合能力。（4）能力发展模式适用于各种层次的技术培训要求。（5）对提高教师素质起到了导向和激励作用。能力发展教学模式是以培养职业能力为核心的，因此，首先要求教师具备指导的能力。（二）模块式教学模式1.将课程模块与教学模块联系起来，按照模块教学的思想，通过灵活的组合实现“职业群”内岗位技能的融通，我们称之为模块式教学模式。2.模块式教学的主要环节有：（1）课程准备：课前由教师交代模块（或单元、分单元）的学习目标、学习安排、学习方法等。学生根据教师提供的线索，进行前期学习，教师对疑难问题、学习重点集中答疑。（2）技能（实验）示范与训练：教师按照操作步骤进行技能标准示范，然后学生进行操作或实验，反复训练，及时反馈，教师根据课题要求，对应掌握的技能和知识点进行考核。（3）技能见习：为熟练掌握知识和技能，安排学生到现场进行短期见习或长时间的综合技能见习，或参加顶岗实习等。3.这种教学模式的特点主要表现为：在教学方法的运用上，采用模块式单元教学形式，通过教学方法的最优组合，形成实效性很强的教学方法，它突出了“教无定法”的灵活性和“教学有法”的规律性，面对教学任务、学生基础、学习环境等多方差异，对教师和学生两个能动的控制主体――教师主导作用下的教和学生自主学习下的学，进行了多样性和灵活性的有机组合。（三）计算机多媒体教学的模式在职业教育教学改革中，学校应该加大计算机多媒体等硬件的投入，使得教师有条件在课堂教学中对计算机多媒体技术进行应用，并加强对CAI课件的开发与应用，主要方法有：1.案例教学法。根据教学目的，筛选一些取材新颖，能配合教学重点难点的案例制成幻灯片。在幻灯片中配以针对性很强的提问，引导学生思考，或出示几个案例，让学生进行分析判断，并且有利于学生的创新学习。2.示范教学法。利用电脑制成的幻灯片，为学生进行操作演示和产品展示，使学生通过直观、具体、形象、生动的观察，在感性认识的基础上掌握概念、原理和知识要点，掌握操作知识的内容、步骤和要领的方法；然后，再配合现场训练。由于示范图象规范科学，图象具有多角度、多层次、反复看的特点，给学生以深刻的印象，学生通过观摩、仿效，能较快地掌握技术、技能和技巧。3.讲授指导法。它是培养操作技能的基本方法，教师在说明或讲解课题的技术规律、操作方法及注意事项时，适时插入生动、具体的幻灯片，能调动学生的积极性和参与性，使得讲授重点突出、层次分明、条理清楚、富有朝气，逻辑性、针对性和艺术性增强，并使讲授更富于实践性和指导性。多媒体技术的运用，有利于设定多种环境条件，从而增强了学生的分析和判断能力。4.启导教学法。运用计算机多媒体启发、引导学生积极参与认识活动，主动去获得知识和能力的一种方法。教师在教学中要抓住教材的重点、难点和关键，善于运用多媒体和语言进行设疑、引思、寻思和拓思，使学生通过自己的观察、思考去认识事物，感知和理解教材，并根据一定的教学目的要求和多媒体提供的情景、形象或材料，在视听和思维的过程中，启发、引导学生进行符合情理的想象或联想，同时要加强学生的学习实践活动。5.模拟教学法。它是增强学生分析与判断能力的教学方法，在CAI课件中，给学习者预先提供条件（模拟设备、环境、工具等），让学生按照一定的学习任务自行完成选择信息、确定目标、设计方案、模拟实施的过程，从中找出符合客观规律的结论。在设计实施中，不免有许多错误，但由于是在计算机上进行的模拟，不会发生危险，也不会影响事物真实的发展进程。所以，模拟教学法有很现实的意义。以上是学校在教学中采用的有效方法，它预示着现代教育技术的引进，必定会突破原有的教学模式，代之以高效率的教学模式。伴随着计算机多媒体技术的应用实践，人们对教学手段的研究已上升到教育技术学的层次，即把教育技术作为设计、实施和评价学与教的全部过程的系统方法。因此，在我们的教学过程中，应该逐步地改变传统的教学模式，摒弃“满堂灌”的教学方法，根据各个学校的具体条件，去实施这些新的教学方法，并注意把“行为引导型”教学、模块式教学和计算机多媒体教学等模式有机地结合到一起，加以应用，并在教学过程中注重培养学生的动手能力和创新能力。我们的素质教育是以培养学生的能力为基础，使学生能够在教师的引导下，自己主动地学习，掌握适应现代企业发展的多种技术，因此，我们应始终注意对学生这方面能力的培养，并强调“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思路。