初中物理课堂的教学设计

初中物理课堂的教学设计四川省丹巴县中学校耿俊杨型。设计是指在人们进行某项活动之前，根据一定的思想（或理论）、目的和要求，预先对活动所进行的一种安排或策划。序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一、课堂教学设计概述更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。”，使学生自主思考，不局限于课堂和地基。科学的教学设计。科学的教学设计必须以先进的教育思想和正确的教育理念为指导。现在教育思想和教学理念在教学设计中体现在以下几个方面：因此，课堂教学设计应在宏观上立足于系统的观点。就系统的成分而言，包括学生、教师、教学材料和学习环境。这些成分之间有效的发生相互作用以达到目标。知识、发展能力，还要使学生形成良好的学习习惯，培养他们科学的思维方法和科学态度，使学生的智力因素和非智力因素都得到发展。特点和心理特点出发，激发他们的学习兴趣和动机，切实给他们提供参与教学活动的时间和空间。第四：注重从学生心理发展的角度来分析和处理教学过程中出现的矛盾和问题，注重学生的个性发展和创造能力的挖掘。第五：必须充分发挥信息技术手段的重要作用。二、如何对物理课堂教学进行设计教学目标分析教学目标分析，就是教师要对学生通过本节课的教学应达到的行为状态做出具体、明确的说明。实施和评价教学的基本出发点。教学目标可分为长期目标和近期目标。长期目标被称为教育目标，如“培养学生学习科学的热情等等，这些无法在具体教学中一次性实现，而是长期努力的方向。作为甘孜州的偏远农村学校而言，我们的长期目标是：a、使学生感受物理的魅力，能在生活中去发现物理问题，并尝试去解决问题。b、培养学生科学的物理思维方式，发现问题、提出猜想、设计实验验证、得出结论。近期目标被称为教学目标，这一目标，主要确定一节课教什么内容，通过哪些活动方式来学习，最终需要掌握什么知识点。教学内容分析教学内容是教师完成教学任务、实现教学目标的主要载体。教师对教学内容进行分析，就是要明确教师教什么、学生学什么。对教学内容进行分析主要包括以下几个方面：会生活、生产和科学技术中的应用。生的科学素养所具有的功能和价值。构，以及它们之间的关系和特点。从而确定教学的重点。分析，以确定能否满足当前的教学需要。学习者分析一切教学活动都是为了学生，学生是学习的主体，满足学生的学习要求，从学生的实际出发是教师进行教学设计必须考虑的事情。对学生进行分析，大体包括以下内容：半知的、未知的。了解学生的生活概念或前科学概念。了解学生对新内容的情感态度。哪些学生能够适应，哪些学生不能适应。”、么”“”。教学过程设计学内容分解成若干个组成部分，并明确各组成部分的意义与作用，然后安排恰当的顺序进行组织。一个完整的教学过程包括导入、新课和结尾三个环节。必须指出的是，教学策略的设计与教学过程的设计往往是同时进行的不可分割的两个环节。在教学过程设计中通常包含A教学时间B教学环节C教学目的D内容呈现E教师活动F学生活动G教学媒体使用H设计意图教学方案的评价与反思和评价，以便对设计方案进行修改，以使其不断完善。这一过程是对教师教学认识能力的进一步提高是教学设计中不可缺少的重要环节。一般可以从以下几个问题入手：些地方受到情感态度和价值观的教育？你是否考虑过在这些要求中，哪些是教学的重点和关键？你是否考虑通过这一教学过程应按怎样的教学顺