初中道德与法治-开放互动的世界教学设计学情分析教材分析课后反思

开放互动的世界【教学目标】情感、态度与价值观目标：树立全球意识，开放观念，包容的心态。知识与能力目标：知道经济全球化的表现、意义及应对措施、了解文化多样性的相关知识。]过程与方法：能够通过图片、视频及文字材料的分析，掌握知识、树立正确的思想。【重点难点】重点：经济全球化的表现、意义及应对措施。难点：经济全球化的表现、意义及应对措施。【教学过程】一、导入新课视频：《进口博览会标识和吉祥物揭晓“进宝”亮相“四叶草》追问：“CIIE”的“II”有什么寓意？教师总结：“CIIE”中间两个字母“II”形似一扇打开的大门，寓意进口博览会是世界连通中国之门、世界人民友谊之门，中国开放的脚步不会停，这样的政策都是源于世界是开放的世界。这节课我们就一起来了解一下《开放互动的世界》。二、自主学习请同学们用10分钟的时间，根据学习目标自读课本2－9页。三、讲授新课目标导学一：共同的家园材料一：材料二：设问：1、材料一中的这些事件涉及到我们生活的哪些领域？并谈谈自己的感受。2、材料二中的这些新闻你是如何得知？你为何要关注这些新闻？（学生看图思考，总结得出结论）总结：国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围不断扩展，从而促进各国蓬勃发展。现在交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。从材料中我们可以了解到，当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界。目标导学二：放眼全球经济一、经济全球化的表现材料呈现：在深圳华为上班的许小姐一下班，就开着自己的本田轿车到商场给母亲买了一盒生日蛋糕和一大果篮。现在世界变得越来越小，许小姐说。她的汽车是日本牌子；生日蛋糕是法式的；果篮里的水果包括泰国的山竹、越南的火龙果和美国的提子等。而许小姐参与研发生产的华为同学产品，销售到了美国、荷兰等全球90多个国家。设问：1.上述资料反映什么现象?2.你平时接触过哪些外国品牌?你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？（学生讨论交流，代表发言略）教师总结：无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济，这种现象被称为经济全球化。那么经济全球化具体表现在哪两个方面呢？材料呈现：“全球化背景下的苹果”材料一：苹果手机生产国际分工示意图；材料二：苹果手机销售国际分工示意图设问：从材料中能得到什么结论？学生回答总结：经济全球化的主要表现，一是商品生产在全球范围内完成，二是商品贸易在全球范围内进行。二、经济全球化的影响材料呈现：材料一，甲、乙两国关于粮食、肉的生产率比较。材料二：中美贸易战、金融危机的示意图。设问：1、材料一中甲、乙两国的比较优势分别是什么？如何发挥自己的优势？这样进行的贸易有什么优点？2、材料二中两幅图说明了经济全球化的什么影响？（学生讨论回答略）追问：经济全球化是一把双刃剑，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也是风险和危机跨国界。我们应如何面对经济全球化呢？（学生活动略）总结：无论怎样，经济全球化趋势不可逆转。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好准备。目标导学三：共享多样文化一、文化多样性的重要性探究与分享：九年级（2）班的同学要为校庆文艺演出准备一个舞蹈节目，文艺委员召集几位同学讨论。设问：班级艺术节选择舞蹈节目，你的选择是什么？说说你的理由。除了舞蹈表现形式外，还有哪些文化表现形式？（学生活动略）教师总结：“物之不齐，物之情也。”文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。二、正确对待文化多样性视频：许大同一家移民美国与美国人发生的矛盾设问：有人说，文化差异会引起矛盾，文化背景相同才能互相理解；也有人说，不“打”不相识，有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。（学生讨论交流、代表发言）教师总结：“各美其美，美人之美。美美与共，天下大同。”名额民族的文化都是独特的，都有其存在的价值。