当然，在我们的教学过程中，也不能犯教条主义的错误，拘泥于这几种教学方法，而应拓展我们的思路，积极去探索新的教学方法。我认为，只要我们的教学方法有助于提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使得教学效果明显，确保我们的学生在学校里能学到先进的知识和技术，使他们的关键能力和素质得到提高，这样的教学方法就是先进的教学方法，就能适应现代社会的发展和需要，并值得推广和学习。【精品】MDRT百万圆桌会议21、静念园林好，人间良可辞。【1百万圆桌会议百万圆桌会议(MDR)是全球寿险精英的最高盛寿险精英孜孜追求的荣誉殿堂。寿险万圆桌会对大多数中国人来说生走向好但它却己成为中国庞大的寿险营销队伍的向往所在。这次活动的主题是:“开启智慧活出精彩”反映寿险从业人员踏着人生的正道,走向光明的未来。在MDRT我追求全人理念,那就是理解平衡生活中七个方面的价值和益处,这面包括健康,家庭,信仰,教育,财务,社区服务和事业。在如今物欲横流精神空虚的严峻形势,努力成为一个“全人”比以往时候更重要!百万圆桌会议2生命健康之调养生李虹修身(内在财富)松静定生命健康之调养生3气旺则生精精旺则生血血旺则生津津旺则百骸·吐故纳新气旺则生精4险就是4句话爱责任我帮你互相帮助险就是4句话5智能耳动(开发潜能)脑细胞与脑细胞联系潜能的内在世界那90%怎么用?智智能耳动(开发潜能)6灵的四个层次人生的五个层次心灵处在低层次自我实现中医称为内邪至善至美奉献(喜乐哀欲)尊重地位价值感恩成就健康物质追求生存灵的四个层次7告诉自己:什么是修为修心个小小的表现就能看出人的层次告诉自己:什么是修为修心8大道从简智立体智厚重智放下大道从简9七命学两杯水光暗淡粗糙人对外界的吸引力比水更强烈。世界上最寒冷的地方史没有爱的地方七命学两杯水10老子国:死而不亡者寿孔子曰:志于道据于德依于仁游于艺老子国:死而不亡者寿11MDRT百万圆桌会议课件12MDRT百万圆桌会议课件13MDRT百万圆桌会议课件14MDRT百万圆桌会议课件15MDRT百万圆桌会议课件16MDRT百万圆桌会议课件17MDRT百万圆桌会议课件18MDRT百万圆桌会议课件19MDRT百万圆桌会议课件20MDRT百万圆桌会议课件21MDRT百万圆桌会议课件22MDRT百万圆桌会议课件23MDRT百万圆桌会议课件24MDRT百万圆桌会议课件25MDRT百万圆桌会议课件26MDRT百万圆桌会议课件27MDRT百万圆桌会议课件28MDRT百万圆桌会议课件29MDRT百万圆桌会议课件30MDRT百万圆桌会议课件31MDRT百万圆桌会议课件32MDRT百万圆桌会议课件33MDRT百万圆桌会议课件34MDRT百万圆桌会议课件35MDRT百万圆桌会议课件36MDRT百万圆桌会议课件37MDRT百万圆桌会议课件38MDRT百万圆桌会议课件39MDRT百万圆桌会议课件40MDRT百万圆桌会议课件41MDRT百万圆桌会议课件42MDRT百万圆桌会议课件43MDRT百万圆桌会议课件44MDRT百万圆桌会议课件45MDRT百万圆桌会议课件46MDRT百万圆桌会议课件47MDRT百万圆桌会议课件48MDRT百万圆桌会议课件49MDRT百万圆桌会议课件50MDRT百万圆桌会议课件51MDRT百万圆桌会议课件52MDRT百万圆桌会议课件53MDRT百万圆桌会议课件54MDRT百万圆桌会议课件5531、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里56【精品】MDRT百万圆桌会议21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。【精品】MDRT百万圆桌会议【精品】MDRT百万圆桌会议21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。百万圆桌会议百万圆桌会议(MDR)是全球寿险精英的最高盛寿险精英孜孜追求的荣誉殿堂。寿险万圆桌会对大多数中国人来说生走向好但它却己成为中国庞大的寿险营销队伍的向往所在。这次活动的主题是:“开启智慧活出精彩”反映寿险从业人员踏着人生的正道,走向光明的未来。在MDRT我追求全人理念,那就是理解平衡生活中七个方面的价值和益处,这面包括健康,家庭,信仰,教育,财务,社区服务和事业。