说教学设计（共8篇）

第34页共34页说教学设计〔共8篇〕第1篇：《说说我》教学设计《说说我》教学设计珙泉镇中心校周成聪学习目的：1、让孩子们学会向老师、家长和同学理解自己的优点、缺点和特长，从而全面理解自己。2、学惯用比喻、夸大的手法来夸夸自己，介绍自己的特点。3、能仿写介绍自己的小诗句。教学过程：一、我会猜一猜。老师说说同学的特点，你来猜一猜老师介绍的是谁？在老师眼中，在奶奶眼中，她是一只百灵鸟，他是一只棒棒糖，她的歌声悦耳动听。说话总是有礼貌。在同学眼中，在妈妈眼中，她是一位小画家，他是一只瞌睡虫，她画的小狗像真的一样。他能睡上三天三夜也不醒。在妈妈眼中，在老师眼中，她是一个小公主，他是一个淘气蛋，她长得特别漂亮。他一蹦能蹦到三尺高。二、我会做游戏。老师说：在老师眼中，你是一个机灵鬼。同学说：在老师眼中，我是一个机灵鬼。老师说：在老师眼中，你是一个小画家。同学说：在老师眼中，我是一个小画家。老师说：在妈妈眼中，你是一只小蜜蜂。同学说：在妈妈眼中，我是一只小蜜蜂。老师说：在同学眼中，你是一只小猴子。同学说：在同学眼中，我是一只小猴子。〔提醒课题。板书：说说我〕三、我会读，我会说：百灵鸟歌唱家会跳舞的花蝴蝶舞蹈家小蜜蜂机灵猴棒棒糖小画家小诗人小作家书法家乒乓球冠军好学生1.读一读词语。〔孩子们，你们看，百灵鸟形容歌声动听，舞蹈家形容舞姿优美，这都是在形容同学的什么？板书：〔优点特长〕2.选一两个词语来介绍一下自己。例句：我是一只会跳舞的蝴蝶，我喜欢随着美妙的音乐翩翩起舞。我是〔什么〕，我〔怎么样〕。我是一位小诗人，我还会写诗呢！我是一位长跑冠军，我跑步能赛过刘翔。……小懒猪笨笨熊贪吃鬼小蜗牛小邋遢小知了淘气包小气鬼爱哭鬼小刺猬胖胖猪鼻涕虫3.小懒猪形容懒惰，小邋遢形容不讲卫生，这都是在形容同学的什么？板书：〔缺点〕例句：我是一只小刺猬，我说话总是刺伤小伙伴。我是〔什么〕，我〔怎么样〕。我是一只小蜗牛，我做起事来慢吞吞。我是一个淘气蛋，我能把天翻转。……四、我和同桌做个游戏。我：在你眼中，我是什么？同桌：在我眼中，你是个。全班展示交流。五、我会补充诗句。在爸爸妈妈，邻居眼中的我我是〔〕，很有礼貌，我〔〕。我会说再见，你好。在老师眼中，妈妈眼中的我我是〔〕，像只花猫，我〔〕.我的小脸好脏好脏。在〔〕眼中，〔〕眼中的我我是〔〕。是〔〕，我〔〕。我〔〕。有时候，我是乖娃娃，〔〕眼中的我有时候，我是坏小孩。这就是我，一个真实的我妈妈说我是一只小蜜蜂，我非常勤劳，常常帮助她洗碗。弟弟说我是〔〕，我〔〔〕说我是〔〕，我〔是〔〕，我〔〕。我乒乓球打得好，在妈妈眼中，我是将来的王皓。我喜欢写诗，在爸爸眼中，〕。我是将来的〔〕。我喜欢画画，在〔〕眼中，〕。我是〔〕。有时候，我很勤奋，有时候我很疯，有时候，我很偷懒。有时候我很傻。我就是这样一个小孩。这就是我。六、我是诗人。我会仿照写几节小诗句，介绍自己的优点或者是缺点。第2篇：说一说_教学设计_教案教学准备1.教学目的1、初步领会一一对应的思想。2、可以将物体按照颜色、大小、形状、形态等分类。3、培养学生对事物进展分析^p、归类的才能。4、激发学生积极探究数学规律的兴趣。2.教学重点/难点掌握各种分类方法，会用各种方法进展分类。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入：师：小朋友，今天是你们进入小学学习的第一堂数学课，我们先来认识几位新朋友。他们将和我们一起学习数学知识，参与我们的讨论，还会和我们竞赛，看看谁的本领学得最好，你们欢送他们吗？师：他们是小丁丁、小巧、小亚、小胖、。还有小兔欢欢和熊猫乐乐。从如今起，他们将和我们一起学习数学知识。师：记一记他们的名字，一齐说说看。师：我们每天都在教室里学习数学，如今就一起来理解一下我们的教室吧！师：如今小丁丁带大家来到了教室，教室里有些什么？师：给你们2分钟时间与同桌比比谁说得又多又正确。〔老师巡视指导，指名答复〕生：教室里有黑板、桌子、椅子、门、窗、足球、篮球、书、本子、小朋友等等二、新课探究1、探究一师：教室里的东西可真多啊，这么多的物品显的有乱，我们一起帮助理一理，请你按它们不同的用处连一连。