人教版六年级下册英语整册导学案

行者无疆思者无域窃者无德行者无疆思者无域窃者无德行者无疆思者无域窃者无德Unit1Howtallareyou?第1课时MainScenePartALet'stry&Let'stalk1．能够正确听、说、认读单词，如：dinosaur，hall，metre，than，both，taller，tallest。2．能够正确听、说、朗读与使用以下英文句子，如：That'sthetallestdinosaurinthishall.Howtallisit？Maybe4metres.It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou？I'm…metres.3．能够听懂、解决Let'stry部分的问题。4．能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言询问和描述他人身高、体重等；5．能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。1．能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。2．能够听懂并运用Let'stry和Let'stalk的交际内容。能够大胆创编和表演对话介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸。Step1WarmingupWatchavideoandthentalk.教师播放自己录制的参观博物馆的小视频。播放的同时缓缓地用英语给学生解说，解说的同时可以适时地让视频停下来，教师与学生进行适当的自由交流。以在博物馆里看到的恐龙化石为话题引出本课内容。T：Now，let'senjoyavideomadebymyself.Andareyouhappy?S：Yes.…T：Look！Wow！Thesearedinosaurs.That'sthetallestdinosaurinthishall.Howtallisit？Doyouknow?S：Howtallisit?T：Maybe4metres.It'stallerthanme.S：Wow!T：Lookthere！There'sasmalloneoverthere.I'mtallerthanit.S：Yes.AndI'mtallerthanit，too.T：Oh，yes.Howtallareyou?S：1.65metres.…Step2Presentation闯关游戏。闯关须知：Warmingup部分教师已经和学生们分享了一个小视频。教师告诉学生还有其他有关参观博物馆的视频，学生们肯定好奇接下来还有什么视频等着他们。教师设计闯关游戏，用PPT或课文动画呈现。在闯关游戏中学生们必须完成本关卡任务才能继续闯下一关。全部闯关结束后可得到继续观看视频的邀请卡。关卡1：跟大恐龙学单词。(通过在PPT中插入大恐龙图片，老师与学生创编对话，学习单词dinosaur，taller，than，tallest，hall，metre，both。)D：Hi，boysandgirls.I'madinosaur.Pleasereadafterme.Dinosaur.Adinosaur.S：Dinosaur.Adinosaur.D：SowhatamI?S：Adinosaur.D：AmItall?S：Yes，youaretall.D：I'mtallerthanyou.Followme，taller，taller，taller.S：Taller，taller，taller.D：Than，than，than.S：Than，than，than.D：Good.I'm4metres.Followme，metre，metre，metre.S：Metre，metre，metre.D：I'mthetallestdinosaurinthishall.Followme，tallest，tallest，tallest.S：Tallest，tallest，tallest.D：Hall，hall，hall.S：Hall，hall，hall.D：I'mtallerthanbothofyou.Both，both，both.S：Both，both，both.…关卡2：跟大恐龙学句型。①教师播放音频，学生跟着大恐龙读以下句子或英文表达：比……高taller…than…最高的thetallest你多高？Howtallareyou?我是最高的。I'mthetallest.它多高？Howtallisit?可能4米高。Maybe4metres.它比我们两个人的身高加在一起都高。It'stallerthanbothofustogether.②教师播放课文录音。学生认真听。ZhangPeng：Look！That'sthetallestdinosaurinthishall.Mike：Yes，itis.Howtallisit?ZhangPeng：Maybe4metres.Mike：Wow！It'stallerthanbothofustogether.ZhangPeng：Look！Therearemoredinosaursoverthere!Mike：They'reallsobigandtall.ZhangPeng：Hey，thisdinosaurisn'ttall！I'mtallerthanthisone.Mike：Oh，yes.Howtallareyou?ZhangPeng：I'm1.65metres.③教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。④教师出示文本，逐句插入原汁原味的课文音频。请学生扮演第一个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。⑤交换角色，教师播放第一个角色的音频，请学生扮演第二个角色。(其实这是换了一种形式的继续领读)⑥教师完整播放课文对话音频。学生认真听。关卡3：大恐龙带你们来到博物馆。在博物馆你们遇到了更多的恐龙。任务就是——观察恐龙，并与同伴用刚才所学谈论恐龙。学生参照课文音频和文本，分组进行创造性的对话交流，然后进行小组展示。闯关成功！得到继续观看教师自己录制的视频的邀请卡。Step3Consolidation1．听录音Let'stry部分，选择正确答案。(1)Thefirstdinosaureats________．A．vegetablesB．meat(2)The________dinosauristaller.A．firstB．second2．听录音PartA的Let'stalk部分，补全对话。ZhangPeng：Look！That'sthe________dinosaurinthishall.Mike：Yes，itis.Howtallisit?ZhangPeng：Maybe________metres.Mike：Wow！It'staller________bothofustogether.ZhangPeng：Look！Therearemore________overthere!Mike：They'reallsobigandtall.ZhangPeng：Hey，thisdinosaur________tall！I'm________thanthisone.Mike：Oh，yes.Howtallareyou?ZhangPeng：I'm1.65metres.3．读课文对话，回答问题。(1)HowtallisZhangPeng?________________________________________________________________________(2)Whoistaller，ZhangPengorthesmalldinosaur?