在如今物欲横流精神空虚的严峻形势,努力成为一个“全人”比以往时候更重要!生命健康之调养生李虹修身(内在财富)松静定笔者从教十多年，长期从事初中化学教学。最近半年，对本县二十六所农村初中化学实验教学进行调查，结果发现89%的化学实验依附于理论教学，只注重理论知识的验证以及基本实验方法和技能训练的培养。大部分学生不喜欢做实验，而喜欢背实验装置，实验过程，实验现象，实验结果和注意事项等。在学生做实验前教师先讲清楚与实验相关的知识点，然后将实验设计和过程以及注意事项明确告诉学生，接着做实验，把实验现象，结果和讲授的知识点作比较，最后由教师做出概括总结。实验教学仅仅是为了达到教学目标，适应中考而实验，教师心目中没有实验意识，没有把实验教学和学生的长期发展需要联系起来。在农村初中化学实验教学中存在的这一系列问题，非常不利于学生思维的培养，不利于学生发现和解决化学中存在的问题，更不利于创新思维的形成和智力的发展，因而对初中化学实验教学的改革势在必行，本人以为应从以下几个方面进行改进：一、每一位化学教师应从思想深处转变自己的观念，将学生的发展放在首位，引导学生积极的参与科学探究，充分发挥实验教学的教育功能。？新课标？中明确指出了化学改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但重点也是放在了学生能否观察到实验现象，能否明白实验原理，实验的重点或者考点是什么等等。但是如果站在培养学生综合素质的高度看，化学实验的重点应该是在传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中有意识的对学生进行科学素质的教育和培养。既要强调实验起训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在于培养学生动脑，启迪思维，开发潜能方面的功能和作用。这些也是化学实验教学所要达到的更高目标。培养学生学习的独立性和自主性，使实验教学成为他们质疑，信息收集和处理探究的实践活动。二、论语中有句话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”由此观之，要做好一件事，最主要的是要他有兴趣。当然学习化学也是同样。化学这门课程对于初中生来说是首次接触到得课程，学生对这门课程既有畏惧又充满好奇。如何激发他们的兴趣，提高他们学习化学的主动性和积极性，是摆在我们每一位化学教育工作者面前的一个大问题，具体如何对待，我认为应做好如下几个方面的工作：1.在教材中安排了很多的家庭小实验，这些实验的安排使课题实验由校内转向了校外这一形式对激发实验的兴趣，巩固课内知识，操作技能有很重要的作用。当我第一次给学生布置家庭小实验：“蜡烛及其燃烧的探究”时学生表现出了平时少有的好奇，到校后组织在班上讨论时，学生积极发言，课堂气氛十分活跃，经过我的提问，点拨学生回家后又进行实验，最后大家基本上形成了共识，而且很多学生有了成就感，对家庭小实验产生了前所未有的兴趣。我充分利用这一点，不仅完成了课本中设计的小实验，还另外补充了一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时在家里能够找到材料并且可以独立完成的小实验作为课后作业。在课堂上小组讨论，我再进行点评。大多数同学能够按照要求去做而且收到了非常好的效果。这种利用教材，对教材内容的开发大大丰富了学生的课外活动，提高了动手能力，培养了学生学习化学的兴趣。2.教师的课堂演示实验能够最大限度的调动学生参与实验的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和求知欲。所以对课本中的演示实验可以组织学生在实验室中做的让学生动手，个别有困难的教师应毫无条件的在课堂上完成，并且对实验装置，实验操作，实验现象边做实验边进行解说；对实验结果认真分析，引导学生得出结论。比如在做燃烧条件的探究时：先分别介绍红磷和白磷以及烧杯中热水的作用，然后边操作边解说，让学生认真观察现象及变化。演示结束以后，提出问题：（1）为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2）为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）水中的白磷为什么用洗耳球充气后为什么会燃烧？