我们应正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达到彼此理解和包容。各国应当用文化和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。【课堂总结】通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。【板书设计】略学情分析进入九年级，学生的认识、关注的范围不断扩展，学生的思维水平也不断的提升，开始辩证的去看待国家和社会。本框题所展现的是我们共同的世界，让学生了解当今世界的发展特征，知道各国面临的机遇和挑战，感受和平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想。九年级的学生对整个世界的认识积累了一定的知识，但是，大部分学生对世界关注不多、经验不足、思考不深，导致对我们共同的世界理解过于简单，对树立全球意识和国家观念认识不足。《开放互动的世界》效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行德育的主渠道。要使课堂教学真正成为高效课堂，必须唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与课堂教学。我在课堂教学中采用童话故事、学生真实事例、社会热点和案例等多种素材，使学生思维处于活跃兴奋中，让学生在教学时间过程中学会参与。基本上达到了三维目标的要求，但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。第一，课堂形式较单一，替学生回答的较多，在课堂上出现的问题没有灵活处理，给孩子的股利较少。第二，小组合作学习的时间较少，教师指导还不到位。总之，课堂教学是教师和学生的双边活动，必须以学生为主体，注意对学生学习能力的培养。教材分析（一）内容分析本课是道德与法治九年级下册第一课，旨在引导学生将目光投向世界，了解世界当今局势，培养和增强学生的忧患意识。本框从世界发展趋势入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的机遇与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。（二）重难点分析教学重点：经济全球化的表现，尊重人类文明的多样性。教学难点：经济全球化的影响。1.1开放互动的世界1、“一带一路”倡议提出5年来，沿线国家一批标杆和示范项目渐序开花结果，“五通”开始从战略构想变为现实成果。从不断推进的中老铁路、中泰铁路、匈塞铁路等国际大通道建设，到常态化运营的中欧班列、中亚班列；从落地生根的中白巨石工业园、汉班托塔港二期，到亚投行、丝路基金隆重成立……共建“一带一路”正在从倡议走向实践，从愿景变为行动，赢得了国际社会的普遍关注和广泛响应。下面对一带一路的认识，错误的是（）A.“一带一路”倡议顺应了经济全球化趋势，适应发展规律，符合各国人民的利益，具有广阔的前景。B.合作共赢的价值理念让“一带一路”建设切实造福了沿线各国人民。C.世界各国应该携起手来，致力于推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，推动建立更加公正合理的国际政治经济新秩序。D.我国主导着经济全球化的发展趋势2、2018年9月3日至4日，2018年中非合作论坛北京峰会将举行。中非领导人将齐聚北京，围绕“合作共赢，携手构建更加紧密的中非命运共同体”这一峰会主题，共叙友情，共商合作，共话未来。这表明（）①当今世界是开放的世界②经济全球化是当今世界发展的趋势和潮流③中国正在积极顺应全球化趋势，抓住机遇，谋求发展。④中国已成为世界经济中心A、①②④B.②③④C.①③④D①②③3.2018年4月10日在博鳌论坛会议上，马云说：“如果中美之间有良好的贸易关系，那我们能为美国提供的不只是100万就业机会，而是1000万；但如果中美关系不好，美国执意要打贸易战，那我们就摧毁1000万就业机会。这是一场战争，但是我们中国会赢”。这启示我们（）A.和平与发展已不是当今世界的主题B.中国经济是促进世界经济发展的主要力量C.经济全球化加剧了国际竞争，使风险与危机难以控制D.要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全4.2018年7月2日，为期10天的Chinaway中美青少年文化艺术交流夏令营活动闭幕，活动共有美籍华裔高中生15人，雨城区80名青少年儿童参加。