人美版八年级美术下册全册教案修改整理版

课题敦煌莫高窟教学目的学问目的：通过观赏敦煌莫高窟的艺术，理解他们的艺术特色和开展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造及艺术效果进展分析。实力目的：通过学习莫高窟的彩塑及壁画艺术，进步学生对敦煌艺术的观赏实力。情感目的：感受我国传统艺术的博大精深，相识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热忱和传承美术文化的责任感。教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的相识。教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美志向及情感的感悟。教学方法:启发法演示法视察法情景创设法教学用具：:教学课件板书设计：敦煌莫高窟教学过程1、导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音》。师：让我们再次回忆一下舞蹈艺术的魅力。（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师：能谈谈你观赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。师：好，如今就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领会敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的爱好。学生观看录像。2、新课1）、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的漂亮传闻。生：一位同学讲解并描绘《九色鹿》的漂亮传闻。师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，如今让我们一同来回忆敦煌的历史。（放课件[从前繁华]）生：介绍搜集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。2）、播放课件[佛的世界]教师简述佛教的传入和石窟艺术。课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。例如：彩塑年头图片。艺术特征（学生总结）北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因原因事第285窟五百匪徒成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生答复问题，比拟后讲讲各个时期的艺术特点。总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把志向寄予在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐旺盛的现实世界的一种折射，作品充溢安康、乐观的情调。3）、教师结合上述历史时期的社会特点进展小结。播放课件第130窟供给人像及张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比拟。学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。师总结：唐代社会的旺盛成就了艺术上的旺盛。学生观赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。4）、播放课件[百年蒙羞藏经洞]）教师简述藏经洞的发觉及被盗经过。（课件展示：藏经洞的被盗文物及盗窃者名单、图片。学生描绘1900年的中国社会，思索藏经洞被盗的历史根源并答复问题。教师总结：培育学生的语言表达能里，培育学生自主学习、团结协作的实力3、练习发挥（播放课件[神游敦煌]）师：同学们都爱好旅游吧，今日在课上来一次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的是游客。哪一个旅游团先来介绍。学生分组，由一名同学代表全组上前讲解。4、小结教师对于学生的表现和参及赐予激励和表扬。师：同学们，（放张大千作品）一切宏大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风行世界画坛？正因为他们触动了很多人心底的隐藏！5、教学反思一课题艺术及科学课时1总课时数1教学目的学问目的：可以联络生活，理解艺术及科学的结合对人类生活的促进作用。实力目的：运用已有的学问，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术性。能画出简洁的设计图稿。情感目的：通过理解设计对人们生活的影响，增加学习科学的热忱和对艺术的酷爱；相识到将艺术和科学进展有机结合是胜利者必备的素养。教学重点：艺术及科学的互相关系，分析艺术及科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中表达的。教学难点：艺术对科学的促进作用。