统编版《道德与法治》三年级下册第11课《四通八达的交通》教学设计

11.1我的出行体验教学设计课题我的出行体验单元第四单元多样的交通和通信学科道德与法治年级三下学习目标1.学生作为交通参与者的体验。2.交通给生活带来的便利。重点体验现代交通方式的多样化。难点懂得交通与人们生活的密切关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“四通八达”指四面八方都有路相通。形容交通非常便利。交通与我们的生活息息相关，上学、上班、逛街、聚会、旅游……都离不开交通。改革开放以来，我国交通发展速度和总体规模大幅度提高，地上、地下、水上、空中初步形成了四通八达的立体交通网络，常用的交通工具更是日新月异。这节课，就让我们就来了解身边交通。阅读资料初步了解交通给人们生活带来的便利。激趣导入讲授新课学习活动：交流出行经历随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。课件出示相关资料解读：这四幅图片分别呈现了“空中、地面、地下、水上”等多样化的交通方式，初步表现了四通八达的立体交通网络的交通方式。多样的交通方式，为我们的出行提供了方便，也给了我们不一样的体验。提出问题：在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择哪种出行方式？结合你的亲身体验，说说一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。解读：主持人的提问引导我们回忆自己的经历，体会现代交通与人们日常生活的关系。活动过程1.看图并结合课前搜集的资料填表，说说你最感兴趣的一种交通工具是什么。例：我最感兴趣的交通工具是磁悬浮列车。2.自主完成出行方式调查表，小组内交流自己最难忘的一次乘坐某种交通工具的经历。例：去年十一，我们一家自驾去香山看红叶，路上的车太多了，一步一停，一个多小时的路程，我们走了大半天的时间，严重影响了我们看红叶的心情。如果汽车有直升机的功能就好了，遇到道路拥堵的情况，一踩油门就飞起来了。学习活动：感受交通发展给生活带来的便利人们在出行时有着多样化的选择，不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。课件出示相关资料解读：这四幅图呈现了人们出行的四种方式：乘坐公交车、骑自行车、乘地铁、坐飞机。图片下面的文字说明了每一种出行方式都有利与弊。因为每一种交通工具都有它的特点，所以乘坐的感受是不同的。提出问题：结合我们的生活体验，想想交通发展给我们的生活带来了什么？解读：这是主持人的提问，引导我们回顾出行体验，感受交通不断发展给人们生活带来的种种变化，进一步说明交通与人们的关系密切。活动过程1.先看图并结合自己的出行体验填表，再来当小法官评判一下。芳芳与爸爸因为骑自行车上学发生了争论。芳芳：爸爸，我也想骑自行车上学，您为什么不同意呢？爸爸：路上车多，骑自行车不安全。芳芳：哥哥能骑，我为什么就不能呢？爸爸：哥哥已经是初中生了，你才上小学三年级，刚满十岁。小结：德育要素：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》规定：驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。播放视频《为什么必需12周岁才能骑自行车》2.结合我们的生活体验，先思考“交通发展给我们的生活带来了什么”，再与同学交流。例：交通方便了我们的生活。今年我们全家去海南，从沈阳登机，只用了5个多小时就到了，如果坐火车最快得40多个小时。对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书11.2多样的交通方式教学设计课题多样的交通方式单元第四单元多样的交通和通信学科道德与法治年级三下学习目标1.交通工具各自的特点。2.根据实际需要选择合适的交通工具。3.现存的传统交通方式。重点了解各种交通工具的特点。难点学会根据不同情况合理选择出行方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课交通方式划分的影响因素影响交通方式划分的原因有多种，主要有交通特性、个人属性、地区属性和时间属性等。交通特性分为出行目的、运行时间和出行距离、费用、舒适性、安全性、准时性、换乘次数和候车时间。阅读资料了解相关知识。激趣导入讲授新课学习活动：了解交通工具的特点在不同条件下，每种交通工具各有各的优势。人们可以根据不同需求选择不同的交通工具。课件出示相关资料解读：这四幅图片分别呈现了汽车、自行车、火车、飞机这四种常见交通工具的自述，它们都在夸耀自己的优势：汽车灵活机动，自行车环保经济，动车、高速动车、磁悬浮列车等舒适安全，飞机速度快。这说明每一种交通工具都有自身的特点和长处，为后期选择适当交通工具出行的活动做铺垫。提出问题：想一想，交通王国里还有哪些现代交通工具，它们各有什么特点。