人美版小学美术一年级上册全册教案

人美版小学第一册教案小学美术第一册全册教材学问点分析一、让大家相识我

显性内容及目的：、通过嬉戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

、培育初步的对艺术作品的感知实力、造型实力及口头发表的实力。

隐性内容及目的：在嬉戏中体验造型表现活动及及认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信念。

二、看谁涂得更好看

显性内容及目的：、熟识创作工具，相识常用颜色以及不同风格线条的表现。

、引导学生体会不同笔触、不同画材赐予画面的不同效果。

隐性内容及目的：培育创新精神和探究学习的意识。

三、滚动乐园

显性内容及目的：、通过师生共同创设的好玩味的感知活动，触发学生去发觉和思索物体特征、形态。

、随意大胆的运用绘画工具表现出感受到的滚动现象。

隐性内容及目的：培育学生有序友好的合作嬉戏，学会视察和提出问题。

四、泥巴真听话

显性内容及目的：、通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，尝试并驾驭几种玩泥的根本方法。

、通过对玩泥过程学问及技巧的探究，培育初步的感知实力。

隐性内容及目的：通过嬉戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培育热爱大自然的情感、及人合作的实力及发觉问题的实力。

五、剪剪撕撕画画贴贴

显性内容及目的：、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸添画、剪纸的欣赏改革、创作制作方法。

、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进展作品创作，并能大胆发表看法。

、培育视察感知、审美实力，进步创作实力。

隐性内容及目的：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的爱好，形成初步的环保意识及及人合作的意识。

六、花点心

显性内容及目的：、通过教学活动让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创作性制作活动加深体验。

、初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色调搭配的根本方法。

隐性内容及目的：熬炼学生细心视察和大胆创建的精神。

七、五彩路

显性内容及目的：、让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创作性制作活动加以提炼。

、初步尝试应用拼贴画的根本方法进展创作。

隐性内容及目的：培育学生细心视察和大胆创建的精神。

八、美丽的天空

显性内容及目的：、学习剪贴画和绘画的根本技法。

、体验各种绘画工具和不同材料的运用效果。

隐性内容及目的：尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来，进步学生的合作精神和创新精神。

九、谁画的鱼最大

显性内容及目的：、初步感受自然界中的形象及艺术作品中的形象之间的关系，知道大小是在比照中产生的。

、能大胆作画，充溢画面画一条大鱼。

隐性内容及目的：通过本课的学习，运用所学的学问画一条美丽的充溢画面的大鱼。

十、让我的飞机上蓝天

显性内容及目的：、用探究合作的学习方法讨论折叠飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。

隐性内容及目的：进步学生涂色及色调搭配的技巧。在画画、折折、剪剪中理解彩笔、剪子和纸张的性能。

十一、画汽车

显性内容及目的：、通过对汽车的视察分析，学习概括表现不同种类的汽车。

、培育学生的感知和形象思维实力以及造型的实力，开展综合学习实力。

隐性内容及目的：在学习过程中培育学生的学习爱好和主体意识,创新精神,开展特性。

十二、卡通明星总发动

显性内容及目的：、通过欣赏中外卡通形象，使学生对卡通进展理性的理解。

、通过学生之间的沟通，使小挚友理解更多的卡通形象并可以用自己的语言描绘宠爱的卡通形象。

、初步尝试用自己宠爱的色调装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简洁方式设计自己的卡通明星。