教学方法：启发法观赏法分析法讲授法练习法教学用具：教学课件板书设计:艺术及科学一、艺术及科学二、分析作品教学过程1、导入1、播放汽车视频(多媒体课件展示)2、回忆汽车的开展史。（提问：看了上述图片，你获得了什么信息呢？）引出本课的课题《艺术及科学》缓解学生惊慌心理，调动学生主动性。观看课件2、新课一、艺术及科学概念1、艺术：艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主提醒人类的情感。（美观、愉悦、舒适）2、科学：科学强调客观规律，主要依靠理智和试验，以抽象思维为主，探究自然开展的规律。（好用、合理、便利）二、分析实例：观赏图片进一步感受艺术及科学的完备结合1、长信宫灯请同学们自由发言，说一说长信宫灯美在什么地方？(神态、动作、色彩、造型)2、安济桥教师试验，使学生更直观感受到拱形桥设计的科学性。3、蒙娜莉莎利用光学原理和油性原料进展绘画，逼真生动。（表达在绘画中也须要科学合理的支配）三、小组讨论总结艺术及科学的关系。艺术及科学的关系:艺术及科学总是相辅相成，不行分割，互相促进，不断交融，协调开展。理解艺术对及科学的概念，引导学生，师生共同说出长信宫灯的科学性。学生加深理解。学生观赏图片，同桌讨论后说出安济桥的艺术性和科学性。（如：桥的简练、美观、古朴、对称美等。科学合理的设计如：拱形减轻桥的重量、利于排水等）。3、练习1)、以小组为单位，请同学仔细思索。把刚刚提到的设计不合理的例子重新设计。（例如：班级的桌子、椅子等）2)、利用手绘线条的方法进展绘画。3)、将设计的作品在全班沟通，并让设计者说出设计意图。教师加以点评。4、小结艺术及科学是一对不行分别的孪生兄弟，自古代人们就能相识到将艺术及科学完备的结合。到了我们如今那就更应当留意艺术及科学的结合。所以我盼望各位同学，不要只留意科学文化学问的学习，而无视艺术的学习。5、教学反思二课题中国山水画的意境教学目的学问目的：观赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。实力目的：尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所宠爱的山水画的意境。通过查找、搜集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所理解。情感目的：培育学生对中国山水画的分析、理解，理解山水画的成就及有关画家，使学生酷爱中国传统绘画，感受自然及艺术的丰富多彩。教学重点通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生理解中国山水画是怎样表现意境的。教学难点中国山水画及西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。教学方法观赏法讲授法视察法启发法练习法教学用具::教学课件板书设计:中国山水画的意境一、《平沙落雁》二、《江山如此多娇》三、《万山红遍》教学过程1、导入艺术是文化的产物，故，艺术要及文化相结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一般的绘画形式既有区分又有联络。《梦溪笔谈》中说到这样一个故事：相传唐代诗人、画家王维得到客人送的《按乐图》很兴奋，王维说这是画的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。因此说，图画只能画出一瞬间的演奏活动即“止（只）能画一声”而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难”诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感慨：画家挖空心思，终究画不出“三声”连续的猿啼，因为他止（只）能画一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上表达不出的，此绘画之弊也……。然诗歌（词、赋）却能做到表现时间、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间的喜、怒、哀、乐及万事万物的刻画等──应有尽有；也正好弥补绘画之缺乏。但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂。历来有诗、书、画同源之说，三者的最高境界是“诗情画意”；都是写心、写思想、抒发感情的。因此，从根本上说，三者是相通的。激发爱好，敢于质疑，以到达共同探究的目的。由故事引入。2、新课一、分析中国画作品《平沙落雁》。请同学们总结一下画面：溪流、荒滩（荒漠）、弹琴的老人、大雁……。在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风拂过……。屈大夫（我们把画中人看作屈原）在那溪边单独抚奏着古琴，时而委婉悲伤，时而悲怆激扬；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在听他述说人世间的悲欢离合、及大丈夫的壮志未酬……。一群大雁拂过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多么盼望那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。