三年级语文西师版教案

三年级语文西师版教案教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容。3.体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。重点难点1.抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。2.理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。课时安排一课时教学过程一、联系生活，谈话引入，引发思考(5)激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗?你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗?就有这样一个小女孩，花开了，也感激。就让我们一直来听听她的故事。二、读文质疑，抓住重点提问(15)1.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。3.小组交流，互相启发。在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的方法。4.面向全班交流，评出有价值的问题。请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务?”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐?”三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟(15)1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。2.小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。3.全班交流，指导感悟，感情朗读。围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。四、联系生活，加深体会(5)现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗?给大家谈一谈。五、作业设计(5)1.填上合适的词。一()故事一()事一()钢琴一()感激一()深思一()茉莉花2.下列句子有毛病，请你修改。⑴会感激茉莉花开。_____________________________________________⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。_____________________________________________⑶在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。_____________________________________________3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗?__________________________________________________________________________________________板书设计爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事花开了小女孩——正在“为难”“伤脑筋”一个人常常感激就感激爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激才会幸福、快乐茉莉花开——小女孩感激花开三年级语文西师版教案2教学目标：1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。2、理解难点句子，知道“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。教学重难点：理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、设疑自探1、导入新课同学们，人的一生中，有许多事物值得感激：父母把我养育大，我感激;老师教我知识，我感激;同学给我友谊，我感激;学习让我的生活充实，我感激;儿子给我开门，拿鞋，我感激„„生活中，有你感激的人和感激的事吗?(指名交流)同学们说得可真好，看得出大家都有一颗懂得感恩的心。有一个小女孩，每天都要在心里默默地感激三个人或三件事，连花儿开了，她都感激。(板书课题，生齐读)2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确流利，把不懂的词句勾画出来。想想课文讲了什么?3、读了课文，你有哪些不理解的问题?预设;①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?②为什么花开了就感激?同学们提的问题真有价值，老师把这些问题也进行了梳理，下面请看自探提示。自读课文，边读边思考下面的问题;①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?②为什么花开了就感激?③你如何理解“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的意思?4、学生自主探究，教师巡视指导。二、解疑合探同桌交流互相交流自己的读书体会，要认真倾听，纠正和补充。班级汇报感悟爸爸特殊安排的目的。师：爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事?生汇报出示：爸爸让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是----(齐读)2、那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢?请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。学生交流，你勾画了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激?齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。讨论感谢花开的原因。1、为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?学生朗读2、你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下，你见过花开吗?有什么感受?出示花儿图片，谈感受。(是呀，花儿赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了，给她带来了快乐。谁来朗读这一段，分享蓝蓝的快乐?(指名读、评价、齐读)3、原来，让我们快乐的事就值得去感激，蓝蓝以前懂得这个道理吗?她现在知道了，还有哪些是值得去感激的?(奶奶：这是蓝蓝的亲人;钢琴老师：这是给蓝蓝知识，帮助她成长的人。)①同桌交流。②指名回答，注意学生的评价补充。小结：获得亲人的疼爱，获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐，令我们有收获的事物，都值得我们去感激，所以爸爸就是要蓝蓝(出示朗读)“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”4、爸爸目的达到了，因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开，到了„„”引读第6自然段。到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢?(指名)体会句子深刻的道理。出示“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”请你用心读读这句话，联系上下文说说你从中体会到什么?1、四人小组讨论。2、指名回答，学生评价补充。是呀，因为感激，所以幸福;因为感激，所以快乐，因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。请同学们带着自己的体会读读这句话。(指名，齐读)课外延伸开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢?三、质疑再探1、通过本节课的学习，你有什么发现?那你还有什么疑问?请提出来。预设：你快乐别人不快乐的事也感激吗?2、引导学生自主解疑。四、运用拓展1、同学们这节课的的收获可真不少，那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习?(1)学生出题测试自己或同学。(2)教师选出有价值的测试题在班级交流。(写一段自己所感激人或事，并写明感激的原因)2、小结：感激可以让我们幸福快乐，感激能让我们看到人生的美好;感激能让我们心灵充满阳光，请你学会感激吧!三年级语文西师版教案3教学要求1.学会本课生字、新词。2.借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。重点难点1.抓住重点词语理解课文内容。2.绘声绘色讲故事。课时安排两课时第一课时教学目的1.学会本课生字新词。2.指导学生阅读，理解课文内容。重点难点抓住重点词语理解课文内容。教具准备生字词语卡片。教学过程一、质疑导入，激发兴趣(10)1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知(20)1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、课堂小结(5)由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。四、布置作业(5)1.写自己喜欢的字或词语。2.朗读课文。第二课时教学目的1.复习巩固上节课学习的内容。2.学会绘声绘色地讲故事。3.体会课文所蕴含的道理。重点难点绘声绘色讲故事。教学过程一、查检复习(7)1.指名认读生字。2.朗读课文。二、精读理解，绘声绘色讲故事(28)1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。3.学生汇报自己的体会。4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。5.教方法指导学生讲故事。⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。⑷自愿者讲给全班听。6.抓住重点词语理解课文内容。三、作业设计(10)1.比一比，再组词。唤()两()冻()焕()俩()栋()2.照样子，改写句子。例：我不小心把手划破了。手被我不小心划破了。⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。_____________________________________________⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。____________________________________________三年级语文西师版教案4教学目的1、用自己喜欢的方式学会本课生字。2、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。教学重点抓住重点词句和批注理解课文内容。教学难点联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。教学准备生字词卡片。课时安排1~2课时。教学过程一、谈话设疑，引入新课孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)二、初读课文，了解大意1、自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。2、出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。3、分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。4、说说课文主要讲了一件什么事?三、细读课文，批注感悟1、默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。2、学生交流汇报。出示画出的句子：①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。(1)先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。(2)面对这些不协调，你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落如。3、学生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美)4、猜一猜，这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)小结：多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。四、复述课文指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。五、作业完成练习三年级语文西师版教案5教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。2、自主学习课文，积累好词好句。3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容。2、说说小蓝裙带来的变化。教学难点：联系实际，谈谈体会。教学准备：课件、录音。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、学习生字、新词。2、领情课文脉络，初知课文。3、学习课文第一自然段。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话、导入二、初读课文，理清文脉三、再读课文，初知课文大意四、学习课文第一部分五、课堂小结1、板书课题。读了课题你想知道什么?2、录音范读。出示提示，指导学生分段。(第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩;第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。)3、课文讲了一见什么事?学习生字：读生字，重点指导。抽读生字卡，给生字组词。4、指定小组分段朗读课文。小女孩得到