________________________________________________________________________4．完成表格并且在组内创编一个新的对话。(完成探究学习第Ⅳ题)Howtallareyou？Whoistallerthanyou？Howoldareyou？Whoisolderthanyou？Whoisthetallestinyourclass？Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．抢答游戏：让学生以抢答的形式总结出这节课的重点内容。最后教师明确汇总重点。(1)Words：dinosaur，hall，metre，than，taller，tallest(2)Phrasesandsentences：比……高taller…than…最高的thetallest你多高？Howtallareyou?我是最高的。I'mthetallest.它多高？Howtallisit?可能4米高。Maybe4metres.它比我们两个人的身高加在一起都高。It'stallerthanbothofustogether.2．我最快，写一写。将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写得更快。下课后小组长收上来交给教师，教师验收批改，反馈。Homework.1．听录音，朗读本课课文。2．完成课堂检测中的相关习题。3．利用课余时间采访调查家人和朋友们的身高、体重等，下节课在班里作报告，与大家分享。大家评出“最佳小记者”。4．预习下一课，查查生词，试着翻译句子。第2课时PartALet'slearn&Doasurveyandreport1．能够正确掌握单词：younger，older，taller，shorter，longer，并对本课时形容词变比较级的基本方法进行总结。2．(1)能够在真实情境中使用英语询问他人身高：Howtallareyou？并进行问答：I'm…metres.。(2)能够在句子中熟练运用形容词的比较级，如：I'mtaller.Youareolderthanme，too.等。3．能够听懂、会说Let'slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型、语法去询问和表达身高、年龄等。4．能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。能够正确掌握单词：younger，older，taller，shorter，longer，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。能够根据真实情境在句子中熟练运用形容词的比较级。Step1Warmingup1．Let'ssingasongtogether.播放本单元歌曲“Mysmallcat”，师生共唱。2．随着愉悦的音乐，教师告诉学生：“我们要开一个主题是‘Howtallareyou？’的班会，同学们要想参加必须成功‘闯三关。’”Step2PresentationChallenge1：Aguessinggame.呈现本课新单词younger、older、taller、shorter、longer，让学生先在自己组内猜着去读，然后教师在每个组内提问，让一人猜读。最后老师播放原声录音，教读单词。以下三组反义词分组呈现，并配以图片对比着讲，学生理解起来更容易。①younger，older②taller，shorter③longer，shorterChallenge2：Summingup.(1)再次呈现本课单词younger、older、taller、shorter、longer，让学生在小组内讨论，总结形容词变比较级的基本规律。然后以小组汇报的形式提问。最后教师补充。younger，older，taller，shorter，longer形容词变比较级的基本方法一：在词末尾直接加­er。(2)思考题：仔细观察taller、tallest这两个词，试总结形容词变最高级的基本方法。形容词变最高级的基本方法一：在词末尾直接加­est。Challenge3：Dialoguetime.(学习PartA中Let'slearn小对话)(1)教师播放指定课文部分的录音，学生认真听。ZhangPeng：Howtallareyou?John：I'm1.61metres.ZhangPeng：Oh！I'mtaller.John：You'reolderthanme，too.(2)教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。(3)教师出示文本，并逐句插入原汁原味的课文音频。请学生扮演第一个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。(4)交换角色，教师播放第一个角色的音频，请学生扮演另一个角色。(其实这是换了一种形式的继续领读。)(5)教师完整播放课文音频，学生认真听。最后学生说出听到的词或者句子，并和同学们分享听到的内容。Step3Consolidation闯关成功，开始ClassMeeting：(1)学生4人一组完成探究学习第Ⅳ题Doasurveyandreport，并根据重点句型“Howtallareyou？”“I'm…metres.”和本课重点语法：形容词的比较级，创编一个新的小对话。(2)学生自愿上前进行展演，师生共同评价。S1：Howoldareyou?S2：I'm11yearsold.Howaboutyou?S1：I'm12yearsold.S2：Oh.Youareolderthanme.S1：Yes.Howtallareyou?S2：I'm1.61metres.S1：Youaretallerthanme.…Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：younger，older，taller，shorter，longer2．Sentencesandphrases：Howtallareyou?I'm…metres.olderthan…tallerthan…3．总结出形容词变比较级的基本规律。Homework.1．背诵本课重点单词和句子。2．完成课堂检测的相关习题。3．预习下一课，查查生词，译译句子。第3课时PartBLet'stry&Let'stalk1．能够正确听、说、认读、拼写单词，如：kilogram，heavier。2．能够掌握本单元形容词变比较级的第二种方法：以辅音字母加­y结尾的词，把字母y变成i，再加­er。3．能够正确听、说、朗读与使用以下英文表达：如：Whatsizeareyourshoes？Myshoesaresize…Howheavyareyou？I'm…kilograms…beheavierthan…4．能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中运用。5．能够提高对课文的理解能力、语言组织和表达能力。6．能用英语与他人交流，培养乐于与人交往的性格，并真诚对待每一个朋友。1．能够熟练运用形容词的比较级询问或描述物品的尺寸等。2．能够表演并内化Let'stalk的交际内容。能够在真实的语境中灵活运用本课重点语法、句型，并根据课文大胆创编对话。Step1Warmingup1．Singasong.师生共同欢唱歌曲“Mysmallcat”，进入本课的学习。2．Freetalk.教师随机叫几个学生回答问题。T：Hey，boy.Howtallareyou?S1：I'm1.61metres.Howtallareyou?T：I'm1.73metres.S1：Oh，youaretallerthanme.T：Yes.Andhowoldareyou?S2：I'm12yearsold.T：I'm25yearsold.S2：Youareolderthanme.T：Yes.Whatsizeareyourshoes，girl?S3：36.T：It'ssmallerthanmine.