依画之意境作诗：平地风起愁近秋①，沙飞卷带百花休②。落幸③屈子《离骚》④奏，雁去流水《九辩》⑤忧。【说明】①愁近秋：古代不得志的文人对秋天的到来，总觉惆怅哀思不已。②休：休息，这里指花谢了。③落幸：失落[失去]，宠幸。④《离骚》：我国著名诗人屈原所作的文章。骚：即发牢骚。⑤《九辩》：屈原流放时做的第一篇为己辩白的文章。诗的释义：在戈壁荒漠的平原上，突然刮起一阵阵寒风……秋天到了，万物将失去春的朝气，是多么令人愁怅呀。秋风吹起黄沙，打在漂亮的花朵上，使花儿凋谢，也卷带着许很多多零落的花瓣，飞向天空、漂落远方。正在流放中的屈原面对原野、溪水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着《离骚》、《九辩》曲；他多么盼望那南飞的大雁和涓涓的溪流能尽带走自己的满腹愁绪呀。二、《江山如此多娇》磅礴旭日升中华，九州沐浴金彩霞。世纪更替逐浪高，国昌民种富贵花。《江山如此多娇》付抱石、关山月三、《万山红遍》红遍万山染成林，飞流直下显白练。幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。万山红遍李可染通过观赏、视察、讨论，理解画的意境。讨论画的意境。3、练习进一步分析中国山水画是如何表现意境的。学生按几个小组分析讨论课本第8—9页的山水画作品，并在班上沟通。讨论题：（1）画家生活的背景刚好代。（2）画家的风格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通过作品“读出”什么样的意境？（6）这幅作品给你什么感受？4、小结通过观赏中国山水画作品，感受到历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。理解了意境是营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。5、教学反思三课题中国画的形式美课时2总课时数2教学目的学问目的：运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进展分析，从而进一步加深对中国画的整体相识和理解实力目的：相识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感。情感目的：通过本课的学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为酷爱祖国的情怀。教学重点：赏析中国画的笔墨美感。教学难点：中国画形式美各因素的价值推断（对形式美的把握）教学方法：观赏法比拟法练习法讲授法教学用具教学课件板书设计中国画的形式美一、形象之美二、笔墨之美三、色彩之美四、章法之美教学过程1、导入《万山红遍》的作者是谁？《溪山行旅图》的作者是谁？《江山如此多娇》的作者是？2课程内容：中国画的形式美是指在大小横竖不同的画幅中，通过构图将点、线、形、色等形式因素，按表现须要有规律地组合起来所呈现的多样统一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：一、形象之美无论工笔画或写意画，必需以肯定的形象为根底。但是，中国画历来讲究“以形写神”，表现任何物象，形似仅仅是手段，神似才是目的。古代为人物画像，称作“传神”。齐白石笔下的青蛙、虾、小鸡等动物，使人看了感到生动活泼，有稚拙的童趣，妙在似及不似之间。笔墨之美充分运用毛笔的性能，驾驭墨及色在宣纸上的渗化效果，表现不同物体的形态、质感、量感，塑造诞生动完备的艺术形象，这种综合性的技巧在中国画中统称笔墨，它是中国画造型的根本语言。中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提按及墨色的干、湿、浓、淡、枯焦等，干湿巧拙、涩畅互相交替运用，虚实相生，“笔为墨骨，墨为笔充，”从而表现出天地万物，抒发作者的思想感情，使观者得到美的享受。三、色彩之美中国画有独特的特点。以画法分，又白庙、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾画填彩，又有泼墨泼彩等。各种不同的画法及丰富的色彩运用，构成了中国画独特的民族特色，使之成为东方绘画的代表，是世界绘画重要的品种之一。四、章法之美中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短方圆不同的形制中合理按排表现的物象叫做章法。每幅画面上有主次、疏密、节奏、变更，并可以留白，有笔墨处为实境，可以是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观者以丰富想象的余地。中国画上的提款及印章，也是画面构图不行缺少的组成部分，好的书法及篆刻可以为画面增色，款及印的大小、位置、文字也有很多讲究。介绍中国画的形式美。（播放课件观赏贾又福的《太行丰碑》）观赏理解中国画的形象美理解笔墨之美（课件播放潘天寿的《露气》）理解色彩之美（课件播放李可染的《万山红遍》理解章法之美（观赏扇面、册页、框裱类作品。）观看课件谈自己的感受谈自己的理解理解类型3、练习1.用已学过的中国画表现方法，试作一折扇或团扇，并加盖或添画印章。