组织学生讨论分析，最后归纳出燃烧的条件。3.充分利用各种电子设备来完成一些要求高，难度大，有危险的实验。例如：面粉的爆炸；氧化铁中铁的冶炼原理；微观世界中微粒的结构及它们的运动等实验我们单独做不可能，但是在网络教学资源中有大量的相关内容，我们完全可以利用现在的多媒体技术放心，大胆的应用。三、在农村初中化学实验教学中应用科学的学习方法指导学生，让学生养成良好的实验习惯，培养学生的实验分析，动手能力和创新精神。教会学生正确的使用仪器，规范的实验操作，精确的实验观察，准确的实验分析结论。总之，每一位化学教育工作者应认真学习新课标，领悟新课标的实质，在实验教学过程中渗透新课标的理念，不仅要激发他们学习的兴趣，还要培养他们基本的实验技能，探索精神和科学素养。一、现代教学改革的趋势和教学方法的理论研究进入二十一世纪以来，随着我国经济建设的不断发展，企业对人才的需求是越来越多，对人才的要求也越来越高，当然这也包括对技术工人的需求。如何培养适应新时代发展的技术工人是我们每一个职业教育工作者必须深入思考的课题。我认为现在的职业教育课程体系设置得要尽量面向职业，贴近岗位，课堂教学也要进行改革，包括课程内容、组织形式、教学方法、考核方式等。在职业教育的改革中应当抓住这几个转变：教学目的由培养单一专业性人才向培养复合集成型人才转变；教学任务由培养“认知能力”为主向“综合能力”为主转变；教学内容由“基础学科”为主向专业理论、技能及职业活动课程为主转变；教学体系由“学科知识中心型”向“能力实践本位型”转变；教学过程主要按职业技术等级标准、职业任职资格及企业的生产要求组织教学；教师的教学观由教师的“单一型、绝对权威型”向“一专多能型、行为引导型”转变；学生学习观由“被动接受、述而不做的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变，直接参与到教师的教学过程中去；教学组织形式由“班级固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、实习车间、小组化、个别化学习形式”转变；教学手段由“口授加黑板型教学”向“多媒体、网络化教学”转变。为此，对职业教育教学方法的改革方向应为：以能力培养为基础，以学生能够学习掌握职业技能为重心，以现代化教学手段为媒体，以专业课类型为划分依据，采用个性化的、或综合包容性的教学方法模式，实现职业教育方法由理论性、封闭性、单一性、师生分离性向实践性、开放性、多样性、师生互动性的模式转变。二、几种具有职业教育特色的新教学方法（一）“行为引导型”教学模式1.“行为引导型”是经过企业调研，根据职业能力分析，确定学生应具备的知识、技能和能力目标，通过学生的主动参与，教师的引导，使学生主动去构建知识结构和能力结构，并在质量目标和过程评价的激励下，通过教师的正确引导，使得学生去主动学习的教学模式。2.“行为引导型”教学模式的实践价值体现在：（1）激发了师生在双边活动中的积极性和主动性。课堂教学是师生亲密合作、协调互动，共同参与教学活动的过程。（2）增大了训练密度，提高了学习效果，较好地实现了精讲精练，也减轻了教师教学的强度。（3）有利于职业综合能力的形成。既形成一般学习能力，又有包含合作意识与创新精神等在内的职业综合能力。（4）能力发展模式适用于各种层次的技术培训要求。（5）对提高教师素质起到了导向和激励作用。能力发展教学模式是以培养职业能力为核心的，因此，首先要求教师具备指导的能力。（二）模块式教学模式1.将课程模块与教学模块联系起来，按照模块教学的思想，通过灵活的组合实现“职业群”内岗位技能的融通，我们称之为模块式教学模式。2.模块式教学的主要环节有：（1）课程准备：课前由教师交代模块（或单元、分单元）的学习目标、学习安排、学习方法等。学生根据教师提供的线索，进行前期学习，教师对疑难问题、学习重点集中答疑。（2）技能（实验）示范与训练：教师按照操作步骤进行技能标准示范，然后学生进行操作或实验，反复训练，及时反馈，教师根据课题要求，对应掌握的技能和知识点进行考核。（3）技能见习：为熟练掌握知识和技能，安排学生到现场进行短期见习或长时间的综合技能见习，或参加顶岗实习等。3.