…Step2Presentation1．学习新单词heavier，kilogram。(1)找规律。仔细观察以下单词的拼写：heavier，happier，angrier，sunnier，windier，funnier总结出本单元形容词变比较级的第二种方法：以辅音字母加­y结尾的词，把字母y变成i，再加­er。heavier是heavy的比较级，意为：更重的，更胖的。(2)看一看。思考：以下图片中描述重量的单位是什么？(引出单词kilogram)教师领读单词kilogram，学生跟读。2．学习重点句型。(1)—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresize…(2)—Howheavyareyou?—I'm…kilograms.(3)beheavierthan…教师引导学生对以上重点句型展开对话练习。3．学习Let'stry和Let'stalk部分。(1)完成Let'stry部分的听力题，并进一步感知本课主题。随后师生校对答案。Listenandcircle.听录音Let'stry部分，选择正确答案。①WhatdoWuYifanandMikewanttodofirst?A．Gohiking.B．Goshopping.②Whataretheygoingtobuy?A．Hikingclothesandshoes.B．Magazines.(2)学习Let'stalk部分。教师呈现以下文本和相应的图片。Mike：Thoseshoesinthewindowarenice！Let'shavealook.WuYifan：Whatsizeareyourshoes，Mike?Mike：Size7.WuYifan：Size7？That'ssosmall.Mike：InChinaIwearsize40shoes.WuYifan：Oh！Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.Mike：Really？Youlooktallerthanme.WuYifan：ButIthinkyouareheavier.Howheavyareyou?Mike：I'm48kilograms.WuYifan：Yes，you'reheavier.I'm46kilograms.①教师播放指定课文部分的录音。学生认真听。②教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。③教师出示文本，并逐句插入原汁原味的课文音频。请学生扮演第一个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。④交换角色，教师播放第一个角色的音频，请学生扮演另一角色。(其实这是换了一种形式的继续领读。)⑤教师再次完整播放课文音频。学生认真听。Step3ConsolidationMakeanewdialogue.情境：假设你周末要和你的小伙伴去商店购物，去买鞋。编一段关于你们买鞋的对话。你可以参考的英文表达：(1)—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresize…(2)—Howheavyareyou?—I'm…kilograms.(3)…beheavierthan…学生上台表演，教师评价、生生互评。Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：heavier，kilogram2．Sentencesandphrases：(1)—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresize…(2)—Howheavyareyou?—I'm…kilograms.(3)beheavierthan…Homework.1．听录音并背诵对话。2．完成课堂检测的相关习题。3．预习下一课，查查生词，译译句子。第4课时PartBLet'slearn&Matchandsay1．深入学习形容词比较级，能够掌握本单元形容词变比较级的第三种方法：以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母再加­er。如：thinner，bigger。2．能够灵活地运用形容词比较级描述身边的人和事物。3．能够听懂、会说、会表演Let'slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型进行语言交流。4．能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。能够正确掌握单词heavier、smaller、stronger、thinner、bigger，并总结出形容词变比较级的第三种方法。能够掌握并且灵活运用所学形容词的比较级去描述身边的人和物。Step1Warmingup教师对PartB部分Let'stalk的对话文本进行回顾提问：T：HowheavyisWuYifan?S：Heis46kilograms.T：HowheavyisMike?S：Heis48kilograms.HeisheavierthanWuYifan.T：WhatsizeareMike'sshoes?S：Size40.T：WhatsizeareYifan'sshoes?S：Size37.T：Whoseshoesarebigger?S：Mike'sshoesarebigger.T：Verygood.I'msoproudofyou.Step2Presentation1．学单词。(1)thinner(2)heavier(3)stronger(4)smaller&bigger根据所给图片和句型提示，教师引导学生在小组内用heavier、thinner、stronger、bigger、smaller造句，并进行问答练习。小组之间比赛朗读单词。表扬读得最流畅、发音最清晰、声音最洪亮的小组。2．探寻规律。教师在幻灯片中分组出示单词①stronger，smaller，taller，longer；②heavier，funnier，happier；③thinner，fatter，bigger。要求学生仔细观察，完成探究学习第Ⅱ题，总结出本单元形容词变比较级的三种方法：(1)大多数形容词，直接加­er。如：strong—stronger，small—smaller。(2)以辅音字母加“­y”结尾的形容词，把字母y变成i，再加­er。如：heavy—heavier，funny—funnier。(3)以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加­er。如：thin—thinner，big—bigger。3．听录音，和同学们分享你所听到的内容。(完成探究学习第Ⅲ题和第Ⅳ题。)教师出示如下文本：John：Howheavyareyou，Jim?Jim：I'm52kilograms.John：You'reheavierthanme.(1)教师播放指定课文部分的录音。学生认真听。(2)教师重复播放，每播放一句就暂停一下，让学生看着文本，听着音频，逐句跟读。(3)教师出示文本，并逐句插入原汁原味的课文音频。请学生扮演一个角色，教师播放另一个角色的音频，进行人机对话。(4)交换角色，教师播放一个角色的音频，请学生扮演另一角色。(其实这是换了一种形式的继续领读。)(5)教师完整播放课文音频和文本。学生认真听。学生之间说说所听到的内容，并进行创造性地对话练习。