大班美术教案27

大班美术教课设计【热点】大班美术教课设计合集九篇大班美术教课设计篇1游戏导入：指引师："小朋友，秋季到了，秋风把树叶吹落下来，老师把他们请进了我们的教室，让它和小朋友们一同做游戏，让我们来看看吧！"察看树叶出示真切的树叶让幼儿认识法国梧桐树叶，桃树叶，女贞树叶，银杏树叶、香椿树叶等，并谈谈叶子的样子？（让孩子们认识一些常有树叶，有象征性的，并让两叶子进行比对，注意：一大一小树叶不可以比高低。让幼儿认真的察看并说出叶子的形状、颜色和大小）它像什么？（幼儿在回答时可让幼儿有次序的一次起来说）活动准备：出示范画，请幼儿察看，并指引幼儿认真察看粘贴画制作过程。小树叶真奇特，形状不同，能够像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一同会变为什么？"出示范画（金鱼）粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？我们看看还拼成了什么？出示范画（乌龟）他是用同样大小的叶子拼成的吗？请幼儿认真察看并回答。树叶除了能够拼贴小金鱼和小乌龟，还能够拼成什么？（让孩子们发挥想象，踊跃回答）教师现场做粘贴画一幅"小朋友来看看老师拿的是什么树叶，我们方才认识了一下它。"（法国梧桐树叶）"这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画。小朋友们来看看。"指引并示范孩子如何用剪刀（让孩子知道用剪刀要注意安全）、胶水、双面胶、彩笔等粘贴添画。和孩子们一同做一幅秋季的图画。（提示孩子，让孩子们自己动脑经除了用剪子修剪树叶的外形，还能够用用手撕出来。让孩子察看树叶画制作步骤，对过程有整系统统的印象。）活动过程：制作粘贴画"老师的树叶拼贴画做完了，你想不想也来做一副树叶拼贴画？"要求：在拼贴画前，我们先在你的脑中想好拼什么，其次选择你想要的树叶，在纸上先拼好，而后再用胶水粘贴。此刻请小朋友轻轻的抬起你的小板凳找一个地点开始拼贴吧！在孩子开始进行拼贴画时，在黑板上出示多种不同样的树叶拼贴画，以指引幼儿发挥创建想象的空间、时间。幼儿自由选择树叶，初步试试拼摆。播放柔和的音乐。师："小朋友，你最喜爱哪一种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？"请幼儿自由的选择树叶，构想自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。请幼儿跟伙伴谈谈自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启迪更好的创意。让幼儿粘贴，制作作品。请幼儿适合调整或从头组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹平均。树叶要轻压，防备碎裂。教师对不同水平的幼儿分层指导。赏识作品：将幼儿的作品一必定在白板上，让幼儿之间相互评论赏识粘贴画作品，获取美感与经验。同时，让达成作品的孩子帮助没有达成作品的孩子们，表现合作精神。活动目标：学惯用树叶进行拼贴作画，并能适合添画，丰富画面。依据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特色。体验创作过程中的乐趣和成功后的骄傲。在想象创作过程中能用简单的资料装修，体验成功的乐趣。依据色彩进行勇敢合理的想象。活动反省：1、对幼儿想象能力的保护和着手能力的提升2、对自然环境的接触和认识3、整节课的讲堂氛围不好，没有很好的调换孩子们的主动性和踊跃性。经过这节课我认识到平常对孩子的想象力和着手能力缺少培育，以及自己不可以很好带动孩子的主动性和踊跃性。在此后的教课中对这几点应加以重视。大班美术教课设计篇2设计企图：《我来设计》，这节课的内容所选的是平常生活中幼儿所熟习的家庭器具，经过这个熟习的事物，让幼儿来表述自己对事物的看法，来充散发展幼儿的语言表述能力及思想能力。