2.简述观赏中国画的心得体会。4、小结通过体验中国画的形象、笔墨、色彩章法的美感，使我们可以运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的相识和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画精华，更加酷爱祖国的民族艺术。5、教学反思四课题用电脑画山水画课时1总课时数1教学目标学问目的：学会根据自己创作的须要搜集和选择适当的图片素材。实力目的：学习运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，相识利用电脑进展美术创作。情感目的：稳固对中国传统绘画美的相识和理解。教学重点在对意境和形式美内容的相识和理解上，运用电脑图像处理功能进展创作。教学难点如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的相识和理解。如何将“滤镜”功能进展合理组合运用。教学方法分析法启发法演示法观赏法练习法教学用具教学课件板书设计：用电脑画山水画一、山水画的构图方法二、观赏三、分析四、制作步骤五、电脑山水画观赏教学过程1、导入由播放山水画作品观赏导入。播放课件学生观赏2、新课一、山水画的构图方法“高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水画的三种构图方法，简称“三远”。播放山水画构图方法视频二、观赏看一看，这几幅山水画的构图运用了哪种构图方法。1、《游春图》（隋）展子虔“自山前而窥山后”，采纳的“深远”构图法。2、《雪景寒林图》（宋）范宽“自山下而仰山颠”，采纳的“高远”构图法。3、《千里江山图》部分（宋）王希孟自近山而望远山”，采纳的“平远”构图法。三、分析分析一下这几幅画，画家在笔墨处理和构图上有什么特点，作品带给我们怎样的意境。不同的山峦，不同的树木，不同的水，营造出不同的意境。两幅画画给人寒冷清寂的感觉。四、介绍山水画的构图方法观赏作品分析作品观看制作步骤学生发表自己的见解学生讨论加深印象五、制作步骤电脑“山水画”1、搜集图片2、选择并截取图片3、拼合图片4、合并图层5、菜单栏---图像--Adjustments--去色6、菜单栏--滤镜--水彩画六、举一反三中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法，创建出情景交融的意境。利用“滤镜”功能可以变更出多种效果。利用色彩调整可以营造出不同的意境理解了用电脑画“山水画”的过程和方法，尝试一下用Photoshop软件的图层、滤镜、羽化等功能完成一幅有独特意境的山水画。3、练习选择一幅自己宠爱的山水画，参考这幅作品找寻适宜的图片素材，运用电脑创作一幅山水画。4、小结中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法。5、教学反思五课题陶艺创作课时2总课时数2教学目的学问目的：1、识陶艺是具有好用价值及审美的一门独特的艺术形式。2、解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史；激发学生民族骄傲感。实力目的：1、初步理解陶艺作品的消费流程，使学生初步理解、驾驭泥条成型法等的根本造型方法。2、分析优秀作品的艺术风格和表现手法。运用陶艺的根本方法，创作一件陶艺作品。情感目的：在理解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置，使学生理解陶艺创作及其它艺术门类的关系，并相识到陶艺创作要有创新意识，培育学生创新精神。教学重点：通过讲解、观赏，使学生初步理解、相识中国的陶瓷艺术，学会根本的泥条盘筑方法，激发学生运用泥土造型，创建自己宠爱的陶艺作品，借以表达特性及情感。教学难点：学习最根本的泥条成型方法，根据自己的构思创作自己宠爱的作品。教学方法：观赏法比拟法视察法讲授法练习法教学用具：教学课件板书设计陶艺创作一、中国古代陶瓷作品观赏二、制作步骤：三、现代作品观赏教学过程导入在人类文明的历史长河中，中国陶瓷的独创及创建对人类生活方式起着促进作用。让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂，领会她的艺术风采。中国古代陶瓷作品观赏师：通过观赏是我们理解了传统的陶瓷文化，何谓“陶”？何谓“瓷”？生答复：师：通过触摸陶艺，同学们能说出几种成型方法。生：答复1、泥条盘筑成型法2、手捏（雕塑）成型法3、泥板成型法4、印模（印坯）成型法5、拉坯成型法6、泥浆铸件成型法7、综组成型法教师设问：在我这又一份被打乱的陶艺消费流程的图片，我们边看边想，看看应当怎样正确的排列？同学们讨论一下。师：谁情愿到前边来摆一摆（利用教学课件）生：摆放依次（到计算机前操作）师：这种排列方法对吗？制作步骤：第一步我们叫它揉泥。第二步做成了根本的形态我们叫成形。第三步在根本形态上添加我们叫装饰。第四步，为了使它更加坚硬要进展烧制。只有经过以上这些环节才能得到一个完好的作品。作业要求：1、用我们所学过的泥条和泥板成形及装饰方法,小组合作完成一件陶艺作品。2、作品成型及装饰手法典型、造型新奇、做工工整、全组参及合作。3以文字说明作品的艺术创意。4、在25分钟完成作品。