Step3Consolidation1．Dialoguetime：小伙伴们开设了一个QQ群，此时WuYifan和ZhangPeng在线，正好John想把自己的朋友Jim介绍给他们。可以运用到的句型：Howheavyishe?beheavierthan…bethinnerthan…(1)教师要求学生根据情境，以pairwork的形式编一个小对话，完成探究学习第Ⅵ题。(2)学生以小组为单位创编对话并且尝试表演。(3)学生自愿上前表演，其他组的学生可以从语法、语音、语调、入戏程度、新颖与否等方面打分，并说出打分原因，然后教师评价。John：Isanyonehere?WuYifan：Hi，John.Howareyou?John：I'mfine.Thanks.ZhangPeng：Hello，John.John：Hello，ZhangPeng.John：IwanttointroducemyfriendJimtoyouall.ZhangPeng：Really？DoeshealsoliveinAustralia?John：Certainly.Heismyclassmate.WuYifan：Howheavyishe?John：He's48kilograms.ZhangPeng：Oh，heisheavierthanme.I'mthinnerthanhim.John：Yes.Hedoesexerciseseveryday.Andherunseverymorning.Heisstrongerandheavier.WuYifan：Wow，hemustbeastrongboy.…Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：(1)thinner(2)heavier(3)stronger(4)bigger(5)smaller2．Sentencesandphrases：Howheavyareyou，Jim?beheavierthan…bethinnerthan…3．Rules：总结出本单元形容词变比较级的三种方法：(1)大多数形容词，直接加­er。如：strong—stronger，small—smaller。(2)以辅音字母加“­y”结尾的形容词，把字母y变成i，再加­er。如：heavy—heavier，funny—funnier。(3)以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾字母再加­er。如：thin—thinner，big—bigger。Homework.1．背诵本课重点单词和词组。2．完成课堂检测的相关习题。3．预习下一课，查查生词，译译句子。第5课时PartBReadandwrite1．能够正确听、说、认读单词，如：countryside，lower，shadow，smarter，become。2．能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并能够通过阅读回答问题。3．能够掌握良好的阅读策略，并能够提高自主学习能力。4．能够增强与他人交往的能力。能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并掌握基本的阅读策略。能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考。Step1Warmingup1．开火车游戏。以开火车游戏的形式复习上节课的单词：①thinner②heavier③stronger④bigger⑤smaller。2．Freetalk.T：Hello，everyone！Lookoutofthewindow.How'stheweathertoday?S：It'ssunny.T：Yes.It'ssunny.Doyouknowwhy?S：Becausespringiscoming.T：Good！I'msoproudofyou！Theskyisclearerandthesunisbrighter.S：Hooray!T：Andcanyouthinkofanyotherchanges?S：Hmm…'T：OK.Nowhowabouthavingabrainstorming?S：Wow，it'ssocool!Step2Presentation1．呈现Readandwrite中阅读部分的内容，展开拼图阅读：(1)学生以组为单位分为3个“jigsawgroup”(拼图组)，接着允许学生根据喜好，从教材第8页“Readandwrite”环节的故事中选择各自喜欢的一个自然段，据此将学生重新分为3个“expertgroup”(专家组)。(2)“专家组”内成员共同学习自己选择的自然段，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词、难句。(3)每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。3．教师解决学生提出的问题：(1)读一读，译一译。countryside________lower________shadow________smarter________become________(2)bedoing…意为“正在做……”例句1：LittleDuckis__watchingthesungodown.小鸭子正在看着太阳降落。例句2：Thesunis__gettinglowerandlower.太阳正在降得越来越低。例句3：Youare__becomingabigbeautifulbird.你正在变成一只漂亮的大鸟。(第一遍读课文，让学生在语境中交流体会bedoing…的含义。)(3)英文表达：越来越……①越来越低：lowerandlower例句：Thesunisgettinglower__and__lower．太阳正在降得越来越低。②越来越长：longerandlonger例句：Hisshadowisgettinglonger__and__longer.他的影子正变得越来越长。(第二遍读课文，让学生在真实具体的语境里，理解内化此英文表达。)4．学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。Step3Consolidation第三遍读课文，完成探究学习第Ⅱ题。Readandwrite.(1)Chooseatitleforthestory.A．LittleDuck'sshadowB．OldTree'sshadow(2)Whoisyounger?A．Thetree.B．Theduck.(3)Whenistheduck'sshadowshorter?A．Inthemorning.B．Intheafternoon.第四遍读课文，完成探究学习第Ⅲ题。LittleDuck：OldTree，thesungets________，butmyshadowgets________.Why?OldTree：That'seasy.Yourshadowgetslongerbecauseyouaregetting________andgrowing________everyday.LittleDuck：Sowhatwillhappentome?OldTree：Well…Thinkanddiscuss.第五遍读课文，完成探究学习第Ⅳ题。(1)DoyouagreewithOldTree？Why?________________________________________________________________________(2)CanyouanswerLittleDuck'squestion？What'syouranswer?