人教部编版八年级语文下册《11 核舟记》导学案教案初二公开课教学设计

11核舟记教学目标知识与技能积累文言词语，把握文章内容。品味本文简洁、周密、生动的语言，提高文言文阅读能力。过程与方法学习掌握本文说明和描绘相结合的笔法。物神态、情趣。情感、态度与价值观了解我国古代艺人高超的雕刻技艺，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。学习重点领会介绍核舟的顺序和详略。学习难点理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。学法指导朗读法，讨论探究法，评点法。教学过程教学环节教 学 内 容新课导入中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、令世界瞩目的中华文明和中华文化，其中最令人叹为观止的是那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术。今天我们学习的《核舟记》就向我们展示了远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。一、助学资讯1.作者简介环节二自主学习（1596—1625（今浙江嘉兴因上书弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕入狱，遭暗害。2.背景链接1994《核舟记》中记载的情况完全一致。经专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。二、字词积累读准字音器（mǐn）wǎnɡ）（xuān）（ruò）（sǎn）（é）多（rán）衣（zhě）首（jiǎo）椎（jì）右（zhǐ）（rénxū）山（yú）章（zhuàn）通假字左手倚一衡木）诎右臂支船3.一词多义奇明有奇巧人（形容词，奇妙）舟首尾长约八分有奇（名词，零数、余数）为为宫室（动词，雕刻）中轩敞者为舱（动词，是）可高可二黍许（副词，大约）环节二自主学习珠可历历数也（助动词，可以）端东坡右手执卷端（名词，指手卷的右端其人视端容寂（形容词，正）而 中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列启窗而观（连词，表顺承）而计其长曾不盈寸（连词，表转折）4.古今异义舟首尾长约八分有（古义零数余数。 今义单的不成对的）雕栏相焉（古义：对着。 今义：向远处看）其两膝者（古义：相互靠近。 今义：比较）神情与苏黄不古义：类似。 今义：属于）不盈寸（古义：竟然。今义：曾经）盖简桃核狭者为之（古义：长。 今义：修理5.词类活用覆之（名词做状语，用箬篷）糁之（名词做状语，用石青）居右者仰面（名词用作动词，梳着椎形的发髻6.其他重点实词寸之木（直径）（余核舟一（赠）来，水波不徐：慢慢地；兴：起）如有所说话）其两膝相者（靠近）弥勒（像）首昂视（举）环节二自主学习其船背稍平）清楚明白）而计其长曾不寸（满）桃核修狭者为之（挑选7.翻译句子罔不因势象形，各具情态。【译文】全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。【译文（王叔远曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船（来）刻的是苏轼游赤壁（的情景。启窗而观，雕栏相望焉。【译文】打开窗来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。【译文】他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。其人视端容寂，若听茶声然。（茶炉开了没有的样子。盖简桃核修狭者为之。【译文】原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的。三、整体感知1.自学课文，疏通字词，理解文意。结合课下注释和工具书，把握课文大意。小组合作，解决个人在自学过程中发现的问题。2.这是一篇古代的说明文，它的说明对象是什么？说明对象有何特征？（题材生动。3.作者是以什么顺序来说明“核舟”的？课文可分几部分？说明顺序：空间方位（船舱——船头——船尾——面后背面）为顺序。按照“总——分——总”的结构，全文可分为三个部分：第一部分（1指出雕刻品“核舟”的主题。2～5技艺。第三部分（6：总括核舟内容，发出赞叹。环节三合作一、深层探究1.题目“核舟记”的“记”是不是记叙？它与《桃花源记》是不是同一种文体？灵活现，使人能领会神奇的雕刻技艺。的是工艺品，是说明文。2.课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻的主题。3.和开头一段是怎样照应的？最后一段把核舟上雕刻的东西，都分门别类地作了统计，用以探究的赞颂之语。4.作者花那么大的篇幅向我们介绍这只雕刻精美的核舟有什么目的？说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。二、探究说明顺序致，有条不紊，想想它是按照怎样的顺序写的？在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？然后介绍船头和船尾。将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。环节三三、语言赏析1.揣摩语言，品味文中生动传神的描写。直左手执卷末，右手指卷，如有所语。实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊！情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。学生自选其他一些说明生动的语句，自主品评揣摩。教师总结：时不应是呆板平实的，而应该是能打动人，给人以想象的。合作探究点拨归文章主旨人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。纳教学板书核舟记舟首尾长约八分有奇中间 总空 中轩敞者 逻间 两边 船头坐三人 分 顺 舟尾横卧一楫序 船背 总 序船背稍夷拓展延伸1.微雕艺术微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界