渗透作用教案

-.z教案设计讲课题目:植物的渗透作用吸水院系:生命科学院1001班:任佳第四节植物对水分的吸收和利用渗透作用吸水教材分析.本节选自全日制普通高级中学教科书,人教版高一生物第二章第四节.本节主要讲述了植物对水分的吸收和利用,未成熟的细胞靠吸胀吸水，成熟的细胞靠渗透作用吸水，及渗透作用的原理和应用。本节课主要讲述渗透作用。渗透作用在第二章中占有重要地位，因为第二章讲的是生物的最根本的特征—新代，而植物对水分的吸收和利用是其中的重要环节属于根本生物学知识的畴。二、学情分析。对象学生的层次与特点。本次的授课对象是普通高中高一学生，这些学生具有一定的动手能力和独立思考能力，对任何事物都有自己独到的见解。但他们对待问题往往有一定的片面性，需要教师多角度启发，开发他们的创造力。学生以前的专业根底。学生在读完初中后对根本生物学知识有了广泛而粗略的了解，对大自然中的生物有一定的认识但他们普遍只知道现象不了解产生这种现象的本质原因。学生对本次讲课容的了解与根底。本次讲课将结合学生的初中知识和一些生活常识进一步来了解植物细胞是如何吸水的。在初中学生了解到，植物是通过根尖上的毛细血管来吸水的，吸水最活泼的局部是根尖成熟区的表皮细胞。本节课重点探讨渗透作用原理。同时本书第一章学生学习了细胞的根本构造，对细胞壁、细胞膜、液泡的功能有一定的认识，本节课将在这些根底上讲述原生质层作为半透膜在渗透作用吸水中发挥的作用。教学目标(一)知识与技能.

1、使学生了解植物体吸水的部位及植物细胞的两种吸水方式。

2、使学生理解渗透作用的原理。

3、使学生了解渗透与扩散的区别。

4、通过植物细胞吸水和失水的原理，培养学生理论分析实际生产生活相结合的能力以及自主学习能力。

5、通过演示实验展示培养学生观察能力，通过分析渗透装置得出渗透吸水原理，培养学生研究问题的能力，训练其科学思维的能力。(二)过程与方法.本节课先联系生活中的实际情景导入再提出问题〞植物是如何吸水的?〞然后让学生观察摸拟实验发现渗透作用原理，在分组讨论实验现象进一步解释根是如何吸水的，最后教师做总结。

〔三〕情感、态度、价值观方面

1、通过联系生产和生活实际，应用植物吸水原理解决生活和生产中现象；培养学生理论联系实际的理念。

2、在渗透吸水教学中，向学生渗透细胞构造和功能相统一的观点。四、教学重难点。【教学重点】不同的植物细胞吸水方式不同。未成熟的细胞靠吸胀吸水，成熟的细胞靠渗透作用吸水，产生这种差异的原因及如何解释生活中的实例。植物吸水的渗透作用原理。细胞吸水和失水在生活中的运用。【教学难点】(1)渗透作用原理。一个渗透装置发生渗透作用必须具备两个条件:①具有一层半透膜；②这层半透膜的两侧具有浓度差。(2)细胞吸水和失水原理与渗透装置很相似活的成熟的植物细胞具有原生质层；液泡中细胞液有一定浓度。一个的成熟植物细胞有上述渗透作用二个条件。能正确理解渗透装置与植物细胞的联系。五、教学策略。【教学手段】多媒体课件。

【教法和学法指导】启发式教学，教师通过“问题连续体〞引导学生分析和讨论，由学生自主得出结论。教师提前给学生布置针对性预习，运用以有的知识对重点容进展分析，得出结论。教师重点点拨。类比推理法，课堂练习法。

