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以病例为引导的问题教学法在临床免疫学教学中的应用总结201332以病例为引导的问题教学法的概念和应用以病例为引导的问题教学法，是将以病例为引导的教学（case？鄄basedstudy，CBS）和以问题为中心的学习（problem？鄄basedlearning]。目前CBS和PBL[2200218194CBS87CBS学生认为应用CBS之后CBS和医学检验学等多门学科中得到了应用，并取得了良好的效果[3-4PBL1969PBL学中应用PBL[5-6]。但目前将二者合二为一的以病例为引导的问题教学法在医学教育特别是在临床免疫学教学中还尝试甚少。中的实施精选的病例以病例为引导的问题教学法给授课老师的备课提出了艰巨属于免疫缺陷病的哪一种、该病的临床特征等。精心设计的问题针对性和实用性的问题如治疗措施等让学生分组讨论问题的解完备的课后总结以病例为引导的问题教学法的应用效果积极性和主观能动性以病例为引导的问题教学法能使学生从被动地接受知识到关键[7]。在搜集病例过程中，需要首先对该病例的主要特征、掌握课本知识的同时也了解了该学科领域的最新动态和发展趋打下良好基础。培养了学生学习问题和解决问题的能力以病例为引导的问题教学法首先要求学生按照要求挑选符[7有助于提高授课教师的综合素质 以病例为引导的问题教学法对授课教师来说也是提高教学业务水平的很好的方法。每次学生搜集的病例授课教师都要事先分析、筛选，选出问题供学生解答，并总结学生解答该问题需要的相关理论知识，如此对提高授课老师的业务水平会有很大的提高。以病例为引导的问题教学法存在的问题总而言之，以病例为引导的问题教学法是医学教育改革迈出的重要一步，可以极大

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