隐性内容及目的：培育学生热爱集体、擅长合作的品质。

十三、大家一起画

显性内容及目的：、理解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

、培育学生造型实力、合作学习的实力和语言表达实力。

隐性内容及目的：培育学生对美术活动的乐趣,通过集体做画感受个人在集体中的作用。

十四、巧用纸餐具

显性内容及目的：、尝试运用各种废旧材质进展造型。

隐性内容及目的：创新精神、合作精神的培育。

十五、多彩的拉花

显性内容及目的：、学习、欣赏及制作拉花的方法，可以剪制一种以上的拉花并能设计出多种用处。

隐性内容及目的：通过活动增进互相合作意识及师生、生生间的情感。培育环境爱护和美化环境意识。在学习活动中能举一反三的进展探究。

十六、神气的小厨师

显性内容及目的：、启发欣赏探究理解相关美食的学问，探究制作食品的方法。

、理解美食文化，培育热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华民族传统文化的思想感情。

、感受各种材料特性，进入小厨师的角色，讨论奇妙运用材料把自己宠爱的食物表现出来。

隐性内容及目的：感受食品的艺术之美，学习欣赏食品的方法，培育欣赏热爱劳动。

十七、美丽的建筑

显性内容及目的：、在美术嬉戏中尝试以不同纸材组织画面，体验造型快乐。

隐性内容及目的：创新精神、集体合作精神以及对生活的热爱。

十八、妈妈和孩子

显性内容及目的：、接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。

、学习视察艺术作品的造型、色调、材质、表现方法及主题思想，并结合作品绽开联想，发表对作品的看法。隐性内容及目的：感受母爱的宏大,并用爱心去对待家人、挚友及师长同学。进步课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施依据本班学生实际及个人的目的，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施（合作的学习方式、学科理论活动、创建性的培育、电教协助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进展讨论和讨论。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或依据已经分成的小组，各自分角色进展排练和表演。特殊是本组所要表演的剧情，可以依据自己小组对内容的理解而变更，这就须要小组成员充分的协作，才能共同完成。学科理论活动（每学期次）：、第课《巧用纸餐具》在学习了本课之后，让学生们在家里留意搜集一次性纸餐具并进展加工利用，期末进展“便废为宝”的展览。、第课《多彩的拉花》学习之后，启发学生思索出更多的做拉花的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。创建性的培育：在每个单元的学习之后，鼓励学生创建性的进展讨论和探究。理解本单元的学习状况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。电教协助教学：、录音机、录音带、（机、光盘）、电子课件、上网（合适学生学习、教学运用得当的网站）。评价的改革：由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于进步每个学生艺术实力、敬重学生特性差异及程度差异的评价方式，使每个学生获得胜利感。五、全册教学进度周次内容第一周让大家相识我第二周看谁涂得更好看第三周滚动乐园第四周泥巴真听话第五周剪剪撕撕画画贴贴第六周花点心第七周五彩路第八周美丽的天空第九周谁画的鱼大第十周让我的飞机上蓝天第十一周画汽车第十二周卡通明星总发动第十三周大家一起画第十四周巧用纸餐具第十五周多彩的拉花第十六周奇妙的小厨师第十七周美丽的建筑第十八周妈妈和孩子第十九周期末评价第二十周

让大家相识我教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，教师须要扶植他们尽快的熟识环境和相识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关切、互相扶植。教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作

教具打算

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学具打算

剪刀、胶水、彩纸

课时：课时教学过程

（一）、检查学生用具打算状况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

、提出问题：如何才能使这棵大树变得完好?并且我们都能来到这个集体中?

、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级班，但它不是一棵完好的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。

（三）讲授新课

、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着教师的名字，教师做自我介绍。

、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

、教师总结并演示试验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——绽开成为完好的叶子(教师协助演示)

、提出问题：叶子是什么形态的？

、出示课件：树叶的常见形态、颜色和特殊形态、颜色

、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最美丽、最先来到“集体大树”上。

、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己宠爱的纸张和合适自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的暖和。

、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装饰的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充溢，才充溢活力，我们也因为有集体的爱惜、培育才可以强壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建立得更加奇妙!

施教时间月日月日札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的爱好，充分调动学生动口、动手、动脑实力。但同时要留意学生年龄较小，练习速度不一，教师要依据不同状况赐予辅导。另外，要留意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中运用。

看谁涂得更好看

教材分析：

《看谁涂得更好看》一课支配在人美版小学美术第一册第二课。“嬉戏是儿童的天性”，美术活动及嬉戏有着内在的联络，想象和自由创建是美术活动及嬉戏的共同特性。尝试以缤纷的色调组成灵动的画面，也是儿童宠爱的嬉戏方式之一。画笔和色调对儿童有着剧烈的吸引力，自幼儿时期，他们就宠爱在随意的涂抹之中体会色调对视觉的冲击；体会创建的成就感；体会快乐：这种体会是审美的摇篮。在本课学习中使学生主动主动地相识色调，留意统一订正某些颜色的不标准名称。在相识色调的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色调的搭配及组织的变更带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习及创作打下良好的根底。教学目的

、情感目的：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赐予画面的不同效果，理解艺术的丰富性和多样性。、创新探究目的：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆呈现自己的特性。、技能目的：能相识不同的色调，理解油画棒及水彩笔画出来的效果有何不同。教学重难点：重点：在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

难点：

体会不同笔触，

不同的画材赐予画面的不同效果。

课前打算：

教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。课时：二课时教学流程：第一节(一)创设情境，导入新课

、辨识色调嬉戏

(拿精彩彩卡让学生辨识，看谁的反响最快，能说精彩彩的名称。)

教师快乐谈话：小挚友们，瞧，我把大家宠爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小挚友先得过我这一关，就是来做个辨识色调嬉戏。、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采纳谈话法揭题。并且拿山事先打算好的课题，展示在黑板上。[精致好玩的课题吸引了学生的留意力，把学生新颖 、兴奋地状态快速引入下一个教学环节中。无形中培育学生欣赏美术字的实力，为美术字教学打下了良好的根底。]

[通过玩辨识色调嬉戏，进步学生的学习爱好，使学生主动主动地学习色调的相识。]

、理解绘画种类，

引导学生体会不同笔触、不同的画材赐予画面的不同效果。

(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)摸一摸，看一看绘画作品想一想，说一说内心感受找一找，认一认绘画种类画一画，动一动体验感受[学生在视察、触摸、讨论、理论中对不同种类的绘画作品有了初步的感性相识，教师及学生一起以嬉戏的心情蘸色、调色，视察色调的变更，学生对各种绘画材料有初步的相识，理解相关工具及运用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开场接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘束的绘画看法]布置下节课带工具材料。施教时间：月日月日札记：

新入学的学生好动，还不适应小学生活，分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。第二节一、欣赏分析，传授新课、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条及色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)[《美术课程标准》根本理念之一就是要使学生形成根本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面进步到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的相识，表达美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。]、分析大师作品

教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色调?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很兴奋?很恐惧?还是有点难过?哪些笔触让你有这种感觉的?”[绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你哀痛，你的色调也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培育。]、观看教师范画播放一段美丽的音乐，教师现场示范画一幅画。[教师的示范给学生直观印象，美丽的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难心情，发挥出最好的程度。]赏析学生作品[通过欣赏同龄人的绘画作品，理解油画棒及蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗暴有力，蜡笔柔软匀净。]二、合作创新，动手理论依据学生不同爱好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。()临摹画一幅作品。()自己想象创作一幅作品。()自由组合共同完成一幅作品。[在明确作画要求后，学生开场进展创作，选择美丽轻松的钢琴曲作背景音乐，创设开心的气氛。](四)作品评价，课外延长、展示各组的绘画作品[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验胜利的快乐。]、学生当评委，评价作品．学生的自我评价．学生之间的互评.教师进展客观评价

