继续教育感言9篇汇总2

学校老师继续教育培训感言我作为教学一线的管理者，有幸和市教研室的有关领导实地参观考察了杜郎口中学的教学教改状况。真实的感受到了这所农村学校教学改革的浓浓气息。考察结束后，我对所了解到的状况进行了梳理和分类，真正体会到了杜郎口中学的课堂是因互动而精彩，同学因自主而进展，同时和我所在的学校相比，我深深的体会到杜郎口中学的课堂教学改革特色明显，具体体现在二个方面：一、课堂活而不乱。走进杜郎口中学，在校内主路的两侧有一块醒目的牌子，牌子上面的内容是这样的：学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题。任何制造总是从提出问题开头的，没有问题就不行能制造。可以看出，提出问题是同学课堂“活”的基础，不会提出问题，要让课堂“活起来”只是一句空话。因此，加强老师对同学的预习指导，成为同学会提出问题的重要一环。在老师的预习指导下，沟通课上，小组成员发言踊跃，提出问题，发觉问题，确定重难点，通过“爬黑板”呈现出来，容量格外大，效率格外高，效果也格外明显。同学乐观争辩也是“课堂活”的明显特征。杜郎口中学真正调动起同学参与的乐观性，根本解决了同学“不好意思开口”的顽症，同学发言乐观，争辩面红耳赤。在初一（四）班的地理课上，我走进了他们的课堂，发觉同学的背书姿势五花八门，有站着背的，有坐着背的，有在黑板前蹲着背的。对比着各小组在黑板上写的重点，同学们在轮回背诵。这时，有两位同学的争辩吸引了我的留意力，我走到他们跟前，发觉他们在为一个问题争辩的不行开交，最终没有一个明确的结果，这时两位同学不欢而散，各自回到其它的学习小组中请教。争辩出真知，争辩出结果，杜郎口中学课堂的“活”是在争辩的过程中“活”出来的。当然，课堂“活”的内容是丰富的，包括老师的授课方式，授课语言，教室内课桌凳的摆放等，但有一点不行置疑：明确的教学目标和老师适度调控是课堂活而不乱的基础。二、同学动而心静。所谓“动”是同学在课堂上放得开，无拘无束的发表见解；所谓“静”是指同学回答问题时心平如水，有条不紊。走进杜郎口中学的教室，在黑板的上方，总会看到一些具有鼓舞性的语言：我的课堂我主宰，我的人生我把握；艺术课堂多彩人生，自信者方可成；亮出自己旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。这些语言时时提示着同学：课堂是你们的，你们要时时利用课堂的每一秒。杜郎口中学的同学也的确是这样做的，每个小组内，不管是优生还是差生，他们争辩发言的机会是均等的，甚至为了让差生有更多发言机会，杜郎口中学的老师还要求，优生每节课发言一次，差生随时都可以发言，让课堂上更多的时间留给差生，也就是留给了差生更多表现的机会。因此杜郎口中学同学的“动”是全体同学的“动”，而不是个别同学的“动”。面对全体，在“动”的过程中，同学学会了合作，学会了学习，学会了探究，为同学将来的继续学习打下基础，课堂上的每一分钟、每一秒钟都处在同学的乐观思考的过程中。初三的一节数学练习课也印证了同学有较强的自主学习力量，过程是这样的：老师出了两道题让同学做，同学到黑板上板演或在下面计算，在下面计算的过程是同学教同学、互帮互学的过程，讲者急躁细致，学者洗耳恭听，虚心请教。同学到黑板上讲题的过程也是师生共同参与的过程，老师和同学不时插话、询问，打断讲题者的讲解过程，通过师生、生生互动，进一步解决了本题目的重难点，这个过程就是一个共同参与和过程。通过全体同学的互动，根本上解决了课堂上师问生答的一问一答的提问方式，调动了全体同学的思维。在同学互动的过程中，他们心平气和，语言精炼，思维有序，功到自然成，长时间的训炼，同学讲解问题、回答问题的力量可见一斑。杜郎口中学机敏的课堂授课方式，还同学课堂教学中的主体地位，以及充分发挥同学的自主、合作、探究精神，在当前的教育改革中的确起到示范作用，有很多值得我们学习的地方。但是在教学改革的背后，也存在着一些令人思考的问题：1、同学自主合作学习的方式多种多样，不拘一格，同学的坐姿、站姿、握笔的姿势又各具特色，在这种大环境下同学养成习惯该如何培育？学校的同学，他的身体，心理都处在一个人一生中的转型期，可塑性还比较强，假如这一环节的要求跟不上，那将对他的一生都是圆满。2、生教生、互帮互学，的确促进了后进生的转化，但是，在学习小组内，每个同学的学习状况，性格特点不一样，这必将导致后进生或者性格内向的同学害口羞、不愿发言。如何克服有的同学“害口羞”、差生不愿发言的现象，这将是实现同学均衡进展、共同提高的瓶颈所在。杜郎口中学，一所真正还同学课堂上主体地位的乡村中学，尽管还有很多让人思考的地方，但是，在教研教改的百花园中，它象一朵明丽奇葩，给人们带来了新颖的气息。在教学改革的大潮中，它象一艘扬帆远航的大船，载着他的学子，向着一个欢快活观、布满自信、共性张扬的特色学校迈进。