（留意时间限制）激发学生的民族骄傲感。观看教学课件，共同总结制作步骤观赏现代陶瓷作品，加深理解。学生观看及思索。学生活动：讨论小结1、学生总结：各自自荐一组进展作平及创意展示、学生自己评价作品创意、做工，沟通各自的构思，讨论对陶艺的感想。2、教师总结同学们在观赏及创作中，感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和精致造型及装饰手法。并自己亲自制作自己宠爱的陶艺作品，我信任人类文化珍贵遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光大的。5、教学反思六课题明暗及立体表现课时2总课时数2教学目的学问目的：理解明暗色彩的形成及物体明暗及立体的表现方法，知晓利用明暗色彩表现物体立体形象是素描的一种根本方法。运用不同的明暗色彩表现技能，尝试创建出有建议、具有立体感的素描作品。实力目的：通过学习、视察、动手操作，体会明暗及立体表现的关系，增加学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的特性，进步审美情趣和实力。情感目的：通过对古今中外优秀素描作品的观赏，理解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学学问对素描作品进展分析和观赏。教学重点：1、明暗调子的根本规律。

2、明暗素描的根本技法。

教学难点：用明暗的规律表现物象的立体感、空间感。

教学方法：演示法分析法讲授法观赏法练习法教学打算：课件、范画，优秀学生作品，演示用工具。学具打算：图画作业本、铅笔、钢笔、圆珠笔。板书设计：明暗及立体表现一、确定物体外表明度的根据：二、观赏优秀素描作品三、创作步骤教学过程导入同学们我们来观赏几幅作品（播放课件），这几幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表现的吗？这节课我们就来理解一下。学生观赏新课（一）、演示并刚好总结确定物体外表明度的根据：1、物体及光源的远近，明暗色彩不同；2、光源的强弱，明暗色彩不同；3、观者距物体的远近、感觉不同，明暗色彩不同；4、物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同；5、物体所处的环境不同，明暗色彩不同。光及明暗的关系：三大面，五调子、观赏优秀素描作品（课件、实物、学生搜集），体会明暗色彩在表现物体立体感、空间感中的作用。学生通过不同风格作品的分析，说明明暗素描运用的不同材料、不同表现方法及塑造出的不怜悯境。明暗素描运用的材料：笔、纸、墨水、水彩等、利用课件、演示、不同技法作品的比拟，师生共同分析现代素描的表现、构成的过程和方法，理解多种具有尝新意义的素描表现方法，例如拼帖画、电脑制作等。素描表现技法：1、根本技法：竖排线、横排线、对角线、随意线、穿插线、斑点、块面等2、薄涂技法3水墨技法4、版画技法5、电脑制作6、综合技法讨论：还可以有哪些表现技法？（四）、创作步骤：（教师示范和课件结合）1、描出一件物体2、反复叠印，留出空间进展想象、创建3、完成平面形象的组合、设计4、运用明暗变更画出空间立体关系5、修改完善观看课件加深学生的印象观赏。教师做适当的示范，也可让学生动手尝试。让学生亲自区分，激发学生的学习爱好3、练习1、临摹一幅素描作品。2、写生一幅素描作品。要求：所表现的内容、形式、方法、工具、风格不限，要表达出肯定的思想、情感、意境等。4、小结展示作品，学生自评、互评，提出自己的意见和建议。教师总结。5、教学反思七课题视觉传达的色彩搭配课时2总课时数2教学目的学问目的：相识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。理解视觉传达须要进展怎样的色彩搭配，才能到达信息传递情感和表达思想的目的。实力目的：运用已有的色彩学问，尝试进展视觉传达的色彩设计。情感目的：通过学习，理解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色彩可以表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，进步学生在生活中的审美实力。教学重点：理解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。教学难点：运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。教学方法：启发法讲授法分析比拟法视察法练习法学法：教学用具：教学课件板书设计：视觉传达的色彩搭配色彩搭配种类：一、同种色搭配二、类似色搭配三、比照色搭配四、黑白灰搭配视觉传达的色彩搭配具有什么特点？教学过程导入导入新课：播放课件提问学生们每天穿衣服的时候是怎么搭配颜色的，为什么要这样搭配，引出对色彩搭配的思索新课观赏觉传达艺术作品讨论分析：1、学生之间针对课件的几幅案例进展评说，分析其如何运用色彩搭配来表现内容和增加美感。2、多媒体出示图例（分别以色相、纯度、明度对主题）请学生选择出每组中认为最看起来最突出的色彩搭配图例，并说明理由。体会视觉传达的色彩搭配中色彩的象征和联想力气。