解读：这是主持人的提问，提示我们在理解了不同交通工具的特点后，分析、比较、得出结论。活动过程1.照样子，画一画，填一填，演一演。例：大客车：我叫大客车，我的速度比自行车快多了，最关键的是灵活机动，想到哪里就到哪里，人们上班、走亲访友都离不开我。2.选择一种自己感兴趣的现代交通工具，了解其特点。再仿照文中四种交通工具自述的形式，介绍一下。例：我是水上飞机，能利用海洋、湖泊与河川起飞、降落与停靠的现代科技飞机。我主要用于海上巡逻、反潜、救援和体育运动等。学习过程：设计旅游线路设计旅游线路国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。课件出示相关资料解读：“设计旅游线路”是让我们综合考虑多方因素合理选择出行方式。在生产和生活中，人们主要选择现代交通运输方式。但是在一些地区，至今仍然沿用着传统的交通方式。课件出示相关资料解读：这两张照片呈现了两种传统的交通方式，一是北方马拉爬犁，二是南方竹筏。传统的交通方式不仅体现了地方特色，也是一种文化的传承。这两张照片表明我国幅员辽阔，传统和现代交通方式并存的现状。活动任务1.设计合理的出行方式。2.了解我国传统和现代交通方式的现状。活动过程1.先读读课文，把设计旅游线路需要考虑的因素填在表格里。再设计宇涵一家的往返行程。最后，与同学交流一下。例：宇涵一家从南京坐火车到上海，从上海坐轮船到大连。回来的时候坐飞机，这样，宇涵和妈妈的愿望就都可以满足了。2.阅读资料，思考：现代交通工具快捷迅速，人们为什么还会选择一些传统的交通工具呢？资料一：“南船北马”之说“南船北马”是我国古代交通运输方式的通称。意思的南方运输主要靠船，北方运输主要靠马。南方降水丰富，地表河网密布，船舶运输便应运而生。北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具。资料二：传统的交通工具——羊皮筏子羊皮筏子故称“革船”。用羊皮筏子渡河、运载货物这种交通方式，流行于青海、甘肃、宁夏回族自治区境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。今日黄河上依然漂流着羊皮筏子，乘筏人多是寻幽探奇的游客。播放视频《羊皮筏子》小结：你知道吗？羊皮筏子需要人用嘴吹气，使其胀满，因此，当地人见到有人夸海口，说大话，往往以“请你到黄河边上去”来嘲讽，意思是让其去吹羊皮囊或牛皮囊。据考证，俗话“吹牛皮”就来源于此。对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书11.3家乡交通在发展教学设计课题家乡交通在发展单元第四单元多样的交通和通信学科道德与法治年级三下学习目标1.体会本地区交通发展与社会发展的关系。2.从历史和现实角度了解本地区的交通发展。重点初步认识我国交通发展状况。难点理解交通对经济发展、文化交流等所起到的重要作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《修路》观看视频初步了解交通发展与经济发展的关系。激趣导入讲授新课学习活动：了解交通发展与社会发展的关系无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。交通的发展给人们在衣、食、住、行方面带来了更多选择的机会。提出问题：有人说：“要想富，先修路。”你觉得这句话有道理吗？解读：主持人的话旨在引导我们思考讨论“致富”与“修路”之间的关系。课件出示相关资料解读：这两幅图片从“人们的出行更加方便快捷”和“家乡特产外运”两个方面，说明交通发展促进了人民生活水平的提高。活动任务1.了解交通发展与社会发展的关系。2.感受家乡交通的变化。活动过程1.结合具体事例与同学交流自己对“要想富，先修路”的理解。例：我的老家湖南桃江盛产竹子。人们用竹子做成各种器具，如躺椅、凉席、笔筒等。过去由于路不好，交通不便，没有给家乡带来经济收益。现在的路四通八达，做到了村村通。家乡的竹产品被运到世界各地，不仅让家乡富起来，还让家乡有了名气，成了家喻户晓的竹乡。2.看图，读对话，填写下面的表格，为“活动园”的活动作准备。活动园：了解家乡的交通变化你知道家乡过去的交通是怎样的吗？让我们一起去调查了解一下家乡交通的发展吧。想一想，这些发展给人们的生活带来了怎样的变化。请把你的发现和大家分享一下。解读：“活动园”旨在让我们调查家乡交通的发展状况，进一步理解交通对经济发展、文化交流等所起到的重要作用。播放视频《现在的家乡道路》课件出示相关资料解读：这组图片分两部分：第一部分是二十世纪八十年代的城市交通与如今城市交通的对比图。八十年代人们出行的主要交通工具是自行车和公交车。如今路上车辆如织，立交桥纵横交错。第二部分是祖孙两人的对话，反映了四十年的城市交通变化。这两部分内容展现了中国交通飞速发展的新面貌。活动目标1.调查本地交通的发展状况，感受家乡交通的巨大变化。2.进一步理解交通对经济发展、文化交流等所起到的重要作用。