是否主动地参及探究活动；

能否大胆地发表自己的感受……。让每位学生都能体是否敏捷地开动脑筋，结合线、色等造型因素进展组织创建：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教化，成为“可持续开展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的目光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创建、勇于尝试。]．请机器猫为大家颁奖[做到首尾照应，再一次地将学生带入创设的童话情境，进步了他们的对上美术课的爱好]、总结延长鼓励学生回家后及父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己得意的家。[学会创新及探究，学会让自己的东西变得好用、生活化起来。又增进了亲情。]施教时间：月日月日札记：

个别学生可能会遗忘带绘画工具，教师要多打算儿童绘画用具。来爱护孩子学习美术的热忱，同时要提示学生养成良好的学习习惯第三课:滚动乐园一、教材分析：

本课从课前打算开场到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探究——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探究：课前及学生沟通，找寻能滚动的东西带入课堂。表达出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的相识。体验：玩耍的经验说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停顿，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分表达了儿童的感受和思维。真实的物体充溢着他们的形象思维。评价：学生讲解并描绘和沟通所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。二、教学目的：.

在感知活动中，触发学生去发觉和思索物体特征、形态。其中感知行为是显性的，发觉问题和思索问题是隐性的。

.会有序而友好地合作嬉戏，隐性的道德行为。

.会视察和提出问题，包含着内在的隐性活动。

.随意大胆地运用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。

三、教学重点及难点：.

重点：通过师生共同创设的好玩味的感知活动，调动学生的主动性，发挥体验和表现的实力。.

难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知根底上启发学生发散思维，绽创始作。学生分析：孩子，良好的行为习惯没有养成，新颖 、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会限制不住心情，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以宁静。尤其是在施行美术课程标准的过程中，需支配丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的状况，假如实行强硬的吩咐或粗暴的斥责去标准学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机灵、采纳随机教学策略，依据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的留意力、爱好点引导到有序的学习活动中来，使其在富好玩味的活动中渐渐形成良好的学习习惯，课时：课时

过程设计：（一）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

板书课题：《滚动乐园》

（二）联想视察

师：滚动乐园里都有什么呢？

课件展示：滚动乐园里圆形的物体。

师：什么物体可以滚动呢？

（三）比照感受

师：方形或其他形态的物体可以滚动么？

试验：方形物和圆形物的滚动。

小结：只有圆滚滚的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？

（四）感知体验

组织嬉戏

（五）视察联想

在刚刚的滚动嬉戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

（六）欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。

（七）开心表现

提出作业要求：画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上美丽的颜色。

每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最终一个人面前。

小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。

教师巡察辅导，参及解决绘画中存在问题。

（八）讲解并描绘评价

（九）课后拓展

施教时间：月日——月日札记：在学生闭上眼睛用手摸不同形态的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步相识。学生的留意力在教师随机而有效的引导中得到增加，学生的思维在不断高涨的心情中得到激活。之后，再将学生的相识过程引导到滚动的嬉戏中去，使学生的心情进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比拟丰富的相识及心理体验，再引导学生进展大胆联想，使学生的表现欲望、专注看法、视察实力以及创建精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参及、自主探究、合作完成作业，表达了课程改革的精神第四课:泥巴真听话教材分析

泥巴是孩子宠爱玩耍的自然材料，可塑性强，并且充溢着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的爱好，满足孩子天生好动好玩的须要，还可以通过嬉戏活动激发学生自主学习的愿望，培育多方面的实力。并藉嬉戏活动相识大自然中的资源及用处。

本课教材通过展示学生进展玩泥巴嬉戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以兴趣性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路课时：课时教学目标认知：通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，尝试并驾驭几种玩泥的根本方法。情感：通过嬉戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培育热爱大自然的情感。实力：通过对玩泥过程学问及技巧的探究，培育初步的感知实力、口头发表实力、及人合作实力及发觉解决问题的实力。教学重点和难点：

探究感知泥性,归纳玩泥的几种方法。

感受、探究、泥性及口头表达。课前打算

学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。教学活动过程：第一节一、

导入：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗？

鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的新颖 心。视察：用简洁的形容词，答复自己的感觉，如：松软、泥土气息等。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？

出示图片欣赏，初步相识泥塑艺术，理解中国传统艺术的种类。欣赏作品简介几种泥巴的用处。二、感受理论：.到户外，提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?及学生一起无主题的玩泥巴嬉戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它方法让泥变得不粘吗？大家试一试！学生分组沟通，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解及看法。.讲解泥巴是如何被运用的。依据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？.联络生活：想一想，生活中，泥巴的用处是什么？有哪些东西及泥巴有关？

.竞赛活动：

建议：让学生依据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探究，力求及众不同。看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？教师在嬉戏过程中要指导和提示学生通过触摸、视察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。教师经过讲解、评比后赐予适当的嘉奖。