________________________________________________________________________(3)Pleasecirclethewordswith“­er”．Thentalkaboutthechangeswithyourfriends.________________________________________________________________________Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：countryside，lower，shadow，smarter，become2．Somephrases：(1)越来越低：lowerandlower(2)越来越长：longerandlongerHomework.1．听录音并背诵对话。2．完成课堂检测的相关习题。3．预习下一课，查查生词，译译句子。第6课时PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime1.通过听力检测、总结规律和有趣的小故事复习本单元内容，整体把握形容词变比较级的规则和使用。2．能够灵活准确地运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3．能够听懂、读懂并内化PartC部分Storytime的内容。4．能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。5．培养团队合作意识。1．能够掌握本单元形容词比较级的构成方法、掌握词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。2．能够听懂、读懂并内化PartC部分Storytime的内容。能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。Step1Warmingup接龙拼单词游戏：播放有节奏的音乐，按照座位顺序接龙拼单词，谁会谁就迅速地大声拼读出单词。用所给字母组合成正确的单词。e，l，o，n，r，g()t，r，s，o，n，e，r，g()b，g，g，i，e，r()s，d，a，d，e，r()h，o，t，e，t，r()f，n，u，n，i，e，r()h，p，p，a，i，e，r()s，n，n，u，e，i，r()a，n，g，i，r，e，r()i，w，n，d，i，e，r()Step2Presentation1．设置情景“三色花瓣游戏”：小动物们要举行“第一届森林足球节”。全班以小组为单位进行摘取三色花瓣的比赛，摘得花瓣最多的组，可以拿到开启通往“第一届森林足球节”的钥匙：(1)“Blackpetal”黑色花瓣(“炸弹”游戏)：学生以组为单位进行比赛，幻灯片人闪现本单元所学词汇(如thinner，heavier等)和炸弹，学生看到单词就大声朗读出来，看到炸弹就趴在桌子上并且喊“bomb”，喊错的组出局，表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。(复习本单元单词。)(2)完成探究学习第Ⅰ、Ⅱ题。师生共同纠正答案。(3)“Snowpetal”白色花瓣(“滚雪球”游戏)：全班以小组为单元上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I'mtall.”然后退回原处；第二名学生B迈出一步说：“I'mtaller.”；接下来第三名学生C迈出一步说：“I'mthetallestone.”依次进行。(单词和句型同时得以复习。)(4)“Orangepetal”橙色花瓣(“描述老师的体貌特征”游戏)：教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生以小组为单位，每组负责讲述其中的一位教师的身高、长相等，抽签决定各组描述的对象。一组描述，其他的小组猜其所描述的是哪位教师。学生在描述教师的体貌特征时，其他小组在猜的过程中如果要提问，可用“Howtallishe/she？”“Howheavyishe/she？”“Ishe/shetaller？”“Ishe/shethetallest？”等。直到学生猜出教师名字为止。(5)完成探究学习第Ⅲ题。师生共同纠正答案。教师宣布得到花瓣最多的一组，让代表拿着钥匙开启“第一届森林足球节”的大门。教师结合图片介绍“森林”里的住户：MrZebra，MrDeer，MrGiraffe，MrDog，Zip，Zoom，MrHippo。2．讲解PartC部分Storytime的内容：(1)教师分别出示Storytime部分的6幅教学挂图(第一届森林足球节)，命名为图1、图2、图3、图4、图5、图6。让学生以组为单位分为6个PK组，在组内阅读、说一说中文大意。最后以小组PK的形式翻译课文。(2)每组向教师汇报自己组阅读过程中遇到的障碍，教师帮忙解决。教师明确正确的知识点之后，让6个PK组将正确的知识点背下来。此时教师可以充分利用小组评分板，看哪个组记住的知识点多，就给哪个组加上更多的分数。(3)播放录音，让学生听。然后鼓励学生说出他们听出的录音中的任何一部分。可以是一个单词，例如heavy等，也可以是句子或句子的一部分，例如：Footballneedsteamwork。(4)再次播放录音，让学生跟读模仿。(5)学生打开课本，通读课文。(6)教师随意出示一副挂图和相应的英文对话，第一组和第二组、第三组和第四组、第五组和第六组形成PK组，分别派出一名代表，进行比赛读课文。依次PK，最后直至评出冠、亚、季军。以读得快、发音标准为晋级准则。Step3Consolidation1．以PK组为单位，先准备，然后表演PartC部分Storytime的故事。2．师生共同评价学生的表演。3．让学生结合本课的故事继续大胆想象，编出更加有趣的后续故事，评选出“故事大王”，颁发小奖品。Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：(1)longer(2)stronger(3)bigger(4)sadder(5)hotter(6)angrier(7)sunnier(8)windier(9)funnier(10)happier2．Rules：总结出本单元形容词变比较级的三种方法：(1)大多数形容词，直接加­er。如strong—stronger，small—smaller。(2)以辅音字母加“­y”结尾的形容词，把字母y变成i，再加­er。如heavy—heavier，funny—funnier。(3)以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加­er。如：thin—thinner，big—bigger。Homework.1．听录音并背诵对话。2．完成课堂检测的相关习题。3．把故事讲给你的父母听。4．预习下一课，查查生词，译译句子。Unit2Lastweekend第1课时MainscenePartALet'stry&Let'stalk1．能朗读、表演Mainscene和Let'stalk中的对话。2．了解动词过去式的基本用法，了解一般过去时态运用于表示过去的事件及存在的状态并在真实场景中运用所学语言进行交流。3．乐于与他人谈论自己的假期生活，积极表达，在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。能够表演Mainscene和Let'stalk中的对话。了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，表示过去发生的动作和存在的状态，并加以简单运用。