统编版《道德与法治》三年级下册第6课《我家的好邻居》教学设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）6.1邻居家的小伙伴教学设计课题邻居家的小伙伴单元第二单元我在这里长大学科道德与法律年级三下学习目标1.回忆邻里小伙伴交往的经历。2.尝试认识新的邻里小伙伴。3.学习去邻居家玩时的注意事项。重点大胆去认识邻居家的小伙伴，学会与人交往。难点了解去邻居家做客的学问，做个有礼貌的小客人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课邻里文化是中华传统文化的一部分。何为邻里呢？《周礼》中记载：“五家为邻，五邻为里。”就是说离得很近的人家称为邻里，这是一种以地缘为基础形成的社会关系。邻里关系是社会结构中非常重要的一部分。邻里和睦是中华民族的传统美德，对当今创建和谐社会也有着十分重要的意义。阅读资料初步了解邻居的意义激趣导入讲授新课学习活动：我与邻居小伙伴你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？解读：这是引导我们回顾与邻居家的小伙伴平时玩过哪些游戏，感受邻居家的小伙伴给我们的生活带来了很多快乐，在我们的成长过程中他们扮演着重要的角色。课件出示图片解读：这四幅图分别呈现了几个同学与邻居家的小伙伴玩耍的不同情境，有的和邻居家的小伙伴下棋，有的和小伙伴一起跳绳，有的和小伙伴一起玩陀螺，还有的和小伙伴一起锻炼身体。我们可以借助图片打开话题，激活我们已有的相关生活经验。如果还不认识，该怎样认识他们呢？课件出示资料解读：这幅图的设计是考虑到有些同学还不认识邻居家的小伙伴，引导我们大胆去认识邻居家的小伙伴，学会与人交往。见到邻居时我们要主动打招呼，真诚交谈。活动过程1.你和邻居家的小伙伴平时都玩些什么？和小伙伴玩的时候有什么感受？例：我的小伙伴叫刘艾周，我们经常在小区里骑自行车。我觉得和他一起玩的时候很开心。小结：小朋友们的活动真是丰富多彩、有益身心哪！原来和小伙伴们一起玩耍，能带给我们这么多快乐！2.如果想认识邻居家的小伙伴，我们该怎样做？例：你好，新邻居，请问我可以和你做朋友吗？例：你们好，我是你们的新邻居，我叫明道，我们可以一起玩吗？小结：认识新朋友的方法我们要主动打招呼，面带微笑，语气温和，热情大方地介绍自己，诚恳地提出做朋友的要求。学习活动：去邻居家需要注意什么到邻居家玩，需要注意什么呢？请找出适当的行为，演一演；找出不适当的行为，议一议，改一改。课件出示相关资料解读：上面四幅情境图呈现了四种与邻居家的小伙伴交往的情境。第一幅情境图中的小朋友非常有礼貌，一进门就和老奶奶打招呼。最后一幅图中的女孩能为他人着想，知道邻居家有人睡觉就调低了音量。以上两种做法是正确的，其余做法是错误的。要注意在与邻居家小伙伴交往的时候不要打扰邻居吃饭，临走时要主动收拾玩具，不要影响邻居休息。提出问题：如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？解读：主持人的提问，意在引导我们结合自己的生活经验对这几种情境进行判断，并思考正确的做法，了解了去邻居家串门的学问。活动过程1.议一议，前面几幅情境图中哪几幅是错误的？为什么？2.填一填，并说说如何改正。3.交流说一说。例：到邻居家玩，要有礼貌，不要影响邻居休息。播放视频《去别人家做客要守规矩》4.分组演一演。例：小治在家吗？在，吃饭呢？有事吗？活动拓展如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？例：我会热情招待小伙伴，和他分享自己的玩具。对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书6.2邻里间的温暖教学设计课题邻里间的温暖单元第二单元我在这里长大学科道德与法律年级三下学习目标1.回忆邻居带给自己的温暖。2.回忆自己带给邻居的温暖。3.体会小伙伴在邻里生活中发挥的作用。重点体会邻里生活中互帮互的温情。难点意识到自己也可以为邻里生活和谐发挥作用和贡献。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课千金买房，万金择邻。邻里关系是现代社会人与人关系中最重要的一部分。邻里间要互帮互助、和睦相处，才可能让人心情舒畅，生活才能丰富多彩。常言道，远亲不如近邻。