活动安排一、活动计划。1.明确访谈内容。一是过去交通的状况；二是现在交通的发展。2.根据访谈内容确定访谈对象。3.根据访谈对象选择访谈方式。有面对面访谈，也有电话访谈和书信（电子邮件）访谈等。4.做好访谈前的准备工作。如果是面对面访谈，则应准备好笔、纸和小型录音机（或有录音功能的手机）。二、访谈步骤。1.创建氛围，进入话题。做到语言文明，举止大方。2.记录，有序访谈。提问清晰，认真倾听，不要打断对方说话。如果没听清楚，礼貌地请求对方再说一遍。3.致谢，访谈结束。做到礼貌告别，表达自己的真情实感。三、活动总结。整理访谈记录，填写表格。访谈实录访谈时间：11月2日访谈对象：张爷爷访谈记录毛毛：张爷爷，您好！我是您隔壁的毛毛。听我爷爷说，退休前，您在交通部门工作。我想向您了解一下，我们这个城市四十年前的交通状况。张爷爷：好吧！我就来谈谈。四十年前，我在交通局的养路段工作。当时，咱们这个城市东西方向有一条主路，就是现在的中央路，是柏油的，能并排通行四辆车。南北方向有两条路。毛毛：张爷爷，当时人们都是怎样去上班和郊游的呢？张爷爷：当时，工作单位离家稍近的都是步行去上班的，远一些的就乘公交车或骑自行车。那时，人们去郊游会坐公交车或骑自行车，出远门就坐长途汽车或火车。毛毛：张爷爷，您对现在的交通发展怎么看？张爷爷：现在的交通发展得太快了。四十年间，我们这个城市的道路变得四通八达，路面变得平坦宽阔，立交桥，高架桥林立。家家都有小汽车，公交车都有双层的了，出租车随叫随到。我听说咱们这个城市也要建地铁了。毛毛：谢谢您，听了您的解说，我了解了家乡交通的发展变化，也感受到了祖国交通的飞速发展。对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书11.4怎能忘记他们教学设计课题怎能忘记他们单元第四单元多样的交通和通信学科道德与法治年级三下学习目标1.感受交通事业背后无数人的辛苦付出。2.交通行业中人的贡献。重点了解在各个岗位上的工作人员是怎样为人们提供服务的。难点体会到交通行业中人的辛勤付出。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课青藏铁路青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。最高点海拔5070米，经过海拔4000米以上路段有960千米，穿越多年冻土路段550余千米。国外媒体评价青藏铁路是“有史以来最困难的铁路工程项目”。阅读资料了解相关知识。激趣导入讲授新课学习活动：感受交通事业背后无数人的辛苦付出当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献。角色扮演分小组扮演车站不同岗位的工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的情景，说说这些平凡的工作人员起到的作用。课件出示相关资料解读：这几张照片旨在让我们了解火车站的作用及其主要设施，了解在各个岗位上的工作人员是怎样为人们提供服务的。提出问题：你认为有哪些人是我们不能忘记的？如果没有他们，交通会陷入怎样的状况？课件出示相关图片解读：这几张照片旨在让我们理解保障交通顺畅的背后是人们的付出，正是许许多多的劳动者建立起了四通八达的交通网络，为我们的出行作出了贡献。活动过程1.看图，把路线图补充完整。2.演一演火车站的场景。步骤一明确角色：售票员、安检员、检票员、列车员。步骤二划分区域：用桌椅摆出售票区、安检处、候车厅、检票区、站台。步骤三学生有序进入各个区域体验乘车过程。3.除了图中所列的战斗在交通站线上的工作人员，还有哪些人我们不能忘记？如果没有他们，交通会陷入怎样的状况呢？还有乘务员、道路维护员、清洁工等。如果没有这些战斗在交通战线上的工作人员，交通秩序就会陷入混乱状态。如，没有交通警察，交通会瘫痪；没有清洁工，马路上会尘土飞扬；没有驾驶员，交通工具都是摆设。播放视频《忙碌的1分钟》小结：德育要素：我们要文明乘车，遵守交通秩序和交通规则，尊重工作人员的劳动，对他们的奉献要懂得感恩。阅读角春运售票员的一天“请问您要哪天的票？”“到哪儿？”“您要几张？”“请把身份证给我。”……每天早上八点，杨敏在将要重复千遍的话语中开始了一天的工作，一直到晚上十点下班回家。“每售出一张火车票，那几句话至少要问一遍。”杨敏说，“每天面对口音各异、方言复杂的旅客，有时简单的一句话双方要交流半天。工作也需要我们这些售票员多说话、多交谈，以免出错。所以经常还没等到下班，我们这些售票员就已经是一幅‘公鸭嗓子’了。虽然嗓子干燥、沙哑，但我们不敢多喝水。因为多喝水就得多浪费时间上厕所，窗口外的购票者就得多等了。“下班后的杨敏喝了一口水，哑着嗓子接着介绍，”所以，我们只能多准备润喉片。“杨敏所在的湘潭站客流量较大，售票人员紧张，每个售票员每日售票超过一千张。也就是说，一名售票员每天向购票旅客的提问要重复上千遍。”这是正常情况下的估算，其实真实数据肯定远远不止上千遍。“杨敏用嘶哑的声音说。