Step1Warmingup&RevisionLet'sreadandchant.Whatdidyoudoyesterday?Iwenttoseemygrandparents.Whatdoyouoftendointhemorning?Ioftenwashmyface.Whatareyoudoingnow?Iamreadingabook.Whatwillyoudotomorrow?Iwillhavearest.Step2Presentation&Practice1．Mainscene的学习。(1)出示Mainscene部分的教学图片，让学生观察。老师提出问题：Whoarethey?What'sinthepicture?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：Whoarethey?Theyare…What'sinthepictures?TherearesomepicturesintheMicroblog.Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabouttheirlastweekend.教师组织学生分为3～4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。2．Let'stry和Let'stalk的学习。(1)听Let'stalk中的对话，判断正(T)误(F)。完成探究学习第Ⅰ题。()①Grandpa'weekendwasgood.()②Grandpacleanedtheroomandwashedclothesonweekends.()③Mikeisnotagoodboy.答案：①T.②F.(Mikecleanedtheroomandwashedclothesonweekends.)③F.(Mikeisagoodboy.)(2)播放Let'stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成Let'stry中的听力选择。活动设计意图：本部分旨在让学生完成规定的听力任务，让学生对本段对话加深了认识，了解了内容，通过选择的形式，让学生在理解的基础上学会正确的表达。(3)读Let'stalk部分的对话，回答下列问题，即完成探究学习第Ⅱ题中的任务：①WhatdidGrandpadoonweekends?②WhatdidMikedoonweekends?③HowwasGrandpa'sweekend?答案：①Hestayedathome，drankteaintheafternoonandwatchedTV.②HewatchedTV，cleanedtheroomandwashedtheclothes.③Itwasfine.(4)播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，即完成探究学习第Ⅲ题中的内容。运用下列重点句子，小组内创编对话并表演。Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?Istayedathomeand…Didyoudoanythingelse?Yes/No，I…Step3Consolidation&Extension1．谈论自己和朋友的上周末生活。(1)展示一些重要的动词词组加以学习。stayedathome，dranktea，watchedTV，watchedsomechildren'sshows，cleanedroom，washedclothes…(2)指导学生运用一些重点句型，结合使用动词过去式，加以操练学句型。Whatdidyoudo?Idid…Whatdidhe/shedo?He/shedid…Whatdidtheydo?Theydid…Did…do…？Yes，…did./No，…didn't.2．指导学生做一个组内调查，完成探究学习第Ⅳ题中的内容。给出要求：小组内运用本节课所学习的句型Whatdidyoudo？做一个小调查，询问他人的周末活动是什么，完成下面表格，并加以交流。Whatdidyoudo？StudentsIdid…Student1Student2Student3Student4Step4Summingup&Homework1．指导学生完成本节课的总结，包括所学习的单词和句型。2．指导学生完成课时小结，并给予指导。这节课我的收获：________________________________________________________________________这节课我的不足：________________________________________________________________________3．Homework.(1)听录音、朗读、小组内表演对话。(2)完成本节课的检测题。第2课时PartALet'slearn&Doasurveyandreport1．掌握重要短语：cleanedmyroom，washedmyclothes，stayedathome，watchedTV。2．运用句型“Whatdidyoudo?I(did)…”进行简单的提问与回答来谈论周末的生活或相关活动，并在真实场景中运用所学语言进行交流。3．在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语言、语调和语感。能够掌握重点词组和重点句子。运用含有动词过去式的问答句简单地谈论周末生活。Step1Warmingup&Revision教师与学生进行简单对话与交流，用提问回答的方式问学生简单的日常生活等，进而问到上节课的重点句型“Whatdidyoudo?I(did)…”，引导学生说出一些近期已经过去的生活，教师尽量提问更多的学生，让更多的学生参与到口语交流中，说出自己的假期生活，并熟练此重点句型的简单运用。Step2Presentation&Practice1．Let'slearn的学习。(1)展示本部分的图片，向学生提问两个问题，并让学生回答：Whoarethey?Theyare…Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabout…教师组织学生分为3～4人组成一个小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关动词过去式表示过去事件的话题。(2)教师展示本节课的四个有关假期生活的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。(3)听录音，指导学生完成探究学习第Ⅰ题中的内容，并指导学生记忆关键词。听Let'slearn部分的短语，完成下列填空任务。①____myroom②____myclothes③____athome④____TV答案：①cleaned②washed③stayed④watched(4)展示重点句型，并加以操练：Whatdidyoudo?I(did)…组织学生把所学短语添加到语句中，进行交流练习。(5)听力小练习，播放教师自制的录音，指导学生完成探究学习第Ⅱ题中的内容。听录音，完成下列句子，选出短语的正确序号，填在横线上。A．cleanedmyroomB．washedmyclothesC．stayedathomeD．watchedTVE．washedmyfaceF．listenedtomusicG．thismorningH．lastmonthI．lastweekendJ．lastnightK．yesterdayL．lastweek①－Whatdidyoudo______？－______．②－Whatdidyoudo______？－______．③－Whatdidyoudo______？－______．④－Whatdidyoudo______？－______．⑤－Whatdidyoudo______？－______．