有了邻里和谐的音符，才能奏出全社会和谐的交响乐，我们的生活才能安定和谐，幸福美满！阅读资料了解邻里和睦是和谐社会的一部分。激趣导入讲授新课学习活动：邻里互助常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手。课件出示相关资料解读：这三幅图分别呈现了受到邻居关心和帮助的三个情境，目的是让我们体会邻里之间互帮互助的温暖。播放视频《远亲不如近邻》活动过程1.结合前面的范例，回忆一下生活中邻居曾经帮助你的那些事。例：一天早晨，天下着淅淅沥沥的小雨，我和妈妈在公交车站焦急地等着公交车去上学。邻居刘叔叔开车上班时看见了我们，他把我们叫上了车，送我们到学校。2.听了同学们的分享后，你有什么感受呢？例：邻居的帮助给我们带来了温暖，让我觉得生活很美好。学习活动：我帮邻居做点事邻里互助，生活和睦。让我们也来做一些力所能及的事吧！课件出示相关资料解读：这三幅图片呈现了小朋友关心和帮助邻居的三个情境。在邻居需要帮助的时候，我们尽力去帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，他们也会伸出援手，大家就都能渡过生活中的难关。提问：你能为邻里做些什么呢？解读：引导我们结合教材的范例回忆自己相关的生活经历，感受邻里间的温暖。活动过程1.生活中我们还能为邻里做些什么呢？结合左面的三幅图想一想再填写表格。2.回忆自己帮助邻居的小故事，与同学交流。例：我家住在老旧小区，楼道没有清洁工打扫，每周六我都会把楼道清扫一遍。小结：我家你家和他家，共称邻居是一家，紧急时候伸出手，互帮互助笑哈哈！阅读角垃圾不见了我们楼里的居民有一个习惯，就是当自家的垃圾满了之后，不是马上下楼去仍，而是用塑料袋装好放在门口，等家人下楼时再顺便扔掉。这么一来，楼道里往往会有垃圾袋堆在那里，有时同一楼层的邻居还会因为别家把垃圾放过界而闹些不愉快。近几天，楼里出现了“怪事”。放在自家门口的垃圾，一会儿就不见了，难道它长翅膀自己飞走了？我决心侦破此案。那一天，我故意“嘭”的一声将一袋垃圾重重地放在了门口，然后躲到门背后，从猫眼儿里观察，垃圾到底是怎么不见的。过了一会儿，我听见有脚步声，是楼上新搬来的小女孩下楼了。只见她手里提着一袋垃圾，又径直走到我家门旁，弯腰取走了我家的垃圾！…………（作者：顾乡云）解读：《垃圾不见了》描述了新搬来的小女孩及时把邻居堆放在家门口的垃圾扔掉的事，让我们体会到小孩子也可以为邻里间的健康、和谐生活发挥作用。提出问题：这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？新搬来的小女孩的行为给这里带来什么变化？解读：这是主持人的提问。第一个问题是引导我们提高维持良好的公共环境的自觉性，及时扔垃圾。第二个问题是引导我们续写可能发生的事情。阅读目标体会小孩子也可以为邻里间的健康、和谐生活发挥作用。阅读探究1.作者家楼里的居民有一个什么样的习惯？这个习惯好不好？为什么？例：自家的垃圾满了之后，不是马上下楼去仍，而是用塑料袋装好放在门口，等家人下楼时再顺便扔掉。2.近几天，作者家楼里出现了什么“怪事”？作者是怎样“侦破此案”的？例：放在自家门口的垃圾，一会儿就不见了。3.是谁取走了居民家门口的垃圾？你认为这种做法怎么样？例：是楼上新搬来的小女孩取走了垃圾。我认为她的做法很好，这样既帮助邻居倒了垃圾，又使楼道变得干净卫生。对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书6.3不给邻居添麻烦教学设计课题不给邻居添麻烦单元第二单元我在这里长大学科道德与法律年级三下学习目标1.学习如何解决邻里间遭遇的矛盾。2.学习如何避免邻里间不必要的麻烦。3.学习当自家权益受到伤害时应如何应对。重点学会换位思考减少或避免邻里间发生的矛盾。难点学会处理解决邻里生活中的小摩擦。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课邻家失火，不救自危。一家有事，四邻不安。人到难处邻里来。是亲必顾，是邻必护。得好乡邻胜过亲。多年邻居变成亲。远水不救近火，远亲不如近邻。邻居相处好，如同捡个宝；邻居处不好，如同围墙倒。阅读资料初步了解邻里和睦的重要。激趣导入讲授新课学习活动：明辨是非，减少矛盾邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？