创建是孩子的本性，我们要有足够的空间让幼儿进行创建，经过让幼儿设计自己心中的家庭器具，使幼儿的想象得以拓展。经过着手创作的过程中去挖掘孩子无量的想象潜力。活动目标：1、在对自己的家进行察看后，能勇敢地表达出自己的看法。2、充散发挥幼儿的想象，设计自己心中的家庭器具。3、培育幼儿着手操作的能力，并能依据所察看到得现象勇敢地在伙伴之间沟通。4、会用它们勇敢地进行艺术表现与创建，喜爱装修。5、喜爱参加艺术活动，并能勇敢地表现自己的感情和体验。活动准备：1、课前对自己家进行察看。2、积木若干；绘画资料。3、多媒体课件。活动过程：一、课件出示，直导课题。头几日，我们说起了家，都说自己家里的东西好，那请你们来讲讲看，你们家的什么东西好，幸亏什么地方？（鼓舞幼儿发布看法）二、启迪议论。今日老师给你们带来了一个“家”，你们来看看，这个家怎么样？（指引幼儿议论`如何为这个家设计家庭器具）三、幼儿创作。我们是小设计师喽！这儿有好多的资料，小设计师们能够用它们来制作自己喜爱的家庭器具。选好你们需要的资料开始着手干吧！（教师察看认识幼儿的想法及做法，对有困难的幼儿赐予适合的指引、帮助，并提示部分幼儿相互合作）四、沟通分享。你创作设计的是什么，它有什么功能？（先请个别幼儿展现沟通，再鼓舞幼儿之间相互沟通分享。）五、赏识各式家庭器具。他们为何要这样设计，你感觉它有什么功能？六、延长活动：议论各样物件的功能活动反省：（1）我设计的这个活动，能够使幼儿勇敢想象，进行叙述。活动内容从孩子的生活环境提取，孩子们很简单理解，感知。所以孩子们的参加性极强。都能够运用自己已有的认知面进行图画建立。固然画的质量稍显差些，表现出成人看不懂的作品；但是孩子们能看着画进行解说。（2）活动过程中，幼儿们出现争执现象，因由；某个幼儿在他人的图画本上乱画。就发生两个孩子之间仇视，造成图画本的破坏。也造成讲堂活动中的杂乱。致使活动流程没法顺利进行。表现了我教课事故发生应变力的短缺。同时说明幼儿的惯例教育还需增强。自己的教课技术与专业知识填补。（3）内容单调，孩子们很迅速的画完后开始说话，假如增添要求那样会使活动更为生动风趣。比如：桌子上的碗、盘、篮子中的各样水果。大班美术教课设计篇3活动目标：1、学惯用较为简短的线条画出几种不同的面部表情。2、培育幼儿的绘画兴趣。3、勇敢试试绘画，并用对称的方法进行装修。4、培育幼儿的察看、操作、表达能力，提升幼儿的审美情味及创新意识。5、培育幼儿的赏识能力。活动准备：酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。活动过程：一、引出课题１、这里有甜的、辣的、酸的三种滋味的水，此刻我来尝此中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么滋味的水。２、教师尝辣水后，发问：你们知道我尝的是什么滋味的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？二、示范作画１、老师真想把自己的表情画下来，但是我如何才能看见自己呢？２、教师拿出小镜子边解说，边画尝辣味时的表情。３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么滋味吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感觉，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是如何的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。三、幼儿作画１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种滋味的水。下边请你们每一个人用自己的小勺子去舀此中一种滋味的水，尝一尝是什么滋味的，而后照着镜子，把自己的表情画下来。２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿勇敢运用线条表现各样表情。