⑥－Whatdidyoudo______？－______．听力答案与录音稿：①GE－Whatdidyoudothismorning?－Iwashedmyface.②JD－Whatdidyoudolastnight?－IwatchedTV.③LC－Whatdidyoudolastweek?－Istayedathome.④HA－Whatdidyoudolastmonth?－Icleanedmyroom.⑤IF－Whatdidyoudolastweekend?－Ilistenedtomusic.⑥KB－Whatdidyoudoyesterday?－Iwashedmyclothes.2．Doasurveyandreport的学习。(1)根据上部分的内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Howwasyour…？Itwas…Whatdidyoudo?I(did)…(2)创编对话，指导学生谈论上周末的生活，运用重点句子加以操练，即完成探究学习第Ⅲ题中的任务。创设情境：小组内互相采访，创编简单的对话，讨论上周末的假日生活，小组内表演。(3)小组内展示对话。Step3Consolidation&Extention布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成下面的采访记录表，记录上周末学生们的假期生活和活动，即完成探究学习第Ⅳ题中的内容。完成采访记录卡，记录一下组内伙伴的上周末生活。Whatdidyoudolastweekend?I…StudentsThing1Thing21234Step4Summingup&Homework1．指导学生完成本节课的总结，包括所学习的单词和句型。2．指导学生完成课时小结，并给予评价：这节课我的收获是：________________________________________________________________________这节课我的不足是：________________________________________________________________________3．Homework.(1)背诵所学短语。(2)做一个简单的个人汇报，运用动词的过去式交流。(3)完成本节课的检测题。第3课时PartBLet'stry&Let'stalk1．能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行交流。2．能运用本节课的表示一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句讨论简单的生活情况和过去的生活。3．敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕出错误。能够表演Let'stalk中的对话。运用动词的过去式以及句型，正确表达和讨论简单的生活话题。Step1Warmingup&Revision1．Let'swatchthevideo.教师向学生展示一段电影录像，即学习film和movie这两个单词，提出今天的学习内容，让学生感受到今天所学内容的主题，激发学生的学习兴趣。2．Let'stalkaboutlastweekend.教师提问：Whatdidyoudolastweekend？学生用Istayedathome…等学过的重要句子来回答，以操练重要的句型。Step2Presentation&Practice1．Let'stry的学习。(1)出示Let'stry部分的教学图片，让学生观察。老师提问题：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：Whoarethey?theyare…whataretheytalkingabout?theyaretalkingabout…(3)播放录音，指导学生完成书中的任务，即探究学习第Ⅰ题中的任务。听Let'stry中的对话，圈出正确的答案。①WhatdidJohndolastweekend?A．Heslept.B．Hereadanewfilmmagazine.②AreWuYifanandJohngoingtomeetAmytogether?A．Yes，theyare.B．No，theyaren't.2．Let'stalk的学习。(1)出示Let'stalk部分的教学图片，John和Amy在公交车站相遇的场景，让学生观察，教师提问题：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：－Whatcanyouseeinthepicture?－Icansee…－Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout…教师组织学生分为3～4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)教师播放录音，指导学生完成探究学习第Ⅱ题中的内容：听Let'stalk部分的对话，判断正误。()①Theywanttogotothebookshop.()②Themagazineisaboutthenewmovie.()③Johnhadaheadache.()④Theywillgotherebysubway.答案：①T②T③F(Hehadacold.)④F(Theywillgotherebybus.)(5)教师继续播放录音，指导学生完成探究学习第Ⅲ题中的内容：听Let'stalk部分的对话，选择最佳答案。①Wherearetheygoingto?A．Bookstore.B．Cinema.C．Shop.②WhatwaswrongwithJohn?A．Hehadaheadache.B．Hehadacold.C．Hehadacough.③Howwilltheygothere?A．Onfoot.B．Bytrain.C．Bybus.答案：①A②B③C.(6)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(7)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(8)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。Step3Consolidation&Extension1．给出学生任务：小组内朗读、表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，改编为一个新的对话。重点句子回顾：Wasit…？Yes，itwas./No，itwasn't.Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn't.Whatdidyoudo?I(did)…2．小组内制作一个“我喜爱的电影”的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，做一个简短的小介绍，作为杂志的一个小篇章。Step4Summingup&Homework1．指导学生完成本节课的总结，包括所学习的单词和句型。2．指导学生完成课时小结，并给予评价：这节课我的收获是：________________________________________________________________________这节课我的不足是：________________________________________________________________________3．Homework.(1)听录音、朗读、小组内表演对话。(2)完成本节课的检测题。