.整理现场，清洁卫生。

引导学生把工具清洗干净放回原地，清扫地面卫生，给自己清理。

施教时间：月日——月日

札记：本课作为小学美术课中首次出现的泥工课，不强调要让学生做出某一详细形象作品，而要强调通过好玩的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探究、感知泥性、外化自己的情感和相识，从而在理论活动中熬炼和培育学生的创新意识、探究问题的意识及口头发表、及人交往合作的实力。第二节一、引导阶段：猜谜语：说一说你的一种文具的形态、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生视察并抓住每种文具的特征。）看教师制作的文具运用了什么材料？（橡皮泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生视察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。通过制作，总结出用橡皮泥进展文具造型的方法是：根本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖 独特。引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进展组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸大其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。三、在充分确定学生大胆、自由的设计根底上，进展互相欣赏和沟通，进一步鼓励学生设计出更新颖 的学惯用品。四、整理及整理：要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作完毕后，要刚好整理剩余的橡皮泥。课后拓展：课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学惯用品。施教时间：月日——月日札记：在利用橡皮泥制作文具时，有的学生提出：做出来的有些文具根本就不能用，这叫变废为宝吗？我告知孩子们，虽然这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。同时提出，盼望同学们能设计、制作出可以用的文具，真正的变废为宝。剪剪撕撕画画贴贴教学目的：（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的爱好，形成初步的环保意识及及人合作的意识。

（三）实力：培育视察感知、审美实力、进步创作实力。教学重点和难点：

（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：作品创作及发表。

课前打算：

（一）学生课前打算：每个学生打算一个胶棒。每人张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。

（二）教具打算：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：实物投影、背投、电脑。

（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。课时：课时

教学设计：一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。．同学们，我今日给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

．这幅画面及我们平常的画面哪不一样？——平常的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比拟直，用手撕的曲曲折折。

二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，．师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的爱好，形成初步的环保意识及及人合作的意识。

．师结：同学们视察得真细致，今日我们用撕的方法来制作一幅特别好看的画面。

．板书：。剪剪撕撕画画贴贴

三．培育视察感知、审美实力、进步创作实力。

撕纸艺术家真了不得。我信任你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。师演示。你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最宠爱的彩纸，跟我一起撕。假如撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。

手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，简洁撕坏。

问：你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。

用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个问题，谁答复对了，我就送给他一张特殊好看的撕纸作品。想不想试试？.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生答复）总结：——撕纸分步，第一步随意撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细微环节使它更真实，更能让大家看懂。．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。．撕碎的纸怎么办？随意扔吗？你有什么好办法？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

四、鼓励创作：课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，专心钻研，尽然成为了一名出名的撕纸艺术家，真了不得！我们一起去探望一下他，一起去理解撕纸艺术吧！

课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。五、评价：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？

（课件：我是小画家）

如今每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还缺乏可以提出自己的建议，使画面更好看？

同学们，多美的画啊！大家做得特殊好，你们真棒！盼望大家接着努力，制作出更美的画来。施教时间：月日——月日札记：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学及玩”的结合课，从激发学生对本课的深厚爱好入手，通过欣赏培育学生的视察感知、审美实力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的爱好，形成初步的环保意识及及人合作的意识。运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画及平常的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用嘉奖撕纸作品的方法让学生总结，效果特别好，学生留意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反响来看，效果不错。花点心教材分析：课本以真实的花点心及同龄儿童制作的“花点心”比照其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习爱好和大胆进展创建的动机。教学目的：显性:用探究,合作的学习方法,讨论出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.

隐性:进步学生对色调搭配的技巧.培育集体主义和乐于助人的精神.教学教学重点：

引发学生对“花点心”的美丽外表的相识。

教学难点：

“花点心”的创作。

教学打算：

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心

教学过程：第一节一、导入，用实物点心吸引学生的留意力，进步对本课的学习爱好。

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜教师给你们带来什么样的新礼物？

教师翻开餐纸，学生可以看到精致的点心。

教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）

二、讲授新课

、点心小学问的学习

教师：你们宠爱教师带来的礼物吗？你猜猜教师宠爱这其中的哪一个？

学生在揣测之中，教师传授点心小学问：中国有七百多种点心，教师最宠爱这个——月饼。（板书：月饼）

教师出示月饼，并讲解宠爱的缘由：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起特别快乐，特别华蜜。小小的月饼代表团聚祥瑞，月饼被称为中国最具有代表性的点心。

同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？

教师板书：蛋糕

、师生共同欣赏点心的录像教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？

伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，把戏繁多，我们称这些点心为花点心好吗？

教师板书：花点心

、学生制作

教师：同学们，刚刚我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更适宜——橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：让我们看看它的颜色，美丽而丰富的颜色。捏捏它的质地，特别松软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必需进展加工。

教师和学生共同尝试将橡皮泥变更成各种形态（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：

.搓成粗细不一的条形

.捏成大小不一的块点

.团成大小不一的圆形

.压成各种规则和不规则的饼

.划出各种条纹、小竞赛

教师：我们开展依次小小的点心师把戏大比拼，看谁作出的把戏最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于局部制作不精致的学生在方法上应细致，耐性。板书设计：

花点心

搓捏团压划施教时间：月日——月日札记：教学中要留意学生德育的培育；以学生为主体去讨论技法；比方导入时利用学生宠爱的送礼物的方法，就有效的激发了学生的学习爱好。第二节一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为年奥运会的运发动制作花点心，请同学们帮助，然后讲些花点心的有关学问（同时配放很多分好类的花点心照片）

二、给学生创设情境,

激发学生爱好,培育乐于助人的好品质.

.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法

.请同学上来边做边讲，小组其他成员赐予补充

.教师把方法编成歌谣

做了点心又作花(两局部组成)

轻轻揉捏细细搓(要求细致)

颜色多样不匀称(浸透色调学问)

及众不同我最棒(要求创新)

.学生制做花点

教师发觉新颖 优秀的做法，进展小组观摩

.作品展示

自己把满足的作品放到展台上

培育学生视察思索的实力

小组合作学习

使学生易记

使学生技法的难度降低

在学生做得兴奋时让全班停下不简洁因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.