四、评析作品１、请幼儿相互观看伙伴的作品。２、教师选用三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么滋味，并请作者予以证明。３、请个别幼儿叙述自己尝的是什么滋味的水，画的是什么表情。４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下边。大班美术教课设计篇4设计企图：春季来了，百花绽放，大自然给孩子带来了无量的教育资源，春季的主题活动也展开得红红火火：察看活动、踏青活动孩子们在用自己的心去感觉春季的美好。用绘画的方式来让幼儿表现出对春季的独到感觉，其内容是活生生的，是属于幼儿自己的。针对大班幼儿对色彩的感觉力强，喜爱运用色彩绘画，也有了必定绘画的基础，关于简单优惠易操作的活动特别能有效的理解和实行，所以选择了常有的用协助资料――棉签，来展开此次美术活动，拟达到经过利用简单的工具也能够绘出漂亮的艺术作品，使幼儿勇敢地表现自己对色彩的理解，并经过活动激发幼儿潜伏的创建力和研究力。活动目标：1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技术。2、知道用划分好颜色的棉签平均的涂色画画，不弄脏手和纸。3、在活动中感觉拓印的乐趣和美感，体验成功的愉悦。4、用简笔划的方法画蝴蝶，并能画出它的不同形态。5、愿意参加美术活动，感觉绘画活动的快乐。活动准备：1、棉签颜料颜料盘白纸擦手巾剪刀2、情境创建：活动室部署成大花园氛围活动过程：一、蝴蝶找花――律动导人，游戏中感觉“花园”色彩的漂亮1、师：漂亮的春季来了，让我们变变变，变为一只只漂亮的蝴蝶，飞到花园里去吧（播放课件“花园”，师幼随音乐“春季”做飞舞的动作进入活动室）2、游戏“蝴蝶找花”（1）找朵红花做朋友。问：你们找到的是什么颜色的花？（2）找朵黄花做朋友（同上）。（3）找个好朋友谈谈，还看见了什么颜色的花？（4）音乐起，“蝴蝶”（师）绕着“花朵”（幼）自由做动作，边飞边说：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。二、我来试一试――介绍作画工具――棉签，个别幼儿试试作画’1、蝴蝶快乐吗？你们想不想画一只快乐又漂亮的蝴蝶呢？2、教师示范拓印先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，力量适合，颜色平均的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装束添画，而后沿着对折线对折。三、幼儿创作活动。幼儿自由选择颜料，自由选择组合方式进行创作活动，教师巡视指导。四、沟通赏识，激发成就感，把漂亮的蝴蝶剪下来。1、个别沟通指引幼儿谈谈用了哪些颜色？2、师幼把拓印好的画剪贴展现，摄影，体验成功的快乐。五、活动结束游戏“蝴蝶找花”，在婉转的音乐声中，师幼“飞”出活动室，自然结束活动。活动反省：这节美术活动中幼儿表现的都很踊跃，但从绘画出来的作品来看，孩子们在拓印的经验上是很缺少的，他们其实不是很会利用棉签绘画，不可以平均的涂色，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不可以完好的勾勒，不过等候老师的指导。幼儿在活动中的表现和反响，使我敏感地觉察他们的需要，我实时需要作以下调整：在美工地区墙面上画了几张步骤图供幼儿参照。而且在地区活动展开前介绍了这几张步骤图。多准备了一些用来拓印画的工具，比方：皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。大班美术教课设计篇5活动目标：1．在幼儿自己着手绘制叶子衣饰的过程中，萌生幼儿对绘画表达的兴趣。2．能运用线的组合与变化，装修各样不同形状的叶子。3．在活动中启迪幼儿互帮、合作，体验成功的愉悦。4．鼓舞幼儿与伙伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5．