老师继续教育培训感言十月七日，我们进行了继续教育培训，上午由王世威老师讲解《老师职业道德经典案例评析》，主题是宠爱同学，爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是魔法，可以点石成金。没有爱就没有教育，没有责任办不好教育。老师职业道德规范指出：老师应爱国守法，爱国敬业，关爱同学，教书育人，终生学习，为人师表。通过一上午的学习，我明白了宠爱同学需要有才智，惩处同学，教育同学，批判同学需要讲究艺术，我们要勤于发觉同学的闪光点，适时鼓舞他们。在平常的学习生活中，尽量赐予同学更多的敬重。面对同学的错误，需要我们宽容的对待。在平常的学习生活中，时刻面带微笑。下午学习了《有效观课议课》，通过学习明白了观课议课与听课评课有着本质的区分，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人情愿第一个发言的沟通，对于如何解决问题的探究较少。观课议课所提倡的前提基础是授课者和观课议课者是公平的地位，观课时我们不肯定要坐在教室的最终，可以坐在同学的旁边，同学自主探究阶段，在小组内合作沟通之时，在同学做课内练习之时，我们可以站起来，看看同学们在做什么？了解同学的认知策略，合作意识，性格特征，检查同学的学习效果。观课的老师，可以不必再那么法规。通过了解同学的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看同学是不是有爱好，老师教得是不是有效。观课的目的是发觉教学中存在的问题，是以同学的学习为主要观看对象，而不是观看老师的表演。而是带着共同争辩课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不情愿自己的工作被别人指手画脚”。也不期望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让全部老师相互观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批判，共同协商方法，谋求教学创新，实现共同成长。观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和争辩方向全程参与授课的全过程。争辩的是点而不是面，有很强的针对性。观课议课的人不仅仅是在挂念他人，更是在提升自己并通过集体的才智解决自身在教学上存在的困惑。观课议课者在提出问题的同时，要阐明假如我是授课人，遇到这样的问题我会怎么做，拿出自己的意见。这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。对“假如我来教，我该怎么教”进行思考，一方面能够让自己在观课中真正有收获，有转变，使观看和争辩一节课的过程成为自己学习这节课、预备这节课的过程，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。我们常说做争辩型老师、建立学习型团队、提高有效教学等。这些都可以通过观课议课的形式来体现，观课议课是老师专业化成长道路上的'有效途径，因此，我要自觉地乐观参与到观课议课的活动中去，使自己在观课议课的同时得到进展。

继续教育培训感言中学校老师继续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。而由于老师的具体工作的状况，而无法组织老师的大规模统一教育，而远程教育则为老师们解决了这一难题。而在学习期间，在与实际相结合，不断的实践，我取得了格外大的进步。现将一些学习体会做个小结。其实每次提起继续教育，我的头总是很疼，不为别的，真的是没有时间也没有精力，而且在沉闷的课堂上，我也不觉得三五天的学习真的可以学到些什么。实际上，这次的继续教育，我的心态也不是很好。但是，我在学期初接到通知知道是远程教育，心理多少有些感觉有些新颖，随之进入到继续教育网页中，进入到自己的课程中，才发觉继续教育的过程也不再是原来老师把整本资料搬到电脑中，学员只是为了考试而进行粗略的扫瞄。在这里让我觉得最为新颖的就是争辩了，尤其是在老师您的争辩上，每一个问题，都是有的放矢，针对着班主任的具体工作或老师的工作心态，很多学员提出了自己的各式各样在教育教学中消灭的问题和解决各种问题的实例。除了在老师供应的各项资料中，找到自己需要的东西来指导自己的工作外，我还总是“偷偷”从自己的同学中学习他们管理班级的技巧来解决问题。这次我是真的从继续教育的过程中学到了本事而我也真心的感谢老师为我们搭建了这样一个平台，使我们学员可以各取所需，更好的完成自己的教学工作。