这"自己放"有助于培育自信,体验成就感.

三、全班欣赏

讲评

表达以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.

四、教师小结:引入开生日会

唱生日歌

赠言

体验集体意识

在生日会中进展集体主义教化,对于一年级新建的集体有好处

五、做嬉戏(学问的延长)

学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型

评价哪组最好玩

在嬉戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,

培育创新精神.

六、课堂总结

看课件

熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。

进一步体验扶植人的乐趣,培育乐于助人的好品质.

五、教学点评

施教时间：月日——月日札记：在一年级的课堂上评价方式符合新课标的要求，实行多元化的方式，尤其是允许学生自己把作品放上展台，充分表达以学生为主的原则，培育学生自信。这样课堂气氛才会活泼。

课题：五彩路

一、教学目的：

、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的根本方法进展创作。

、让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创建性制作活动加以提炼。

、学习应用适当的工具、运用造型创作和色调搭配进展创作。培育学生细心视察和大胆创建的精神。

二、教学重点：

引导学生细致视察和大胆想象及丰富的色调相结合来完成创作。

三、教学难点：

如何激发学生的想象力、创建力。

四、课前打算：、学生课前打算：

各种纸材或其它好造型的材质。

、教学器材：

电脑、实物投影、录音机。

、教学课件：

美术课程试验教材教学配套课件。

五、课时：课时

六、教学过程：

（一）导入新课：

音乐导入：《雨花石》

师问：你们知道歌中唱的是什么吗？

小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接快乐。这是一个多么好的愿望啊！

板书课题：五彩路

（二）讲授新课

、学生联想：

师问：什么是五彩路

学生：说出想象中的五彩路

、启发学生回忆：见到过的路。

、欣赏生活中的路

课件演示：各种各样的路，引导学生视察。

、启发学生联想

把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？

学生形容。

、欣赏学生作品

引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。

、学生设计

小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。

汇报讨论结果。

学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。

（三）学生制作，教师辅导

学生分成大组合作完成作业。

鼓励学生大胆想象，夸大表现。

启发形态大小搭配，色调搭配。

可以制作成立体效果。

（四）展评作业

将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。

（五）课后延长

不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进展拼拼贴贴。展示一些作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。施教时间：月日——月日扎记：本课主要是要通过手工制作五彩路，进步学生的想象实力和抽象思维。练习时可以分集体和独立制作两种方式来进展。制作方法还应当多样化一些，再多重视一些制作技巧。课题：课时：课时教学目的

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，进步学生的合作精神和创新精神。

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的运用效果，相识常用色。

二、教学重点和难点

（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

（二）难点：作业的新颖 和富于情趣。

三、课前打算：

（一）学生课前打算：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

（二）教学器材：电视、电脑、录音机

（三）教学课件：《课件—美丽的天空》

四、教学活动过程：

一组织教学

师生问好

二讲授新课

、创设情景，引入课题

师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长学问、见闻。

学生依据声音、图像绽开想像，并用画笔表现出所想。

师：你们宠爱旅游吗引到大自然中美丽的地方去玩耍，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的风光，还知道了很多新的学问。你们都去过那些美丽的地方？

师：今日我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们情愿和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停顿时，请你快速把它贴在胸前。

欣赏图片，

启发思路

⑴作起飞打算（放起飞声音）

⑵欣赏

⑶欣赏作业，选择作业形式

小组讨论，进展竞赛

依据课件内容，学生边讲解，边欣赏。

学生视察、讨论并答复。

师：

如今飞机就要起飞了，请大家系好平安带。

师：

各位乘客请留意，欢送大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，如今行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）

师：

让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）

师：我们这次开心的旅行就要完毕了，为了留住这些奇妙的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表如今纸上，好吗？

师：看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你宠爱哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？

创作理论

学生创作。

师：

请选择你宠爱的方法创作一张美丽的天空。

教师指导

评价

欣赏画面、讲故事

师：大家将自己的作品拼在一起，依据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

施教时间：月日——月日札记：教学活动正如教参所讲本课教学设计主要是强调让学生用写实或梦想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。所以我抓住这一点，以嬉戏的形式带学生飞上蓝天。为了让每个学生都能主动参及到学习中来，要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充溢了新颖 和爱好，轻松的参加到课程学习中来。接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。第二节一、引导过程：、理解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西及在地面上看到的有何不同。（出示俯视青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）、讨论：还可以怎样飞上天？假如你能飞上天，最想做的事是什么？沟通时比一比谁的办法最妙。、做一做：站起来闭上眼，翻开风扇，想象一下自己在空中飘舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？二、开展阶段：讨论:你想及谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？假如让你用画、贴相结合的方法表如今空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？（可依据学生的创作思路建议其运用彩色纸做底子。自己或挚友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创建新的表现方式。）作业要求：绽开丰富的想象，画一幅表如今空中飞的画。三、拓展阶段：各组将全部的作业依据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最好玩。施教时间：月日——月日札记：对于一年级的学生来说，画场景相对简洁些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大局部的时间。我提出可以将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新颖 又兴奋。他们用节约下来的时间专心的画出了伸展的、做出各种翱翔动作的身体，感受胜利的愉悦，连一位平常认为画人脸太难而不愿画画的学生今日也开心的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会进步学生学习爱好。谁画的鱼最大教学目的：.显性目的：.初步感受自然界中的形象及艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在比照中产生的。.能大胆作画、充溢画面，画一条大鱼。.隐性目的：培育学生对美术学习的爱好和热爱大自然的情感。课业类别：绘画课课时：课时教学重点：通过本课的学习，使学生理解鱼的形态和特征，运用所学学问，画一条美丽的充溢画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼及美术作品中的鱼有什么区分，如何突出特征把鱼画大。教学打算：教师：课件、挂图、工艺品、彩纸、工具材料等。学生：美术书教学过程：一．