和你的同桌说一说。生：书——铅笔、投影——幕布、桌子——椅子师：你是怎么连的，请说说理由〔指名答复〕生：书和铅笔都是学惯用品，分为一类，可以连在一起。师：投影和幕布是教学用品，分为一类，可以连在一起。生：桌子和椅子是家具用品，分为一类，可以连在一起。”师小结：连线时，要先找出同类的物品，再连线。2、探究二师：老师把教室里的菊花分了分类，猜猜老师是按什么分的？分成了几类？每类有几朵？生：按颜色分，菊花可以分成两类：4朵红菊花为一类，2朵黄菊花为一类师：我们可以把物体按颜色来分类。师：如今这里有很多图形，你有几种方法来分类？请你们小组合作，动手分一分。〔小组合作分类，老师巡视指导〕生1：按颜色来分，可以分成3类.生2：按形状来分，可以分成3类.生3：按大小来分，可以分成2类.师小结：我们可以按照图形的颜色、形状、大小不同进展分类。师：和你的好朋友说一说，你是怎样分类的？每类有几个？生：按球的种类分，可以分成两类：４个篮球为一类，４个足球为一类。师：我们可以把物体按不同种类来分。师：如今请你自己来分一分，数一数。生：可以分为男生和女生。师：我们可以按性别来分类。生：可以按本子的颜色、大小分。师：很好，除了用颜色分，我们还可以按大小来分类。3、探究三师：我们已经知道可以按照物品的不同用处、颜色、形状、大小来进展分类，下面老师就来考考大家，你是否掌握了方法？观察一下这两幅图，你发现了什么？生1：两幅图是一样的。生2：可以用不同的分法。师：请把书翻到P3，先自己来分一分，再小组核对。〔老师巡视指导，指名答复〕生1：按形状分类。生2：按状态分类。师：小结。三、课内练习1、练习一〔1〕师：学了这么多的分类方法，如今老师要考考你们是不是真的学会了。师：说一说谁和谁应该连在一起，为什么？〔指名答复。〕2、练习一〔2〕师：用你学到的方法说说你是怎么分的？生1：按颜色分：黄色书包、桔色书包生2：按状态分：翻开、关闭3、练习二师：分的真棒，生：按颜色、大小、形状分4、练习三师：这幅图列是按什么顺序排列的？生：按三角形、正方形、圆形的顺序排列的。师：如今就请你照样子画完这个图列。课堂小结今天你收获了哪些数学知识呢？课后习题练习册p1第3篇：《说说我自己》教学设计语文园地三口语交际《说说我自己》教案南窑河学区八里堡小学赵洪洁【学习目的】1、以介绍自己为话题，抓住自己的特点，进展口语交际。2、要求学生说说我自己时要说真话；听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充；3、通过这次活动，进步学生的口语表达才能，也进一步增进同学之间的互相理解。【教学重点】能抓住自己的特点，说说我自己；【教学难点】如何自然、清楚地介绍自己。【教学准备】幻灯片、《少年英雄小哪吒》歌曲、卡片、奖品等。【教学过程】一、创设情境，引出话题。1、嗨！大家好！又见面了，谁还记得我的名字吗？〔找一名学生答复，您叫赵洪洁。〕太感谢你了，还能记得我的名字，What’syourname?(mynameis×××)。2、很快乐能与大家共渡四非常钟的美妙光阴，我总是感觉时间太短了。我猜有的同学一定想：这么长时间，我可怎么熬呀！别担忧，咱先做个小游戏放松放松，课前我给你们唱的那首歌叫什么名字？〔少年英雄小哪吒〕这部动画片你们一定也看过吧！〔看过〕你们喜欢看动画片吗？〔喜欢〕好说，下面的游戏就是请大家在我的描绘中准确的答复出它是谁，“六一”将至，我也没啥贵重的礼物，答对的同学每人将获得由赵洪洁老师独家赞助的写有祝福的糖果一块。游戏正式开场，请听第一题：眼睛瞪得像铜铃，耳朵竖得像天线，他是坏蛋的客星，他是和平的保护神，森林里的坏蛋谁也逃不出他的眼睛。〔黑猫警长〕请听第二题：她貌假设天仙，武艺超群，为和平而战，是七剑中“冰魄剑”的传人，玉蟾宫公主。〔蓝猫〕请听第三题：他长得又蠢又笨，长长的鼻子，扇子似的大耳朵，肚子大大的，又能吃又能睡。但是他却很仁慈。在取经途中也立下了汗马功绩。