为期10天的夏令营活动，让雨城区的青少年儿童走出校园，与美籍华裔高中生进行文化交流学习，中国孩子不仅了解到美国相关文化知识，更得到了纯正的英语口语训练。美国的孩子在夏令营活动中既锻炼了自己的社会实践能力，也从活动中接触到更多的中国传统文化，中美双方学生通过文化交流增进了彼此的友谊，也促进了共同学习进步。对此理解错误的是（）A.世界文化具有多样性，要学会尊重文化的多样性B.不同文化间的碰撞，呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，平等交流。C.守卫我们的精神家园，要积极传播传统文化，抵制外来文化。D.繁荣发展社会主义文化，要学习和借鉴优秀外来文化，和而不同，兼收并蓄。5、2018年8月25日，主题为“携手创新、开放合作”的中国乳制品工业协会第二十四次年会暨中国全球乳业（CGD）2018合作与发展论坛在西安召开。来自全球乳业的行业精英、专家及政府官员齐聚一堂，共同探讨国际乳业发展趋势和中国乳业未来发展方向，交流乳企在国际合作中的经验、成果。“拥抱经济全球化开创中国乳业新时代”是对此会议的高度概括。下面对经济全球化的认识不正确的有（）A、全球化形势下，商品生产在全球内完成。B、全球化形势下，商品贸易在全世界范围内进行。C、经济全球化有利于商品、资本和劳动力在全球流动。D、经济全球化形势下，使各国经济联系虽然日益密切，但一国国内的工厂公司倒闭，绝不会影响其它国家。6、2018年8月23日下午，由中国国际商会和中国贸促研究院主办的“中国国际商会企业全球化发展大讲堂”第一期开幕式暨“全球化新形势下的中美关系和中国新思维”专题在北京中国贸促会礼堂举办。前外经贸部副部长、中国入世首席谈判代表、博鳌亚洲论坛原秘书长龙永图先生出席开幕式并发表题为“全球化新形势下的中美关系和中国新思维”的主题演讲。他指出，经济全球化已经成为不可逆转的潮流，全球化今后的走向上起决定作用的就是科学技术的进步发展。中国经过几十年的改革开放和全球化进程，中美之间已经形成了你中有我、我中有你的局面，中国和美国的利益处于交织的状态。美国人即使想采取极端的措施，也是不可能的，否则必然会伤到自己。过去那种一边倒的霸权主义和使对方受伤害、自己可以不受伤害的局面已经一去不复返。根据材料回答问题：（1） 材料说明，当今世界经济的特征是什么？（2） 经济全球化的表现有哪些？（3） 美国搞贸易战，损人不利己，但也提醒我们，如何应对全球化带来的机遇与挑战？《开放互动的世界》教学反思事物的变化发展是有规律的。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当量变达到一定程度，突破事物的度，就产生质变。作为新教师，要想使自己的专业素质成长、成熟，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。根据教学进度，这次我讲的课是九年级下册的《开放互动的世界》。本课主要涉及的是“我们共同的家园——开放多变的世界。随着年龄的增长，我们要把目光投向广阔的世界，通过了解当今世界的特征，了解世界经济、文化的特征，知道作为新时代中学生的我们要树立全球意识，开放观念，包容的心态，顺应历史潮流。”新教材改革初期，资料相对匮乏，这对于备课是一个挑战。我在备课的时候，查阅了学科课程标准上相关的课程目标和学生核心素养发展目标，反复阅读教材内容，并根据学生实际情况和社会热点，对课件多次进行了整合。在课堂教学过程中，我运用了“全场景育人”模式进行教学，整堂课下来，我感觉自己比较好的有：第一，采用进博会的相关视频导出课题。采用实事导入，让学生了解时事，培养学生爱国情感，树立全球意识；第二，通过情景呈现，密切联系实际，设置疑问，引导学生思考，促进知识形成。将教材知识和时政热点形结合，提升学生分析问题、解决问题的能力。但是，本节课还有更多的地方需要提高和改善。在评课的时候，学校的前辈给出了许多宝贵的意见，我受益匪浅。第一，缺乏学科的教育价值的认识，过于注重知识的传授，忽视学科的德育功能。道德与法治是培养学生德育的重要途径，对学生日后的价值观、生活观和社会观的树立有着促进作用。在日后教学过程中，不仅要注重知识的教学，更要突出学科的育人功能。坚持以“人文性、思想性、综合性以及实践性”为基本原则，使学生的核心素养得到良好的培养。第二，教学形式过于单一，学生的主体地位缺失。新课程改革倡导以教师为主导，以学生为主体，改