疫情封控期间线上教学所面临的困难与解决措施探究【省级获奖论文】

202X年XX省教育技术获奖论文展示ZJPAGEPAGE7疫情封控期间线上教学所面临的困难与解决措施探究XXX学校ZJ摘要：疫情封控期间，一场无硝烟的战争拉开了序幕，各行各业为了防控此次疫情，都做出了相应措施。特别是教育部门，为了确保广大师生的生命安全，各地教育局纷纷做出了推迟春季学期开学的决定，与此同时，教育部发布全国各类学校进行网上在线教学。霎时间各省各地纷纷采取线上教学方式。“线上教学”面临的困难，教学中应采取的措施。关键词：“线上教学”面临的困难、教学中应采取的措施、解决困难的对策（一）线上教学给老师学生家长带来的困难一：技术问题技术设备不完善，教师操作水平有限，虽然互联网时代到来了，走入了我们的生活，但是我们对于它的认识和操作只是停留于生活层面，至于教学中只是会一些简单的操作，真正的运用到课堂上，那是相当有限的，而且在这以前并没有实践过网上教学。ZJ二：教学困难低年级的学生，他们的自觉性，自律性很差，注意力不集中，自我管理能力差，线上教学，让他们远离了老师的视线，课堂的约束力大大降低，课堂学生动态难以把握，老师对学生的课堂听课状况无法实时掌控，学生是否认真学习难以准确把握，无法确定学生是否在认真听课，课堂互动性无法实施，网课不能根据学生的需要进行调整，学生课堂上得不到及时答疑，课堂效果如何无法检测，课后作业完成情况就更不理想，少数同学自律性不足，不能按时按质的完成老师布置的学习任务。三：学生身心健康的影响学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。课堂教学应该是师生彼此磨合，共同发展、共同领悟、共同建构、共同成长的“双赢”活动，线上教学，不能像线下教学那样关注学生的兴趣和注意力，学生被动的听课，教师被动的按照教学要求传授知识，对于管理自我能力差的学生，线上教学效果着实让人担忧。线上教学模式的转变，学生远离课堂，课堂氛围减弱，由老师学生转变为老师家长学生，此时学生学习的状态，有所变化，自觉性差的同学，上网课可能容易开小差，甚至索性将网课窗口最小化干起其他事，长时间盯着手机或电脑，眼睛容易疲劳，导致视力下降，而且网上的诱惑较多，小学生抵制诱惑的能力弱，尤其是自觉性差的学生，家庭归属感，学习归属感弱的学生，容易受网络游戏迷恋，在游戏中找到自我归属感，往往深陷其中不能自拔。二：“线上教学”中存在困难的解决对策针对“线上教学”过程中存在的隐患，我们应该从以下几个方面进行思考，并给出相应的解决方案。（一）学生方面：（1）首先应该让学生明白“线上教学”是利用互联网上课，是一种与课堂教学不一样的教学模式。这种教学不是一种形式，它和课堂教学一样，是一种规范的课堂教学模式。它只是把集中的课堂阵地分散到每位学生的家里。并利用互联网操作。网络教学除了学生不集中在一个地方，其他的并没有多大变化，它也有规定的上课时间，网络教学时也要求我们学生要有高度的注意力，并且对于我们没有听懂的部分，我们可以反复听讲解。网络教学相对于我们平时的课堂教学，利用的好，还相对于给学生提供了一个交流学习的平台。（2）低年级的学生，自觉性、自律性较差，“线上教学”的时间零散，课间休息的时间段长，家长不能像老师那样监督孩子，如今互联网的飞速发展，渗透到生活的各个方面，互联网的诱惑力越来越多，也越来越大，作为老师和家长，我们要明白互联网给孩子们带来的利与弊，尤其是学习归属感不强的孩子，我们要加强正面的引导，不让互联网钻了空子，迷惑学生。（二）教师方面：（1）老师要严于律己，加强网络学习意识，提高网络教学能力。教师自己要自觉进行网络教学培养，主动掌握网络教学的最新动态。同时培养并强化自己的网络意识，了解并掌握网络的优势，最大限度的发挥网络优势并运用到具体的教学实践中。老师既要有精深的专业知识，也要有广博的科学文化知识，还要上知天文，下知地理，也要有跨学科，跨专业其他领域知识，并要有一定的驾驭能力。另外，教师应该吃透本学科的知识内容，并对教学精心设计，要把网络平台当作一种手段，运用网络平台强化自己的教学风格和理念。（2）网络听课，并不是真正意义上的以学生为主体，老师为主导，而是被动的学习，没有互动，也不是从本班的具体学情考虑，设计的教学目标，所以“线上教学”，老师应该从本班学生的接受能力，根据网课的内容，确定本班的教学内容。