〔猪八戒〕请听第四题：他坚强英勇，足智多谋，为七剑之首，承当着团结七剑传人，消灭魔教的重任。〔虹猫〕；请听第五题：他是个奇怪的娃娃，生来就拥有神奇的力量，他经常扎两个冲天鬏，光着俩小脚丫，脚踩风火轮，手拿乾坤圈。他英勇、仁慈、好动、直性子。〔哪吒〕｛学生答对一个，老师及时出示该动画片人物的图片｝二、循序渐进，提醒课题。1、太厉害了，你们怎么能答复得这么快呢？〔老师抓住了他们的特点；我们很理解他们。同时老师板书“抓特点”〕对了，细心的同学一定听出来了，老师刚刚都从哪些方面介绍的呢？〔外貌、穿着、性格等，相机让学生将写有外貌、穿着等人物特征的词语卡片贴在黑板上〕2、那么，你们愿意抓住这几方面向老师们介绍一下自己吗？〔同时老师将写有课题“说说我自己”的卡片贴在黑板上〕注意：在别人介绍的同时要认真听〔板书“认真听”〕你可以评价他说得怎么样，也可以适当补充。3、学生简单地进展自我介绍，老师及时地针对学生的介绍给予评价。三、老师示范，抓住特点。1、听了你们的介绍，我已经初步地理解了这几位同学，那么，你们想不想进一步地理解我呢？〔想〕那好，我就向你们做一下自我介绍，不过你要认真听，我介绍了自己的哪些方面？〔我叫赵洪洁，今年28岁，自从1998年参加工作以来，一直在山海关八里堡小学任教，从教九年来一直担任班主任工作。我个子不高，长相一般，不过学生们都很喜欢我，因为在我圆圆的脸上总是挂满笑容，以致于眼角都长出了细小的鱼尾纹。我的性格外向，很会交际，上至七八十岁的老人，下至三四岁的孩童，我都能和他们成为朋友，大家都说我有人缘儿。我非常喜欢唱歌，刚刚大家不都领教了吗？虽然唱得不怎么样，但是自我感觉良好，我还非常热忠于文艺活动，不管是上学的时候，还是如今自己当了老师，编节目，演节目，主持节目，我样样精通，不是吹，只要是有我参与的节目，一定会获得一片掌声，效果特好。不信？给你举个例子，我刚上班没几天，区里组织中队会比赛，我用了半个月时间，编排的中队会获得区级三等奖，你可别小瞧这个三等奖，当时，在我们这所农村小学，这可是从未有过的区级荣誉呀！这回相信了吧！我有很多优点，比方工作认真、善解人意、勤劳简朴、乐于助人、老实守信等。但也有很多缺点，比方：说话太直接，不会委婉；脾气倔，我认准的事，十匹马也拉不回来。这就是我，听了我的介绍，你愿意和我交朋友吗？〕2、我发现同学们听得很认真，除了黑板上的这几点之外，老师还介绍了哪些方面呢？〔姓名、年龄、职业、兴趣、爱好、优点、缺点〕我重点介绍了哪方面呢？〔喜欢文艺〕我是用什么方法介绍的呢？〔说了一件真实的事儿，同时板书说真事。〕3、我相信，这会儿你们一定更清楚怎么来介绍自己了，如今我们就在小组内说一说，比一比，看看谁说的更像自己，说得更加生动、有趣，更有个性。4、我发现大家都准备好了，谁愿意介绍一下自己？注意，在他说的时候，你要认真听，然后评价一下他说得怎么样？你还有没有补充？四、通过招聘，展示自我。1、我听你们班主任说，“六一”儿童节，咱班要开联欢会，想面向全班同学公平、公正、公开地招聘一位主持人，要求五官端正，仪表大方，口齿清楚，有一定的应变才能。谁有信心？敢来挑战吗？2、学生进展竟聘演讲，师生评议。选出最正确主持人。五、小结。通过这节课，我相信同学们之间有了更深的理解，沟通了感情。同时我也对咱们班的很多同学都有了进一步的认识，我更加喜欢你们了。谢谢大家！这节课就上到这儿。下课。备注：《说说我自己》选自人教版实验教材三年级下册语文园地三。这节课曾在山海关区小学口语交际大赛中获得三等奖。课后反思：这节口语交际课，总的来说还是比拟成功的，课堂上，学生通过介绍自己，得到了口语表达的训练，老师在设计教学环节时，注重了说话的指导有层次，并提供了说话的方方面面，使学生由易到难，有话可说。但是，老师的教态还应更加自然，创造一种学生愿意和老师交流的气氛，并且问题不宜过难，应该面向班级中中等学生的程度。在教学过程中，那些物质的小奖励不宜过多，以免分散学生的注意力。总之，老师应在平时的教学中多下工夫，争取更大进步！