组织教学二．

讲授新课（一）引入：看有关鱼的影片（课件）边看边思索：你还见过那些鱼，有什么特点？（二）

出示局部课题：谁画的鱼大（三）讲授新课：出示各种真实鱼的图片（课件）学生用根本型总结鱼的外型特征。出示各种真实鱼的图片（课件）学生分析色调花纹的特点欣赏及分析农夫画《戏鱼》。视察及分析作品分组讨论：在以下方面及自然界的鱼有什么不同？、在造型上、在色调上、在内容上（四）视察分析哪幅作品的鱼画得大？（出示课件）（五）提问：怎样能将鱼画得大，充溢画面？思索并理论三．

出示线描作品，引导分析。学生细致观看四．作业要求：．用最快的方法画一条鱼的外型。比一比谁的大。．用线添加花纹和图案。五．师生共同完成作品。六．小结，展示讲评作业。七．找出小鱼，讨论如何把鱼变大？培育发散思维，引申课业内容。施教时间：月日——月日扎记：学生在欣赏课件时往往只于外表，所以在播放课件时教师的引导性语言很重要。在欣赏本课鱼的课件时，我主要引导学生从“鱼的大小”、“鱼的形态”“鱼的花纹”、“鱼的颜色”等几方面进展欣赏，这样才有助于学生更好地从可见中得到启发，从而画出更好的作品。课题让我的飞机上蓝天教材分析：本课教学强调了让学生进展折纸飞机的探究和理论。对于一年级小学生来说，折纸飞机并不难，但是让他们创建一种新的知纸飞机的方法，或者依据步骤图来折就有点困难了。但这种实力也是学生们在今后的生活及学习中必需驾驭的。在本课教学中，鼓励学生之间的合作、互教互学，培育学生的探究和讨论精神。教学目的、进步学生涂色及色调搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中理解彩笔，剪刀和纸张的性能。、用探究、合作的学习方法讨论折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。、培育学生动手动脑的实力，陶冶情操。教学重点及难点重点：学习折纸飞机的方法和简洁的装饰。难点：作品的新颖 、折法上的变更。教学打算课件绘画工具剪刀胶水彩纸

教学过程一、组织教学

二.新课导入、师：小挚友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的翱翔吗？其实在古代人们就很憧憬奇妙莫测的天际。到了世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的胜利为飞机上天开拓了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁独创的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从今，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生答复）、师：小挚友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏课件）、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生答复）.、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》启发引导，使学生对航空航天及人类独创，创建产生爱好三、授新课、师：首先请同学们把书翻开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小挚友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生扶植未折好的）、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小挚友看书答复教师的问题

总结：（）用自己的名字命名航空公司

（）在飞机上作画

（）在飞机的尾部贴上丝带

（）用剪刀剪出花纹、小挚友答复的真好，如今请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？

用小组竞赛的形式，加强学生之间的沟通合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培育学生的探究和讨论精神。培育学生审美实力

四.学生作业、教师辅导

五展评、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。、到操场上去试飞，听口哨集合。在试飞中体验胜利的喜悦六小结师：有关飞机的学问和故事很多，假如同学们感爱好的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查些资料或者上网阅读。施教时间：月日——月日札记：今日做完了飞机，我带着孩子们到操场上进展了“放飞志向”的活动，就是将自己的志向写在纸飞机上，让飞机带着自己的志向飞上高空。孩子们兴奋极了，并没有我料想当中出现的混乱场面，而是有序的放飞着自己的飞机。看来常常带孩子下去到大自然中享受自己的胜利理论特别令人鼓舞的事.第十一课画汽车课时：

教学目的：

车的视察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。

在对汽车的视察分析表现的过程中培育学生的感知和形象思维实力，开展综合学习实力。

教学重点及难点：

不同种类的汽车的外形特点。

教学打算：

汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师生共同观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课

、小组性的探究学习

视察分析汽车的外形特点。

（）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进展讨论。

讨论内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些一样的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本事。

（）师生共同分析以上的问题

（）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

、引导学生进展创新

师生共同分析课本上的学生作业

（）那些作业表现诞生活中见过的汽车；那些是自己创建的汽车，有什么本事？

（）你宠爱哪辆汽车，为什么？、师生共同活动

请几位同学在黑板上画出自己宠爱的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进展讨论：

（）你打算画什么样的汽车？

（）分析黑板上几位同学画的汽车。

（）表扬有创意的同学

、学生作画，教师辅导

教师鼓励学生创新

、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

课下延长：请同学回家进一步讨论：

（）汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

（）汽车是由谁独创的？板书设计：

第十一课画汽车

一样不同施教时间：月日——月日札记：我在上课的头一天布置孩子们将家里的玩具汽车带来，但提早说好了“谁也不要在别的课上拿出来玩”。第二天还真没有孩子在别的课上拿出来玩。上课时我请带来玩具的孩子上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的汽车。学生介绍的细致，听得也细致，教学效果真不错。卡通明星总发动一、教学目的：（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步理解、相识卡通形象的造型特点。（二）启发学生大胆设计自己宠爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进展表达。（三）培育学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培育学生热爱集体，擅长合作的品质。二、教学重点：通过本课的学习使学生相识、理解卡通形象的造型特点。并运用所学学问自己设计一件自己宠爱的卡通形象。教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学打算：