其次，不能让学生只停留在听课的层次，应该根据网课的内容，以及教学大纲的要求和自己的理解，三者有效的结合起来，以深入浅出，向学生展现相关教学内容，让学生“脑有所获”，能够适应网络学习。（3）设备的完善，在网络教学中，起到了一定的作用。网络教学在教学中的应用，不仅要使老师掌握新技术，还要设备同步更新。在教学中遇到比较抽象或无法理解的内容，这时我们可以利用网络教学完美的展现出来。在网络教学中要想实现课堂中的互动性，就要让网络教学，像课堂教学那样真实，完善设备，可以使网络教学真实，可以提高课堂的互动性，间接的增加学生的课堂意识。提高自我约束能力。（4）转变对教学的考查方式。教学模式的转变，教学考查方式也相应做出适应新教学模式的转变。不能用以前的考查方式检测现在的教学模式，生搬硬套效果并不理想。考查应该侧重于学生的综合素养，从全方位出发，去考查学生对网络教学内容的掌握和理解。要让学生变被动听课为主动探索，注重于培养学生的主动性提高学生的动手能力、创新能力、以及自我理解能力。ZJ（三）家长方面（1）家长应该充分的了解什么叫网络教学并掌握网络教学。面对新的教学模式，家长要转变教学理念，不能停留在传统的教学理念上，要与时俱进。同时家长应该主动的与老师联系，关心学生的学习和身心健康。了解最新的教学方式和教学动态，充分的掌握网络教学模式，这样才能正确的指导学生学习。（2）家长要加强和学生之间的交流，采取平等的对话方式与学生进行交流，在交流中让学生意识到长时间上网会导致视力下降，让他规划好自己的上网时间，这样学生既感受到了尊重，又培养了学生的自觉性。，同时又增加了彼此之间的信任。（3）家长不仅要和学生沟通也要主动和老师沟通，低年级学生，自觉性，自律性差，网络教学模式，空间、时间都是自由的，网络学习学生吸取的信息量越来越多，与此同时面对的诱惑也越来越多，学生的学习不能单靠学校一面来管理，家长必须参与进去。因此，家长应该加强对学生的监督，最好陪同孩子一起学习，感受孩子哪些知识点吸收不了，同时和老师多交流，孩子在家的学习情况，做到双管齐下。要想达到这样的目的，作为家长要提上预习网络教学内容，感知教学内容的难与易，才能更好的监督学生学习。三：疫情下“线上教学”采取的措施一场突如其来的疫情彻底扰乱了人们的工作、生活和以及孩子们的学习节奏。2月中旬教育部提出了“停课不停教、不停学”的决策，学校“延迟返校，按时开课，在线教学，远程指导，灵活学习”的工作要求，将“教”与“学”从校园转移到线上，实施“云端”课堂教育。山南中心校各级领导，各部门高度重视，通力协作，准备充分，组织设计录制了《张富胜指导教师轻松开启“第一堂网络教学课”》的视频课程，利用在线答疑、微信等向山南中心校教师推广，确保网络在线教与学的顺利进行。下面就我本人这一段时间的在线教学谈谈自己的做法。一：授课前精心准备1完善课程平台。根据学校的安排和课程性质，学校推荐腾讯课堂。同时开设安徽省基础资源教育平台，合肥市广播电视台财经频道，肥西县电视台生活频道。开课前，学校建立了停课不停学qq群，肥西县建立了肥西县小语教研群，每周进行一次专题研讨活动，观课议课，专题讲座，教师朗读展演，与此同时肥西县教育体育局教研室把电子教材、教学时间安排、教案，课件、课外阅读指导等资料上传到平台上。2老师提前登陆安徽省基础教育资源平台，观看视频，把所学课程的教学目标，教学重难点，吃通透，并在上课时，强调重难点。并对学生提出相应课程的学习要求。3为了便于教学，学校要求每个班建立班级qq群，每个年级一名领导监督，配一个技术员，其他任课老师作为管理员。各年级班主任加入一个群，形成资源共享。如有困惑可相互探讨。二认真组织好教学1课前预习。上课前30分钟，先把学习卡发到qq群，让学生们提前了解一下本课的重难点，接着上传相关资料，并提出问题让学生思考，上课时提问一两个学生。对于在家看电视的同学，我会让他们把视频发到群里。如果有同学没有发视频，我会私聊。2课堂教学。上课通过观看电视，登录电脑、qq腾讯直播等方式把每节课的专题教学内容给学生做重点讲述，每节课重点内容讲述之后，引导学生了解疫情防控情况并与学生展开讨论，联系生活等方式引导学生积极发言。3课后教学。课后通过班级微信群、班级qq群向学生推送一些正能量的报道如“钱理群：一个人的生命、生活必须要有方向”“人民日报文章：战疫00后”等，以便拓展学生的思维和视野。与此同时请家长督促学生认真观看这一周的视频、完成本单元的测试和某一课的作业等相关学习任务，在群里积极回答老师提出