继续教育感言20xx年8月份我很荣幸地参与了由教育局举办的老师继续教育学习培训。短短的一周培训，但是我从这次培训中学到了很多东西，也让我不禁感叹要做一个好老师是多么难，也让我明白了咱们还有好多好多要学习的，也明白咱们前面会遇到很多困难，需要咱们用一颗宠爱同学的心和对老师这份平凡而又神圣职业的满腔热忱来让我自己不断地成长克服全部的困难。本次培训都是请了专家型的一线老师来给咱们讲课，分别有：一、唐伶英老师给咱们讲的《常规行为的自由度》，她针对幼儿一日常规培育等方面存在的问题，和老师们进行了互动沟通、辅导，使在场的每一个老师受益匪浅。在讲座过程中笑声不断，掌声不断。而她的话也深深的印在了我的脑海里：“规章只是一种手段，并不是最终的目的，规章因人而设，也因人而废，在幼儿的进展面前，一切规章都可转变”，“孩子是将来、是期望，让咱们一齐努力，共同为孩子的幸福同年守望”。二、孙晓昕老师给咱们讲解了《幼儿园特殊行为幼儿解读》。在讲课中孙晓昕老师结合真实的例子给咱们叙述了如何正确的去打算幼儿的特殊行为，如何在有效的观看下实施教育方案。她指出方案之前首先要、分析幼儿、观看幼儿、评析幼儿的状况、了解家长心理、引导家长询问专家，再制定教育方案与实施。透过孙晓昕老师的引导之后，留给我的不只是深深的回忆，更是一笔贵重的财宝。三、叙述《国际视野下的幼儿园管理》的讲师还说到了不同的教育理念，不同的教学方法，课程模式都会产生不同的幼儿园管理模式和风格。其中，讲师还说到“幼儿和老师的关系”、“学习的关系”、“影响师生关系建立的因素”和“如何建立良好的师生关系”。透过这次对民办幼儿园老师继续教育学习培训，咱们更进一步了解和把握了新教育的进展方向和目标，使我的教育观念进一步得到更新。我明白转变教育思想、教育理念，先进的教育思想、理念才是咱们基层幼儿老师务必思考的问题。作为一名幼儿园老师，每一次的培训都是我学习成长的机会，我没有远大的抱负，我只是期望自己努力让自己成为一个好老师。

学校老师继续教育培训感言一、充分生疏了老师继续教育培训的意义。加强继续教育学习是老师适应竞争上岗的迫切需要，在人口诞生率不断下降、中学校生逐步削减的状况下，中学校老师的需求量也在逐步削减，必定给老师的上岗带来严峻的危机。在实行老师聘任制的今日，每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想预备。一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必需加强学习，使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。加强老师继续教育学习是老师适应同学思想日趋活跃简单的客观要求，为了避开同学误入歧途，促使同学树立正确的道德观念，老师必需准时了解各方面的信息，精确     把握同学的思想动态，擅长运用先进的教育方法，消退同学受到的不良影响，引导同学健康成长。二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问结构。完善教学力量，明确生疏到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有方案、有组织的对同学传道、授业解惑的行为，教育行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长争辩教材，选择合理的教法，学法，机敏地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜亮、生动的境界。使同学不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。三、转变教育理念，信任我的同学肯定能成才。同学是学习的仆人，是进展的主体，老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于同学的成长，老师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是同学进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”总之，继续教育学习的收获格外丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的学问。然而，憧憬将来，我知道前方的道路照旧是曲折的，到底这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的`去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的老师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！

