做个有魅力的班主任(清风出品)

8/8做个有魅力的班主任做个有魅力的班主任在一切教育中，一切都应该以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度,任何人为的机关,无论设想的如何巧妙，都不能替代教育事业中教师人格的作用。mdａsh；mdasｈ;乌申斯基在教师的个性中什么东西吸引着儿童、少年和青年呢？是什么东西使你的学生从精神上联合起来，并使集体成为思想上和精神上的统一体呢？是教师的个人魅力。ｍdaｓｈ;mdａsh;苏霍姆林斯基所谓魅力，指在师生交往、对话的范围中,教师言谈举止中所散发出的感召力和亲和力，从而使学生对班主任产生认同感、信任感。而认同与信任恰恰是师生合作的基本前提。班主任既是班级建设的设计师,又是班集体的灵魂与核心,他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。一个成功的班主任，学生在接纳他的同时,也是对其个人魅力的肯定。因此其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力,使他们对自己和班集体寄以较高的期望,不仅在学习上希望取得好成绩,而且在学校的各项活动中都能积极主动地参与；他对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生所接受,并积极付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风貌。相反,一个缺乏个人魅力的班主任，学生对其失望的同时,也大大降低了对班集体的期望值，这不仅仅影响学生的学习积极性,无法形成良好的学风、班风，也影响学生对学校的各项活动参与的积极性,对学校的各项规章制度的贯彻实施无法保障。一个具有个人魅力的班主任,容易为学生所认可，并获得学生的尊重,师生关系比较融洽。这样的班级，师生问的合作精神容易得到充分体现，学生在班集体中能够自觉发挥主人翁精神,维护班级的荣誉,从而使班级管理自上而下形成一体化。我们常常听到学生们说喜欢某某老师的课，讨厌某某老师的课,这里面除了学生对某些学科有偏好之外,教师的个人魅力是其中最重要的原因。一个具有个人魅力的班主任，不仅他的精神面貌会对学生产生良好的影响,甚至他的兴趣爱好也会被学生模仿。相反，一个班主任如果对自身要求松散、消极颓废、言行不一,久而久之,他的学生自然也会变得散漫。由此可见,如何成为一个具有个人魅力的班主任,是每一位教育工作者必须面对的重要课题。怎样做个魅力班主任:一、班主任要有从教的威信老师的从教威信主要来自于社会成员对他们的模糊评价，这个评价是教师本人的师德修养、思想境界、敬业精神、教育教学能力和成就水平的综合反馈。威信高的老师处理班务工作和开展各种活动时，总是事半功倍、得心应手,其原因主要取决于学生对老师的信赖与敬仰。（班主任论文)教师的威信越高，魅力也就越强，对学生的影响也就越大。因此,为了提高班主任的工作效率，取得良好的教学效果，班主任必须在加强师德修养、提高自身素质上下大功夫,时时处处严格要求自己，树立、提高和维护自己的威信，从而塑造好自己的魅力。二、班主任要有人格的魅力其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。班主任的性格、个性、气质、能力等诸因素,构成了班主任完整的特定的人格。教师的人格时时都会对学生产生影响，有时甚至可以左右学生的行为。高尚、严肃且能突出个性的人格,对学生正面感染的力度较强,反之则弱。如有的班主任从不体罚学生，和学生关系很融洽，但学生都很怕他，在班里都能自觉遵守纪律,积极向上,努力学习。这就是教师人格魅力的作用。公平、公正是班主任人格中不可或缺的,它也是班主任人格魅力发挥作用的前提。如果做不到这一点,就很难令学生信服,也就很难开展工作，学生中阳奉阴违的现象也就会越来越严重。而爱心则是班主任人格魅力得以升华的保证。关爱学生的一切,关爱一切的学生,这是班主任宽容之心、博大之怀的体现。三、班主任要有仪表魅力班主任做学生工作比较多，与学生接触频繁,关系密切，所以,在所有学科教师中，班主任的形象对学生影响较大。他们的仪表、他们的衣着打扮实际上是其心灵的展示，对学生暗示亦特别强。一般情况下，不修边幅的班主任，带出的学生生活上不拘小节，不文明语言和不文明行为发生率较高,纪律性较差；衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生,一般喜欢弄潮,以时尚为荣，但适应能力脆弱,克服困难能力较差；衣着整洁大方，仪表庄重、严肃且大众化的教师带出来的学生，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心,充满希望，且有坚强的心理承受力和耐挫力。之所以不少学校对教师仪表要求很严,除了为避免分散学生精力外,最主要的则是怕给学生造成负面暗示。因此,为了向学生提供健康的暗示，班主任的仪表必须有所讲究，要形成外在的魅力。四、班主任要有行为的魅力教师行为每天都要作用于学生的感官,使学生的行为举止得到巩固和强化,也就是说，教师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。所以,为了使学生获得真、善、美的影响，班主任对自己的行为必须有所检点,有所选择，尽可能多地给学生以正面影响。班主任的严谨治学、努力工作、关心国家大事、关心爱护学生、遵纪守法、严于律己的师范行为，是学生效法的楷模。他的魅力可能影响学生的一生,甚至可以使其终生受益。而体罚、变相体罚、挖苦谩骂学生等自私、固执、蛮横的教师行为，往往是学生暴躁、攻击行为的温床。有吸烟、喝酒、赌博等不良习气和嗜好的班主任,如果对自己的行为觉而不察,那么，他很可能充当的是小烟民、小酒鬼、小赌徒的塑造者,而与自己的事业背道而驰。一个富有魅力