卡通形象图片、小挚友的真实照片、教学课件课时：课时三、教学过程设计：第一节（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生相识卡通形象的特点：教师：同学们，今日我们要举办“卡通明星总发动”（出示课题），只有卡通明星才可以参与。可是刚刚来了两位挚友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们扶植我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比拟卡通形象及自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸大、色调艳丽的特点。提问：你们宠爱孙悟空吗？为什么？宠爱，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁情愿到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼得意，聪慧伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又参加了人类的想象，所以成为了今日大家所熟识宠爱的艺术形象。（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”及“色调”的变更：、教师：同学们，猴子看到大家这么宠爱卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参与我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有方法？、出示课件：（教师依据学生答复，点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸大变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色调”进展大胆的夸大变形，活泼得意的卡通明星就诞生了。（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的宠爱之情：、欣赏课件：教师：卡通形象是同学们熟识宠爱的，不仅在中国有神通广阔的孙悟空，在世界的卡通王国里还有很多家喻户晓的卡通明星。如今就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候确定要细致，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)

学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等看完了以后感觉特别得意、美丽，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太奇妙美丽了。我也想设计一个卡通明星。、小组讨论欣赏：教师总结：同学们，陈教师知道你们不仅宠爱卡通明星，今日还带来了很多自己宠爱的卡通形象，你情愿和大家一起共享你的快乐吗？如今就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思索：（）议一议你的卡通明星长的什么样子？（）说一说你的卡通明星的故事？（）谈一谈你为什么宠爱你的卡通明星？、学生讨论答复、教师适时小结：教师：同学们，我今日真的特别兴奋，因为你们今日不仅学习理解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们和善纯朴的心灵，我信任，你们和你的卡通明星已经交上了好挚友。、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点发觉作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。施教时间：月日——月日札记：卡通片学生真是最理解不过的，所以在分析时说得还真是井井有条，但真要画起来就不是那么回事了，我还是领着大家详细分析了一个卡通明星的外形特征，才使大家明白了如何抓住他们的特征去表现。第二节活动一：创设情境教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生“欢送大家到动画城来做客，看，猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”活动二：沟通、探究“你昨天收到猫送你的请柬时，心情确定很激烈吧？猫在请柬的反面还给大家留了一项小任务呢，咱们如今就来向猫汇报一下吧！课件出示三项调查任务：“.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？.你的爸爸妈妈小时候最宠爱的一部动画片是什么？.你都看过哪些动画片？最宠爱的是哪一部？”请学生沟通一下自己的调查。教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而开展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的方法让图画动起来，想知道是什么方法么？”教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的似乎画面动起来了。这个小本子里面有什么奇妙呢？咱们来讨论一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。教师总结：“把一张张有微小变更而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比方《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面（自动播放），数一数有多少幅？还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。”活动三：感受、体验“这么好玩的动画片，你知道是谁独创的吗？”“让我们听猫来介绍一下。”（课件展示动画的开展）（画外音）动画片最早诞生于法国。年，巴黎的光学家兼画家.雷诺依据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影独创以后，年，美国的.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从今动画电影在美国首先开展起来。.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的闻名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就热爱动画艺术，但早年创业很不胜利，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸大变更，于年创建了世界动画史上最出名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？活动四：感受、比拟课件出示米老鼠的形象。教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。课件展示：上世纪三十到六十年头迪斯尼又创建了“唐老鸭”、“白雪公主及七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小挚友宠爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也开展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪慧的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。课件展示近年来经典的外国动画片图片。如今你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比拟一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年头初的《狮子王》片断，）随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色调越来越细腻、富有变更。（最近的《海底总发动》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年头开场，计算机技术的开展促使动画片中的造型渐渐向三维立体形象开展，甚至动画人物可以和真人同时出如今画面上。“国外的动画片大家都很熟识，那中国的动画片你看过多少？”学生答复。猫介绍：中国动画开场于年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？世界上第一部水墨动画片是年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？猫有一个要求：你要细致视察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。学生说说自己的发觉，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞美。动作细腻，感情含蓄，完全是中国风格的动画片，和狄斯尼卡通片中的兴趣迥然不同。”（板书：水墨片）“中国动画的形式多种多样，下面猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？”教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片剪纸片折纸片）这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年头经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来表现中国动画的开展。（大闹天宫、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）活动五：创作、评析“看来你们都很宠爱看动画，那能不能告知我你们为什么宠爱动画片吗？”通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生理解夸大及概括是动画片表现上最主要的特征。（板书：概括、夸大、想象力）大家这么宠爱动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？打算用什么材料来表现？打算合作还是自己制作？小组讨论，汇报。猫盼望大家在制作的过程中确定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。活动五：拓展放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。盼望同学们回家也来试一下。今日我们和猫一起在动画城度过了奇妙的四特别钟，猫盼望你能常常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。如今让我们跟她说再见吧！施教时间：月—月日札记：一班和三班的电脑都有病毒，怎么也杀不净，运行起课件来磕磕绊绊，效果很不好。看来利用电教手段进展教学时，假如设备跟不上，效果会差之千里。大家一起画课时：

教学目的：

理解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

培育学生的造型实力、合作实力和语言表达实力。

通过集体绘画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽学生对工具、材料的相识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进展分析。