这种教学模式的特点主要表现为：在教学方法的运用上，采用模块式单元教学形式，通过教学方法的最优组合，形成实效性很强的教学方法，它突出了“教无定法”的灵活性和“教学有法”的规律性，面对教学任务、学生基础、学习环境等多方差异，对教师和学生两个能动的控制主体――教师主导作用下的教和学生自主学习下的学，进行了多样性和灵活性的有机组合。（三）计算机多媒体教学的模式在职业教育教学改革中，学校应该加大计算机多媒体等硬件的投入，使得教师有条件在课堂教学中对计算机多媒体技术进行应用，并加强对CAI课件的开发与应用，主要方法有：1.案例教学法。根据教学目的，筛选一些取材新颖，能配合教学重点难点的案例制成幻灯片。在幻灯片中配以针对性很强的提问，引导学生思考，或出示几个案例，让学生进行分析判断，并且有利于学生的创新学习。2.示范教学法。利用电脑制成的幻灯片，为学生进行操作演示和产品展示，使学生通过直观、具体、形象、生动的观察，在感性认识的基础上掌握概念、原理和知识要点，掌握操作知识的内容、步骤和要领的方法；然后，再配合现场训练。由于示范图象规范科学，图象具有多角度、多层次、反复看的特点，给学生以深刻的印象，学生通过观摩、仿效，能较快地掌握技术、技能和技巧。3.讲授指导法。它是培养操作技能的基本方法，教师在说明或讲解课题的技术规律、操作方法及注意事项时，适时插入生动、具体的幻灯片，能调动学生的积极性和参与性，使得讲授重点突出、层次分明、条理清楚、富有朝气，逻辑性、针对性和艺术性增强，并使讲授更富于实践性和指导性。多媒体技术的运用，有利于设定多种环境条件，从而增强了学生的分析和判断能力。4.启导教学法。运用计算机多媒体启发、引导学生积极参与认识活动，主动去获得知识和能力的一种方法。教师在教学中要抓住教材的重点、难点和关键，善于运用多媒体和语言进行设疑、引思、寻思和拓思，使学生通过自己的观察、思考去认识事物，感知和理解教材，并根据一定的教学目的要求和多媒体提供的情景、形象或材料，在视听和思维的过程中，启发、引导学生进行符合情理的想象或联想，同时要加强学生的学习实践活动。5.模拟教学法。它是增强学生分析与判断能力的教学方法，在CAI课件中，给学习者预先提供条件（模拟设备、环境、工具等），让学生按照一定的学习任务自行完成选择信息、确定目标、设计方案、模拟实施的过程，从中找出符合客观规律的结论。在设计实施中，不免有许多错误，但由于是在计算机上进行的模拟，不会发生危险，也不会影响事物真实的发展进程。所以，模拟教学法有很现实的意义。以上是学校在教学中采用的有效方法，它预示着现代教育技术的引进，必定会突破原有的教学模式，代之以高效率的教学模式。伴随着计算机多媒体技术的应用实践，人们对教学手段的研究已上升到教育技术学的层次，即把教育技术作为设计、实施和评价学与教的全部过程的系统方法。因此，在我们的教学过程中，应该逐步地改变传统的教学模式，摒弃“满堂灌”的教学方法，根据各个学校的具体条件，去实施这些新的教学方法，并注意把“行为引导型”教学、模块式教学和计算机多媒体教学等模式有机地结合到一起，加以应用，并在教学过程中注重培养学生的动手能力和创新能力。我们的素质教育是以培养学生的能力为基础，使学生能够在教师的引导下，自己主动地学习，掌握适应现代企业发展的多种技术，因此，我们应始终注意对学生这方面能力的培养，并强调“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思路。当然，在我们的教学过程中，也不能犯教条主义的错误，拘泥于这几种教学方法，而应拓展我们的思路，积极去探索新的教学方法。我认为，只要我们的教学方法有助于提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使得教学效果明显，确保我们的学生在学校里能学到先进的知识和技术，使他们的关键能力和素质得到提高，这样的教学方法就是先进的教学方法，就能适应现代社会的发展和需要，并值得推广和学习。【精品】MDRT百万圆桌会议21、静念园林好，人间良可辞。【57百万圆桌会议百万圆桌会议(MDR)是全球寿险精英的最高盛寿险精英孜孜追求的荣誉殿堂。寿险万圆桌会对大多数中国人来说生走向好但它却己成为中国庞大的寿险营销队伍的向往所在。这次活动的主题是:“开启智慧活出精彩”反映寿险从业人员踏着人生的正道,走向光明的未来。在MDRT我追求全人理念,那就是理解平衡生