在教学中，我们的学生往往不会与人交流，老师对口语交际的教学也感觉头疼，我想，作为我们老师，首先要明确《语文课程标准》里关于口语交际的标准，《语文新课程标准》指出：口语交际课是听与说双方互动的过程，它的教学活动应在详细的交际环境中进展，所以应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂气氛，在所创设的交际情境中培养学生听、说的才能，使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语交际课训练中。中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。《说说我自己》是人教版三年级下学期的一次习作训练。本次习作和口语交际的训练可以严密结合。在口语交际课学生听、说、评一系列的活动根底上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写，然后选择最能反映自己的特点的某一方面，将它们写下来。教材中列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，老师可指导学生注意选取适宜的角度来表现自己。第4篇：说说我自己教学设计说说我自己教学设计教学目的：1、培养学生以介绍自己为题，进展口语交际。2、要抓住自己的特点来说，要说真话。3、听的同学要认真听，并能进展补充评价。教学重点：让学生以介绍自己为主题，进展口语交际。教学难点：引导学生抓住自己的特点来说，把自己介绍的清楚明白。教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，我们在一起学习生活已经三年了，大家也已经彼此认识熟悉了。可是，你觉得同学们是不是真正理解你呢？那么今天，就让我们大家重新介绍一下自己，给大家展示一个更真实的你吧！〔板书课题〕二、审题翻开书，默读口语交际提示，画出你认为重点的词句。想一想：这段话对我们提出了哪些要求？说——抓特点，说真话听——认真听，作补充评——有针对，有启发三、如何找特点1、得知我们今天要进展这么有趣的活动，有一位老朋友也要来参与，你们来猜猜他是谁？请听好：“我长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！”他是谁呢？〔孙悟空〕你怎么知道他是孙悟空呢？〔描写了孙悟空的特点，分别说说是哪些方面〕这时候，看到我们这里这么热闹！猪八戒也按耐不住要冲上来介绍自己：“我长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！”谁来评一评？这些特点都是孙悟空的，是他独有的，标志性的，跟别人不一样的。你明白什么是特点了吗？2、下面轮到你来向他俩介绍你自己的特点了，先想一想，想好以后在你的本上列出来，时间2分钟，能写多少你就尽可能多的发现自己的特点。3、说一说：你的特点有哪些？〔老师适时以评价语总结说到了哪些方面：姓名年龄、外形特征、性格特点、兴趣爱好、优点缺点、生活习惯等等〕4、下面你跟同桌商量一下，听一听别人对你的评价，然后在你刚刚罗列的这些特点中，选出哪些特点是你最突出的，哪些是你没想到的？选一选，改一改，补充一下吧！5、再来说一说：你有哪些突出的特点？〔像他本人吗？有没有补充？〕四、怎样说详细1、猜猜我是谁下面，老师来说一个同学的特点，你猜我说的是你身边的谁。〔1〕我的脸圆圆的，皮肤有点黑，胖呼呼的脸蛋总是红扑扑的。别看我的眼睛小，但是炯炯有神，任何知识都难逃我的“法眼”。〔邸佳富〕师：你是怎么猜到的？假如我只说：我的脸圆圆的，眼睛小小的，你能猜出来吗？〔因为不详细也不详细。所以：外貌描写要说详细、有特点〕〔2〕我是一个性格非常腼腆的男孩子。每次上课，答案往往就在我心里，可我就是不敢举手。直到老师叫起了别的同学，并且说的正确答案跟我想的一样时，我才暗自懊悔。有时候我也想举手，却只敢把手举得低低的，甚至藏在书后面。〔翟子郡〕师：你怎么猜到的？我是怎么说的？