老师继续教育培训感言“老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：一、“评课”与“议课”的区分“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是开放对话，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题公平沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、呈现”作为献课取向，执教者重在呈现教学特长；“议课”活动以“改进、进展”为主要献课取向，不但不怕消灭问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得挂念，求得进展。二、“评课”不能流于形式在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消灭，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。三、“议课”格外有意义“议课”是围绕观课所收集的课堂信息争辩问题、发表意见，“议”的过程是开放对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了乐观性。在公平沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对老师改进课堂、促进专业进展起了很重要的作用。四、中学校老师职业道德规范“爱国守法、敬业奉献、宠爱同学、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格老师应有的职业道德！老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业抱负的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以猛烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。一个宠爱教育事业的人，是要甘于孤独     ，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对老师的崇高评价和奇特赞誉。世人给老师带上了如此秀丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光荣。作为一名老师，最重要的是要宠爱教育事业，只有布满了对老师职业的无限宠爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应当宠爱同学。宠爱同学，就必需对每一个同学一视同仁，不能偏爱一部分同学，而冷淡或卑视另一部分同学。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的同学，简洁形成特殊的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱鼓舞，急躁挂念，用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰，让他们在开心的情感体验中接受教育。每一个同学都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力气，它能使同学感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的期望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，老师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求同学做到的，自己必需先做到，给同学树立好的榜样，凡是要求同学不做的事，自己坚决不做，以免给同学留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。五、爱生应有九需要：1、才智；2、敬重；3、宽容；4、惩处艺术；5、教育艺术；6、批判艺术；7、发觉；8、鼓舞；9、微笑。继续教育感言云南临沧云县任光海继续教育是老师的常规性培训，也是老师力量准时获得提升的主要手段。通过继续教育的学习，使老师在肯定程度上跟上教育进展的步伐，适应当前的教育教学改革与进展。随着学校网络建设的逐步推动，现在很多学校渐渐有了自己的网络资源，这些网络资源对学校了解教育相关信息供应了便利的同时，也助长的教育教学进展的新理念形成，为老师的教育教学供应了宽敞资源库。继续教育是老师专业成长的需要，继续教育是老师获得力量补充助推器。通过继续教育的学习，使很大一部分老师快速的成长起来，适应了当前教育教学的进展。一、继续教育是老师专业成长的需要一个老师假如仅仅凭借全日制中学到的学问运用与工作之中，就很难适应教育教学的改革与进展。怎么见讲呢？现在的学问学习更迭快速，教育改革飞速进展。学问老化或所把握的学问没有得到准时的更新，就像一塘没有流淌死水，是不会具有活力的，而且还会随着时间推移变得腐臭。老师准时参与培训，就像水塘里的水一样准时得到更新，准时得到流淌，流淌的水是不会腐臭的，由于它是活水，具有生命力。一位老师要活的专业的快速进展，必需走继续教育之路。只有参与继续教育，才是老师专业成长快速提升的门道。所以说，继续教育是老师专业成长的需要。二、继续教育是自我进展的需要有些老师认为，继续教育只是一种任务，任凭应付一下就好。这种想法是错误的。基础教育是老师专业成长的需要。假如没有准时参与培训，我们就不能把握现代教育的一些理念与方法。那样我们就会沿用过去方法来从事教育教学活动。这样收到的效果是不会很好的。这样我们就会形成人们所说的“穿新鞋走老路”。只有我们穿新鞋，走新路才是现在的教育需求。面对进展的同学，用进展的眼光看待身边的进展的问题。教育也是一样，随着社会进展，社会对要求老师也越来越高。假如我们不上进，就无法适应教育教学的进展。继续教育是老师提升自我的需要。一位老师假如发自内心想提升自我，那么就会毫无怨言参与到培训中来，并且心中怀有目标——提升自己。这样培训的效果就会倍增。而且我们当中很多老师始终珍惜每一次培训机会，融入其间，参与其中，其乐融融。这样培训得来效果不言而喻。提升力量真正落到实处。换而言之，就是老师要更新教育观念，从内心中生疏培训是自我成长的需要，而不是苦差事。三、继续教育是为同学成长负责的需要每一次的参与培训，我们都会有很多收获。这些收获我们会源源不断应用在工作中，辅佐自己工作的开展。比如：理念、思想、方法等等。学问严峻老化是难以提升教育教学质量的一大缘由。所以为了同学的成长负责，老师必需不断学习，乐观参与到培训中来。只有老师主动生疏自己不足，才会去接纳培训工作。继续教育是老师的加油站，也是老师不断成长的力量补给站。一位老师假如能为同学设身处地的想，他就会主动地去提升自己，主动去猎取学问，不断给自己充电，进而促使自己不断地适应教育教学改革与进展的需要。总之，继续教育是老师专业成长的需要，也是老师胜任工作的保证。自由思想到位，全面生疏，才会发挥其培训的目的，使宽敞老师很快成长起来。

继续教育感言中学校老师继续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键，通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个小结。一、充分生疏了老师继续教育培训的意义。加强继续教育学习是老师适应竞争上岗的迫切需要，在人口诞生率不断下降、中学校子逐步削减的状况下，中学校老师的需求量也在逐步削减，必定给老师的上岗带来严峻的危机。在实行老师聘任制的今日，每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想预备。一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必需加强学习，使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。加强老师继续教育学习是老师适应学子思想日趋活跃简单的客观要求，为了避开学子误入歧途，促使学子树立正确的道德观念，老师必需准时了解各方面的信息（包括错误的），精确     把握学子的思想动态，擅长运用先进的德育方法，消退学子受到的不良影响，引导学子健康成长。二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问结构。完善教学力量，明确生疏到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有方案、有组织的对学子传道、授业解惑的行为，教育行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长争辩教材，选择合理的教法，学法，机敏地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜亮、生动的境界。使学子不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。三、转变教育理念，信任我的学子肯定能成才。学子是学习的仆人，是进展的主体，老师面对的是学子的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学子的成长，老师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是学子进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”总之，继续教育学习的收获格外丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的学问。然而，憧憬将来，我知道前方的道路照旧是曲折的，到底这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的年轻老师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！

学校老师继续教育培训感言当人民老师难，当合格的老师难，当现代优秀的老师更难。作为一名学校语文老师，我