依据色彩进行勇敢合理的想象。活动准备：1．操作资料：油性笔、剪刀、双面胶、筐子、各样颜色、大小不一的卡纸、垃圾桶。2．知识准备：幼儿对叶子的有关认识。3．多媒体课件。活动过程：播放多媒体课件，惹起幼儿的兴趣。赏识教师制作的叶子衣饰，谈谈叶子能够做成哪些衣饰。幼儿绘制叶子衣饰，教师针对幼儿的状况分组或个别指导。幼儿展现自己的作品，参加叶子的舞会。活动延长：在活动区展开叶子衣饰SHOW活动。活动反省：这一活动是在展开“植物的世界”主题时，幼儿自觉生成的活动。激发少儿的研究动机是主题研究活动成功的优秀初步。在活动中，我运用了“多媒体”先进的教育手段，运用形象化的声情画意，设置场景，让孩子们产生了浓重的参加活动的热忱。当他们看见老师做出这么多漂亮的植物衣饰时，也为之心动，在回到位子上时，他们已经急不可待的精选纸，开始行动了，甚至有些孩子还走到老师身边边赏识边赞美“好漂亮呀！我也要做的漂亮一点去参加舞会！”。主题研究活动与过去的教育活动不同，在活动中教师的角色是少儿学习过程的支持者、合作者和指引者。所以，我在活动中并无直接告诉幼儿如何用植物装修自己，如何去参加植物的舞会，而是让他们自己去研究，去试试。在给他们的作业纸中，其实不是给他们同样的纸，而是给他们供给多种颜色、大小的纸，让他们自由选择。在选择时，王婉清拿张红色的小纸，说是要做一对苹果耳饰；王旭栋用一张蓝色的大纸做一件叶子燕尾服；段宁用一张红色的边角余料做了一串番茄项链；每一个人都有着不同的创意，在创作达成后，他们衣着着自己设计的植物衣饰参加舞会时，都特别愉悦、特别自信地跟着音乐，跟着叶子一同载歌载舞。这说明只有相信和尊敬孩子，给孩子充分的自由，才能让他们勇敢感知、研究和创建。创建性是幼儿美术的灵魂，在幼儿小小的脑袋里老是充满着很多稀罕怪异的念想，我们要好心对待幼儿的“稀罕怪异”，仔细珍爱他们的这类本性。创新在某种意义上讲不是“学”出来的，而是激发、弘扬出来的，幼儿的创新更是这样。所以，我在活动中常常夸奖鼓舞那些勇敢试试的幼儿，来挖掘其余幼儿的创建性表现，对他们中一些新奇、独到的创建性行为实时进行介绍，使更多的幼儿遇到激励，产生勇敢表现自己所独有的认识与感情的勇气。不足之处：1．准备还不是很充分。比方说，一致幼儿的服饰，让他们都穿白色没有花纹的上衣，那样他们贴在身上的植物衣饰也就会更漂亮、更醒目，给人一种优秀的视觉成效。2．教师没有侧重指引孩子之间相互合作。在活动中出现了只注意妆扮自己，极少去主动帮助他人的现象，还需要侧重平常的培育。小百科：叶，是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，供给根系从外界汲取水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完好叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完好叶”；又分单叶和复叶。大班美术教课设计篇6活动目标：1、经过赏识指引幼儿认识古代年画的构图及其所要表现的含义。2、指引幼儿赏识年画的主要色彩，感觉年画色彩所表现的快乐、喜庆、祥瑞的氛围。3、指引幼儿自由创作一幅拥有某种含义或能表现自己美好祝福的年画。作品选择与活动准备：1、采集各种古代年画。2、认识一些喜庆祥瑞的问候语。3、录有爆竹声和《金蛇狂舞》音乐的磁带，录音机。活动过程：一、听放爆竹的声音，跟着《金蛇狂舞》的音乐，教师身穿唐装率领幼儿在活动室的门窗上张贴年画，导入活动。师：听，这是什么声音？听到爆竹声我们感觉要――过―年―啦！过年啦，我们一同来贴年画吧。（教师率领幼儿在鞭炮声入耳着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上一同张贴年画。）（评析：教师率领幼儿在爆竹声中，听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上张贴年画，把幼儿带入了一个张灯结彩、欢欢欣喜过大年的环境氛围中，惹起孩子浓重的兴趣和踊跃参加活动的热忱，利于幼儿在轻松快乐的氛围中学习。