第4课时PartBLet'slearn&Lookandtalk1．能掌握本节课的重点词汇并表演本节课的对话。2．能运用简单的句型讨论交流有关过去生活的话题。3．在学习中乐于交流，敢于表达；养成热爱生活和谈论生活的良好品质和习惯；在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。掌握并表演本节课的对话。运用句型、谈论表示简单的过去生活的话题。Step1Warmingup&Revision1．Talking.教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的关于日常生活的短语，让学生加以复习，如：stayedathome，washedclothes，watchedTV，cleanedroom等短语，引出本节课继续讨论过去的假期生活的主题，做好新课的铺垫。2．Chant.带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及的生活话题，训练学生的发音和语感。IreadabookonMonday.Isawafilmyesterday.IwentboatinglastSunday.IwashedclothesonFriday.TodayIcandonothing.Doyouknowthereason?Iamhavingacold.3．Askandanswer.Showstudentssomepicturesandtalkaboutthem.－Whatdidyoudoyesterday?－I…Step2Presentation&Practice1．Let'slearn的学习。(1)继续进行对过去生活的讨论，从而引出本节课的生词，展示四幅图片加以讨论：readabook，sawafilm，hadacold，slept.－Whatdidyoudo?－I…教师组织学生在小组内交流，尝试着说出图片中的短语，用英语说出，运用问答句进行初步的交流，了解场景和主要内容。(2)教师播放Let'slearn部分的录音，指导学生完成探究学习第Ⅰ题中的内容。听Let'slearn部分的录音，完成下列的填空任务。What______you______lastweekend?I______a______．______you______it?Yes，____________．Itwas______．答案：did；do；read；book；Did；like；I；did；great2．Lookandtalk部分的学习。(1)展示给学生表格，关于5名同学的假期生活，让学生熟悉本部分对话的情境，并展示谈论过去生活的重点句子，然后加以学习。Whatdid…doyesterday?He…Didhe…？Yes，hedid./No，hedidn't.(2)展示对话，让学生回答下列问题。WhatdidJohndoyesterday?答案：Hehadacoldandslept.WhatdidMikedoyesterday?答案：Hewentboating.…(3)展示下列重点句子，加以学习。WhatdidJohndoyesterday?Hehadacoldandslept.Didhehaveacold?Yes，hedid./No，hedidn't.(4)小组内表演两组对话，复习上述重点句子。Step3Consolidation&Extension设置情境：假设你和你的小伙伴在谈论周末的生活，编写一个对话，描述你们的对话场景，可利用以下的一些句子，即完成探究学习第Ⅲ题中的任务。参考句子：Whatdidyoudolastweekend?I…Didyoustayathome?Yes，Idid./No，Ididn't.Step4Summingup&Homework1．指导学生完成本节课的总结，包括所学习的单词和句型。2．指导学生完成课时小结，并给予评价：这节课我的收获是________________________________________________________________________这节课我的不足是________________________________________________________________________3．Homework.(1)背诵所学短语。(2)继续完善对话，准备练习表演。(3)完成本节课的检测题。第5课时PartBReadandwrite1．能朗读、简单讲述本节课的小短文。2．能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。3．善于表达自己的情感态度，并提出中肯的建议。朗读、复述本节课的小短文。能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。Step1Warmingup&Revision播放一些视频，展示家庭集体出行的片段。并随之问问学生“你们全家集体旅游过吗？”，让他们讲述一下好的或不好的经历。－Didyouandyourfamilytakeatrip?－Yes，wedid./No，wedidn't.－Wasitveryfine?－Yes，itwas./No，itwasn't.Step2Presentation&Practice1．向学生展示本部分的三幅图片并加以讨论，看看它们都是说明哪些情况，并加以讨论。Theroomwasbigbutold.Thehamburgerswerebadandthelampwastoosmall.TheTVdidn'tworkandthemusicwastooloud.2．播放录音，布置听力任务，让学生初步了解短文的主要内容，并按要求完成下面的内容。听Readandwrite部分的独白，判断正(T)误(F)。()(1)Theweekendinthehotelwasreallyverygood.()(2)Thelampwassosmallthatmymothercouldn'treadabook.()(3)Isleptalittleatnight.答案：(1)F(2)T(3)F听Readandwrite部分的独白，选择最佳答案。(1)Thehamburgerstasted______．A．goodB．greatC．bad(2)WhatdidRobinfixinthehotel?A．Thechair.B．Thedesk.C．Thetable.(3)Wholistenedtotheloudmusic?A．ThepeopleinRoom113.B．ThepeopleinRoom301.C．ThepeopleinRoom311.答案：(1)C(2)A(3)B3．展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务，即回答下列问题：(1)找出三句话来描述图片。(2)理解三句话的意义。(3)找出文中的动词原形和过去式。(4)再一次播放录音，让学生进一步理解短文。4．阅读和朗读。(1)播放录音，模仿朗读，理解短文内容。(2)指名朗读短文，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(3)教师领读短文、学生模仿、齐读练习、小组练习。5．完成Readandfinishtheletter部分，小组给出意见。Step3Consolidation&Extension1．带领学生展开讨论，谈一谈你的一次旅行经历，撰写不少于3句话，加以描述和概括，即完成探究学习第Ⅲ题中的任务。要求：根据文章内容，写一写你家庭的一次集体出行经历，可以是描写，也可以是旅行感受，写出不少于3句话。MyFamilyTripto______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．播放一段旅行的视频