通过详细事例来说明自己的特点2、请你用这样的方法，说一说你最突出的那个特点，先考虑，想好就举手说。同学评一评他说的详细吗？五、模拟面试会清楚的自我介绍就像是给自己做了一个成功的广告，让大家可以更加理解你，喜欢你。下面，咱们就来试着给自己做个广告。班里要选出几名同学做班级代言人，请看要求：语言表达要清楚明白，思路要明晰，声音要洪亮。介绍自己时要充分展示自己的风采，能给大家留下深入的印象。一经录用，你的照片将贴在班级的展板上，成为咱们班的代言人。【小组试说】这么重要的面试，可不能单枪匹马的准备呀！所以我们需要依靠小组的力量。请听好小组合作的要求：1、组内的每位成员都要按照老师的提示认真地说一遍2、其他组员一定要仔细听3、推选出组里说的最好的同学4、其他组员一起帮他完善、补充自己的介绍词，力求详细又真实。不准偷懒，一定得是组内认真评选出来的。假如组内推选出的是一名进步较大的同学，将优先录取。同学展示期间，谁听得最认真，谁就是主考官。可以提问，还可以决定是否录用。〔说完后，组员可补充〕六、完毕语同学们，我们每一个人的存在都是独一无二的，所以我们都该努力发现自己的特点，找到最真的自己。下节课，我们就来写一写自己，用文字来展示一个最真的你吧！第5篇：说说我们班教学设计《说说我们班》教学设计白碌中心学校王晓军教学目的：1.通过学习能进一步理解自己的班集体，喜欢自己的班级。2.通过活动使我们更加乐意为班级做好事，增强集体荣誉感。教学重点：通过学习能进一步理解自己的班集体，喜欢自己的班级。教学难点:通过活动使我们更加乐意为班级做好事，增强集体荣誉感。教学准备：多媒体课件。课时设计：1课时。教学过程：一、情景导入，提醒课题〔课件出示班级活动班级的4张照片。〕同学们，今天老师带来了你们最熟悉的照片，请你们一边听音乐，一边欣赏照片吧！正如歌词里所唱，同学们就像大家庭里众多的兄弟姐妹一样，在班集体这个大家庭里共同生活学习。今天，我们就来说说我们班吧！〔板书课题：说说我们班〕〔设计意图：通过班级的照片，让学生回忆两年多来美妙的班级生活，启发学生感受理解什么是班级，初步产生小主人翁意识，形成集体荣誉感。〕二、呈现目的，明确任务首先，让我们明确本节课的任务〔课件出示学习目的〕，明确了学习目的，让我们带着学习任务进入今天的闯关环节。三、闯关活动，理解班级活动一：我闯关〔一〕我们在班级这个大家庭里生活了两年多的时间，对这个“家”你们理解吗？我们来一次班级知识大闯关，希望同学们可以成功闯关。〔课件出示闯关题〕1.我们班有多少人？2.班上有多少女生？多少男生？3.班主任是谁？4.我们班有没有少数民族？5.我们班有特长的同学是谁？6.我们班有没有需要大家帮助的学生？7.班上谁最喜欢助人为乐？〔二〕根据刚刚同学们对班级的理解情况，咱们一起来填写课本第47页“班级情况”。〔老师指导，学生交流展示。〕同学们真棒，这么快就闯关成功了，说明大家在平时的学习生活中做到了关心我们的班集体，关注了我们身边的每一位同学。〔设计意图：学生已经在这个集体中生活了两年多的时间，对班级有一定的理解，用闯关的形式，既调动了学生的积极性，又使学生对班级各方面的情况有一个系统的回忆与理解。闯关的内容由易到难，既考察学生在日常班级生活中的观察力，又引导学生学会关注班级，维护集体荣誉。〕活动二：我汇报那么，你们还记得在这两年多的时间里我们班参加过哪些活动？获得过哪些成绩吗？1.请同学们在小组内交流班级体获得的奖状以及自己在学校活动中获得的奖状等。2.引导学生通过小组交流汇报。3.老师总结：我们班能有这样的成绩，与全班同学的努力是分不开的。〔设计意图：从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。〕活动三：我评价虽然我们获得了一定的成绩，但也有缺乏的地方，下面我们就完成课本第48页的表，一分为二的对班级进展评价。〔课件出示“我评价”的表格〕。如今请同学们说说自己对班级的评价。活动四：我建议同学们说的对：在今后的学习和生活中，我们要发扬成绩，改正缺点，共同努力，共同进步，为了班级更加优秀，需要每一个同学献策献力，如今我们就一起出出主意吧!