贴完年画，孩子们纷繁发出：“哇好美”的赞美声，接着在孩子的兴趣点上，教师自然的引入对年画进行赏识。）二、赏识年画，认识年画的构图及要表现的含义。1、赏识年画的内容。（1）指引幼儿分别自由议论赏识。师：这么多画贴在窗上真漂亮呀，此刻请你和气朋友一同看看这些年画上画了些什么？（教师指引幼儿赏识年画中的主要内容）（2）集中赏识，请个别察看几幅典型年画并讲得较好的幼儿沟通。师：你看了哪幅年画，画上画了些什么？（依据幼儿的叙述出示相应的年画并展现在黑板上）幼1：我看的这幅画上中间有个金黄色的“福”字，边上有很多五彩缤纷的鱼，还有一曲一曲的波涛。幼2：我看的这幅画上中间有一个很大的盆，里面有很多的珍珠和元宝，闪闪发光，边上围着三只羊。幼3：我看的这幅画上有一个财神爷，手里有个如意，还有两个少儿，一个手里拿着当官的帽子，一个手里拿着金元宝，上边还有一棵树，树上都是钱。幼4：这幅画上有一个小女孩和一个小男孩，他们手里都提着钱，还实用金子做的鱼，身上衣着幸福的'衣服在恭贺他人。幼5：这幅画上有几个神仙，一个神仙手里拿着桃子，一个拿着钱。幼6：这幅画上有一匹马在跑，马背上有元宝，地上也有金银珠宝。幼7：这幅画上有一个小女孩骑在凤上，脸上笑眯眯的，手里拿着一个彩带仿佛在说祝福的话，还有一个小男孩骑在龙上，脸上笑眯眯的，手里也拿着一个彩带好象也在说祝福的话。2、经过议论，使幼儿认识年画所表现的含义。师：方才我们看了很多年画，每一幅年画上的内容都不同样，那你知道画家为何要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？幼1：这幅画表示三羊开泰。师：你怎么知道呢？幼1：上边画了三只羊。师：你们感觉呢？幼：三羊开泰。师：还有几幅呢？幼2：这幅表示年年有余，上边画了很多鱼。师：年年有余是什么意思呢？幼2：希望我们每一年有好多钱多出到达明年用。幼3：这幅表示财路广进，恭贺发达，上边有很多的金银珠宝。师：有谁有不同建议吗？幼：没有。幼4：还表示万事如意，升官发达，上边犹如意还有官帽。幼5：这幅画我感觉表示龙腾虎跃。幼6：这幅画上有小女孩小男孩我感觉是祝福我们新年万事如意，羊年喜气洋洋。幼7：还祝福我们身体健康，发大财。教师小结：本来这些年画都有必定的含义，它能够表示一种祝福也能够表示一种希望。（评析：教师采纳了分别自由赏识议论的方式，让幼儿在自己的赏识活动中初步感觉年画的不同形式和内容，并有针对性的对几幅较典型的年画进行集体赏识叙述，能够使幼儿对年画形式、内容有更进一步的认识。接着教师转入对年画所表现含义的议论中，这一环节教师提出问题：“你知道画家为何要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？”让幼儿运用现有的经验发布自己的想法，在议论中再听取其余人的不同建议，共同理解每一幅年画所要表现的含义。教师正表现了一个宽松、民主的议论与沟通的环境，同时也给了幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉的时机。）三、赏识年画的色彩，感觉色彩所带来的喜庆、祥瑞、欢欣的氛围。师：我们赏识了这么多年画，你发现它们多数用了什么颜色？幼1：红色最多，还有金黄色幼2：红色最多，还有他们的衣服五彩缤纷的很漂亮师：红色、金黄色给你什么感觉呢？幼1：很喧闹、很高兴幼2：很快乐幼3：很祥瑞四、交代要求，幼儿自由创作。师：假如请你来设计一幅年画，你想在上边画些什么？（幼儿沟通）为何要画这些？幼1：我要画很多鱼，祝爸爸妈妈年年有余。幼2：我要画一个“福”，还有很多元宝，祝爸爸妈妈发大财。幼3：我要画摇钱树，还有珠宝，还有小人在祝我们身体健康，万事如意。师：我们也来设计一幅年画，先想一想你的年画上要画些什么，表达什么梦想，而后想一想用哪些颜色能够表现出过年时喧闹、欢欣、喜庆、祥瑞的氛围，看谁设计得和他人不同样。五、结束讲评。展现幼儿作品1、请你谈谈你的年画上画了些什么？