教师及学生一起复习相关色彩学问，如不同的色彩会带给人们怎么样的联想：黄—明快、活泼；深蓝色—安静、深沉；天蓝色—湛亮明快。3、小组代表答复：你认为视觉传达的色彩搭配应当具有什么特点？4、教师总结.播放课件，教师提示学生，教师巡回指导，培育学生的语言表达实力，共同复习色彩学问。观赏理解学生总结练习设计制作。从“秋色”、“生命”两个主题中任选一个，用简洁的形象作色彩搭配练习，表达出你独特的色彩感觉。小结教师总结。将学生完成的作品接连贴在黑板上，或互相传阅共享。学生评论，并评比3—5件优秀作品，且说明理由。教学反思八课题现代产品设计的色彩搭配课时1总课时数1教学目的学问目的：理解现代产品设计的色彩搭配的根本规律，合理利用多种材料和工具、运用不同的色彩秩序，进展有目的的现代产品设计的色彩搭配的创意、设计和制作活动。实力目的：开展创新意识和创建实力。情感目的：通过学习理解设计和生活的关系，增加对生活的酷爱，进步生活的审美品位。教学重点：现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创建出不同的色彩气氛和艺术情调。教学难点：如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创建出符合特定目的、要求的艺术情调。教学方法：启发法分析比拟法讲授法视察法练习法教学用具：教学课件板书设计：现代产品设计的色彩搭配a、构造d、材料b、形态e、肌理c、色彩现代产品设计的功能1、运用功能2、审美功能教学过程导入同学们，当你们选择商品时，标准是：一是选择商品的造型，二是选择色彩，假如这两点中让你选择，哪一个是最重要的？----色彩。所以说色彩在商品设计中占有很重要的地位。这节课我们就来理解一下现代产品的色彩设计。新课一、现代产品设计是为满意人们生活须要而创建的物质形态，包括运用功能和审美功能。而实现审美功能则须要运用构造、形态、材料、色彩、肌理、装饰等方面因素，其中色彩是重要的一环。产品设计中色彩搭配是及加工工艺、材料运用、表现处里的合理运用分不开的。1、讨论现代产品设计的概念及色彩搭配的重要性。2、拿出现代产品实物，引导学生对身边现代产品的关注，理解什么是现代产品设计？3、课件展示一样质地的透亮玻璃瓶，在装入五彩的液体后，它们变得更加得意了。是什么缘由，使我们变更了对它们最初的相识？学生答复：……生活需求而设计创建的物质形态。它包含运用功能和审美功能。（涉“抵抗日货”活动，日货留意现代产品设计的审美功能，爱国主义教化）4、分析讨论现代产品设计的色彩搭配的特点a、课件展示现代产品设计色彩搭配图，看看这些图分别在色彩搭配上追求什么？追求一种什么美呢？（图有《夫妻椅》、《军刀》）学生答复：……教师小结：追求和谐，追求特性b、课件展示现代产品设计色彩搭配图，看看这些图分别在色彩搭配上表现了什么？（图有《蝴蝶状运动鞋》、《跑车》、《电动按摩脚盆》、《空气净化器》教师引导）学生答复：……教师引导、小结：胜利的色彩设计应当把色彩的审美性及产品的好用性严密结合起来，获得高度统一的效果。人类利用色彩的联想（利用课件举例），使色彩的搭配及产品本身的品质、功能、运用范围、环境相合适。5、探究如何为现代产品设计搭配色彩？a、连接《空气净化器》图，问空气净化器用了什么颜色？其色彩有何特点？（更多图片展示，扶植找出特点）学生答复……教师小结：同类色搭配，特点：和谐、温馨、安逸、安静b、课件图片展示邻近色搭配并分析其特点（邻近色相对来说学生不熟识，结合色环要适当详讲，多举个例子，让学生理解。）学生答复，教师小结：特点：优雅、含蓄、浪漫c、课件图片展示比照色搭配并分析其特点（比照色学生比拟熟识，可简单讲，）学生可共同答复，教师小结：特点：热情、活泼、明快、醒目d、教师小结：三种现代产品设计的色彩搭配方法。说明色彩的重要性出示课件教师和学生共同讨论展示课件教师总结比照分析色彩搭配特点观看课件观看课件，分析缘由。共同分析学生讨论答复师生共同总结3、练习要求：（选择其一即可）1、运用教师分发的线描现代产品的图片上色。2、自主的选择画一种或一组现代产品设计并上色〉（同时在展示课件中一些现代产品设计的色彩搭配图，扩展学生思维。）4、小结1、课件显示12色环图，学生动手开场绘制，教师辅导。2、学生作业贴于黑板上，本人讲解，其他同学评价，并一起为问题找出解决的方法。3、教师总结。九课题人文奥运课时1总课时数1教学目的学问目的：通过本课的学习，理解奥林匹克蕴涵的深而广的人文精神，理解奥林匹克及美术的关系。实力目的：培育学生的思维能、设计实力、创新实力。情感目的：爱国主义的培育；体育运动及人类生活的关系；对事业的追求和拼搏精神。教学重点：奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文精神。教学难点：本课是通过对奥林匹克运动丰富人文内涵的深化理解和探究获得丰富内心感受的新型课，因此调动学生讨论热忱和学习爱好是本课的难点。教学方法：启发法观赏法视察法讲授法练习法教学用具：教学课件板书设计：人文奥运一、奥运学问二、奥运纪念品教学过程1、导入在学新课之前教师请同学们观赏一首歌曲----《手拉手》。在观赏的同时同学们想一想，这首歌曲是为什么活动而写的？对，奥运会，这首歌是1988年在汉城举办的第24届奥运会的主题歌，歌名是《手拉手》。同学们知道北京将在2008年举办奥运会，届时我们都将以主人翁的看法去迎接他，可是你对奥运会原委理解多少呢？