〔课件出示：我建议我们班______〕〔设计意图：让学生同时理解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进展改正。〕四、观看视频，明白道理活动五：看视频从你们对班级的建议看出，同学们都很爱自己的班集体，下面就让我们看一段视频，看看小蚂蚁是如何爱自己的集体的。看完视频你们想说什么？同学们说的好，“众人拾柴火焰高，众人划桨开大船”，创立一个团结友爱、积极向上的优秀班集体，要求班集体中的每一位成员都要有主人翁的责任感，从小事做起，在学习、卫生、纪律上严格要求自己。关心班集体，乐于为集体做好事，为班集体的开展而努力。五、齐读儿歌，深化认识活动六：读儿歌让我们齐读儿歌来表达我们对班级这个家的爱〔课件出示儿歌《我的家》，伴音乐《我爱我的家》〕。〔儿歌：我有一个温暖的家，老师爱我，同学爱我，我也爱老师、同学，我爱我的家，在温暖的家中我快乐的长大。〕〔设计意图：以小组讨论的形式让学生在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下把班级的利益当作自己的利益，把班级的荣誉当成自己的荣誉。儿歌根据教学内容改编，进一步活泼了课堂气氛，同时歌词内容也是对班级生活的概括，可以使学生感受到班级生活的快乐，从而喜欢自己的班级。〕六、总结全课，升华主题同学们读得真好，让我们一起爱我们的班级，爱我们的学校，爱我们的祖国大家庭吧！我的课就上到这里，谢谢大家！第6篇：《说说我自己》教学设计口语交际《说说我自己》教学设计一、教学内容这是人教版小语第六册语文园地三的口语交际训练。要求学生向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，来让别人更多的理解他们。二、设计理念：《语文新课程标准》指出：口语交际课是听与说双方互动的过程，它的教学活动应在详细的交际环境中进展，所以应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂气氛，在所创设的交际情境中培养学生听、说的才能，使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语交际课训练中。三、教学目的1、培养学生会以介绍自己为题，进展口语交际。2、抓住自己的特点来说，要说真话。3、听的同学要注意听别人介绍，并能进展评价。4、让学生互相学习、互相帮助、互相理解，增进友谊四、教学重点培养学生抓住自己的特点向别人介绍自己。五、教学难点培养学生学会倾听、交流和评价别人。六、课时一课时七、教学过程〔一〕激趣导入师：同学们好，我姓胡，在老厂小学教书，我平时喜欢看书，今天很快乐能和同学们交朋友。今天老师还给同学们带来了两位老朋友，我们来看看他们是谁？〔课件出示，孙悟空的自我介绍。〕师：我们欢送孙悟空。我们来看看下一位朋友是谁。〔课件出示，猪八戒错误的自我介绍。〕师：同学们为什么笑？生：他错了。师：那同学们，猪八戒长得什么样？有什么特点？〔生答〕师：那我们再让猪八戒重新介绍自己？〔课件出示，猪八戒正确的自我介绍。〕师：同学们，通过刚刚孙悟空和猪八戒的自我介绍，我们知道了每个人都有自己的特点。今天，老师就想请同学们来说说自己，介绍一下自己。〔板书：说说我自己〕〔二〕明确要求1、师：请同学们翻开课本47页，自读《说说我自己》这一次口语交际的要求，边读边想，这次口语交际要求我们从哪些方面来介绍自己？2、师：谁来说说这次口语交际要求我们从哪些方面来介绍自？3、师：在介绍自己时我们要注意些什么？4、师：当别人介绍自己时我们又要注意些什么？〔根据学生答复，总结并板书，说——抓特点，听——做补充，评——谁最棒。〕〔三〕看视频，引导学生介绍自己1、师：同学们，今天老师还给大家带来了一段我们班同学的录像，我们来看一看她有什么特点？她是怎么说明这些特点的？〔课件播放视频〕2、师：这位同学有什么特点？她是怎么说明这些特点的？