表示什么意思？2、你感觉谁的年画看上去很喧闹、很喜庆？为何？活动评析：1、教师率领幼儿在爆竹声中，听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上张贴年画，把幼儿带入了一个张灯结彩、欢欢欣喜过大年的环境氛围中，惹起孩子浓重的兴趣和踊跃参加活动的热忱，利于幼儿在轻松快乐的氛围中学习。在对内容进行赏识时，教师采纳了分别自由赏识议论的方式，让幼儿在自己的赏识活动中初步感觉年画的不同形式和内容，并有针对性的对几幅较典型的年画进行集体赏识叙述，能够使幼儿对年画形式、内容有更进一步的认识。同时教师也表现了一个宽松、民主的议论与沟通的环境，同时也给了幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉的时机。2、幼儿在创作中，表现出了各自不同的想法和祝福，作品中有的孩子画面中间画了一个“福”，而这个“福”字没有教师的帮助，都是他们经过自己的察看和感觉完好“画”出来的，在“福”四周有很多的元宝，左右画了两个少儿手里那着钱，他们要恭贺爸爸妈妈发大财。有的孩子画面中间画了一棵摇钱树，边上有两个孩子，衣着有“喜”字的衣服，他们四周都是钱，也是恭贺我们财路滔滔来，有的孩子画了很多鱼，祝大家年年有鱼，有的孩子画了辆汽车，装了很多钱，都掉下来了，希望自己发达。从幼儿这些充满童贞的作品中，看出经过此次赏识活动，孩子们真切领会到了古代年画的构图内容所表现的含义，同时也表现出了孩子内心的感觉和真切想法。大班美术教课设计篇7活动目标感觉房屋的不同，选择自己喜爱的资料勇敢想象和设计心目中的房屋。体验创建和表现的快乐。活动准备经验准备：察看过房屋。物质准备：画布、记号笔、瓶盖、毛球、吸管、纽扣、橡皮纸、报纸、卡纸、彩色A4纸、水粉颜料。活动过程一、感觉体验――房屋的不同（一）照片导入，感觉房屋的不同赏识房屋：今日小朋友带来了很多你们找到的察看过的房屋的照片，请你们介绍一下。沟通：请你介绍一下你看到的房屋是怎么样的？给你什么样的感觉？梳理：本来房屋有不同的形状，有圆形的、三角形的，还有不同的颜色、不同的高度、不同的风格给我们带来了不同样的感觉，让我们感觉到城市的漂亮。（二）创建想象――自己心目中的房屋发问：假如让你来做小小设计师，你会为自己设计一座怎么样特其余房屋呢？梳理：本来在你们心目中房屋能够这么先进，不单雅观、适用，还有那么多先进的用途。二、作品创作――试试创作心目中的房屋。要求：请你们设计一座自己喜爱的心目中的房屋幼儿创作三、赏识――表述自己设计的房屋特其余地方幼儿自由地相互赏识沟通。个别沟通：请你来谈谈你设计的房屋。你们真棒，设计的房屋不单雅观、适用，还有那么多先进的用途。由于有了你们这些小小设计师，将来的城市会变的更为的漂亮、先进。大班美术教课设计篇8教课科目：《彩虹桥》教课时间：一小时教课目的：培育少儿对色彩的认识能力，提升少儿的记忆能力和察看力，以及提升少儿对颜料的兴趣感，让少儿认识部分颜色的调合，并开发少儿的想象力来装修“彩虹”。教课要点：两种不同色彩的颜料混淆后所变为此外一种颜色的过程，变后的颜色是由那两种颜色相联合的。教课难点：少儿对色彩的理解，着手能力相对较弱。教课方法：以彩虹的颜色和形状的形式开头，以此来吸引少儿的注意力，并在讲故事的过程中说起到本节课所授课程的要点，或部分要点，主要以学生着手为主，老师指引为辅的教课方法来进行。教课过程：彩虹有几种颜色？彩虹的形状？彩虹是什么时候出现？出此刻什么地方？（老师在发问的时候先让学生回答，老师再做解说和增补）介绍画材：排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话）着手绘画A：画彩虹（单个色彩的绘画）彩虹有几种颜色？只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其余颜色来？（老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力，或让孩子自己用两