今日就请同学们跟随教师一起走入奥运会的历史。播放课件----《手拉手》学生答复---奥运会2、新课这堂课我们就从奥运的历史、奥运的精神以及2008北京奥运这三方面来共同相识理解这经久不衰的奥运。一、奥运历史奥运历史就是人类不断开展及前行的历史，它分为古奥运会和现代奥运会。古奥运会是指从公元前776年古希腊的第一届奥林匹克运动会开场，每4年一届，共举办了293届，历时1169年，经过了产生、开展和衰落的几个阶段。古奥运会是人类体育文化宝库中一颗明珠，为后人留下了很多珍贵的文化遗产，如：公元六世纪的酒罐就记录了摔跤竞赛及公证执法的裁判，古希腊为传播奥运精神及运动，把运发动形象绘于陶罐上，以及古希腊名雕塑家米隆所做的尽显运发动风彩而著名全球的“掷铁饼者”。从古奥运会竞技会场遗址我们也可以看得出来古奥运的宏大规模及辉煌场面。1、想一想，古奥运会为人类留下了那些珍贵的文化遗产？古代奥运会虽然衰亡了，但它给人类社会留下了珍贵的文化财宝，详细表如今1、积累了丰富的体育教化阅历2、在体育的理论和理论上留下了珍贵财宝。3、形成了一种价值体系——“奥林匹克精神”古代奥运会谋求和提倡的和平及友情精神，拼搏奋进精神，追求人体美的精神，给人类社会留下了珍贵的文化财宝，对现代体育的开展具有深远的意义。2、介绍现代奥林匹克运动创始人是法国教化家顾拜旦，1896年4月第一届现代奥运会在雅典实行，标记着奥林匹克运动的正式诞生，从今解开了人类文明史上又一页新篇章。奥林匹克标记的含义：由五个奥林匹克环组成的图案。五环自左至右互相套接，颜色分别为蓝、黄、黑、绿、红。上面是蓝黑红三环，下面是黄绿二环。整个标记形成一个底部小的规则梯形，奥林匹克标记在运用中也可以是单色的，奥林匹克标记的五个环象征着五大洲的团结，以及全世界的运发动以公正、坦率的竞赛和友情的精神在奥运会上相聚，充分表达奥林匹克运动的团结精神。以下是那些奥运工程的徽标？国际曲棍球结合会会标、国际帆船结合会会标、国际柔道结合会会标二、奥运精神1、说一说，你所知道的奥运格言有哪些？和平、友情、进步更快、更高、更强重要在于参及，不在取胜绿色奥运，科技奥运，人文奥运2、请思索一下：在艺术作品中如何表达这些奥运精神？（1）抓住人物特定外貌反响奥运精神。（2）通过增进友情、沟通技艺表达奥运精神。（3）抓住敢于拼搏、不断进取精神表达奥运精神。三、2008北京奥运以上我们对奥运会的开展历史作了一个简洁的理解，接下来让我们一起回忆一下中国在奥运会历史上的成就。你知道吗？1、中国从什么时候起参与了奥运会？1932年7月30日，第十届奥运会在美国洛杉矶实行，中国第一次参与奥运会，唯一参与竞赛的是短跑运发动刘长春。2、中国曾参与过多少届奥运会？共10届，分别是:1932年10届、1936年11届1948年14届、1952年15届1984年23届、1988年24届1992年25届、1996年26届2000年27届、2004年28届3、是谁打破了奥运金牌0的记录？许海峰，1984年在第23届奥运会上以566环的成果夺得自选枪慢射冠军，成为本届奥运会上第一枚金牌获得者，这也是奥运会历史上中国运发动夺得的第一枚金牌。4、2008年，在北京举办的是第几届奥运会？29届。5、2008年，奥运会的主题是什么？祥瑞物是什么？主题:绿色奥运，科技奥运，人文奥运。含义是：表达环保意识的绿色奥运，表达尖端科学的科技奥运，表达东西方文化沟通的人文奥运。口号：同一个世界，同一个幻想。申奥口号：新北京，新奥运。祥瑞物：是福娃。贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、妮妮。6、在奥运盛会中，哪些方面运用了美术设计？奥运火炬、奥运奖牌、奥运标记、奥运体育场馆设计等。7、播放视频通过以上的学习，我想同学们对奥运已经有所理解，接下来让我们一起重温2008年北京申奥胜利的历史瞬间。（播放视频）看完这段视频，我想同学们心情肯定特别激烈，我国申办奥运胜利，举国上下共同庆祝，让我们带着这份激烈的心情来完成这样一道题：想一想，我们能为2008年的奥运会做些什么？课件出示《陶罐图片》、《掷铁饼者》、《奥运会竞技场遗址》。提出问题。介绍现代奥运会的创始人、奥运标记及含义。通过问答的方式让学生理解奥运的精神。培育学生语言组织概括实力，和对奥运学问的搜集。学生通过视察加深对奥运历史的理解。学生思索并答复。加深学生对奥运标记的理解。通过课前学生搜集奥运方面的学问，体会奥运精神。通过2008北京奥运让学生知道我们将以主人翁的精神去迎接奥运会。3、练习想一想，我们能为2008年的奥运会做些什么？4、小结奥林匹克运动构成了现代社会所特有的体育文化景观，以其特有的文化魅力愉悦人们的身心，更以其剧烈的人文精神催人奋进，生生不息。让我们用响亮的歌声为祖国富强而歌颂，为奥运健儿而喝彩，愿他们在奥运会上为我们的祖国争光、添彩！十课题体育题材美术作品及纪念品课时1总课时数1教学目的学问目的：理解美术创作的一般形式。用语言评述一下所观赏的作品，进步语言表达实力。实力目的：可以自由选择材料，确定形式，设计一件艺术品并加以装潢，使其更完好、更精致、更正规。情感目的：学会传递情感，关切身边的校园活动，关切别人。从体育美术作品中吸取精神力气。养成仔细、精细的完成制作的学习看法。教学重点设计一件小艺术品，用色彩和形象表情达意。教学难点要在作品中表达体育精神。