课件出示相关资料解读：这里呈现的三个情境，表现的是邻里之间出现的几种矛盾，目的是引导我们正确处理邻里之间的矛盾。提出问题：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你是如何处理的？解读：主持人的提问引导我们反思自己的生活：平时多为邻居想一想，多为邻居做一些力所能及的事，多与邻居沟通交流。活动过程1.认真观察左侧的三幅图，他们的做法对吗？如果你是他们，你会怎么做呢？例：第一幅图中的小朋友在阳台上晾拖布，把楼下阿姨晾在阳台上的衣服和被子都淋湿了，这种做法是错误的。如果我是他，我会向楼下的阿姨道歉，以后再也不会把湿淋淋的拖布晾在阳台上，这样就不会把楼下阿姨晾的衣服淋湿了。2.在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你是如何处理的？例：有一次我和小伙伴一起踢球时，不小心把邻居家的玻璃打碎了。我急忙找到邻居向他承认错误，并且对损坏的玻璃进行赔偿。学习活动：换位思考，避免矛盾如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。课件出示相关资料解读：这三幅图呈现了三个日常生活中为邻居考虑的事例，目的是使我们意识到这样做的好处，让我们在平时生活中多为邻居想一想，学会换位思考，这样邻里之间会更加和谐。留白框是引导我们思考处理邻里关系的注意事项，以此激发我们结合生活经验，总结处理好邻里关系的注意事项。播放视频《和睦的邻里》活动过程1.说说上面图片中的人是如何避免邻里间的矛盾的。例：第一幅图中的小朋友为了不影响楼下邻居休息，搬椅子时动作非常快，尽量不弄出声音。2.回忆自己帮助邻居的小故事，与同学交流。例：见面主动与邻居打招呼，不要把自己不好的情绪带给邻居。活动园：邻居故事屋中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。请收集一个与大家分享。例如，六尺巷的故事。解读：“活动园”是收集相关故事，一方面是为了拓展本环节的内容，另一方面是为了让我们学会思考，通过这些故事我们可以知道应该如何处理邻里之间的关系，进而传承中华传统美德。播放视频《六尺巷的故事》活动目标1.收集民间关于邻里间谦让、体谅的故事。感受邻里间和睦相处、互帮互助的快乐。2.进一步理解：只有邻里间和睦相处，人们才能生活幸福，社会才能安定团结。活动安排一、活动计划1.明确活动内容，课前布置收集邻里间谦让、体谅的故事的任务。2.分享故事，把收集的故事讲给大家听。3.交流听故事后的启示或感受。二、活动过程1.讲述故事。例：我收集的故事是《六尺巷》：“六尺巷”的典故源于安徽桐城的张家与邻里间的土地纠纷。清康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家桐城的府邸与吴家为邻，两家院落之间有条巷子，供双方出入使用。后来吴家要建新房，想占这条路，张家人不同意。双方争执不下，将官司打到当地县衙。县官考虑到两家人都是名门望族，不敢轻易了断。这时，张家人一气之下写封加急信送给张英，要求他出面解决。张英看了信后，认为应该谦让邻里，他在给家里的回信中写了这几句话：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅罢，明白其中含义，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺空地，于是，便形成了一条六尺宽的巷道，“六尺巷”由此得名。2.交流感受例：邻居的谦让、体谅给了我们温暖，我们在平时的生活中也应该为邻居做一些力所能及的事。学习活动：解决邻里纠纷与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害，也应该寻找方法与沟通。课件出示相关资料解读提问：如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟通解决。小贴士1.可以向村委会或物业管理公司反映。2.3.解读：“小贴士”从用沟通来解决冲突过渡到其他解决冲突的途径，提供给我们一些处理邻里冲突的方法。活动过程1.如果前面两幅图中的事情发生在你的身上，你会怎么做呢？例：我会在适当的时候提醒邻居，委婉地说明他们的做法伤害了自家，做到晓之以理，动之以情。