【课时安排】授课1课时【教学模块】“创设情景提出问题演示实验现象分析理论分析类比推理联系实际总结与作业。〞的教学模式。六、教学准备。

1、教师准备。PPT制作，信息资料的搜集。2、学生准备。教材，练习本，查阅资料进展预习，提出问题。七、教学过程。教学容设计意图教学环节教师活动学生活动课前准备多媒体课件学习题纲分成学习小组预习1、直观2、省时3.学习目标明确导入有句话叫做“人往高处走，水往低处流〞则请观察下面一图片。出示西双版纳望天树的图片“我想问一下同学们，这么高的树是怎样吸水的呢.〞观察图片。引发学习兴趣，引起学生的思考。演示渗透作用实验探究渗透作用件教师先介绍各局部仪器的作用，引导学生观察实验现象并提问。提问为什么漏斗管液面会升高.渗透作用装置图提示：半透膜是可以让水分子通过而蔗糖分子不能透过。〔换成纱布会怎样〕启发:“既然半透膜只允许水分子透过，则漏斗中的水分子也可以跑出来，为什么液面还是会上升呢.〞大家可以分组讨论一下。大家想一下蔗糖溶液和水溶液有什么不同.“对，正因为蔗糖溶液的浓度大所以其中的水分子就相应地比水溶液中的少。〞“也就是说水分子总是由低浓度向高浓度扩散。〞“如果我把烧杯和漏斗中的溶液对调一下将会有怎样的现象发生.〞“漏斗中的液体会持续上升吗.〞“这是因为半透膜外的水分子数到达了平衡，进来的水分子数等于出去的水分子数。即半透膜外溶液浓度相等时，液面才会稳定下来。〞认真观察现象并答复：“我看到漏斗管液面会升高了。〞又有人答复：“烧杯的水进入到漏斗管，所以漏斗液面上升了。〞学生思考中。有人说换成纱布后漏斗中的液面将和烧杯中的液面相平，因为纱布有全透性。学生纷纷进展讨论说出自己的看法。“蔗糖溶液的浓度更大一些。〞学生恍然大悟：“因为进入漏斗中的水分子比从漏斗中跑出来的水分子多，所以总趋势是漏斗中的液面上升了。〞“如果对调一下漏斗中的液面将会下降。〞“我们观察到漏斗中的液体上升到一定高度就稳定下来了。〞“原来液体上升的高度与半透膜外的浓度有关。〞观察现象讨论提出问提，作出假设让学生明白半透膜对于渗透作用是必不可少的。一步步引导学生思考水分子的流向与浓度的关系。归纳渗透作用发生的条件“很好，下面大家肯定想知道教师为什么要向大家介绍这个实验了吧，这就是渗透作用原理。〞“这种水分子〔或其他溶剂分子〕透过半透膜，从低浓度溶液到高浓度溶液的扩散，叫做渗透作用。〞“有没有同学可以试着总结一下渗透作用发生的条件.〞〞“原来这就是渗透作用。〞“渗透作用的发生，要具备下述两个条件。l.半透膜。2.半透膜两侧要有浓度差。〞认识渗透作用的概念。引导学生通过分析实验现象概括渗透作用发生的条件过渡联系实际讲到这里大家肯定有疑问了，渗透作用与植物吸水有什么关系吗，教师先带你们回忆生活中的几个常见的例子。1、萎蔫的青菜放入清水中恢复2、柿子拌糖水分渗出提问：同学们尝试提出问题，然后小组讨论后提出你最想探究的问题引导学生达成共识：探究与本节课关系最密切的问题：植物细胞可以发生渗透作用吗.或植物细胞吸水和失水的方式是渗透作用吗.等带着学生分析成熟细胞构造，引导学生结合渗透作用条件做出合理的猜测。“大家想一下，植物细胞各局部构造的功能分别是什么.〞“由于细胞壁具有全透性，起支持保护作用，则由细胞膜，液泡膜和两膜之间的细胞质组成的原生质层就相当于半透膜。〞“当细胞液与外界溶液有浓度差时就会发生渗透作用吸水或失水。〞“这位同学考虑问题很全面啊，未成熟的植物细胞不能构成一个渗透系统，它采用另一种吸水方式----吸胀吸水。〞“我们在生活中见过干的蚕豆种子放在水里几天以后它就会变胀了，这就是吸胀吸水。〞“未成熟的植物细胞还没有形成中央大液泡，主要依靠细胞蛋白质，淀粉等亲水性物质吸水，这叫做吸胀吸水，枯燥的种子和根尖分生区的细胞，主要靠吸胀作用吸收水分。〞学生开场讨论，联系渗透作用原理于生活中的例子。学生翻书回忆第二章有关容。“原来植物细胞是这样吸水的。〞“教师，没有中央大液泡的植物细胞是怎样吸水的呢.〞“什么事吸胀吸水呢.〞“我终于明白植物细胞的两种不同的吸水方式了。〞通过情景导入使学生尝试提出问题，作出假让学生回忆植物细胞构造，类比渗透装置，尝试根据所掌握知识对一些现象能够提出问题并作出合理的假设进展初步的探究实验，初步培养学生的探究学习能力，小组合作学习能力和表达能力等通过问题联系实际引出另一种吸水方式。总结概括植物吸水方式：吸胀吸水和渗透吸水1)、未成熟的植物细胞是通过吸胀吸水吸；成熟的植物细胞是通过渗透作用吸水。2)、植物休大局部是成熟的细胞，所以渗透吸水是植物吸水的主要方式。通过学生自己动手操作掌握及归纳总结知识，培养学生的动手和思维能力。课堂总结通过今天的学习，我们知道，在我们的生活中无处不存在着生物学知识，我希望大家以后都能做生活的有心人，用我们的慧眼去发现生活中的生物学现象，并用我们所学到的生物学知识去解释相应的现象，真正做到学以致用，最后希望同学们在课后及时作好复习工作。通过今天的学习，我们知道，在我们的生活中无处不存在着生物学知识，我希望大家以后都能做生活的有心人，用我们的慧眼去发现生活中的生物学现象，并用我们所学到的生物学知识去解释相应的现象，真正做到学以致用，最后希望同学们在课后及时作好复习工作。引导学生明确学习生物学的意义。作业“好了，这节课到此为止，请同学们完成课后练习。〞复习与稳固。八、板书设计。植物对水分的吸收和利用植物对水分的吸收和利用植物是怎样吸水的.实验探究渗透作用发生的条件：〞l.半透膜。2.半透膜两侧要有浓度差。〞渗透作用：这种水分子〔