教学难点：

火车形象的表现。

教学打算：

彩色粉笔教学用具:泚水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程:一、导入新课：、小组安排角色（目的:使学生意识到合作时须要谦让。）师述:咱们先玩个过家家的嬉戏,小组里的四个小挚友如今是一家人,请小挚友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹、请一个小组说一说角色安排。、小结:既然是一家人了,一会儿做嬉戏时,可要互相谦让,有困难大家互相扶植,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）二、新课：、玩玩喷水枪

师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。我和水枪要一起去漫步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）

、提要求四个小挚友都要在一张大宣纸上滋颜色。一家人商议一下谁先滋颜色。每人随意滋一条路途,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以遇到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。假如水分太大可用吸水纸沾一沾。听吩咐：（开场）（停）。教师说并举红牌子时学生跟着教师一起说，练习一遍，看那家人最听指挥。、学生开场嬉戏，教师选一组学生到前面来滋。、教师宣布学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。

并引如下一项嬉戏、嬉戏:捉迷藏()师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也须要你的一点想象力，先细致看一看滋出的线和形象什么？也可以围着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最好玩!()请一组小挚友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。师问：再加点什么就更像了。学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。、请别的组的小挚友找一找,在他们的画中还能发觉什么?()再接着找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.

、提要求：四个小挚友把找到的东西互相说一说，再商议一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监视让一家人轮番补画出来，避开吵架事务发生，但凡发生吵架事务的扣除星星一颗。、学生练习：

每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。、教师宣布学生齐声应答，教师支配放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

再引如下一项嬉戏、展示合作的画（）、编个故事给大家介绍你们的画面,假如画面须要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。（）、师问:想不想看看别人家的画？教师也要和小挚友一起去看一看,选一选宠爱的，或者想让小挚友讲讲的找一幅画。（）、学生讲解自己的作品四、小结:、欣赏：今日我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张特别好玩的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小挚友看这些是小挚友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画\手指印的画\雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（接着看课件中的画家作品）。、联想（）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？（）：动脑筋：变废为宝你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太惋惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好方法把它的污点变美丽吗师述：我也要学习小挚友，这么擅长想象，我想有了丰富的想象力生活中确定会出现更多异想不到的装饰物品。施教时间：月——月日札记：当我宣布“请小挚友将找到的东西用水粉涂出来”之后,课堂的气氛又掀起了新一轮的高潮,每一个孩子都特别投入.说这节课难,是因为课堂环节多,不易于组织,如:怎样在学生玩得最兴奋的时候引导他们,以免他们的颜色被滋得无法进展下一阶段的学习;怎样让五十多个拿着滋水瓶的学生有条不紊地在有限的教室里嬉戏及学习;怎样让拿着蘸满广告色得笔的小挚友停下来听教师的支配……就成了教师要下大功夫细致考虑的问题。其实这节课能否胜利进展完全取决于课堂的稳定。一点缺憾：或许是一味地追求课堂环节的新颖 变化，如：将找到的东西组织成一个小故事，这个环节究竟该不该要？要，时间短故事不精彩，只是走个过场；不要，学生缺少了这方面的熬炼。于是就出现了每一个环节都舍不得删，而时间又太短，因此显得太仓促，学生还没有得到充分的宣泄。另外，小结处在引导学生视察生活中自然形成的痕迹并进而想象这个环节本可以开发的更好，但我设计得还不够细致，如能再续一节课，课题叫《发觉》，将生活中原来想去掉的痕迹变成个好玩的图画，我想这节课能升华得更有意义。第十四课巧用纸餐具课时：教学目的：

尝试运用各种废旧材质进展造型，培育学生的创新精神、集体合作精神、德育等。

教学重点：

依据不同材质形态，运用多种手段进展新的造型表现。

教学难点：

对于不同材质形态的联想迁移。

教具打算：

饮料瓶、玉米皮、椰壳等

教学过程：第一节一、组织教学——嬉戏导入

教师及学生一起进展“脑筋急转弯”的嬉戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能立刻联想到更多的东西。

教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“

教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等

教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创建及众不同的作品打下良好的根底。

二、讲授新课

师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进展分析、联想。

师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形态我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还须要进展那些方面的改良？须要粘贴上什么？或镂空去什么？

师生可以共同感受一些学生的新颖 想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进展创作。

创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色调及形态，结合以学过的其他种类的装饰、创建出一个新颖 好玩的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“得意的妖怪”等等。评价：、展示学生的作品，师生一起共享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。

、设计童话情景，进展及环保有关的表演或讨论。板书设计

第十四课巧用纸餐具

立意剪制施教时间：月日——月日札记：本课在学习构成学问、设计和制作故事的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培育协作精神、集体主义精神。第二节（一）组织教学:稳定心情检查学生用具。（二）导入新课:给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题：用过的纸杯能干什么呢？（三）讲授新课:、欣赏废弃纸杯做成的工艺品：从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的学习。、讨论纸餐具已有的形态以及我们将如何运用。、讨论创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品及其色调和装饰手法等等。七、布置作业:同学依据座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己宠爱的形象，最终把本组的故事讲给大家听。八、课堂小结：展示局部学生作品，教师讲评。施教时间：月日——月日札记：本课程属于设计应用课。在教学设计上更留意学生的体验，教师要敬重学生自主爱好，情感的表达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟识美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源，主动参及文化的传承，并对文化的开展作出自己的奉献。多彩的拉花一、教学目的：（一）初步感受纸的弹性及伸缩性能,理解拉花的制作方法,体会环境及艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合