教学方法启发法观赏法视察法练习法教学用具教学课件板书设计：体育题材美术作品及纪念品一、观赏二、体育题材的美术作品及纪念品设计方法教学过程1、导入运动场上充溢了各种各样的美:强者有强者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,胜利者有胜利的美,失败者也有失败的美...强者是运动场上的亮点,他们以力气、速度和无比坚决的信念来理论“更快、更高、更强”的奥运精神。如今请同学们想一想，能不能用美术作品来表现奥运精神？怎么去表现？生：绘画、雕塑、工艺品、…总结：同学们谈得很好，美术作品有多种形式可以表现体育精神。今日我们就共同来理解理解怎样去表现。（出示课题）2、新课课件展示体育题材的美术作品及纪念品师生共同赏析课件中的作品，分析美术及体育的关系，以及作品及体育精神、情感表达的契合点。学生讨论怎样在作品中表达体育精神？体育题材的美术作品及纪念品设计方法1、根据摄影图片完成绘画作品如单色版画、套色版画、水粉画、彩色纸拼贴2、设计祥瑞物课件展示各个国家的奥运会祥瑞物3、设计广告招贴分析课本中的奥运招贴（复习招贴画的设计方法）4、设计纪念品分析课本中的四组学生作业（扑克设计、邮票设计…）三、学生畅谈设计设想观看课件。加深学生的印象。教师巡察辅导，扶植学生解决设计上的困难，展示一些创意好的草图。学生讨论。由学生合作完成。3、练习：为2008年北京奥运会设计纪念品设计制作由同桌的两位同学合作完成，可以采纳绘画的形式，也可以采纳彩色纸拼帖的形式。课件展示为学生供应的参考资料（运动工程的标记、球类、器械、运动姿态…）4、小结组织学生讲评。由学生评出最优秀的作品，请设计者向全体同学宣讲自己的创作意图。5、教学反思十一课题体育场馆设计课时1总课时数1教学目的学问目的：理解建筑设计的一般学问，如体育场馆设计中功能、构造及外观的综合构成关系等；懂得观赏建筑的美，以及建筑及环境的互相协调。实力目的：理解建筑常以组合形体的形式出现，相识和表现形体在空间中的构成关系，进步对形体的空间关系的相识和表达实力。情感目的：培育学生想象力及创建力，引导学生在观赏经典体育建筑作品之后进展发散思维及创新思维，激励学生仔细参及，坚持努力完成作业。教学重点：本课重点应放在对建筑外形美的赏析上，应从美术的角度去学习建筑，主要应留意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理及环境互相协调等审美层面的价值，不必去讨论其力学构造及建立工程。教学难点：作业的设计完成。进步对建筑的审美目光并不等于自己就可轻易做出好的设计，要完成一个构思并选择呈现形式将其制作出来是很不简洁的。尽管完成作业难度不小，但教师肯定要有机支配、启发、激励并引导学生坚持做完。教学方法：启发法观赏法视察法练习法教学用具教学课件板书设计：体育场馆设计一、体育场馆设计及奥林匹克运动的关系。二、体育场馆设计的几个特点三、体育场馆设计的形式美感教学过程导入1、利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。2、观赏课本上各国现代体育场馆的造型设计，在网上下载并观赏富有特色的体育场馆造型。3、组织学生参观本校体育场馆，选择角度画些速写。为学生营造讨论的气氛及空间，以奥运会热点为题，利用各种媒体教学及实地体验，使学生理解现代体育场馆的设计特点，增加学生的求知欲及审美观，为下一步讨论性学习作铺垫。新课一、体育场馆设计及奥林匹克运动的关系。奥运会既是竞技体育运动，也是科技、人文、艺术等展示的舞台。体育场馆设计的几个特点：1、功能性。群众聚集的公共场所，要有较大的竞赛场地及看台，门窗及房顶要有良好的通风和采光，台阶及通道应宽敞便于疏散。2、标记性。体育场馆一般是本地区的标记性建筑，要表达较高的建筑程度。3、艺术性。体育场馆强调外观的独特和美感，可以说一个好的体育场馆就是一件感人的艺术作品。4、人文性。体育场馆从某种意义上说表达了一个国家和民族的文化。5、扩展性。相对而言，体育场馆的造型并不很高，但占在面积很大，并及四周的绿化和协助建筑连成一体，形成一个环境美丽的建筑群。三、体育场馆设计的形式美感：1、采纳立体构成技法，如体的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变更等。2、整体造型给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。四、设计制作理论（1）尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。①教师作设计示范，先展示体育场馆设计草图；然后以纸为材料用若干大小、形态不同的体块、线材，变换构成方式，产生不同的外观设计效果。②学生根据教师的示范和启发，结合自己的速写并参照优秀体育场馆设计的图像资料，然后自己动手设计一个自己想象中的学校或奥运会体育场馆造型设计草图。③根据草图用纸材进展切刻、折叠、弯曲等加工，然后从立体构成入手，用加工的纸材进展排列、拼贴、穿插等多种组合，形成有创意、有韵律、有美感的造型，从而完成自己的设计创意。（2）设计制作中留意的问题①模型一般应设计一个底托，使纸造型有整体感。②留意比例尺度。可在四周做一些小树或灯杆，反衬出主体的高大。③选用适宜的纸材（软硬、色彩）考虑作品