〔四〕说说自己的特点1、师：如今请同学们简单的说说自己，可以从外貌、爱好、性格、优点和缺点等方面来说，选其中的一两个方面说。2、〔根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等〕〔五〕小组合作师：同学们都各有特点，哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？如今就请大家在四人小组里进展交流，我们齐读一下小组合作的要求。〔课件出示小组合作要求〕〔六〕班级达人秀师：同学们接下来我们要进展班级达人秀，在座的同学都是评委，评委们要注意听，做补充，评一评谁说的最像他自己？〔学生进展自我介绍，师和学生点评〕师：〔七〕、小结今天，老师非常快乐能认识那么多得意的同学，谢谢大家！八、板书设计说说我自己说——抓特点〔外貌、性格、爱好、优点、缺点〕听——做补充评——谁最棒第7篇：说说我自己教学设计说说我自己教学设计【课题】说说我自己【课型】口语交际【教材】三年级下册第三单元【授课班级】三1班【执教时间】2023年3月20日上午第三节【教材说明】本次口语交际的话题是“说说我自己”。由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在互相间的理解方面,他们既对对方有所理解(外貌、穿着、性格等),又对对方缺乏更深入的理解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达才能,又缺乏较为完好、独到而又生动形象的描绘和述说。应该说,在三年级开展口语交际才能的训练,具有承上启下的作用。同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达才能的进步有所帮助,对进一步增进同学之间的互相理解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。【教学要求】1、通过本次活动,在进一步进步学生口语表达才能的根底上,增进同学之间的互相理解。2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进展生生之间、师生之间的交流对话活动。【教学重点】1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过一、两件事例来说明。2、在详细介绍自己时,注意突出一两方面的特点。【教学难点】1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。2、介绍自己的同学如何把话说完好、说通顺、说详细、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改良和补充意见。【教学方法】通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。【学习方法】通过生生之间、师生之间的平等对话,在一种和谐、平等、愉悦的气氛中完本钱次口语交际任务。即,快乐学习法。【教学时间】一课时。【教学准备】1、“最正确介绍者”奖状;2、某某兴趣小组招聘广告牌;3、多媒体课件;4、相关资料。【教学过程】一、创设课堂情景,激发口语交际兴趣老师以猜谜语的形式介绍自己,让学生猜这个人是谁。他的哪些方面大家已经知道?哪些方面大家还不熟悉?由此得出,要想对一个人真正理解,除了平时的相处和接触以外,更多的还是要听听本人自己的介绍,这样我们就会对这个人有一个更加全面而深入的理解。导入本节课的内容。二、学生自由读本次口语交际要求考虑:本次口语交际对我们有哪些要求?然后广泛讨论。在此根底上,得出本次口语交际的根本要求:1、抓住自己的特点:如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。2、说真话。3、当别人介绍自己时,要注意听,看有哪些补充。4、评一评,看谁最像他本人。5、注意把话说完好、说通顺、说详细、说